PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES

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2 PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES LIC. ANA CONSUELO CÓRDOBA CUERO LIC. FERNANDO NÚÑEZ OBANDO LIC. NANCY JUDITH RIASCOS RIASCOS LIC. HNA FANNY RESTREPO TCG. YANETH MUÑOZ CAICEDO ESP.LUZ MARINA GARCÉS VALENCIA ESP.DORA ALBA ARAUJO ESP.CRUZ YANETH ANGULO PEREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILEROS ÁREA CIENCIAS SOCIALES BUENAVENTURA

3 ÁREA CIENCIAS SOCIALES PRESENTACIÓN Conscientes del importante papel que desempeñan las ciencias sociales en los procesos formativos de los educandos y teniendo en cuenta los grandes cambios tecnológicos y productivos resultados de la globalización que han mundializado las relaciones sociales, políticas y culturales, el NUCLEO SOCIO-CULTURAL de la Escuela Normal Juan Ladrilleros, asumiendo la propuesta de investigación etnográfica ha permitido observar, dialogar, analizar críticamente con administrativos, padres de familia, docentes y estudiantes lo significativo de las actividades pedagógicas, culturales y recreativas de la institución que han incidido de una u otra forma en nuestro núcleo y nos han permitido que de una manera crítica podamos presentar algunas de las fortalezas y debilidades en nuestro trabajo, buscando propuestas de intervención encaminadas a lograr una acreditación de calidad. 3

4 MALLA CURRICULAR En la Institución Educativa sin desconocer los lineamientos de las Ciencias Sociales presentado por el Ministerio de Educación Nacional y en vista del campo de acción que irradia las ciencias sociales en todos los grados se hacen los ajustes pertinentes para la implementación de la propuesta interdisciplinaria establecida en la Normal. Se reestructura la malla curricular ajustada al contexto regional, organizando estándares, desempeños, ámbitos conceptuales, competencias, estrategias metodológicas, transversalidad, interdisciplinariedad y evaluación que permiten ver y comprender la realidad de diversas maneras y en cierta medida han sido referentes para las actuaciones humanas en sus dimensiones éticas, políticas, económicas y sociales. En este marco, y después de casi una década de haberse planteado metas educativas en todo el país es bueno resaltar el esfuerzo, colaboración y compromiso de los docentes para acogerse a propuestas innovadoras que respondan a las expectativas señaladas en la Constitución, la ley general, las competencias ciudadanas, código del menor y el manual de prevención en la violencia de género. Este promueve que tanto estudiantes como docentes hagamos reflexiones pertinentes y responsables sobre el mundo actual y sobre los problemas que se afrontan en términos reales que lleve al estudiante a resolverlos en su cotidianidad. El comienzo siempre presenta dificultades, dada la forma como se venía trabajando, dónde se hace necesario abrir espacios para profundizar en el estudio de los lineamientos generales de la Ciencias Sociales que dan pautas para analizar fenómenos sociales muy complejos, y que tienen múltiples causas que requieren comprensión y solución. Los aspectos económicos, políticos, tecnológicos, sociológicos, biológicos etc. hay que analizarlos de varias miradas, dado que en el mundo de la ere global comienzan a predominar las explicaciones interdisciplinares La organización, asociación y entendimiento de cada una de las disciplinas, exige una gran capacidad de comprensión y compenetración, puesto que la realidad es mostrada de manera fragmentada y en muchos desdibujada de la percepción inicial, obligando a los educando asumir conceptos abstractos, inconexos y por tanto incomprensibles que como estrategias para sobre vivir en la escuela terminan memorizando, aunque no lo entiendan y no le encuentren sentido. En la Institución Educativa Escuela Normal Superior Juan Ladrilleros la propuesta interdisciplinar de la Ciencia Sociales facilitan la promoción de ciudadanos y ciudadanas que de manera responsable, justa, solidaria y democrática, la comprenda, la critiquen y la transformen cuando sea necesario. Cumpliendo así con los objetivos fundamentales planteados para el área en los niveles de transición, básica primaria, básica secundaria y media.. 4

5 FINES DE LA EDUCACIÓN Art. 5 ley 115 De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1.El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual,moral, espiritual, social,afectiva,ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. la formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales de la prevención de defensa del patrimonio cultural de la Nación. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre y 5

