BUEN USO DE CÉDULA ESCOLAR

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "BUEN USO DE CÉDULA ESCOLAR"

Transcripción

1 DIRECCIÓN PROVINCIAL DE PLANEAMIENTO DIRECCIÓN DE INFORMACIÓN Y ESTADÍSTICA INFORME BUEN USO DE CÉDULA ESCOLAR MAYO DE 2007

2 Buen us de Cédula Esclar Índice 1. Intrducción Supuests desde ls que partims Objetivs, general y específics Metdlgía Univers, unidades, períd históric, ámbit espacial Mapa de escuelas seleccinadas y escuelas que respndiern a la encuesta Diseñ Principales áreas de análisis Instruments de reclección de dats Implementación de la encuesta Instrument para el prcesamient de ls dats Análisis de ls dats Actres que intervienen en la carga de dats Accines de Capacitación Mesa de Ayudas Fuentes de ls dats y carga Asistencia pr parte de Referente Técnic Distrital Instalación y us del prgrama Enví de ls dats Funcines del prgrama más utilizadas en la escuela Funcines útiles para la tarea administrativa Funcines mejras que incluiría al prgrama Principales dificultades Lgrs btenids a partir del trabaj cn Cédula Esclar Sugerencias Dats sbre equipamient infrmátic. Relevamient Anual Cnclusines Prpuestas para el trabaj futur Anex Buen us de Cédula Esclar 1

3 Buen us de Cédula Esclar 1. Intrducción En un mund en permanente cambi, la infrmación cnstituye una herramienta fundamental para el planeamient de accines. Hy se hace imprescindible el aprvechamient de las nuevas tecnlgías infrmáticas para almacenar, mantener, analizar, mejrar y difundir la infrmación y el cncimient. Es imprtante, entnces, asegurar prcedimients que hagan cada vez más eficientes y cnfiables ests prcess de reclección, prcesamient y administración de dats, de manera de enriquecer ls análisis que de ells puedan hacerse. Cédula Esclar tiene cm bjetiv principal ayudar a gestar esta nueva cultura de la infrmación. Desde el añ 2000 el prgrama está implementand accines cn el fin de fmentar en las escuelas una nueva cultura de la infrmación que psibilite la transparencia y la demcratización de ls dats. La ptencialidad de Cédula Esclar cnsiste en brindar herramientas para dispner de la infrmación en frma inmediata superand ls límites espaciales y temprales para la cmunicación, ya que cntar cn infrmación prtuna y cnfiable es de vital imprtancia para la tma de decisines en tds ls niveles de rganización (central, reginal, distrital, lcal y esclar). En su histria de implementación, el prgrama ha desarrllad diferentes accines a partir de cnsiderar cm centrales tres ejes: la capacitación, el desarrll del sftware y el equipamient infrmátic. El bjetiv a lgrar es brindar un sftware que facilite la tarea administrativa y prmueva el acces de ls dcentes a la nueva cultura de la infrmación Para muchas institucines est implica un camin difícil de recrrer ya que implica, muchas veces, cambis en ls mds de prceder, de reclectar, de trabajar y utilizar la infrmación. N bstante las dificultades, existen numersas escuelas que han respndid sstenidamente y han incrprad Cédula Esclar cm parte de sus accines y cm herramienta de almacenamient y generación de infrmación. Desde la, muchas veces las precupacines en cuant a la cbertura ns han llevad a centrar la mirada en aquells establecimients que n entregaban Cédula n cumplían cn ls relevamients. En esta prtunidad querems cncer más acerca de la incrpración y us que le dan al prgrama aquells establecimients que sstenidamente realizan las entregas de Cédula Esclar. 2. Supuests desde ls que partims Nuestr punt de partida fue encntrar escuelas que mstraran un us sstenid del prgrama, para analizarlas y pder hallar cn qué cndicines está relacinad este us sstenid y qué repercusión tiene en la institución (trabaj del equip directiv, de ls dcentes, clases, alumns). Entendems que un us sstenid del prgrama es la realización de las entregas periódicas de las bases de dats a la cn la infrmación actualizada. Así, definims el buen us de Cédula Esclar cm la capacidad de las Buen us de Cédula Esclar 2

4 escuelas de realizar sstenidamente las entregas de acuerd a ls requerimients del prgrama; est es, al inici y al fin de cada añ lectiv, y en las versines actualizadas del sftware. Creems que el buen us de Cédula Esclar en gran medida psibilita tener un acces más rápid a la infrmación, tener instalads mecanisms rutinas que agilizan el trabaj y ptimizar tiemps y recurss esclares a partir de la utilización de las herramientas que frece el prgrama tales cm: impresión de listads persnalizads, impresión del libr de matrícula, impresión de certificads de alumn regular, elabración de estadísticas institucinales, etc. Es imprtante explicitar que estams trabajand cn un univers actad de escuelas para entender que ls resultads que arrje esta investigación n pretenden generalizar el cmprtamient del sistema educativ en relación cn Cédula Esclar sin cmprender su funcinamient en las escuelas que realizan entregas cnsecutivas del mism. La infrmación, prduct del análisis de ls dats de la investigación, permitirá también realizar prpuestas de acción capacitación que puedan clabrar para que cada vez sean más las escuelas que lgren un buen us del prgrama. 3. Objetivs, general y específics Objetiv general El bjetiv de la presente investigación cnsiste en indagar y analizar las características respect del us y aprvechamient que le dan a Cédula Esclar aquells establecimients que entregan cnsecutivamente la infrmación a través del sftware, en ls mments del relevamient requerids pr la DIE (inicial y final). Objetivs específics Analizar y cmprender el us que se le da a Cédula Esclar en la institución a partir de buscar las herramientas y funcines que más utilizan las escuelas. Analizar qué actres intervienen en la carga y en el us del prgrama. Analizar la incidencia de cntar cn equipamient prpi para realizar las entregas de bases de dats. Analizar la incidencia imprtancia de accines de capacitación para el us del prgrama. Analizar dificultades y beneficis de trabajar cn un sftware para la realización de las tareas administrativas. Analizar la imprtancia de asistencia pr parte de referentes técnics para el us del prgrama. Analizar las principales dificultades y la necesidad de ayuda que presenta el trabaj cn el prgrama. Buen us de Cédula Esclar 3

5 Analizar ls psibles beneficis institucinales que pueda tener el trabaj sstenid en una institución cn Cédula Esclar. 4. Metdlgía 4.1. Univers, unidades, períd históric, ámbit espacial Para realizar la presente investigación hems seleccinad aquells establecimients que tuvieran siete entregas cnsecutivas de bases de dats en Cédula Esclar en el períd que va desde el relevamient Inicial 2003 hasta el relevamient Inicial También hems cnsiderad para nuestra selección aquells establecimients que fuern creads psterirmente al relevamient Inicial 2003, per que, desde su creación, realizan cnsecutivamente tdas las entregas de Cédula Esclar. A ests establecimients se les envió la encuesta y se ls invitó a respnder la misma. El llenad de la encuesta pr parte de ls establecimients seleccinads fue de carácter ptativ. La versión del prgrama que estaba vigente en el mment de realizar la selección de escuelas era la 4.0, que llegó a ls establecimients en abril de Las 785 escuelas seleccinadas, se dividen en las siguientes cantidades de acuerd a ls niveles a que pertenecen 1 : Nivel Cantidad ttal de escuelas Cantidad de escuelas seleccinadas Prcentaje que representa Educación Inicial % Educación General Básica % Educación Plimdal % Educación de Adults % Educación Especial % Psiclgía % Educación Física % Educación Artística % Y se dividen de la siguiente manera de acuerd al tip de gestión: Tip de Gestión Cantidad de escuelas seleccinadas Estatal 482 Privada 276 Municipal 27 1 Al mment de realizar la selección de establecimients, las escuelas de Secundaria Básica estaban en prces de creación, pr es es que n fuern cnsideradas para nuestr estudi. Buen us de Cédula Esclar 4

6 De acuerd a la ubicación de ls establecimients encntrams: Ubicación Cantidad de escuelas seleccinadas Urban 604 Rural 169 Sin dats 12 De ls 134 distrits de la prvincia, hay establecimients seleccinads en 105 distrits. En cuant a la ubicación gegráfica de ls establecimients, se distribuyen en 26 distrits del cnurban y 79 distrits del interir. Buen us de Cédula Esclar 5

7 4.2. Mapa de escuelas seleccinadas y escuelas que respndiern a la encuesta Buen us de Cédula Esclar 6

8 5. Diseñ El diseñ de la presente investigación es de crte cuanti- cualitativ ya que cmbina ambs marcs de análisis. Cmplementams la indagación cuantitativa cn la realización de una entrevista en prfundidad a un establecimient que fue elegid pr ser la única escuela de tda la prvincia que entregó ininterrumpidamente la infrmación a través de Cédula Esclar desde el cmienz del prgrama Principales áreas de análisis Carga de dats (quién la realiza de qué md, en qué mments, cn qué ayudas) Actres que hacen us del prgrama Instalación de nuevas versines (grads de dificultad, necesidad de asistencia) Cndicines de equipamient (lugar de la carga, psesión de PC) Utilización institucinal del prgrama Sugerencias y mejras del sftware 5.2. Instruments de reclección de dats El instrument para la reclección de ls dats es una encuesta autadministrable (ver anex). La misma está cmpuesta pr 23 preguntas de las cuales 20 de ellas sn de respuesta cerrada. Casi la ttalidad de las preguntas de respuesta cerrada admiten más de una pción cm respuesta e incluyen un ítem cn la psibilidad de que quien la cmplete exprese tras cuestines n brindadas cm pción. Existen tres preguntas de respuesta abierta. Para la entrevista en prfundidad se elabró una guía de entrevista. (ver anex) 5.3. Implementación de la encuesta La encuesta se distribuyó a las 785 escuelas seleccinadas a través del SODIC a las Secretarías de Inspección, las que entregarn pr casiller la encuesta a ls distints establecimients. La encuesta iba acmpañada de una breve carta (ver anex) que explicaba el mtiv de la misma, y la imprtancia de su llenad en términs de calidad de infrmación que suministra al prgrama para seguir mejrand. La respuesta de la encuesta fue de carácter n bligatri. Buen us de Cédula Esclar 7

