Guía Integrada de Actividades

Transcripción

1 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Guía Integrada de Actividades El Aprendizaje Basado en problemas (ABP): Se constituye en una estrategia didáctica que consiste en presentar a los estudiantes una situación controvertida con el objeto de que éstos, a través del trabajo autónomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos críticos necesarios para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos. Así mismo, en el planteamiento de problemas sin resolver se promueve el pensamiento divergente y convergente (Coll, 1998). Resolución de problemas, con el fin de reflexionar, investigar e indagar en busca de posibles soluciones que dentro del proceso enseñanza aprendizaje es pertinente y necesario, fortaleciendo el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo. Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso. Número de semanas: 1 semana Fecha: Establecida en la agenda general del curso Momento de evaluación: Inicial. Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general del curso. Productos académicos y ponderación de la actividad individual *Actualización del perfil en el curso. *Recorrido por los 6 entornos de AVA. Realizar en el campus las acciones solicitadas para el reconocimiento general *Presentación personal que sea clara y completa en el foro de del curso. reconocimiento. (5% / 25puntos). *Comentar la presentación de un compañero con la intensión de iniciar la interacción grupal en el foro de reconocimiento Nota: Si no se inserta la fotografía en el perfil la calificación de esta fase será de cero (0) puntos. Entorno: Información Inicial. Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Comentar la presentación de un compañero con la intensión de iniciar la interacción grupal en el foro de reconocimiento instalado en el entorno de aprendizaje colaborativo. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Realizar mínimo un comentario a un compañero sobre la presentación realizada en el foro de reconocimiento. Temáticas a desarrollar: Unidad I /Actividad A 1

2 Número de semanas: 2 semanas Fecha: Establecida en la agenda general del curso Momento de evaluación: Inicial. Entorno: Información Inicial. Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentación musical y exploración instrumental - 1. Lectura del método de guitarra básica UNAD capítulo I, Aspectos generales de la guitarra, afinación y postura, presentación de una fotografía con la postura de la guitarra en cuerpo entero, esta actividad se presenta en el foro denominado Fundamentación musical y exploración instrumental - 2. Lectura del método de guitarra básica UNAD. El Pentagrama, líneas y espacios, notas y claves, escala natural. Se realizarán ejercicios de identificación de las notas en el pentagrama, incluyendo las distintas claves que se manejan en la lectura musical, Ejercicios de arañas como iniciación a la técnica del instrumento (Ver video en entorno práctico Arañas ) - 3. Lectura del método de guitarra básica UNAD. La escala cromática, alteraciones, sostenidos y bemoles, modelo de la escala en el piano y en el diapasón, la enarmonía. Se presentarán ejercicios de estudio de la escala cromática, su posición en el diapasón y las enarmonías, - 4. Lectura del método de guitarra básica UNAD. Valor absoluto y relativo de las figuras musicales, métricas. Se proponen unos ejercicios de lectura aplicada como estudio del ritmo, uso del metrónomo (metrónomo virtual en la web o aplicación en teléfono móvil). Productos académicos y ponderación de la actividad individual - Presentación de una fotografía con la postura de la guitarra con su cuerpo entero; esto se hace para visibilizar holísticamente esa posición. - Realizar un video con la ESCALA de Do mayor, subir el link a un aplicativo para dicho fin (youtube o repositorio). Esta escala debe ser acorde a la digitación planteada en el curso (ver video de apoyo). Debe presentar este producto en el entorno de aprendizaje colaborativo, dentro del foro denominado: Fundamentación musical y exploración instrumental. (150 puntos). Nota: Los videos realizados por los estudiantes se deben hacer de cuerpo entero y mostrar su rostro, la postura del cuerpo, la mano derecha e izquierda y su intención de interpretación. Deben verificar los aspectos técnicos para que el tutor y los participantes puedan visualizar el contenido digital, de lo contrario se afectará su calificación. Realizar mínimo tres comentarios con argumentación temática sobre su experiencia personal en cuanto a los ejercicios propuestos y comentar sobre la experiencia de uno o más compañeros del grupo sobre el mismo tema. Debe presentar este producto en el entorno de aprendizaje colaborativo denominado: Fundamentación musical y exploración instrumental. Nota: Si no ingresa ningún compañero mientras la actividad se encuentra vigente, debe aparecer los tres comentarios sobre su propio proceso con argumentos temáticos que se adquieren haciendo lectura del método del curso y material tecnológico encontrado en el curso. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Valoración colaborativa y análisis cualitativo: - A manera de coevaluación: escriba mínimo un comentario a un compañero sobre los ejercicio propuestos en la guitarra, dentro del foro: Fundamentación musical y exploración instrumental. 2

3 - 5. Lectura del método de guitarra básica UNAD. Lectura aplicada a la guitarra en el pentagrama, modelo de la escala de Do Mayor Repaso general, Combinación ejercicios Mano derecha e izquierda, Ejercicio de lectura en la guitarra, Se propondrán unos ejercicios de estudio personal para que se practique diariamente con el fin de alcanzar habilidad interpretativa Trabajo colaborativo: Por cada actividad debe el estudiante comentar en el foro de guitarra en el enlace: Fundamentación y exploración instrumental, sus experiencias personales con los ejercicios, lecturas y material de apoyo, así como comentar alguna experiencia de otro compañero. Temáticas a desarrollar: Unidad I. Actividad B: Complementación musical y exploración instrumental II Número de semanas: 3 semanas Fecha: Establecida en la agenda general del curso Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización Momento de evaluación: Intermedio Productos académicos y ponderación de la actividad individual Entorno: Información Inicial. Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 3