6 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. 6

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL DE TRANSICIÓN Art. 16 ley 115 Son objetivos específicos del nivel de transición: a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción,así como la adquisición de su identidad y autonomía; b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño,de tal manera que facilite la motricidad,el aprestamiento y la motivación para la lecto - escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas; c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje; d. La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria; e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia; f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos; g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento; I. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y i. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre y la necesidad de la salud. 7

8 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA Art. 21 ley 115 Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista; b. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente; c. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico; 8

9 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA Art. 22 ley 115 a) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza del ambiente b) La apreciación artística, la comprensión estética la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valorización y respeto por los bienes artísticos y culturales; c) La valorización de la salud y de los hábitos relacionados con ella d) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. 9

10 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE LA MEDIA ACADÉMICA Art. 30 ley 115 a) El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y deservicio social b) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y c) Los contemplados para la básica secundaria 10

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12 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA NOMBRE DEL ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO : PRIMERO PERIODO: UNO INTENSIDAD HORARIA: cuatro horas/semana EDUCADOR: Dora Alba Araujo Ana Consuelo Córdoba c ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO UNIDAD Nº. NOMBRE Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad Viviendo la democracia AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIED AD COMPETENCIAS La democracia. Los derechos y deberes en la casa y la escuela Explico cómo se vive la democracia en la casa, en el colegio, en el barrio y en la comunidad. Identifico los derechos y deberes de una persona en la comunidad a la que pertenece. Identifico a la familia como un grupo social al cual pertenezco. Lectura del Manual de Convivencia, Gobierno Escolar Elaboración de encuestas y actividades lúdicas. Elaboración de encuestas y actividades lúdicas. Proyecto de aula. Conocimiento del proceso de elección del personero en la institución. Crucigramas. Pareados y talleres. Crucigramas. Pareados y talleres. Exposiciones debates y soluciones de casos. Educación para la democracia. Res. 1600/94 Ciencias Sociales: El ser humano como ser social y transformador de su medio. Ética y Valores (Fomenta el Respeto y Honestidad en las personas por las diferencias. Servicio social estudiantil obligatorio ley 115/94, art. 97 Comunicativas.. Manejos conflictos. Comunicativas. de Participo y hago parte de la sana

13 Las normas y sus ventajas El gobierno escolar Participo en construcción de normas para las convivencias en los grupos sociales ( escuela, casa Comunidad Identifico quienes integran el gobierno escolar y sus funciones. Compara las formas de organización propias de la familia y la escuela Observación de videos, Lectura de casos, narraciones (cuento, fabulas). Lectura por grupos del Manual de Convivencia Participativa activa en las elecciones Observación de videos, Lectura de casos, narraciones (cuento, fabulas). Exposiciones por grupos del Manual de Convivencia. resolución 210/96. ESPAÑOL RELIGION ECTICA Y VALORES. Estudio y práctica de la Constitución Política de Colombia. Art.41. Español Ética y Valores convivencia grupo. del Comunicativas Argumento con propiedad la importancia y ventajas de las normas. Grupos humanos de mi contexto ( la familia) Respeto mis rasgos, individuales y los de otras personas ( genero, etnia y religión) Compara las formas de organización propias de la familia y la escuela. Proyecto de Educación Sexual. Viviendo la democracia Cátedra colombiana. Español, ética Artística. afro.comunicativas. Aporto ideas en solución de problemáticas. ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de consultas. BIBLIOGRAFIA Calve 2 Santillana- Estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL

14 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO PERIODO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 H DOCENTES Dora Alba Araujo, Ana Consuelo Córdoba, UNIDAD Nº. 2 ESTÁNDAR Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas y las consecuencias que resultan de esta relación. EJE TEMÁTICO Soy único y hago parte de una comunidad AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIED AD COMPETENCIAS El entrono y la contaminación visual, sonora, gases y basuras Elementos de la naturaleza (agua, sol lluvia y vientos). Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras para evitar accidentes ambientales. Propongo acuerdos para la protección del medio ambiente y cuidados del entorno ecológico Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Identifico las formas paisaje natural y paisaje cultural del. Lecturas y lluvia De preguntas. Talleres Fotocopias. Consulta de temáticas y ejecución de carteleras Fotocopias. Consulta de temáticas y ejecución de carteleras. Rondas, Elaboración de Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Realización de talleres y pruebas estilo ICFES Exposiciones grupos por Realización de talleres y pruebas estilo ICFES Educación ambiental Dec.1743/94 Prevención emergencias desastres. (Le4y 46 de 1998 Lengua castellana. Ciencias naturales Artística Matemáticas de y C. Ciudadana Valorativas Participa activamente en los trabajos grupales Ciudadanas C. Ciudadana Valorativas Participa activamente en los trabajos grupales