9 Las respuestas fuern enviadas a la pr crre pstal, pr SODIC y también pr fax Instrument para el prcesamient de ls dats Para el prcesamient de ls dats se diseñ una base de Acces. 6. Análisis de ls dats La selección de ls cass, 785 escuelas, cnstituye un 5% respect del ttal de establecimients de la prvincia de Buens Aires (17278). El presente análisis se refiere al univers de 349 establecimients que respndiern a la encuesta de ls 785 establecimients seleccinads, l que representa un 44 % del univers de análisis definid. Pr ser algunas de las preguntas del instrument de respuestas de pción múltiple y permitir la elección de más de una respuesta, la suma de ls prcentajes parciales n necesariamente equivale al 100%. Para las preguntas que cntaban cn la pción Otrs se cdificarn en variables las respuestas allí brindadas pr ls actres, de md de cntar cn un listad de expresines dadas pr ls establecimients para cada pregunta, y lueg cuantificar la cantidad de mencines realizadas a las mismas. Organizarems el análisis en ls ejes que presentams a cntinuación, a fin de respnder a ls bjetivs de la investigación Actres que intervienen en la carga de dats Si bien el máxim respnsable sbre ls dats e infrmación sbre alumns que se vuelcan en el prgrama Cédula Esclar es el directr de la escuela, el prgrama permite a ls establecimients designar un respnsable esclar, para la realización de la carga y mvimient de alumns y enví de infrmación requerid pr el prgrama. Respect a quién realiza la carga en las escuelas, en el 35 % de ls cass es hecha pr el secretari, el 28 % pr el directr y en el 52 % la carga es realizada pr tra persna distinta a estas ds figuras. La infrmación que arrjan ls dats cualitativs respect a qué tra persna realiza la carga indica que en un 55% es realizada pr un preceptr, en un 17% pr un vicedirectr prsecretari, en un mism prcentaje (17%) pr un dcente del establecimient, y en un 10% pr una persna particular externa a la escuela. En este punt, encntrams que n es una única figura la que eligen las escuelas cm respnsables de la carga, y que en la misma intervienen distints actres. Se bserva cierta dispersión respect al carg que cupa el respnsable esclar de Cédula, n pudiend establecerse un perfil hmgéne para identificar la persna asignada a esa tarea. Buen us de Cédula Esclar 8

10 Pareciera que cada institución asigna al respnsable de acuerd a ls recurss humans dispnibles y a las habilidades predispsición de ls misms. Es decir que es imprtante destacar que muchas veces quién realiza esta actividad debe hacerl agregand una tarea función a sus tareas funcines habituales Accines de Capacitación Mesa de Ayudas Desde el añ 2000, la DIE viene desarrlland distintas instancias de capacitación, cuys destinataris fuern ls directres, secretaris persnas respnsables de Cédula Esclar en las escuelas. En las primeras capacitacines realizadas en el añ 2001, ls cnvcads fuern explícitamente ls secretaris, ya que junt cn ls cntenids prpis de Cédula Esclar, se frecía un cnjunt de saberes vinculads cn el manej de la PC y prgramas utilitaris que se creyó prtun brindar a ests actres a fin de que cuenten cn más herramientas para el desarrll de la tarea administrativa. Asimism, se habilitó una línea gratuita para cmunicarse cn la Mesa de Ayudas, para asistir a las escuelas en ls prblemas que pudieran presentarse durante la instalación del prgrama en el prces de carga. Cada entrega de sftware es acmpañada pr una ayuda impresa dnde se cnsignan de manera breve ls pass a realizar para instalar el prgrama, así cm las nvedades que cada versión aprta. Ls usuaris cntarn también cn la pción de cnsultar el manual del prgrama, tant en el CD cm en la página web de Cédula Esclar. Respect de cntar cn capacitación para el desempeñ de la tarea, ls resultads que arrja la investigación muestran que el 75% de quien realiza la carga ha sid capacitad. Y en un 69% fue capacitad pr un referente de Cédula Esclar. Es muy alt el prcentaje de persnas que declaran estar capacitadas, cn l cual bservams que la gran mayría de ls encargads de realizar esta tarea en las escuelas han recibid algún tip de instrucción específica sbre cóm hacerl. Se bserva que el 98 % de las escuelas que respndiern a la encuesta utilizan las ayudas del prgrama en sus distintas frmas. En cas de existir dudas respect al us de Cédula Esclar, el 43% recurre a la Mesa de Ayudas, el 37% al manual del usuari, el 35% pide ayuda a un clega y el 30% utiliza la ayuda en pantalla. En esta respuesta se bserva la recurrencia a distints medis para btener ayuda, y a la cmbinación de ls misms; 115 establecimients declararn recurrir a ds tips de ayuda, y 59 a tres tips de ayudas distintas. El 57% de las dudas pr las que recurren a la ayuda se refieren a funcines específicas y n a cuestines de instalación. Las funcines específicas que presentan dudas, declaradas pr las escuelas y rdenadas de mayr a menr de acuerd a la cantidad de mencines que ls establecimients realizan sn: Buen us de Cédula Esclar 9

11 Funcines específicas Mvimient de alumns Ficha de alumns (errres de carga, crrección de dats, etc) Bajas / Altas / Pases / (pases a tras EGB, tras mdalidades, etc) Listads (persnalizads, impresión, etc.) Exprtación / Imprtación Apertura / cierre de seccines N especifica Cantidad de mencines Prcentaje que representa 23 % 18 % 15 % 13 % 13 % 9 % 6 % Estas mencines ns alertan cm prgrama respect de las ayudas impresas que acmpañan la entrega de cada CD cn el sftware. A md de ayuda rápida se brindan rientacines respect de la instalación de la nueva versión más que de las funcines específicas del prgrama y cóm realizarlas Fuentes de ls dats y carga Ls dats que se cargan en el prgrama Cédula Esclar prvienen de las fichas de inscripción de ls alumns, dnde ls padres cnsignan la infrmación de sus hijs cn carácter de declaración jurada. Las fichas de inscripción, desde el añ 2001 a esta parte, han id incrprand mdificacines a fin de pder ser cmpatibles cn el sftware Cédula Esclar y recabar más infrmación de ls alumns para lueg btener dats e indicadres en cuestines sciecnómicas, de salud y del Servici Alimentari Esclar. También se realizarn mdificacines en el sftware respect de ls dats de ls establecimients, slicitand mayr cantidad de infrmación sbre equipamient infrmátic, biblitecas, participación en planes y prgramas y educación y ambiente. Las fichas de inscripción sn publicadas tds ls añs en la página web de Cédula Esclar, desde allí pueden bajarse y guardarse en una PC. Sin embarg, n siempre las escuelas cuentan cn las planillas impresas, en alguns cass ls establecimients reciben planillas sól para la inscripción de ls primers añs, en trs cass sól cuentan cn las fichas las escuelas de gestión estatal y a veces deben recurrir a recurss interns de la escuela (legajs, libr de matrícula, etc.) para pder realizar la carga de ls dats. La entrevista en prfundidad demstró que las escuelas utilizan recurss cmplementaris a la ficha para btener ls dats de padres y alumns, en el cas de ls jardines de infantes se aprvechan las entrevistas de inici de añ cn ls padres para recabar la infrmación faltante n cnsignada en las fichas. Es imprtante destacar también que muchs padres sn reacis (a veces pr falta de cncimient de la infrmación a cnsignar, dice la secretaria del jardín entrevistad que muchs padres n cncen talla y pes de sus hijs) a cmpletar la ttalidad de ls dats, y muchas fichas de inscripción sn entregadas cn dats en blanc. El prgrama Cédula Esclar, demanda un esfuerz inicial al mment de realizar la carga de la matrícula pr primera vez, una vez realizad est, se requiere la realización Buen us de Cédula Esclar 10

