Un nuevo texto que se construye mediante un proceso recursivo de selección y condensación de las ideas importantes de un texto base.

Transcripción

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2 Qué es?

3 Un nuevo texto que se construye mediante un proceso recursivo de selección y condensación de las ideas importantes de un texto base.

4 En qué se basan para resumir? Qué información tienen en cuenta y cuál desechan? Qué predomina en la actividad de resumir: la lectura o la escritura?

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6 1. FIDELIDAD: El resumen (T2), si bien implica transformaciones(supresión, generalización, condensación, construcción, brevedad), a pesar de todas las variables involucradas, tiene que guardar con el texto base (T1) una relación que preserve el contenido genuino esencial.

7 2. OBJETIVIDAD: Evitar las intromisiones de la crítica o de la apreciación personal del texto base en sus resúmenes, lo que de ninguna manera, riñe con la creatividad.

8 3. UNIDAD y COHERENCIA: El resumen es un nuevo texto (T2) que incluye la macroestructura de otro texto (T1). Por lo tanto, un resumen contiene todas las ideas básicas necesarias y las presenta interrelacionadas por medio de los diversos mecanismos de cohesión.

9 4. BREVEDAD: Los procedimientos de selección de ideas importantes y condensación conllevan a una reducción de la información, a una síntesis. Entonces, es lógico que el resumen (T2) sea de menor extensión que el texto base (T1). 25% del original.

10 5. CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD: Resumir es un proceso recursivo que no sólo implica identificar las ideas importantes y disponerlas en orden, sino que también exige una cuidadosa labor de condensación de esas ideas y de construcción de un texto coherente. Para condensar y construir un texto, resulta indispensable la creatividad. La originalidad hace referencia a que el resumen no es una simple copia sino un procesamiento activo del texto base.

11 Los organizadores gráficos tales como: mapas conceptuales, esquemas y cuadros sinópticos, también pueden considerarse resúmenes.

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13 La función de las Macrorreglas de Teun van Dijk, consiste en resumir la información semántica de varias proposiciones en una sola, o sea, reducir el significado del texto a lo esencial para recordarlo mejor.

14 Los resúmenes deben realizarse teniendo en cuenta: Tipo de texto. Conocimientos previos del tema. Competencia textual del lector.

15 Este proceso consiste en eliminar la información de poco importancia y no necesaria para comprender lo elemental. En consecuencia se pueden omitir: detalles, repeticiones, ejemplos, explicaciones, ampliaciones, pero sin quitar información que afecte la estructura fundamental del texto, igualmente, no pueden suprimirse palabras sueltas o circunstanciales. Se suprimen proposiciones enteras.

16 La temperatura de las aguas afecta al tipo de pesca. Los peces de aguas frías, por ejemplo el bacalao o el salmón, no se adaptan bien a las aguas del Mediterráneo. En cambio, otros peces, como la sardina o el atún, prefieren las zonas cálidas del sur de Europa. Ejemplo 1 Ejemplo 2 La temperatura de las aguas afecta al tipo de pesca. Macrorregla de selección (supresión): Se selecciona la proposición que es una condición necesaria para poder interpretar el resto.

17 Consiste en la presentación comprimida de la información, en una proposición o palabra, que puede generalizarse o que puede sustituirse por una nueva proposición que implique conceptualmente a aquellas omitidas; precisamente es lo que ocurre con los hiperónimos o superconceptos.

18 Los ríos contaminados perjudican a los peces, que ven en peligro su subsistencia. Tampoco el ser humano puede beber el agua de los ríos contaminados, salvo que haya sido tratada. También es peligroso regar las plantas y hortalizas con estas aguas. Incluso es perjudicial bañarse durante el verano en ríos contaminados. Perjudicar a los peces Perjudicar al ser humano Los ríos contaminados perjudican a los seres vivos Perjudicar a las plantas Macrorregla de generalización: dada una secuencia de proposiciones, se sustituyen los conceptos incluidos en ella por un concepto que incluye a los demás.

19 -El desafortunado conductor trató de revisar el circuito eléctrico. Su auto se había detenido en medio de la autopista. Sin resultados, desarmó el radiador, agregó líquido refrigerante, probó con las mangueras de nafta. Ya sin saber qué hacer, llamó una grúa. Si aplicamos la macrorregla de generalización: Después de intentar solucionar, varias veces en vano, el desperfecto de su auto; el desafortunado conductor llamó una grúa. -No permita que su niño dejé en cualquier parte el carro plástico, la pelota de fútbol, las fichas del parqués, osos de peluches y demás muñecos pues pueden ocasionar accidentes. No permita que su hijo dejé los juguetes en cualquier parte, dado que éstos pueden ocasionar accidentes. Juguetes es un hiperónimo

20 Propone la reelaboración de ideas que están dispersas por todo el texto o se han expresado de manera compleja o imprecisa en una proposición o texto equivalente al original, pero más corto. La aplicación de esta macrorregla esta directamente relacionada con nuestro conocimiento del mundo.

21 Los pueblos que viven en el África ecuatorial actúan siempre de la misma manera. Varios grupos de familias buscan juntos tierras apropiadas para el cultivo. Durante la estación seca, queman las hierbas existentes. Luego, las cultivan plantando cereales o legumbres. Pasados dos o tres años, se desplazan en busca de nuevas tierras o cultivos. Buscar tierras para cultivar Quemar la vegetación Cultivar la tierra Ser seminómada Desplazarse en busca de nuevas tierras Macrorregla de integración: una secuencia de proposiciones es remplazada por una proposición nueva, ya que aquellas constituyen las partes de un concepto más amplio.

22 Es de tener en cuenta que la información eliminada por la aplicación de las dos primeras macrorreglas es irrecuperable, porque resulta imposible aplicar las macrorreglas al revés para llegar de nuevo a las mismas proposiciones.

23 Pautas que facilitan el proceso de resumir: Identificar la tipología textual (expositivo-explicativo, argumentativo, narrativo ) Si es expositivo definir el subtipo. Descripción del propósito del texto. Análisis y selección de la información: dividir texto en párrafos y localizar la idea central de cada uno. (aplicar macrorreglas) Eliminación de información redudante o no sustancial. (supresión) Jerarquización de las ideas (seleccionar, en primer lugar, las principales y luego las subordinadas). Definición de las inferencias o sobreentendidos. (construcción). Reescritura del texto uniendo coherentemente las ideas centrales de cada párrafo.

24 Los errores más comunes que se cometen en este procesos son: Creer que se aplica indistintamente el mismo método de resumen a cualquier tipo de texto. Mutilar el texto sin ningún criterio. Construir el resumen con fragmentos tomados al azar. Conservar la primera persona en el resumen de textos escritos. El resumen es impersonal. Olvidarse de la idea central del texto y resumir con base en detalles. Pasar por alto el propósito del autor.