15 Características personales y emocionales de uno mismo. Identifico el sol, el agua, y el suelo como fuente de vida. Reconozco que cada persona es parte integral de la sociedad (barrio, escuela y grupos sociales). Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad. maquetas y carteleras. Salida de campo. Visitas a entidades sociales, recorrido por la ciudad. Exposiciones, Trabajos escritos. Trabajos escritos. Solución de problemas. Exposiciones Pruebas argumentativas (Tabulación poblaciones. Educación física. Ciencias naturales. de ESPAÑOL RELIGION ECTICA Y VALORES. Estudios Afrocolombianos. DEC 1122/98. COE valuación Heteroevaluación Comunicativas Dar ideas aportando soluciones CIUDADANAS ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTAD Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de trabajo. BIBLIOGRAFIA Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL RECURSOS VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC. MARCADORES, CATELERAS, TABLERO, INTERNET. TV.

16 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2002 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO PERIODO TRES INTENSIDAD HORARIA L 3 horas DOCENTE Dora Alba Araujo p. y Ana Consuelo Córdoba UNIDAD Nº. 3 NOMBRE ESTÁNDAR Me identifico como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera la identidad nacional. EJE TEMÁTICO La identidad cultural AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIED AD COMPETENCIAS Organización política administrativa de mi comunidad. Trabajos y oficios Formas del paisaje( pasaje natural, paisaje cultural) Plantas curativas y alimenticias Identifico características y funciones básicas de organizaciones sociales como el barrio, la escuela y el municipio Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural Cuido el entorno que me rodea y manejo con responsabilidad los recursos, identificando las plantas alimenticias y curativa Lecturas y lluvia de preguntas. Talleres Fotocopias Videos, rondas, carteleras, fotocopias etc. Carteleras, afiches, videos, fotocopias. Recorrido por el sendero ecológico de la institución Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Realización de talleres y pruebas estilo ICFES. Crucigramas y trabajos escritos Realización de talleres, crucigramas. Educación ambiental Dec.1743/94 Prevención de emergencias y de (Le4y 46 de 1998 sastres. Proyecto Educación Ambiental. Lengua castellana. Ciencias naturales Artística Matemáticas C. Ciudadana Valorativas Participa activamente en los trabajos grupales Laborales Cognitivas Argumentativas

17 ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de trabajo BIBLIOGRAFIA Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL RECURSOS VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC. MARCADORES, CATELERAS, TABLERO, INTERNET. TV.

18 ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERO PERIODO CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3h DOCENTE Ana Consuelo córdoba y Dora Alba Araujo UNIDAD Nº.4 ESTÁNDAR : Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (COLOMBIA)... EJE TEMÁTICO. Colombia un país para todos AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DEEVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS,Tipos de viviendas rivereñas y rural Los grupos étnicos de Colombia Los símbolos patrios de Colombia La Independencia de Colombia, Identifico las clases de vivienda que existen en mi contexto. Reconozco característica básica de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Identifico los símbolos patrios de mi país. Valoro el proceso de la, independencia de Colombia- Explicaciones. Consultas. Mesa redonda. Trabajo en equipo. Desarrollo de la guía del proyecto. Exposiciones. Estímulos a los mejores trabajos Exposiciones Carteleras Videos Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Auto evaluación Heteroevaluación Coevaluación.. Crucigramas, Realización de pruebas estilo efes Talleres y trabajos escritos Sopas de letras Crucigramas Pruebas Icfes Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación... Estudios Afrocolombianos. Educación física Semana deportivo Estudios Afrocolombiano Valorando nuestra biodiversidad Educación Ambiental de la reconciliación Ética y Valores Fomenta el respeto y la Honestidad en las personas por las diferencias ESPAÑOL RELIGION ECTICA Y VALORES. Español Artística Comunicativas. Argumentativas Exponer ideas para la solución de viviendas.c. Laborales Manejo del espacio y tiempo libre. Ciudadanas... Interpretativas, análisis de textos y comprensión lectora. COMUNICATIVAS Argumentativa, Ciudadanas y laborales. Aporto ideas en solución de problemáticas.