12 periódica de ls mvimients de ls alumns, mdificación de dats, incrpración de alumns nuevs y ls envís periódics para darle cntinuidad al prgrama. Las escuelas declaran que ls instruments que prveen la infrmación y a partir de ls cuales se realiza la carga en el prgrama en el 89% de ls cass sn las planillas de inscripción y en el 27 % ls legajs de ls alumns. En esta pregunta han sid 72 ls establecimients que declararn recurrir a las ds fuentes de dats, l cual representa el 20 % de las escuelas que respndiern. La realización de ls mvimients de alumns se encuentra hmgéneamente repartida, realizándse la misma al mment de prducirse en el 38 % de ls cass, una vez al mes en el 36 % y para cada entrega en el 33 % de ls cass. Cn respect a la carga de dats de ls alumns nuevs, el 58 % de ls establecimients realizan la misma en el mment en que el alumn ingresa, es decir al mment de prducirse. Cn respect a la actualización de ls dats de ls alumns, el 96 % de las escuelas declara hacerl, y realiza la actualización al mment de prducirse el 48 %. En las fichas de inscripción el 67 % dice haber cmpletad tds ls dats. Se bserva la prepnderancia de la ficha de inscripción cm fuente de ls dats para la carga aunque también se recurra a trs recurss. También se bserva sistematicidad en ls prcedimients para la realización de la actualización de dats y mvimients de alumns, n destacándse en términs de prcentajes ningun sbre el tr Asistencia pr parte de Referente Técnic Distrital Durante ls añs 2005 y 2006 se realizarn distints perativs de carga de matrícula que variarn la mdalidad inicial de capacitación que frecía el prgrama. Cnsiderand que en ls últims añs muchs usuaris del sftware ya se encntraban capacitads, a la vez que el prgrama avanzaba en versines que incrpraban mayr cantidad de dats slicitads y funcines frecidas, se ptó pr designar Referentes Técnics Distritales para asistir más puntualmente ls requerimients de las institucines y especialmente de aquellas que tuvieran mayres dificultades. Ls misms actuarn cm asistentes y referentes distritales en las escuelas para la instalación del prgrama y realización de la carga. Ls Referentes Técnics tuviern grups de aprximadamente 100 establecimients a su carg, variand la cantidad de escuelas de acuerd a si eran znas del cnurban del interir de la prvincia. La tarea de ls respnsables se centraba en el lgr del 100% de la carga de matrícula a través de Cédula Esclar de ls establecimients que tuviera en su zna. Ls referentes cntarn cn infrmación detallada de las entregas de cada un de ls establecimients, y centrarn el fc de atención, sbre td, en aquells que nunca habían entregad infrmación de matrícula a través de Cédula Esclar, cn la idea de revisar dificultades y clabrar en la instalación del trabaj cn la nueva herramienta. Respect de la ptimización en el us del prgrama el 46 % respnde que cntar cn un referente n influyó en la misma, mientras que el 33% declara que el cntar cn el referente ptimizó much. Cm decíams más arriba, ls referentes fcalizarn su tarea en aquells establecimients cn menr cantidad de entregas, puede ser esa una de las raznes pr las que las escuelas que cnfrmarn nuestr estudi n hayan tenid tant cntact cn el referente cm trs establecimients. Así mism, pdems Buen us de Cédula Esclar 11

13 inferir que las escuelas que realizan las entregas cnsecutivas a través de Cédula, pseen las herramientas para el manej del prgrama y adquiriern mayr autnmía en su us l que las hace prescindir de figuras externas. Estas escuelas se hallarían más inmersas en la cultura de la infrmación y cmprenderían mejr la imprtancia y us de la misma. N bstante est, las escuelas que trabajarn cn el referente declaran que su presencia ptimizó much las accines cn el prgrama. La entrevista en prfundidad mstró que la figura del referente n tenía para la escuela tal sentid, sin que l mencinan cm el capacitadr quién les explicó cm realizar el trabaj en ls encuentrs llevads adelante en la sede de capacitación Instalación y us del prgrama Para el óptim funcinamient del sftware, es necesari tener un sistema perativ Windws 95 superir. Además, prever aspects de cnfiguración de la PC tales cm: frmat de fecha, frmat de cnfiguración y aspects de la pantalla. La instalación puede realizarse desde el CD desde disquetes, si es que la escuela n cuenta cn lectra de CD. El prgrama también puede ser descargad desde Internet. Las sucesivas versines que el prgrama ha generad, mejran las anterires e incrpran nuevas herramientas y utilidades que trgan mayr especificidad para algunas cuestines. Cada nueva versión recupera tda la infrmación hasta el mment. En el 41 % de ls cass el prgrama fue instalad pr un respnsable de cédula del establecimient, est es la persna encargada del manej del sftware en la escuela. En un 38 % pr tr, y en un 20 % pr un dcente. Ls dats cualitativs arrjan que el 38 % que representa que la instalación es realizada pr tr se refiere a: 30% particular u tra persna fuera de la escuela, 30% administrativ, 16 % Encargad de Medis y Apy Técnics Pedagógics (EMATP), 13 % dcente, 9 % directr y 2 % biblitecari. Persna que instaló el prgrama 1% 20% Respnsable de CE Otr Dcente 38% 41% Sin dats 13% Prgrama instalad pr tr 9% 2% Particular u tra persna fuera de la escuela: 30% Administrativ de educación/preceptr Encargad de Medis Dcente 16% Directr/ vicedirectr 30% Biblitecari Buen us de Cédula Esclar 12

14 Se bserva nuevamente cierta dispersión, tal cm la ntábams en el respnsable de realizar la carga, respect de la figura encargada de instalar el prgrama, n pudiend cncentrar el perfil en un carg únic. Para instalar el prgrama el 75 % de ls cass utilizó ayudas impresas. Para el 89 % de ls establecimients ls mensajes que aparecen durante la carga sn clars. Respect de la utilización del prgrama, en el 61% de las respuestas declara que el us del prgrama en la escuela crrespnde a tareas administrativas pr sbre las de enví de ls dats cóm tarea exclusiva. Cn respect a la PC en la que está instalad el prgrama, el 34% respndió en la secretaría, el 29 % en la Dirección y el 31 % en tra PC. De la infrmación arrjada pr ls dats cualitativs bservams que del 31 % que declara tener el prgrama instalad en tra PC, un 50 % l tiene instalad en la PC persnal de algún dcente directiv, en un 28 % en la bibliteca CIE y el rest en casas de particulares y tras institucines educativas. Respect del us institucinal del prgrama el 42 % declaró hacerl sól para el enví de dats a la y el 64 % declara hacerl para tareas administrativas prpias. Nótese que la suma de prcentajes excede el 100% debiéndse est a que 31 escuelas diern cm respuesta las ds pcines. Al indagar cuáles sn las tareas administrativas prpias las escuelas respndiern l siguiente: Tareas administrativas prpias Elabración de listads específics (registrs de asistencia, listads de seccines) Cnfección de libr de matrícula Infrmación sbre alumns (dats persnales, dats de ls padres.) Respuestas que n crrespnden cn la pregunta Cnstancias de alumn regular Estadísticas Tdas las funcines sn útiles N especifica Cantidad de mencines Prcentaje que representa 32 % 26 % 16 % 14 % 7 % 2 % 1 % 1 % 6.6. Enví de ls dats El enví de las bases de dats se realizó hasta el añ 2005 a través de la entrega de disquetes, ls cuales eran dejads pr las escuelas en las Secretarías Técnic Administrativas distritales, y lueg enviads desde allí a la. Lueg, se habilitó también la pción de realizar el enví de la base de dats a través del crre electrónic a Cédula Esclar. La pción del envió de bases a través de disquetes generaba incnvenientes cm la llegada de disquetes vacís, cn infrmación que n era la requerida, dañads. Est iniciaba una serie de demras, a veces bastante engrrsas, y dificultaba cntar cn la infrmación precisa en ls tiemps necesaris. Buen us de Cédula Esclar 13

15 Desde principis de 2006, se creó una nueva mdalidad de enví, haciend us de las psibilidades que brinda la cnexión a Internet, a través del prtal abc y tratand de mejrar las dificultades que la anterir frma de enví casinaba. La nueva mdalidad de enví requiere que cada establecimient dispnga de un nmbre de usuari y clave, que es trgada pr la Dirección de Tecnlgía de la Infrmación, cn la que tiene acces a la pción de enví de la base de cédula esclar desde el prtal abc. Esta mdalidad de enví chequea al mment de realizarl que el nmbre del archiv tenga las características de una exprtación de Cédula Esclar, que sea de las versines que se admiten cm válidas para la entrega de dats en ese mment específic y le devuelve al usuari un mensaje de que el enví ha sid realizad satisfactriamente y que a la brevedad recibirá un reprte cn ls dats sbre el estad de la base que enví. El 84% realizó el enví a través del prtal abc, y de este prcentaje de escuelas el 68 % declara que el enví de esta frma les resultó más ágil. Cn respect al enví de la base de dats el 54 % realiza el enví desde la misma cmputadra en la que carga, el 16 % desde tra PC institucinal y el 26 % desde tra PC n institucinal. Las escuelas que declaran realizar el enví desde tra PC (26%) en su mayría l hacen desde una PC particular del directiv dcente (52 %), en segund lugar acuden a un lcutri ciber (21 %) y en tercer lugar a alguna dependencia ficial cm Secretaría Técnic Administrativa, Cnsej Esclar Jefatura de Región (16 %) Si sumams ls prcentajes de escuelas que realizan el enví desde un lcutri ciber cn ls de aquells que van a tra dependencia educativa, encntrams que aprximadamente un 37 % encntraría dificultades para realizar el enví, ya que les implica trasladarse y encntrar una PC desde dnde hacerl. Y esa suma cincide cn ls que cntestarn que el enví a través de Internet n les resultó más ágil Funcines del prgrama más utilizadas en la escuela Las preguntas que se presentan a cntinuación fuern de respuesta abierta. Aquí también encntrams que cada escuela muchas veces señala más de una función de utilidad, pr es es que rankeams las respuestas, de acuerd la cantidad de aparicines que tuviern en las respuestas, rdenadas a cantidad de mencines encntrams: Buen us de Cédula Esclar 14

