Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Transcripción

1 INTEGRATED ACTIVITY GUIDE Learning strategy.: To develop this learning process task based learning has been the strategy chosen because is the most appropriate mechanism to improve the communicative skills. The students must review the 3 units of the course in the Knowledge environment, then, they should practice in the training content in the practical learning environment and finally they must submit the assignments in the Monitoring and Evaluation Environment. On another hand, the speaking and the writing assignment have been designed as collaborative activities and the students should participate in forums planning the task and sharing ideas about specific topics to develop the documents with specific characteristics according this English Level. Topics Recognition. Virtual campus Weeks: 1 Learning strategy stage: Pre task Date: November 1 st - November 10 th Evaluation stage: Initial Environment: Collaborative Environment Review the virtual campus PDF Document with the recognition activity. Score: 20 Collaborative * Feedback and participation in the forum collaborative Feedback and participation in the forum Score: 5 1

2 Topics Unit 1 What do you do? Infinitive TO for purpose Love hate like + ing Must have to, mustn't do not have to TO and NOT TO Comparatives as as..less than Superlatives using EVER Verb phrases DO and MAKE Weeks: 2 Date: November 10 th - November 20 th Learning strategy stage: Task (Speaking 1) Environment: Collaborative Environment Speaking task Audio recording Audio recording (Feedback) Score: 50 Collaborative * collaborative 2

3 Topics Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Unit 1 What do you do? Infinitive TO for purpose Love hate like + ing Must have to, mustn't do not have to TO and NOT TO Comparatives as as..less than Superlatives using EVER Verb phrases DO and MAKE Weeks: 2 Date: November 10 th November 22 nd Learning strategy stage: Task (Writing 1) Environment: Collaborative Environment Writing task PDF Document Score: 30 Writing task Collaborative * collaborative PDF Document Score: 20 3

4 Topics Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Unit 2: What's your favorite place to live? Time expressions: spend,use, waste Present perfect simple Use of from and since Comparing present perfect and past tense Anyway (Discourse marker) reported speech Verbs say/tell/ask Weeks: 4 Date: November 20 th -December 18 th Learning strategy stage: Speaking assignment. Environment: Speaking Interview through skype. Score: 75 Collaborative * collaborative 4

5 Topics Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Unit 2: What's your favorite place to live? Time expressions: spend,use, waste Present perfect simple Use of from and since Comparing present perfect and past tense Anyway (Discourse marker) reported speech Verbs say/tell/ask Weeks: 4 Date: November 22 nd - December 18 th Learning strategy stage: Writing task Environment: Collaborative environment Description about the most interesting places they have visited. Inputs in the forum and feedback. Score: 35 Collaborative * Feedback and consolidation of the. collaborative PDF Document. Score:40 Topics Unit 2: What's your favorite place to live? Time expressions: spend,use, waste Present perfect simple Use of from and since Comparing present perfect and past tense Anyway (Discourse marker) reported speech 5

6 Weeks: 1 Date: November 24 th - November 28 th Learning strategy stage: Task Environment: Evaluation and Monitoring Review the contents units 1-2 Quiz. Score: 50 Collaborative * collaborative Topics Unit 3 Life style Adjective word order Adjectives into adverbs Verbs into nouns Something, someone, anything, nothing Quantifiers too, not enough, Separate phrasal verbs Comparisons using "the same as, look like, similar to Weeks: 1 Date: December 7-13 Environment: Evaluation and Monitoring Learning strategy stage: Task Review the contents units Quiz. Score: 50 Collaborative * collaborative 6

7 Topics Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Unit 3 Life style Adjective word order Adjectives into adverbs Verbs into nouns Something, someone, anything, nothing Quantifiers too, not enough, Separate phrasal verbs Comparisons using "the same as, look like, similar to Weeks: 2 Date: December 12 th December 26 th Learning strategy stage: Final Evaluation. Speaking Environment: Evaluation and Monitoring Review the contents units Interview through skype. Score: 50 Collaborative * collaborative 7

8 Topics Unit 3 Life style Adjective word order Adjectives into adverbs Verbs into nouns Something, someone, anything, nothing Quantifiers too, not enough, Separate phrasal verbs Comparisons using "the same as, look like, similar to Weeks: 1 Learning strategy stage: Task Date: December 8 th December 12 th Environment: Evaluation and Monitoring Review the contents units Quiz. Score: 50 Collaborative * collaborative Topics 8

9 Unit 3 Life style Adjective word order Adjectives into adverbs Verbs into nouns Something, someone, anything, nothing Quantifiers too, not enough, Separate phrasal verbs Comparisons using "the same as, look like, similar to Weeks: 1 Date: December 25 th December 30 th Learning strategy stage: Final Evaluation. Speaking Environment: Evaluation and Monitoring Review the contents units Quiz Score: 75 Collaborative * collaborative 9

10 Planeación de Tareas para el desarrollo del trabajo colaborativo Estudio de las unidades del curso Preparación de los aportes individuales Interacción del grupo con base en los aportes individuales Preparación del producto a entregar Revisión de los productos Subida de archivos por los links dispuestos para tal fin *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Compilador Evaluador Revisor Entregas Alertas Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. 10

11 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Recomendaciones por el docente: Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de tareas. Realizar una lectura crítica del syllabus del curso. Revisar cada uno de los entornos. Desarrollar cada una de las tareas programadas. (Nota: Existen las tareas de tipo formativo que no tienen peso evaluativo porque son para la práctica y se encuentran en el Entorno de Aprendizaje Práctico y las tareas de tipo evaluativo cuyo puntaje obtenido sumará en la tabla de calificaciones y se encuentran en el Entorno de Evaluación y Seguimiento) Seleccionar un rol para el desarrollo de los trabajos colaborativos (Reconocimiento y Escritura) Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. 11

12 Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 12