19 ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de trabajos. BIBLIOGRAFIA Clave 2 Santillana- estándares básicos de competencias, ( M.E.N), Aldea Editorial Voluntad GUIA escolar, Santillana Ciencias Sociales Educación Básica FUNEJCOL RECURSOS VIDEOS, D.V.D, CUADERNOS, LIBROS DE CONSULTAS AFICHES. COLORES. CRAYONES. HOJAS DE BLOC. MARCADORES, CATELERAS, TABLERO, INTERNET. TV.

20 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO PERIODO UNO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 H DOCENTE Ana Consuelo Córdoba Dora Alba Araujo P. UNIDAD Nº. UNO ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Viviendo la democracia. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Gobierno escolar. Le4ctura por grupos del Manual de Convivencia Le4ctura por grupos del Manual de Convivencia Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación. Ciudadanas, La familia y su clasificación Consultas Consultas Cátedra afro colombiana. Oficios de la comunidad Lecturas y solución de casos. Mesa redonda, debates, videos.. Debates, Trabajos en grupo Elaboración de carteleras y collage. Lecturas y solución de casos. Mesa redonda, debates, videos.. Debates, Trabajos en grupo Elaboración de carteleras y collage. v Ética y Valores (Fomenta el Respecto y Honestidad en las personas por las diferencias ESPAÑOL RELIGION ECTICA Y VALORES. Español Competencias ciudadanas y Manejos de conflictos. Comunicativas. Participo y hago párate de la sana convivencia del grupo. Argumentativa, Ciudadanas y laborales.

21 Ética y Valores Español, ética, religión, Español, ética Artística. Aporto ideas en solución de problemáticas ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Clave 2.Grupo Editorial Santillana. Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL BIBLIOGRAFIA RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

22 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO PERIODO INTENSIDAD HORARIA SEMANA 3 h DOCENTE Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo UNIDAD N 2 ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Soy Único y hago parte de una comunidad Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas y las consecuencias que resultan de esta relación AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Características de los grupos humanos y sus condiciones geográficas. El relieve y el clima Recursos naturales( sol,agua, suelo, vientos) Las etnias en Colombia Identifico los diferentes grupos que componen una sociedad. Propongo acuerdos para la protección del medio ambiente y cuidados del entorno ecológico. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsables Reconozco que cada persona es parte integral de la sociedad (barrio, escuela y grupos sociales Lecturas y lluvia De preguntas. Talleres Fotocopias. Consulta de temáticas y ejecución de carteleras Rondas, Elaboración de maquetas y carteleras. Salida de campo. Observación de videos, lecturas de folletos, afiches Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Realización de talleres y pruebas estilo ICFES. Crucigramas y trabajos escritos Coevaluación Etéroevaluación Sopas de letra Crucigrama Talleres Educación ambienta Proyecto Educación Ambiental. Estudios Afrocolombianos. DEC 1122/98. Dec.1743/94 Prevención de emergencias y desastres. Ley 46 de 1998 Lengua castellana. Ciencias naturales Artística Matemáticas Tabulación de poblaciones. C. Ciudadana Valorativas Participa activamente en los trabajos grupales Laborales Cognitivas Se relaciona con sus compañeros y respeta el turno para escuchar, dando y ideas. Lecturas y análisis de casos. Propositivas Propone situaciones armoniosas a la relación con sus compañeros. Identifico y valoro las diferentes etnias y culturas en Colombia. Consultas, películas, cuadernos Trabajos Escritos Educación física. Ciencias naturales. Matemáticas. Dar ideas aportando soluciones Comunicativas

23 ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADE Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente BIBLIOGRAFIA Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Clave 2.Grupo Editorial Santillana. Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

