Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta estrategia promueve organizar nuestro curso de Contabilidad Financiera Básica en función de una tarea final individual a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo. Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender 1

2 Gráfica 1. Pasos del (TDL) Tabla 1. Descripción de los pasos del TDL 2

3 Temáticas a desarrollar: MOMENTO 1 Actividad de Reconocimiento. Momento de evaluación: Número de Fecha: 21 de Marzo al 2 de Abril semanas: Dos (2) 2016 Inicial Entorno: Entorno de información inicial, de conocimiento, y evaluación y seguimiento. Fase de la estrategia de aprendizaje: La actividad aplica todas las fases del Aprendizaje Basado en Tareas (TDL) la cual se desarrolla en el Entorno de evaluación y seguimiento, en el tema denomina Actividad de Reconocimiento. Actividad individual Realización de la actividad individual. Cada estudiante de manera individual lee la Unidad 1 y desarrollará la Lección Momento1 Evaluación Inicial. Cada estudiante debe ver el video de la presentación del curso que se encuentra en el entorno de información inicial. individual En el entorno de Evaluación y seguimiento cada estudiante de manera individual, desarrolla y resuelve la Lección Momento 1 Evaluación Inicial, dicha lección contiene una serie de preguntas aleatorias relacionadas con los temas de la Unidad 1.- Actividad colaborativa* No habrán actividades colaborativas en esta fase inicial por lo tanto no se abrirán secuencias en el entorno colaborativo colaborativa No aplica Actualización del Perfil Cada estudiante debe actualizar el perfil. Presentación personal En el foro General del Curso (Entorno de Información Inicial) Presentación Personal, cada estudiante debe hacer una presentación personal, dejando la información que se solicita en el foro. Acuerdos del Curso Cada estudiante debe leer interpretar y aceptar los acuerdos del curso dentro del entorno de información inicial Lección Momento 1 Evaluación Inicial (Individual) Ponderación Total: 25/ 500 puntos 3

4 Temáticas a desarrollar: MOMENTO 2. Unidad 1. LA EMPRESA Número de semanas: Cuatro 4: (semanas 3,4,5 y 6) Fecha: Del 3 al 29 de Abril 2016 Momento de evaluación: Trabajo Colaborativo Momento 2 Lección Evaluativa Momento 2 Entorno: Aprendizaje Colaborativo y Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo Colaborativo No.1 (Momento 2) Simulador: Taller 1 (Naturaleza de las cuentas, cuentas T y Balance de comprobación) La actividad aplica todas las fases del Aprendizaje Basado en Tareas (TDL) la cual se desarrolla en el Entornos de Aprendizaje Colaborativo, en el Tema: Trabajo colaborativo No.1, Entorno de Aprendizaje colaborativo. Tema la empresa y la importancia de la contabilidad, registro en cuentas T y la naturaleza de las cuentas. El producto final se debe entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link Trabajo Colaborativo No.1 Actividad individual Actividades a desarrollar: 1. Plasmar en un cuadro de diseño libre toda la estructura del PUC. 2. Realizar un mapa conceptual sobre El proceso contable 3. Realizar una síntesis sobre la importancia de la contabilidad, de los estados financieros y su utilidad en el desarrollo económico de la empresa 4. Cuáles son los trámites para constituir y legalizar una empresa? 5. Cuál es la responsabilidad de todo comerciante? No compartir en el Foro individual Producto: Un documento en PDF que contenga Portada, Introducción, Objetivos, Desarrollo del tema Conclusiones y Referencias Bibliográficas. Normas APA para las referencias bibliográficas. Cada estudiante entrega en el Entorno de Evaluación y Seguimiento bajo el nombre de TRABAJO INDIVIDUAL_NOMBRE_ APELLIDO_ Rol XX. Ponderación individual: 40 puntos Actividad colaborativa* Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo en el foro denominado Trabajo colaborativo No.1 se desarrolla un problema mediante la utilización de un simulador en formato Excel Deben tener en cuenta que se recibirá un solo Simulador por grupo. Cada integrante del grupo realiza el simulador y recibe mínimo dos realimentaciones de sus compañeros, finalmente por consenso eligen el simulador a entregar Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no será tenido en cuenta. Trabajo Colaborativo No. 1 Momento 2 (Intermedia) colaborativa Producto a entregar Un integrante del grupo hace entrega del simulador Excel con la solución de cada uno de los escenarios propuestos incluyendo conclusiones, heteroevalucaion, dentro del entorno de Evaluación y seguimiento en el espacio para la entrega de trabajo Colaborativo No.1 Sumativa 60 Puntos Total Puntos 100 4