16 Funcines útiles para la tarea administrativa Funcines más útiles para la tarea administrativa Elabración de listads específics (registrs de asistencia, listads de seccines) Infrmación sbre alumns (dats persnales, dats de ls padres) Tdas las funcines sn útiles Cnfección de libr de matrícula Cnstancias de alumn regular Estadísticas N utiliz funcines para tareas administrativas Cantidad de mencines Prcentaje que representa 60 % 56 % 23 % 21 % 7 % 7 % 6 % Funcines mejras que incluiría al prgrama Mejras que incluiría Ninguna Mejras en la amigabilidad del prgrama. Incluir listads cn infrmación sbre bajas, prmvids, dats familiares, etc Slicita pcines que ya fuern incrpradas Calificacines para ls niveles que n ls tienen Mejras para educación especial, educación física y adults Cnfección de analítics y diplmas de egresads. Optimizar el buscadr de alumns Psibilidad de pasar la matrícula que egresa a tr establecimient Mejrar la pción estadísticas. Incluir dats del persnal dcente (td l relacinad cn dcentes) Mayr claridad en ls mensajes Mdificar la infrmación requerida sbre salud Recuperar alumns dads de baja Reducir la cantidad de infrmación a cargar. Mayr capacitación a ls respnsables de CE. Ampliar la infrmación de salud Cantidad de mencines Prcentaje que representa 26 % 16 % 9 % 8 % 6 % 6 % 5 % 3 % 3 % 3 % 3 % 2% 2 % 1 % 1 % 1 % 0,4% Buen us de Cédula Esclar 15

17 Principales dificultades Dificultades Al principi la utilización del prgrama Falta de PC Prblemas para la instalación, descarga de Internet. Falta de tiemp para la carga y actualización de ls dats. Falta de capacitación para utilizar el prgrama Dificultades para la carga de alumns (falta de dats, etc) Dificultades para imprtar / exprtar dats Dificultades para realizar la prmción / mvimient de ls alumns Prblemas cn el enví pr Internet, falta de cnexión. Pérdida de infrmación Dificultad para el trabaj cn seccines integradas Falta de adecuación del prgrama a ls cambis de mdalidades, tips de educación... Dificultades para elabrar / imprimir listads. Dificultad para cmunicarse cn la Mesa de Ayuda Cantidad de mencines Prcentaje que representa 18 % 17 % 15 % 13 % 7 % 5 % 4 % 4 % 2 % 2 % 2 % 1% 1 % 1 % Lgrs btenids a partir del trabaj cn Cédula Esclar Lgrs Agiliza la btención, manej y difusión de la infrmación. Organización administrativa. Prmción de ls alumns. Cnfección de Registr de matrícula. Cntar cn dats actualizads y digitalizads. Ningun Cnfección e impresión de certificads y listads Clabrar cn la estadística prvincial. Obtener dats estadístics Ahrr de tiemp Cumplir bien cn la tarea slicitada. Imprtancia que le da la familia a ls dats slicitads Cantidad de mencines Prcentaje que representa 47 % 22 % 12 % 5 % 5 % 2 % 2 % 2 % 1 % Buen us de Cédula Esclar 16

18 Sugerencias Sugerencias Arbitrar ls medis para que tdas ls establecimients cuenten cn PC y cnexión a internet Implementar capacitación para utilizar el prgrama Mejrar la amigabilidad del prgrama Mejrar la cmunicación cn la Mesa de Ayuda Reducir la cantidad de infrmación a cargar. Mayr claridad en ls mensajes Cntinuar agregand prestacines para ser utilizadas en tma de decisines administrativas Adecuar el prgrama a ls cambis de mdalidades, tips de educación... Descncimient del sft: Slicita pcines que ya fuern incrpradas Cntar cn técnics en PC y RTD Ampliar las pcines para ls listads persnalizads (salud, padres, etc) Mejrar la pción estadísticas Ninguna Cnfección de analítics y diplmas de egresads. Cantidad de mencines Prcentaje que representa 29 % 14 % 10 % 7 % 6 % 5 % 5 % 4 % 3 % 3 % 2 % 2 % 1 % 1 % 6.8. Dats sbre equipamient infrmátic. Relevamient Anual Cntams cn infrmación prveniente del Relevamient Anual 2005 sbre ls establecimients que respndiern a la encuesta, sbre equipamient infrmátic. El ítem que preguntaba si tienen cmputadra en la escuela fue respndid de la siguiente manera: De ls 349 establecimients que respndiern a la encuesta 257 tienen cmputadra, est es el 73%. Respect a la cnexión a Internet: De ls 257 establecimients que tienen PC, 147 tienen cnexión a Internet, est es un 42 %. Respect del análisis de las encuestas sbre Buen us, más la infrmación sbre equipamient infrmátic y cnexión a Internet que ns da el Relevamient Anual 2005, bservams que: Buen us de Cédula Esclar 17

19 Establecimients según equipamient infrmátic 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% N tienen cmputadra Tienen cmputadra Tienen cmputadra y cnexión a internet Fuente: RA Lugar de instalación de Cédula Esclar CE instalad en alguna PC fuera de la escuela 30% CE instalad en alguna PC de la escuela 70% Fuente: Investigación Buen Us, 2006 Md de enví de Cédula Esclar Enví a través internet; 84% Fuente: Investigación Buen Us, 2006 Enví desde tr medi; 16% Buen us de Cédula Esclar 18

20 PC desde la que se realiza el enví Sin dats 3% Otra PC fuera de la escuela 27% Otra PC de la escuela 16% Misma PC en que está instalad CE 54% Fuente: Investigación Buen Us, 2006 Así, un 26% de las escuelas que respndiern a la encuesta, realizan cnsecutivamente las entregas aún sin pseer PC. Est indica que el cumplimient en ls plazs cn ls requerimients de Cédula n es sl realizad pr establecimients cn equipamient infrmátic. Pseen cnexión a Internet un 42% de las escuelas que respndiern, sin embarg realiza el enví a través de Internet un 84%. Pr un lad, cabría cnsiderar que existe un añ de diferencia entre un relevamient y tr, y que es psible que algunas escuelas que en 2005 declararn n pseer cnexión sí la tengan en También pdría pensarse que aún sin pseer cnexión en la escuela el enví de esta frma pud resultar más sencill y pr es recurriern a tr lugar cn cnexión a Internet para hacerl. Se vincula est cn l señalad en el párraf anterir sbre el equipamient y se bserva que aún sin cnexión en el prpi establecimient se realiza el enví a través de Internet. Est pdría entenderse cm escuelas que aún sin medis cmprenden la fuerza que tiene la lógica de las nuevas tecnlgías cm canales preciss y cnfiables de transmisión, almacenamient y recuperación de infrmación y deciden trabajar, pese a las dificultades, cn esas herramientas. Guardan cherencia ls dats que muestran que el 26% de las escuelas n tienen PC cn aquel tr que indica que el 30% l tiene instalad en tra cmputadra, fuera de la escuela. 7. Cnclusines Si bien las 349 escuelas que respndiern tienen en cmún el cumplir sistemáticamente cn las entregas de Cédula Esclar en ls tiemps requerids pr la Dirección de Infrmación y Estadística, el análisis de ls prcedimients para hacerl daría cuenta de aplicación de estrategias diferentes. Ls respnsables de la carga e instalación sn bastante diferentes entre las institucines n pudiend delinearse un carg cmún para ver quién realiza la tarea. Encntrams así que realizan la tarea: secretaris, directres, dcentes, administrativs, encargads de medis, biblitecaris y persnas particulares. Est Buen us de Cédula Esclar 19

FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DE REDES

FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DE REDES FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN DE REDES 1. Cnfiguración Un administradr de red sirve a ls usuaris: crea espacis de cmunicación, atiende sugerencias; mantiene las herramientas y el espaci requerid pr cada

Más detalles

ATTEST. Manual de usuario. Gestión LOPD 1 - ÍNDICE

ATTEST. Manual de usuario. Gestión LOPD 1 - ÍNDICE Manual de usuari 1 - ÍNDICE 1 - ÍNDICE... 1 2 - INTRODUCCIÓN... 1 3 - ESTRUCTURA DEL SISTEMA... 2 3.1 ESTRUCTURA DE PANTALLAS... 2 3.1.1 CABECERA... 2 3.1.2 MENÚ... 2 3.1.3 PAGINA INICIAL... 4 3.1.4 CONTENIDO

Más detalles

Foco en el Cliente - Modelo SIGO (Sistema Integrado de Gestión Organizacional)

Foco en el Cliente - Modelo SIGO (Sistema Integrado de Gestión Organizacional) Fc en el Cliente - Mdel SIGO (Sistema Integrad de Gestión Organizacinal) En la actualidad, satisfacer las necesidades del cliente n es suficiente, es necesari exceder sus expectativas, deleitarls, e inclus

Más detalles

LIBRO DE CLASES ELECTRÓNICO Manual de Usuario Administrativo OTEC ACEPTA S.A.

LIBRO DE CLASES ELECTRÓNICO Manual de Usuario Administrativo OTEC ACEPTA S.A. LIBRO DE CLASES ELECTRÓNICO Manual de Usuari Administrativ OTEC ACEPTA S.A. TABLA DE CONTENIDOS TABLA DE CONTENIDOS... 2 1.- INTRODUCCIÓN... 4 1.1.- DEFINICIONES Y ACRÓNIMOS... 4 2.- APLICACIONES DEL SISTEMA...

Más detalles

SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM.

SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM. SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM. El desarrll de la frmación prfesinal en Castilla La Mancha cnlleva varias actuacines de planificación, cntrl y

Más detalles

La información no es de valor hasta que un número es asociado con ella. o Benjamín Franklin.

La información no es de valor hasta que un número es asociado con ella. o Benjamín Franklin. Histria de la Medición en el Sftware La infrmación n es de valr hasta que un númer es asciad cn ella. Benjamín Franklin. N puedes cntrlar l que n puedes medir. Si crees que el cst de la medición es alt,

Más detalles

Guía rápida de la Oficina Virtual (Solicit@V5+Ext)

Guía rápida de la Oficina Virtual (Solicit@V5+Ext) Guía rápida de la Oficina Virtual (Slicit@V5+Ext) Área Web y Administración Electrónica HOJA DE CONTROL Títul Nmbre del Ficher Autres Guía rápida de la Oficina Virtual (Slicit@V5+Ext) UHU_GuiaRapidaSlicita_V5_ext_v01r03.pdf

Más detalles

MANUAL DE UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE GENERACIÓN DE GUÍAS DOCENTES A TRAVÉS DE CAMPUS VIRTUAL

MANUAL DE UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE GENERACIÓN DE GUÍAS DOCENTES A TRAVÉS DE CAMPUS VIRTUAL MANUAL DE UTILIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE GENERACIÓN DE GUÍAS DOCENTES A TRAVÉS DE CAMPUS VIRTUAL El Campus Virtual del a UC ha incrprad una nueva funcinalidad que pretende facilitar la cnfección y actualización

Más detalles

LA MEDICIÓN DEL RETORNO DE LA INVERSIÓN EN CAPACITACIÓN, ES ALGO TANGIBLE? Una Pregunta de Difícil Respuesta. Pablo Bastide

LA MEDICIÓN DEL RETORNO DE LA INVERSIÓN EN CAPACITACIÓN, ES ALGO TANGIBLE? Una Pregunta de Difícil Respuesta. Pablo Bastide LA MEDICIÓN DEL RETORNO DE LA INVERSIÓN EN CAPACITACIÓN, ES ALGO TANGIBLE? Una Pregunta de Difícil Respuesta Pabl Bastide El presente artícul ha sid publicad pr GESTION.ar en la 13 Edición Anual del Reprte

Más detalles

Procedimiento P7-SIS Revisión 2 24-04-13

Procedimiento P7-SIS Revisión 2 24-04-13 Prcedimient P7-SIS Revisión 2 24-04-13 Gestión y mantenimient de Sistemas Objet Describir cóm se gestina y administra tda la infraestructura de sistemas infrmátics del Institut así cm las actividades de

Más detalles

(Marcar con una X los apartados de la memoria para los que se solicita la modificación)

(Marcar con una X los apartados de la memoria para los que se solicita la modificación) CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FECHA JUNTA DE CENTRO: 19/01/13 GRADUADO/A EN: A PROPUESTA DE: OBSERVACIONES: EDUCACIÓN INFANTIL COMISIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS OTROS (indicar): EQUIPO DE DIRECCIÓN

Más detalles

ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS

ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS Este anex tiene un dble bjetiv: Establecer las bases del prces de evaluación de ls curss puentes de

Más detalles

Curso de Access 2007

Curso de Access 2007 Curs de Access 2007 1. Objetivs Access es un cmplet y demandad prgrama infrmátic en entrns de empresa, que permite la creación y gestión de bases de dats, así cm su mdificación, cntrl y mantenimient. Este

Más detalles

Universidad Nacional de Tucumán

Universidad Nacional de Tucumán Universidad Nacinal de Tucumán Licenciatura en Gestión Universitaria Asignatura: Taller de Infrmática Aplicada a la Gestión Índice. Ncines Generales. (sistemas, pensamient sistémic, sistemas de infrmación).

Más detalles

También se pueden desarrollar módulos específicos y luego sumarlos al conjunto de módulos de SUBAS.

También se pueden desarrollar módulos específicos y luego sumarlos al conjunto de módulos de SUBAS. SUBAS es un prgrama desarrllad pr TRON Sftware que tiene pr bjet vincularse cn el ERP BAS Cmpany Steering de Buens Aires Sftware, para btener infrmación a cmpletar cn diferentes prcess que amplían las

Más detalles

Seminario Desarrollo Social: Cuatro pilares para una política de Estado 25/11/14

Seminario Desarrollo Social: Cuatro pilares para una política de Estado 25/11/14 Seminari Desarrll Scial: Cuatr pilares para una plítica de Estad 25/11/14 Prpuesta para una nueva plítica educativa. Resumen de ls principales punts abrdads pr Gustav Iaies. LA REGIÓN Y SUS CLAVES DE MEJORA

Más detalles

MANUAL DE USUARIO MODELO WEB DESPACHO IDEAL - MODO SIMULACIÓN

MANUAL DE USUARIO MODELO WEB DESPACHO IDEAL - MODO SIMULACIÓN MANUAL DE USUARIO MODELO WEB DESPACHO IDEAL - MODO SIMULACIÓN INTRODUCCIÓN Esta primera versión del mdul Web para el cálcul del Despach Ideal que XM pne a dispsición de tds ls agentes generadres del Mercad

Más detalles

Manipulador de Alimentos

Manipulador de Alimentos Presentación Objetivs Cntenids Metdlgía Recurss Evaluación Presentación Qué es la Guía Didáctica Este dcument te servirá cm rientación a l larg de td el curs. Aquí pdrás btener tda la infrmación que necesitas

Más detalles

10a Edición Earned Value Management Implementad cn Micrsft Prject Abril 2015 Presencial y Online (en tiemp real, a través de Internet) Earned Value Management Aplicad cn Micrsft Prject Un curs rientad

Más detalles

ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR

ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR AUTORÍA CONCEPCIÓN LÓPEZ DÍAZ TEMÁTICA MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO ETAPA EP Y ESO RESUMEN Entre las medidas de refuerz que se llevan a cab actualmente en las escuelas, cre necesari

Más detalles

Preámbulo MANUAL DEL PROFESOR

Preámbulo MANUAL DEL PROFESOR MANUAL DE PROFESOR Preámbul Después de varis curss utilizand en nuestras asignaturas del Departament de Física de la Materia Cndensada de sistemas de mands de respuesta interactiva, la experiencia ha sid,

Más detalles

Guía General Central Directo. Ingreso a la Plataforma

Guía General Central Directo. Ingreso a la Plataforma Guía General Central Direct Ingres a la Platafrma Añ: 2015 La presente guía ha sid elabrada pr el Banc Central de Csta Rica (BCCR) y frece infrmación básica para facilitar a ls participantes de Central

Más detalles

La actividad. Día del Fundador: Haz tu buena acción

La actividad. Día del Fundador: Haz tu buena acción Qué es el Día del Fundadr? Cada añ el 22 de febrer cerca de 40 millnes de scuts de td el mund celebran el Día del Fundadr. Un día festiv para ls y las scuts destinad a recrdar la figura de Baden Pwell.

Más detalles

Guía del usuario: Perfil País Proveedor

Guía del usuario: Perfil País Proveedor Guía del usuari: Perfil País Prveedr Qué es? El Perfil del País Prveedr es una herramienta que permite a ls usuaris cntar cn una primera aprximación a la situación pr la que atraviesa un país miembr de

Más detalles

INSTRUCTIVO FORMULARIO DE REGISTRO DE MOVIMIENTOS DE SICOFÁRMACOS, SICOFÁRMACOS LISTA II Y ESTUPEFACIENTES

INSTRUCTIVO FORMULARIO DE REGISTRO DE MOVIMIENTOS DE SICOFÁRMACOS, SICOFÁRMACOS LISTA II Y ESTUPEFACIENTES MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Dirección General de Salud Sectr Sicfármacs y Estupefacientes INSTRUCTIVO FORMULARIO DE REGISTRO DE MOVIMIENTOS DE SICOFÁRMACOS, SICOFÁRMACOS LISTA II Y ESTUPEFACIENTES BALANCE

Más detalles

Módulo Formativo:Intervención en la Atención Sociosanitaria en Instituciones (MF1018_2)

Módulo Formativo:Intervención en la Atención Sociosanitaria en Instituciones (MF1018_2) Módul Frmativ:Intervención en la Atención Scisanitaria en Institucines (MF1018_2) Presentación El Módul Frmativ de INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN SOCIOSANITARIA EN INSTITUCIONES - MF1018_2 permite btener

Más detalles

Instrucción de trabajo I7-CYA Revisión 1 01-Feb-10

Instrucción de trabajo I7-CYA Revisión 1 01-Feb-10 Instrucción de trabaj I7-CYA Revisión 1 01-Feb-10 Creación y Activación de usuaris y recurss Objet Describir cm se realiza la creación de nuevs usuaris y recurss de us cmún del Institut, así cm el prces

Más detalles

Filtro de Correo Electrónico

Filtro de Correo Electrónico Filtr de Crre Electrónic Indice 1. Intrducción. 2. Características. 3. Instalación 4. Us 1. Intrducción Filtr de Crre Electrónic es una funcinalidad del servici Pack Seguridad Ttal que prtege ante el crre

Más detalles

Metodología de trabajo para la creación de un sitio web. Servicio de Comunicación Digital

Metodología de trabajo para la creación de un sitio web. Servicio de Comunicación Digital Metdlgía de trabaj para la creación de un siti web Servici de Cmunicación Digital Fecha de última actualización: 31 de may de 2013 1 El bjetiv de este dcument es describir tds ls aspects relacinads cn