24 NSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO PERIODO TRES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 h DOCENTE Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO UNIDAD N 3 : Me identifico como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera la identidad nacional. Identidad cultural AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Organización política administrativa de mi municipio Planos y orientaciones del municipio Historia, organización y símbolos del municipio, Características culturales del municipio Plantas curativas y alimenticias. Los recursos naturales. I identifico y describo características y funciones básicas de las organizaciones políticas del municipio Conozco y aplico algunas formas de orientarme en mi entorno. Valoro el proceso del descubrimiento de mi municipio. Identifico los símbolos de mi municipio, Doy crédito a las diferentes fuentes de información obtenidas (cuento a quien entreviste,que libros mire, que fotos compare Identifico las plantas alimenticias y curativas de mi entorno Cuido el entorno que me rodea y manejo con responsabilidad los recursos naturales. Elaboración de mapas conceptuales Lectura de textos democráticos Debates y mesas redondas. Consultas Observación y ubicación del municipio en diferentes mapas y contexto. Salidas al tablero Recorrido por lugares del municipio. Elaboración de maquetas sobre paisajes. Trabajos grupales utilizando deferentes materiales Salidas de campo. Aplicación de pruebas de selección múltiples, Pareados Aplicación de pruebas de selección múltiples, Pareados. Coeva lución, Reflexiones Crucigramas Coeva lución, Reflexiones Crucigramas Calificación de talleres Exposiciones de trabajos Evaluación escrita Talleres de consulta Estudios Afrocolombianos Educación para la democracia RES.1600/94 Estudios Practica de la Const. Política de Colombia. Educación Ambiental DEC.1743/94 Ética y Valores Chispitas Pegó. Educa Español Ed. artística Artística, Ética y Valores Español y Matemáticas. Artística Comunicativas Ciudadanas

25 . Visita a la biblioteca Recolección de fotografías laminas y textos escolares Elaboración y prese nación de trabajos escritos. Recolección de plantas y hojas. Elaboración de herbarios. Exposiciones evaluaciones escritas Expos iones Talleres de lecturas, y evaluaciones con competencia. Comentarios de casos aportes y conclusiones. Talleres y Religión Ética y Valores Ingles Cuadros estadísticos Consultas ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente BIBLIOGRAFIA Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Clave 2.Grupo Editorial Santillana. Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

26 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO PERIODO CUATRO INTENSIDAD HORARIA 3 H DOCENTE Dora alba Araujo y Ana Consuelo córdoba UNIDAD Nº. 4 ESTÁNDAR Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación colombiana. EJE TEMÁTICO Colombia un país para todos AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) Geografía del habitad de los AFRODECENDIENTES EN Colimba, tipos de viviendas rivereñas y rural Trabajos y oficios que han permanecido y cambiado a lo largo del tiempo. Símbolos patrios Historia de Colombia Medios de trasporte y las normas de transito El universo y el planeta tierra DESEMPEÑOS Reconozco características básicas de los afro descendientes en Colombia. Reconozco característica básica de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Reconozco, escribo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Valoro e identifico los símbolos patrios. Valoro la historia de mi país Colombia Identifico los medios de transporte y las normas de tránsito. Reconozco diversas formas de representación de la tierra, e identifico los planetas. ACCIONES PEDAGÓGICAS Pruebas estilo Icfes. Evaluación integral Presentación de trabajos escritos Evaluaciones con competencias Rondas y juegos CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Auto evaluación Etéroevaluación Crucigramas, Realización de pruebas estilo efes Talleres y trabajos escritos Sopas de letras COE valuación. Crucigramas Pruebas estilo Icfes. Evaluación integral Presentación de trabajos escritos Evaluaciones por competencias TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación Estudios Afrocolombianos. Educación física Semana deportiva Autoeducación: Valorando nuestra biodiversidad. Educación Ambiental Lengua Castellana. Ciencias Naturales Artística Español Matemáticas Religión Prevención y emergencias desastre Derechos humanos Educación Ambiental COMPETENCIAS Argumentativas Exponer ideas para la solución de viviendas. C. labora Manejo del espacio y tiempo libre. Ciudadanas. Descubriendo y enlizando, críticamente problemáticas sociales. Interpretativas, análisis de textos y comprensión lectora. Laborales trabajos en grupos Comunicativas, relaciones personales

27 ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACION DE DIFICULTADES Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente BIBLIOGRAFIA Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Clave 2.Grupo Editorial Santillana. Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