5 Temáticas a desarrollar: MOMENTO 3. Unidad 2 y 3. La contabilidad bajo NIIF inventario permanente kardex, IVA, retención en la fuente pasivo, patrimonio y gastos. Número de semanas: Cuatro 4: (semanas 7,8,9 y 10) Fecha: Del 2 al 28 de Mayo 2016 Momento de evaluación: Evaluación intermedia 5 Entorno: Aprendizaje Colaborativo Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: La actividad aplica todas las fases del Aprendizaje Basado en Tareas (TDL) la cual se desarrolla en el Entornos de Aprendizaje Colaborativo, en el foro trabajo colaborativo No.2. Reconocimiento de la Unidad 2 y 3 sistemas de inventario periódico, IVA y retención en la fuente. El producto final se debe entregar en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el Tema: trabajo colaborativo No. 2. Actividad individual Actividades a desarrollar: 1. Realizar una tabla sináptica sobre las Normas internacionales de información contable NIIF 2. Diseñar un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de inventarios 3. Realizar una tabla de las responsabilidades de las Personas Jurídicas 4. Realizar una tabla explicando el Impuesto al valor agregado IVA y la Retención en la fuente. 5.- Realizar una síntesis sobre la importancia de la contabilidad en las empresas No compartir en el Foro Temáticas a desarrollar: MOMENTO 4. LA NOMINA individual Un documento en PDF que contenga Portada, Introducción, Objetivos, Desarrollo del tema Conclusiones y Referencias Bibliográficas. Normas APA para las referencias bibliográficas. Cada estudiante entrega en el Entorno de Evaluación y Seguimiento bajo el nombre de TRABAJO INDIVIDUAL_NOMBRE_ APELLIDO_ Rol XX. Ponderación individual: 50 puntos Actividad colaborativa* Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo en el foro denominado Trabajo colaborativo No.2 se desarrolla un problema mediante la utilización de un simulador en formato Excel Deben tener en cuenta que se recibirá un solo Simulador por grupo. Cada integrante del grupo realiza el simulador y recibe mínimo dos realimentaciones de sus compañeros, finalmente por consenso eligen el simulador a entregar. Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no será tenido en cuenta. Trabajo Colaborativo No. 2 Momento 3 (Intermedia) colaborativa Producto a entregar Un integrante del grupo hace entrega del simulador Excel con la solución de cada uno de los escenarios propuestos incluyendo conclusiones y bibliografía, dentro del entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio para la entrega de trabajo Colaborativo Momento 3. Trabajo Colaborativo No.2 Momento 3 (Intermedia): Sumativa 100 Puntos Total Puntos 150

6 Número de semanas: Cuatro 4: (semanas 11,12,13 y 14) Fecha: 29 de Mayo al 24 de Junio 2016 Momento de evaluación: Evaluación intermedia Entorno: 1. Aprendizaje Práctico 2. Evaluación y Seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: La actividad aplica todas las fases del Aprendizaje Basado en Tareas (TDL)la cual se desarrolla en el Entornos de Aprendizaje practico, en el Tema: Momento 4. Fase de la estrategia aprendizaje: La actividad aplica todas las fases del Aprendizaje Basado en Tareas (TDL)la cual se desarrolla en los Entorno de aprendizaje practico y el entorno de Evaluación y seguimiento, en el Tema: Momento 5. Evaluación Final, liquidación y contabilización de una nómina mensual teniendo en cuenta la normatividad laboral vigente. Actividad individual Actividades a desarrollar: 1.-Cuáles son las responsabilidad del empleador con sus trabajadores 2.-Cuál es el tiempo requerido para liquidar prima de servicios y vacaciones, al finalizar un contrato a término fijo. 3.-Cuáles son las responsabilidades que tiene el empleador con las empleadas del servicio doméstico? 4.-Cuáles son los supuestos que existen para que haya una relación laboral. 5.- Cuáles son las prestaciones Sociales de ley. No compartir en el Foro individual Un documento en PDF que contenga Portada, Introducción, Objetivos, Desarrollo del tema Conclusiones y Referencias Bibliográficas. Normas APA para las referencias bibliográficas. Cada estudiante entrega en el Entorno de Evaluación y Seguimiento bajo el nombre de TRABAJO INDIVIDUAL_NOMBRE_ APELLIDO_ Rol XX. Ponderación individual: 50 puntos Actividad colaborativa* Dentro del entorno de aprendizaje Practico en el foro denominado Trabajo colaborativo No.3 se desarrolla la liquidación de la nómina mensual del personal administrativo mediante la utilización de un simulador en formato Excel. Elección del rol y dejar evidencia en el foro Deben tener en cuenta que se recibirá un solo simulador por grupo. Cada integrante del grupo realiza la liquidación del trabajador que le corresponde de acuerdo a su rol. Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no será tenido en cuenta. Trabajo Colaborativo No. 3 Momento 4 (Intermedia) colaborativa Producto a entregar Un integrante del grupo hace entrega del simulador Excel con la solución de cada uno de los escenarios propuestos incluyendo conclusiones, heteroevalucaion, dentro del entorno de Evaluación y seguimiento en el espacio para la entrega de trabajo Colaborativo No.3 Trabajo Colaborativo No.3 Momento 4 (Intermedia): Sumativa 50 Puntos Total Puntos 100 6