Más detalles

PISIS Cliente Neo. Guía de Instalación y Uso Versión del documento: 1.8 Fecha: Octubre 10 de 2014

PISIS Cliente Neo. Guía de Instalación y Uso Versión del documento: 1.8 Fecha: Octubre 10 de 2014 PISIS Cliente Ne Guía de Instalación y Us Versión del dcument: 1.8 Fecha: Octubre 10 de 2014 1. Intrducción PISIS Cliente es una aplicación de escritri (desarrllada para ser utilizada en el sistema perativ

Más detalles

Módulo Formativo:Inglés Profesional para Actividades Comerciales (MF1002_2)

Módulo Formativo:Inglés Profesional para Actividades Comerciales (MF1002_2) Módul Frmativ:Inglés Prfesinal para Actividades Cmerciales (MF1002_2) Presentación El Módul frmativ de Inglés prfesinal para actividades cmerciales -MF1002_2 permite btener una titulación para abrir las

Más detalles

Gestión de la prevención de riesgos laborales en la pequeña y mediana empresa

Gestión de la prevención de riesgos laborales en la pequeña y mediana empresa Gestión de la prevención de riesgs labrales en la pequeña y mediana empresa 3. Plan de prevención de riesgs labrales. Evaluación de riesgs Tras su revisión, el apartad 1 del artícul 16 de la Ley de Prevención

Más detalles

INFORME DE ONG. INTRODUCCIÓN Ficha Técnica

INFORME DE ONG. INTRODUCCIÓN Ficha Técnica OCTUBRE DE 212- Revisión 1. INFORME DE ONG INTRODUCCIÓN Ficha Técnica ANALISIS Nmbre Técnic: Encuesta de ONG Ámbit: Salta Capital Fecha de Inici: Ener 212 Fecha de Cierre: Abierta Establecimients Relevads:

Más detalles

INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA

INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA Nta: Este infrme debe cnsiderarse prvisinal e incmplet, puest que el cmité aún n ha terminad su trabaj y está pendiente

Más detalles

------------ Diplomado en computación básica Elaborado por: Cristopher E. Rebollo mayo de 2015 1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

------------ Diplomado en computación básica Elaborado por: Cristopher E. Rebollo mayo de 2015 1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN DIRECCIÓN GENERAL DE INFORMÁTICA ------------ Diplmad en cmputación básica Elabrad pr: Cristpher E. Rebll may de 2015 1 CONTENIDO 1- INTRODUCCIÓN. 2- INFORMACIÓN GENERAL

Más detalles

65 HORAS. documentos. describe el. información. de la suite. Pág.1

65 HORAS. documentos. describe el. información. de la suite. Pág.1 Micrsft Access 2010 (Cmplet) 65 HORAS ON-LINE CONTENIDOS Intrducción a Office 2010 Intrducción a Office Intrducción a la suite fimática Micrsft Office 2010, presentand ls prgramas que la frman. Se describee

Más detalles

Eurowin 8.0 SQL. Manual de EW-LOG. Revisión de incidencias

Eurowin 8.0 SQL. Manual de EW-LOG. Revisión de incidencias Eurwin 8.0 SQL Manual de EW-LOG Revisión de incidencias Dcument: me_ewlg Edición: 05 Nmbre: Manual de Ewlg Fecha: 03-02-2011 Manual de Ewlg Tabla de cntenids 1. Intrducción... 2 1.1. Qué es el Registr

Más detalles

Intervención socioeducativa con niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo social.

Intervención socioeducativa con niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo social. Intervención scieducativa cn niñs, niñas y adlescentes en situacines de riesg scial. NOMBRE DE ORGANIZACIÓN: ASOCIACIÓN CIVIL PASA LA VOZ (Cusc Perú) DESCRIPCION: Fundada en el 2005, la Asciación Civil

Más detalles

Reglamento de servicios de la Biblioteca Digital del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica BiDig-ECEST

Reglamento de servicios de la Biblioteca Digital del Espacio Común de Educación Superior Tecnológica BiDig-ECEST Reglament de servicis de la Bibliteca Digital del Espaci Cmún de Educación Superir Tecnlógica BiDig-ECEST CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES Versión febrer 2012 Artícul 1. La finalidad del presente reglament

Más detalles

MANUAL INSTALACION DE TOKEN GEMALTO DESDE CD

MANUAL INSTALACION DE TOKEN GEMALTO DESDE CD Elabró: Agente Sprte Técnic Crdinadr Servici al Aprbó: Oficial SI PÚBLICO Página Página 1 de 8 1 OBJETIVO Describir el prces de instalación Tken en el sistema perativ Windws versines XP, Vista, 7 y Mac

Más detalles

Manual de Usuario- Vendedores. Uso del Portal

Manual de Usuario- Vendedores. Uso del Portal Manual de Usuari- Vendedres Us del Prtal Manual de usuari- Prtal Página 1 de 14 Autr Cntrl de cambis Vers. Fecha Karla Alfar Sánchez Dcument inicial 1,1 25/06/2011 Karla Alfar Sánchez Actualizacines 1,2

Más detalles

Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior: Opción B. (680 horas)

Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior: Opción B. (680 horas) Acces a Cicls Frmativs de Grad Superir: Opción B (680 hras) 1 Acces a Cicls Frmativs de Grad Superir: Opción B En La Salle, cnscientes de la necesidad de prgres y evlución de la sciedad actual, hems desarrllad

Más detalles

ETAPA: FORMACIÓN PROFESIONAL NIVEL: CICLO MEDIOO DE COMERCIO MATERIA: APLICACIONES INFORMATICAS OBJETIVOS

ETAPA: FORMACIÓN PROFESIONAL NIVEL: CICLO MEDIOO DE COMERCIO MATERIA: APLICACIONES INFORMATICAS OBJETIVOS ETAPA: FORMACIÓN PROFESIONAL DEPARTAMENTO DE NIVEL: CICLO MEDIOO DE COMERCIO MATERIA: APLICACIONES INFORMATICAS OBJETIVOS COMERCIO Identificar la cmpsición básica de un sistema infrmátic mnusuari tip PC.

Más detalles

CAPITULO I FORMULACION DEL PROBLEMA 1.0 TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

CAPITULO I FORMULACION DEL PROBLEMA 1.0 TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO CAPITULO I FORMULACION DEL PROBLEMA 1.0 TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO Desarrll e Implementación de un sistema infrmátic para el cntrl administrativ de la Aldea Infantil San Antni de la ciudad de San

Más detalles

Módulo Formativo:Productos, Servicios y Activos Financieros (MF0499_3)

Módulo Formativo:Productos, Servicios y Activos Financieros (MF0499_3) Módul Frmativ:Prducts, Servicis y Activs Financiers (MF0499_3) Presentación El Módul Frmativ de Prducts, servicis y activs financiers - MF0499_3 permite btener una titulación para abrir las puertas al

Más detalles

INDEP 2011 Índice de Desempeño de los Programas Públicos Federales 2011 Resumen Ejecutivo (INDEP 2011)

INDEP 2011 Índice de Desempeño de los Programas Públicos Federales 2011 Resumen Ejecutivo (INDEP 2011) INDEP 2011 Índice de Desempeñ de ls Prgramas Públics Federales 2011 Resumen Ejecutiv Creada en 2006, GESOC, Gestión Scial y Cperación, A. C. es una rganización de la sciedad civil (OSC) integrada pr un

Más detalles

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL, HUMANO Y SOSTENIBLE

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL, HUMANO Y SOSTENIBLE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL, HUMANO Y SOSTENIBLE INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS DEL CURSO En un mment cm el actual parece ineludible realizar un análisis prfund de las

Más detalles

PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DEL FORMATO DEL PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES DE LAS ENTIDADES DEL SECTOR PUBLICO

PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DEL FORMATO DEL PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES DE LAS ENTIDADES DEL SECTOR PUBLICO Sub Dirección de Platafrma PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES INSTRUCTIVO PARA EL MANEJO DEL FORMATO DEL PLAN ANUAL DE CONTRATACIONES DE LAS ENTIDADES DEL SECTOR PUBLICO Versión 10.0.0 May 2012 1. Cntenid 1.

Más detalles

MADRID MÁLAGA T. 902 904 600 F. 902 510 044 info@verticeinstitute.com www.verticeinstitute.com

MADRID MÁLAGA T. 902 904 600 F. 902 510 044 info@verticeinstitute.com www.verticeinstitute.com s1 MADRID MÁLAGA T. 902 904 600 F. 902 510 044 inf@verticeinstitute.cm www.verticeinstitute.cm 1 s1 En Vértice Institute, cnscientes de la necesidad de prgres y evlución de la sciedad actual, hems desarrllad

Más detalles

TEMARIO 5 Proceso contable. Sesión 5. Sistematización de la Contabilidad

TEMARIO 5 Proceso contable. Sesión 5. Sistematización de la Contabilidad TEMARIO 5 Prces cntable Sesión 5. Sistematización de la Cntabilidad 5. Sistematización de la Cntabilidad. INTRODUCCION: El papel de la cntabilidad en la ecnmía mderna es la presentación de estads financiers

Más detalles

Manual para instalación de Teléfono Virtual: X Lite.