28 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO PERIODO UNO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 h DOCENTE Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Viviendo la democracia. UNIDAD Nº. 1 Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia n la diversidad. Pacífica. AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS La democracia. Elementos básicos del Manual de Convivencia.( gobierno escolar) Las normas, características y sus ventajas.. Los derechos y deberes Organizaciones sociales y de protección Las ramas del poder público Municipal. Los modelos de familias( nuclear, abierta y extensa) Reconozco la importancia de vivir la democracia participativa a través del voto, en la casa, en el colegio, en el barrio y en la comunidad. Reconozco características básicas del manual de convivencia de mi institución Conozco las Normas y leyes, como los derechos y deberes que sirven para gobernar un país. Reconozco la importancia y sus funciones de los organizamos de control y de protección Identifico los que conforman el poder público municipal. Valoro la importancia de la familia y la clasifico según sus Lectura del Manual de Convivencia, Gobierno Escolar Elaboración de encuestas y actividades lúdicas. Proyecto de aula. Observación de videos, Lectura de casos, narraciones (cuento, fabulas). Lectura por grupos del Manual de Convivencia Consultas Lectura por grupos del Manual de Convivencia Consultas Lecturas y solución de casos. Participativa activa en las elecciones Crucigramas. Pareados y talleres. Exposiciones debates soluciones de casos. Exposiciones por grupos del M.de C. y Educación para la democracia. Res. 1600/94 Ciencias Sociales: El ser humano como ser social y transformador de su medio. Servicio social estudiantil obligatorio ley 115/94, art. 97 resolución 210/96. Estudio y practica de la Constitución Política de Colombia. Art.41. Proyecto de Educación Sexual. Viviendo la democracia Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación Laborales e interpersonales trabaja activamente en equipo. Competencias laborales argumentativas. Manejos de conflictos. Argumentativa, propositivas, ciudadanas y sociales. Participo y hago párate de la sana convivencia del grupo. Argumentativa, Ciudadanas y laborales. Aporto ideas en solución de problemáticas.

29 integrantes Mesa redonda, debates, videos.. Debates, Trabajos en grupo Elaboración de carteleras y collage. Educación para la democracia. Res. 1600/94 Ciencias Sociales: El ser humano como ser social y transformador de su medio. Servicio social estudiantil obligatorio ley 115/94, art. 97 resolución 210/96. Estudio y practica de la Constitución Política de Colombia. Art.41. Proyecto de Educación catedra afro Colombia ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente BIBLIOGRAFIA Estándares básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Clave 2.Grupo Editorial Santillana. Ciencias Sociales Editorial FUNEJCOL RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

30 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO PERIODO DOS INTENSIDAD HORARIA 3h DOCENTE Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Soy único y hago parte de una comunidad UNIDAD N 2 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones ecológicas y las consecuencias que resultan de esta relación. AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Formas de orientación REPRESENTACIONES Graficas Los planos los mapas y las escalas El relieve y el clima Los pisos térmicos y la influencia del clima. Los recursos naturales y la economía Clases de paisajes( natural, rural y urbano) Las señales y las normas de tránsito Las calles, las carreras y las avenidas Zonas de alto riesgo y elementos que ponen en riesgo una comunidad.( desastres naturales) Tradición, costumbres y lenguajes que Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo, y sus representaciones ( mapas, planos. maquetas) Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación grafica Identifico las diferentes características del clima y el relieve Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Establezco relaciones entre las clases de paisajes. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable Lecturas y lluvia De preguntas. Talleres Fotocopias. Consulta de temáticas y ejecución de carteleras. Rondas, Elaboración de maquetas y carteleras. Salida de campo. Visitas a entidades sociales, recorrido por a ciudad Consulta de trabajos Talleres, actividades extra curriculares. Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Realización de talleres y pruebas estilo ICFES. Crucigramas y trabajos escritos Coevaluación Hetéroevaluación.. Educación ambiental Dec.1743/94 Prevención de emergencias y desastres. (Le4y 46 de 1998 Proyecto Ambientes Educación Estudios Afrocolombianos. DEC 1122/98. Lengua castellana. Ciencias naturales Artística Matemáticas (Tabulación poblaciones. de C. Ciudadana Valorativas Participa activamente en los trabajos grupales Laborales Cognitivas Argumentativas Lecturas y análisis de casos. Propositivas Argumentativas Dar ideas aportando soluciones.