4 capítulo VI, Compases líneas divisorias, doble barra, Repeticiones, Acordes Mayores. (Ver imágenes en OVA 2) capítulo VII. Acordes Menores, Práctica de acordes menores en la guitarra, evidencias en el foro y fotos. capítulo VIII. Acordes con séptima, modelos de acompañamiento con rasgado, ritmo de balada. Práctica de acompañamiento con rasgado usando acordes mayores y menores. (Ver video en entorno práctico) capítulo IX. Mapa de escala Mayor y transporte, Ritmo de vals. Práctica en la guitarra de los modelos de escalas, evidencias y experiencias en foro y video. (Ver video en entorno práctico). capítulo X. Acompañamientos expuestos, y práctica de escalas. - Revisar Melodía 1 de Ricardo Londoño, se encuentra en el método del curso y en el entorno de aprendizaje práctico. Trabajo colaborativo: Por cada actividad debe el estudiante comentar en el foro de guitarra en el enlace: Complementación y exploración instrumental II, sus experiencias personales con los ejercicios, lecturas y material de apoyo, así como comentar alguna experiencia de otro compañero. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - Presentar el link de un video no mayor a un minuto donde se muestre la melodía 1 de Ricardo Londoño que se encuentra en la actividad B del método de guitarra y el video se encuentra en la carpeta de videos de apoyo en el entorno práctico. Este material se subirá en el foro: Complementación y exploración instrumental II. - Presentar el link de un video no mayor a un minuto donde se muestre el ritmo de balada usando acordes mayores y menores. Este material se subirá en el foro: Complementación y exploración instrumental II. (200 puntos). Nota: Los videos realizados por los estudiantes se deben hacer de cuerpo entero y mostrar su rostro, la postura del cuerpo, la mano derecha e izquierda y su intención de interpretación. Deben verificar los aspectos técnicos para que el tutor y los participantes puedan visualizar el contenido digital, de lo contrario se afectará su calificación. Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en modelamiento. Realizar mínimo tres comentarios de su proceso y el de sus compañeros que participen activamente, frente al acompañamiento de los ritmos solicitados y la melodía 1; recuerde que son comentarios argumentativos con base en las lecturas del método de guitarra. Debe presentar estos comentarios en el entorno de aprendizaje colaborativo denominado: Fundamentación musical y exploración instrumental. Nota: Si no ingresa ningún compañero mientras la actividad se encuentra vigente, debe aparecer los tres comentarios sobre su propio proceso con argumentos temáticos que se adquieren haciendo lectura del método del curso y material tecnológico encontrado en el curso. Valoración colaborativa y análisis cualitativo: A manera de coevaluación: escriba mínimo un comentario a un compañero sobre el proceso de ejecución del instrumento, dentro del foro: Fundamentación musical y exploración instrumental. 4

5 Número de semanas: 2 semanas Fecha: Establecida en la agenda general del curso Momento de evaluación: Entorno: Información Inicial. Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Final Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la actividad individual actividad colaborativa - En esta última fase la prioridad será la práctica instrumental, ya que se preparará la audición final de una melodía popular que condensa habilidades propias del nivel básico de la interpretación de la guitarra acústica. - Lectura del método de guitarra básica UNAD capítulo X, revisar la partitura de la melodía Yellow submarine, de igual manera revisar el OVA o video de apoyo que hace referencia a esta melodía para su práctica individual. - Comentarios sobre su proceso y el de sus compañeros. El estudiante entregará el link cuyo contenido es un video interpretando la melodía Yellow submarine; este se presentará en un archivo de video que se subirá en el foro Muestra final. (125) puntos Nota: Los videos realizados por los estudiantes se deben hacer de cuerpo entero y mostrar su rostro, la postura del cuerpo, la mano derecha e izquierda y su intención de interpretación. Deben verificar los aspectos técnicos para que el tutor y los participantes puedan visualizar el contenido digital, de lo contrario se afectará su calificación. El trabajo colaborativo estará dirigido a realizar diferentes comentarios de tipo formativo sobre los productos enviados por sus compañeros, esto con el fin de motivarles frente a la responsabilidad y compromiso en su proceso interpretativo. Nota: Si no ingresa ningún compañero mientras la actividad se encuentra vigente, debe aparecer los tres comentarios sobre su propio proceso con argumentos temáticos que se adquieren haciendo lectura del método del curso y material tecnológico encontrado en el curso. De manera formativa hacer mínimo un comentario a un compañero que haya entregado el link del video con el fin de felicitarlo y dar su punto de vista frente a su interpretación de la melodía yellow submarine. 5

6 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo - El curso de guitarra presenta una condición especial dado que requiere potencializar el trabajo autónomo e independiente, donde la práctica constante es la clave para generar resultados óptimos. - El trabajo colaborativo se da desde la argumentación temática haciendo comentarios a cada participante, en pro de fortalecer los ejercicios guitarrísticos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo - El rol de cada participante debe ser de líder de su propio proceso y el aspecto colaborativo se da para que se haga reflexión en pro de mejorar los productos y ejercicios realizados. Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes - Cada estudiante escoge el rol de líder de su propio proceso. Recomendaciones por el docente: - Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre. - Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad. - Revise de forma permanente las referencias bibliográficas. - Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final. - Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos. - Localice la información necesaria para fortalecer la planificación de la actividad física. - Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la construcción del curso de guitarra. - Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten. - Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta. - Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Apreciado estudiante en la realización de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link: Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. 6

7 No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. La suplantación en la realización de los videos que se toman como estrategia tecnológica para evidenciar el proceso de cada estudiante; será tomada como falta grave. Para mayor información visitar el siguiente link: Link 2: 7