Manual para instalación de Teléfono Virtual: X Lite. Asterisk@Hme Manual para instalación de Teléfn Virtual: X Lite. Primer debe de tener instalad el Prgrama X Lite, para psterirmente pasar a cnfigurar su Extensión y Nmbre del usuari de la misma. El prgrama

Más detalles

Pro 5.2 Nota de actualización

Pro 5.2 Nota de actualización Pr 5.2 Nta de actualización Página 1 de 14 ÍNDICE 1. NOVEDADES DE ADBACKUP PRO 5.2...3 1.1 BACKUP LOCAL...3 1.2 ANÁLISIS DE LA SELECCIÓN...5 1.3 VISTA DE LOS ARCHIVOS DEL BACKUP...6 1.4 CLONACIÓN DE UNA

Más detalles

Modelo de Garantía Antifraude

Modelo de Garantía Antifraude Mdel de Garantía Antifraude Pnte en cntact cn nstrs! 902 87 65 82 sprte@avaibk.cm Validacines y Garantías AvaiBk En AvaiBk querems frecer seguridad y cnfianza a ls viajers, pr ell sabems que un aspect

Más detalles

www.gruposiena.com 2014

www.gruposiena.com 2014 www.grupsiena.cm 2014 Centr Oficial de Educación Secundaria Online Qué es inav inav es un centr ficial de España para adults -y en determinadas cndicines para menres de edad-, dnde se estudia de frma ttalmente

Más detalles

INSTRUCCIÓN TÉCNICA DE USO DE LOS SERVICIOS MULTIMEDIA Y AUDIOVISUALES EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

INSTRUCCIÓN TÉCNICA DE USO DE LOS SERVICIOS MULTIMEDIA Y AUDIOVISUALES EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA INSTRUCCIÓN TÉCNICA DE USO DE LOS SERVICIOS MULTIMEDIA Y AUDIOVISUALES EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA Articul 1. Objet. La presente Instrucción Técnica tiene pr bjet regular el us de ls servicis multimedia

Más detalles

Módulo formativo intervención en la atención sociosanitaria en instituciones (MF1018_2)

Módulo formativo intervención en la atención sociosanitaria en instituciones (MF1018_2) Módul frmativ intervención en la atención scisanitaria en institucines (MF1018_2) Módul frmativ intervención en la atención scisanitaria en institucines (MF1018_2) En Vértice Institute, cnscientes de la

Más detalles

Recomendaciones y buenas prácticas para la facturación electrónica

Recomendaciones y buenas prácticas para la facturación electrónica Recmendacines y buenas prácticas para la Elabrad pr: Servici de Asesramient en Tecnlgías de la Infamación - SATi Fecha: 3 de ctubre de 2008 CONTENIDO Intrducción... 1 1. Creación del equip de trabaj...

Más detalles

FACe - Punto General de Entrada de Facturas Electrónicas de la AGE

FACe - Punto General de Entrada de Facturas Electrónicas de la AGE FACe - Punt General de Entrada de Facturas Electrónicas de la AGE ANTECEDENTES/PROBLEMÁTICA Las Administracines Públicas (AA.PP.) han perad durante tda su existencia cn facturación en papel, sn escass

Más detalles

Módulo Formativo:Elaboración y Exposición de Comidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2)

Módulo Formativo:Elaboración y Exposición de Comidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2) Módul Frmativ:Elabración y Expsición de Cmidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2) Presentación El Módul Frmativ de ELABORACIÓN Y EXPOSICIÓN DE COMIDAS EN EL BAR- CAFETERÍA - MF1049_2 permite btener una titulación

Más detalles

PROYECTO WEB SVN. Este enfoque de Utilidad y Competitividad nos obliga a diseñar e implementar acciones dirigidas a:

PROYECTO WEB SVN. Este enfoque de Utilidad y Competitividad nos obliga a diseñar e implementar acciones dirigidas a: INDICE PROYECTO WEB SVN INTRODUCCIÓN 1 MISIÓN U OBJETIVO GENERAL DE LA WEB-SVN 2 VISIÓN DE LA WEB-SVN 2 LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA WEB-SVN 2 FUNCIONAMIENTO DE LA WEB-SVN 3 ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Más detalles

Cómo configurar el aula en Moodle?

Cómo configurar el aula en Moodle? Cóm cnfigurar el aula en Mdle? La platafrma Mdle les da a ls tutres pcines para cnfigurar un curs cn el fin de que puedan diseñar a su gust el espaci en el que publicarán sus cntenids. La función de cnfiguración

Más detalles

INSTALACION DE TOKEN GEMALTO DESDE CD

INSTALACION DE TOKEN GEMALTO DESDE CD PÚBLICO Página Página 1 de 8 1 OBJETIVO Describir el prces de instalación Tken en el sistema perativ Windws versines XP, Vista, 7 y Mac OS Lin. 2 ALCANCE Dirigid a tds ls clientes que adquieran renueven

Más detalles

Estudios de mercado laboral. Otros servicios como Agencia de Colocación y de Recolocación Pág. 2

Estudios de mercado laboral. Otros servicios como Agencia de Colocación y de Recolocación Pág. 2 Unid a las accines realizadas cm Agencia de Clcación, desde CARAC prestams un cmplet servici de cnsultría que abarca desde el análisis de la situación de partida, hasta las más cmpletas prpuestas de recurss

Más detalles

INFORME DE FISCALIZACIÓN Nº 30. Módulo: Fiscalización Notificación Problema de Salud GES. Prestador: Prestadores Privados Región Metropolitana.

INFORME DE FISCALIZACIÓN Nº 30. Módulo: Fiscalización Notificación Problema de Salud GES. Prestador: Prestadores Privados Región Metropolitana. INFORME DE FISCALIZACIÓN Nº 30 Módul: Fiscalización Ntificación Prblema de Salud GES. Prestadr: Prestadres Privads Región Metrplitana. SANTIAGO, Diciembre 01 de 2008 I. ANTECEDENTES El artícul 24 de la

Más detalles

PLAN TIC CEIP GONZALO FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA (MADRID) CURSO 2014-2015 Coordinador TIC: José María González Morón

PLAN TIC CEIP GONZALO FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA (MADRID) CURSO 2014-2015 Coordinador TIC: José María González Morón PLAN TIC CEIP GONZALO FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA (MADRID) CURSO 2014-2015 Crdinadr TIC: Jsé María Gnzález Mrón ÍNDICE: 1. Intrducción. 2. Objetivs: a. Objetiv general. b. Objetivs del Plan de Trabaj. 3. Tareas

Más detalles

AVANCE SOLUCIONES INFORMÁTICAS. Preguntas Frecuentes SGTaller. Cómo respaldo la información del programa?

AVANCE SOLUCIONES INFORMÁTICAS. Preguntas Frecuentes SGTaller. Cómo respaldo la información del programa? Cóm respald la infrmación del prgrama? La base de dats de SGTaller se encuentra pr defect en C:\SGTaller 2\Base\Service.fdb Ese archiv cntiene tda la infrmación. Si Ud. a parte tiene reprtes persnalizads,

Más detalles

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3)

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3) Módul Frmativ:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equips de Cmerciales (MF1001_3) Presentación El Módul Frmativ de Gestión de la fuerza de ventas y equips de cmerciales - MF1001_3 permite btener una titulación

Más detalles

LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnología CURSO 3º E.S.O.

LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnología CURSO 3º E.S.O. Unidad didáctica sbre páginas Web cn HTML LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnlgía CURSO 3º E.S.O. UNIDAD DIDÁCTICA 1: Páginas Web cn HTML TRIMESTRE 1 SESIONES 10 JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Más detalles

CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM

CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM DOCENTES COMUNIDAD DE MADRID Pág. 1/5 20 / 02 / 2015 CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM La Cnsejería de Educación suprime una serie de actividades frmativas

Más detalles

DEPOSITARIO FIEL VISUALIZADOR DE IMÁGENES Descripción de Pantallas para usuarios externos

DEPOSITARIO FIEL VISUALIZADOR DE IMÁGENES Descripción de Pantallas para usuarios externos DEPOSITARIO FIEL VISUALIZADOR DE IMÁGENES Descripción de Pantallas para usuaris externs Cntenid Cntenid... 2 Acces a la Infrmación... 3 Usuaris externs... 3 USUARIOS DECLARANTES... 4 DESCRIPCIÓN DE PANTALLAS...

Más detalles

BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO

BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO INTRODUCCIÓN Se entiende pr emple cn apy (E.C.A.) el emple integrad en la cmunidad dentr de empresas nrmalizadas, para persnas cn discapacidad en riesg de exclusión

Más detalles

Módulo formativo: Inglés profesional para actividades comerciales (MF1002_2)

Módulo formativo: Inglés profesional para actividades comerciales (MF1002_2) Módul frmativ: Inglés prfesinal para actividades cmerciales (MF1002_2) Presentación El Módul frmativ de Inglés prfesinal para actividades cmerciales -MF1002_2 permite btener una titulación para abrir las

Más detalles

Manual de usuario para la Publicación de Becas a través de la página web institucional

Manual de usuario para la Publicación de Becas a través de la página web institucional Manual de usuari para la Publicación de Becas a través de la página web institucinal 1 PARA QUÉ SIRVE ESTA APLICACIÓN? El bjet de esta aplicación es publicar, directamente pr las unidades respnsables en

Más detalles

Tormenta de ideas o brainstorming

Tormenta de ideas o brainstorming Nmbre de la herramienta: Trmenta de ideas brainstrming Definición: El brainstrming trmenta de ideas es una herramienta de planeamient que se puede utilizar para btener ideas a partir de la creatividad

Más detalles

PRESENTACIÓN PROYECTO

PRESENTACIÓN PROYECTO PRESENTACIÓN PROYECTO Jsé León Gómez Rsari, 10-1º 06490 - Puebla de la Calzada (Badajz) E-mail: jselen@extremaduraregin.cm Tfn.: 629.41.04.93 EL PROBLEMA En la actualidad ls niveles de exigencia de ls

Más detalles

COMERZZIA. Manual de Usuario TIENDA VIRTUAL MP SISTEMAS

COMERZZIA. Manual de Usuario TIENDA VIRTUAL MP SISTEMAS COMERZZIA Manual de Usuari TIENDA VIRTUAL MP SISTEMAS ÍNDICE DE CONTENIDOS 1 INTRODUCCIÓN... 3 1.1 Acerca de este Manual... 3 1.2 Dcumentación relacinada... 3 2 QUÉ ES LA TIENDA VIRTUAL GENERALIDADES...