7 Evaluación Final: MOMENTO 5. Unidad 1, 2 y 3. Reconocimiento, de todas y cada de las temáticas del curso. Número de semanas: Dos semanas (15 y 16) Fecha: Del 27 al 9 de Julio del 2016 Momento de evaluación final Entorno: Evaluación y Seguimiento Actividad individual Actividad Examen final Realización de la actividad individual. Cada estudiante de manera individual desarrollará la Lección Momento 5 Evaluación Final individual En el entorno de Evaluación y seguimiento cada estudiante de manera individual, desarrolla y resuelve la Lección Momento 5 Evaluación Final, dicha lección contiene una serie de preguntas aleatorias relacionadas con los temas de la Unidad 1,2 y 3 en el entorno de conocimiento. Lección Momento 5 Evaluación Final (Individual): Actividad colaborativa* No habrán actividades colaborativas en esta fase por lo tanto no se abrirán secuencias en el entorno colaborativo colaborativa No aplica Sumativa 125 Puntos Recomendaciones del docente: 1. Participar activamente y de manera pertinente, en los temas creados para cada uno de los momentos, inicialmente con su trabajo personal o independiente, el cual lo deben realizar dentro del rango de fechas que se indica específicamente en la planeación de actividades para cada momento y posteriormente con las discusiones, decisiones y construcción grupal del Informe Final, igualmente dentro del rango de fechas indicadas. 2. Leer la rúbrica de evaluación, allí están detallados los criterios de evaluación para cada momento, los cuales se han clasificado en individuales y grupales. 3. Es importante tener en cuenta la siguiente recomendación: estudiante que no participe dentro del rango de fechas indicadas en la Planeación de Actividades Individuales o Personales, no se le evaluará su trabajo, pero podrá participar en la etapa de construcción grupal, dando cumplimiento a los criterios establecidos en la rúbrica de evaluación. 4. Solo se reciben los trabajos dentro las fechas estipuladas y en los sitios estipulados en curso (agenda, guías, orientaciones del 7

8 director /tutor). 5. La única actividad académica que tiene derecho a supletorio es la evaluación final. (Las responsabilidades personales y/o laborales no son escusas para cumplir con sus responsabilidades y compromisos académicos). Otras actividades básicas: Apreciado estudiante, tan pronto usted ingrese al campus, le sugerimos realizar como primera medida las siguientes acciones: 1. Actualizar su perfil, registrando información básica como: programa de estudio, correo electrónico, Skype, ubicación, celular y foto. 2. Ingresar al Entorno Inicial, seleccionar el enlace Acuerdos del curso, leerlos y aceptarlos. 3. Escuchar la presentación del curso, que se presenta en video o si lo prefiere puede leerla. 4. Bajar la agenda del curso, dado que allí se especifican las fechas de inicio, cierre y realimentación de cada uno de los momentos. 5. Leer el syllabus del curso, allí se detalla el contenido del curso y las referencias requeridas y complementarias, que son la base para el desarrollo del curso. Sin embargo puede hacer uso de otras referencias que considere, siempre y cuando sean registradas. 6. No dejar para último momento la socialización de su trabajo personal o independiente, dado que el éxito del desarrollo de los diferentes momentos, depende de la interacción entre los integrantes del pequeño grupo colaborativo. El saber seguir instrucciones permite aprender a hacer, para aprender a aprender disfrutando la experiencia del aprendizaje colectivo! La evaluación obtenida, es el resultado de su compromiso personal, con la entrega oportuna de su trabajo personal o individual, y del trabajo grupal, con la participación e interacción entre los integrantes del pequeño grupo colaborativo y por supuesto del producto final presentado. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Presentación de los Trabajos Escritos. Los criterios de calidad que se evalúan en las rubricas para la presentación de los trabajos escritos tanto de presentación individual con grupales son: 1. Editor de texto para Windows formato PDF. 2. Fuente: Times New Román 8

9 3. Tamaño fuente: Intercalado: Sangría: Izquierda primera línea 6. No justificación. 7. El trabajo grupal se debe guardar con el siguiente formato: Número del Grupo_MomentoNúemro_Código del curso (Ej.:10_Momento1_102030) 8. Usar normas APA versión tres en español (traducción de la versión 6 en inglés. Partes del trabajo escrito (documento): 1. Portada 2. Introducción 3. Objetivos generales 4. Objetivos específicos. 5. Desarrollo del trabajo según las especificaciones dadas en esta guía. 6. Conclusiones 7. Referencias bibliográficas según las norma APA versión tres en español (traducción de la versión 6 en inglés). Criterios para el Contenido: La redacción de los contenidos de los trabajos debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo: Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa. Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia. Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género. Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación. Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1. Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2. Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3. Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4. Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5. Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6. Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 9

10 Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 10