Más detalles

Módulo Formativo:Gestión de Tesorería (MF0500_3)

Módulo Formativo:Gestión de Tesorería (MF0500_3) Módul Frmativ:Gestión de Tesrería (MF0500_3) Presentación El Módul Frmativ de Gestión de tesrería - MF0500_3 permite btener una titulación para abrir las puertas al mercad labral en el sectr Administración

Más detalles

ELABORACIÓN DE MEMORIAS EN ONG PLATAFORMA DEL VOLUNTARIADO DE ESPAÑA

ELABORACIÓN DE MEMORIAS EN ONG PLATAFORMA DEL VOLUNTARIADO DE ESPAÑA Algunas ntas sbre ELABORACIÓN DE MEMORIAS EN ONG PLATAFORMA DEL VOLUNTARIADO DE ESPAÑA Juni de 2009 INTRODUCCIÓN Existen muchas frmas de presentar ls cntenids de las memrias de cada rganización. En esta

Más detalles

1 Burgos Provincia digital: Sistema de gestión de expedientes

1 Burgos Provincia digital: Sistema de gestión de expedientes 1 Burgs Prvincia digital: Sistema de gestión de expedientes La reciente aprbación de la Ley 11/2007, de Acces Electrónic de ls Ciudadans a ls Servicis Públics (LAECSP 1 ), prprcina un nuev y definitiv

Más detalles

Funcionalidades destacables incorporadas en versiones anteriores

Funcionalidades destacables incorporadas en versiones anteriores Nvedades intrducidas Se han incrprad las siguientes mejras a la Aplicación: Mdificación de la caducidad de sesión. Se cnserva el cntrl de inactividad general, per se amplía a un tiemp mayr. A partir de

Más detalles

Tecnología y arquitectura. Tecnología y Arquitectura. D.R. Universidad TecVirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey México, 2012.

Tecnología y arquitectura. Tecnología y Arquitectura. D.R. Universidad TecVirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey México, 2012. Tecnlgía y Arquitectura D.R. Universidad TecVirtual del Sistema Tecnlógic de Mnterrey Méxic, 2012. 1 Índice Inici 3 -Intrducción -Objetivs -Temari Tema 1. Autmatización y factres de evaluación.. 4 -Intrducción

Más detalles

Módulo Formativo:Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos (MF0224_3)

Módulo Formativo:Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos (MF0224_3) Módul Frmativ:Administración de Sistemas Gestres de Bases de Dats (MF0224_3) Presentación El Módul Frmativ de Administración de sistemas gestres de bases de dats - MF0224_ permite btener una titulación

Más detalles

Logger registrador de sonido para la pre localización de fugas de agua

Logger registrador de sonido para la pre localización de fugas de agua Lgger registradr de snid para la pre lcalización de fugas de agua SePem 01 en psición vertical SePem 01 en psición hrizntal Aplicación Ls sistemas de pre lcalización sistemática de fugas han venid demstrand

Más detalles

SGNTJ INTCF. Manual de Solicitud de Alta en el Sistema de Relación de Empresas (SRE) del Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses (INTCF)

SGNTJ INTCF. Manual de Solicitud de Alta en el Sistema de Relación de Empresas (SRE) del Instituto Nacional de Toxicología y Ciencias Forenses (INTCF) Manual de Slicitud de Alta en el SGNTJ INTCF Manual de Slicitud de Alta en el Sistema de Relación de Empresas (SRE) del Institut Nacinal de Txiclgía y Ciencias Frenses (INTCF) Manual de Slicitud de Alta

Más detalles

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208)

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208) Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208) Presentación El Certificad de Prfesinalidad de CONDUCCIÓN DE VEHÍCULOS PESADOS DE TRANSPORTE DE MERCANCÍAS

Más detalles

Unidad Docente de Medicina Familiar y Comunitaria Cartagena San Javier CENTROS DE SALUD RURAL

Unidad Docente de Medicina Familiar y Comunitaria Cartagena San Javier CENTROS DE SALUD RURAL Unidad Dcente de Medicina Familiar y Cmunitaria Cartagena San Javier Rtación de Centr de Salud Rural UDMFyC Cartagena-San Javier UNIDAD DOCENTE DE MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA CENTROS DE SALUD RURAL

Más detalles

Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior: Opción C

Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior: Opción C Acces a Cicls Frmativs de Grad Superir: Opción C MADRID MÁLAGA T. 902 904 600 F. 902 510 044 inf@verticeinstitute.cm www.verticeinstitute.cm 1 Acces a Cicls Frmativs de Grad Superir: Opción C En Vértice

Más detalles

PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES

PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES 1 www.larija.rg Gbiern de La Rija 0 Página 1 de 5 PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS Realizad pr: Servici de Prevención de Prevención de Riesgs Labrales del SERIS Fecha y firma: Abril

Más detalles

Nueva Actualización: Manual de nuevas funciones incluidas en la versión actualizada

Nueva Actualización: Manual de nuevas funciones incluidas en la versión actualizada Nueva Actualización: Manual de nuevas funcines incluidas en la versión actualizada 1 Cntents Frma de Cbr: Hits... 3 Tarifa Plana... 4 Módul de Adelants... 5 Generar Liquidacines... 12 Ajuste masiv pr mnt

Más detalles

ENERGIA ELECTRICA DE USO DE RIEGO AGRICOLA. Manual de Usuario. Versión 2.0

ENERGIA ELECTRICA DE USO DE RIEGO AGRICOLA. Manual de Usuario. Versión 2.0 ENERGIA ELECTRICA DE USO DE RIEGO AGRICOLA Manual de Usuari Versión 2.0 1.- Intrducción El Sistema Únic de Registr de Infrmación (SURI), es una herramienta infrmática que permite estandarizar, sistematizar

Más detalles

Orientación familiar: fundamentos, principios, funciones y perfil profesional

Orientación familiar: fundamentos, principios, funciones y perfil profesional TEMA 2 Orientación familiar: fundaments, principis, funcines y perfil prfesinal O.F. Educativa = Ed. para la vida familiar, es un prces sistemátic de ayuda cuy fin últim es facilitar la dinámica familiar

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Duración: 2 horas pedagógicas. Observamos preferencias turísticas en medidas estadísticas

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Duración: 2 horas pedagógicas. Observamos preferencias turísticas en medidas estadísticas PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grad: Tercer I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 hras pedagógicas Observams preferencias turísticas en medidas estadísticas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 3/14 II. APRENDIZAJES

Más detalles

ESPECIFICACIÓN DE APLICACIÓN WEB

ESPECIFICACIÓN DE APLICACIÓN WEB ESPECIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE APLICACIÓN WEB Pryect: Ctizadr cigarrera AT2013 Revisión: 1.0 1 CONTENIDOS Intrducción... 3 Prpósit... 3 Alcance... 3 Persnal invlucrad... 4 Definicines, acrónims y

Más detalles

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC PRESENTACIÓN Cm ya hems id viend, las TIC abren psibilidades y camins para un Centr un cnjunt de Centrs que de tra manera serian abslutamente inaccesibles. Una de estas psibilidades tiene que ver cn la

Más detalles

Curso Internacional de Experto en Teletutoría Para programas de Incidencia de ACI-Américas

Curso Internacional de Experto en Teletutoría Para programas de Incidencia de ACI-Américas Curs Internacinal de Expert en Teletutría Para prgramas de Incidencia de ACI-Américas Objetiv Central: El bjetiv central del curs es dar a cncer la nuevas herramientas de frmación a distancia, y en cncret,

Más detalles

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER MÁSTER OFICIAL EN SISTEMAS TELEMÁTICOS E INFORMÁTICOS

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER MÁSTER OFICIAL EN SISTEMAS TELEMÁTICOS E INFORMÁTICOS CRITERIOS PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE FIN DE MÁSTER MÁSTER OFICIAL EN SISTEMAS TELEMÁTICOS E INFORMÁTICOS Universidad Rey Juan Carls. CURSO 2009-2010 Antecedentes: El plan de estudis

Más detalles

NORMAS DE USO ACEPTABLE Y SEGURIDAD DE LA RED DE DATOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UAM)

NORMAS DE USO ACEPTABLE Y SEGURIDAD DE LA RED DE DATOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UAM) NORMAS DE USO ACEPTABLE Y SEGURIDAD DE LA RED DE DATOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UAM) (Cnsej de Gbiern 16 de diciembre de 2005) 1 Este dcument define las nrmas de us y seguridad que deben seguir

Más detalles