31 caracteriza a cada grupo poblacional ( identificación ubicación) Reconozco las diferentes normas de tránsito que han sido constituidas socialmente. Propongo acuerdos para la protección del medio ambiente y cuidados del entorno ecológico. Identifico diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a la que pertenezco, como también los que han ocurrido a través del tiempo. Identifico los diferentes grupos que componen una sociedad Educación física. Ciencias naturales. Matemáticas. Educción Artística Educación fías Ciencias naturales Ética y Valores Religión ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Elaboración doble de tareas no presentadas a tiempo, a fin de que con la práctica aprenda. Trabajos extra clase que amplíe la temática tratada en clase Evaluación escrita individual que contenga toda la temática estudiada Presentación de un trabajo escrito individual con base en una guía dada por el docente BIBLIOGRAFIA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Derechos de los niños Colombia para niños RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área.

32 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO PERIODO TRES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3h DOCENTE Ana Consuelo Córdoba Y Dora Alba Araujo ESTÁNDAR UNIDAD Nº. 3 Me identifico como un ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera la identidad Nacional. EJE TEMÁTICO La identidad cultural AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Ubicación Geográfica de Colombia El Municipio y el Departamento Entidades territoriales El gobierno Ramas del poder público Organismos de control Organismos sociales y de protección Los primeros Pobladores Nómadas y sedentarios Los primeros cultivos Organización social de algunas culturas( muiscas y tironas) La trientnicidad de los colombianos Ubico geográficamente a mi país e identifico los nombres de los países que limitan con él. Identifico los 32 departamentos y sus Capitales resaltando el departamento del Valle del Cauca. Reconozco la importancia que tiene el cuidado de la flora y la fauna del municipio y el departamento en el desarrollo económico del país. Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Explico la importancia del funcionamiento de los organismos de control en la vida comunitaria. Comparo las ventajas y desventajas que tuvieron los pueblos nómadas y sedentarios en el desarrollo Elaboración de mapas conceptuales Lectura de textos democráticos Debates y mesas redondas. Consultas Observación y ubicación del municipio en diferentes mapas y contexto. Salidas al tablero Recorrido por lugares del municipio. Elaboración de maquetas sobre paisajes. Trabajos grupales utilizando deferentes materiales Salidas de campo. Visita a la biblioteca Recolección de fotografías Aplicación de pruebas de selección múltiples, Pareados Aplicación de pruebas de selección múltiples, Pareados. Coeva lución, Reflexiones Crucigramas Coeva lución, Reflexiones Crucigramas Calificación de talleres Exposiciones de trabajos Evaluación escrita Derechos humanos y pedagogía de la reconciliación.. Estudios Afrocolombiana. Educación física Semana deportivo Autoeducación Valorando nuestra biodiversidad. Educación Ambiental Lengua Castellana. Ciencias Naturales Artística Español Ciudadanas Descubriendo y enlizando, críticamente problemáticas sociales. Interpretativas, análisis de textos y comprensión lectora. Laborales trabajos en grupos Comunicativas, relaciones pe

33 económico en los asentamientos humanos o sociedades. Identifico los aportes culturales que en mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy Comprendo y valoro las diferentes etnias de Colombia y sus Culturas laminas y textos escolares Elaboración y prese nación de trabajos escritos Recolección de plantas y hojas. Elaboración de herbarios. Cuadros estadísticos Talleres de consulta Exposiciones y evaluaciones escritas Expos iones Talleres de lecturas, y evaluaciones con competencia Matemáticas Religión Prevención y emergencias desastre Derechos humanos Educación Ambiental ESTRAEGIAS DE APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Consultas de temas no entendidos, Elaboración de talleres de apoyo, trabajos extra clases, Evaluaciones escritas individuales y grupales. Socializaciones de trabajos. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, Derechos de los niños Colombia para niños BIBLIOGRAFIA RECURSOS Humanos, institucionales, Biblioteca, fotocopias, sala de sistemas. Material real propio de la región del Pacífico, CD, entrevistas, visitas a instituciones que protegen el medio ambiente, exposiciones, Carteles. Videos. Grabadoras. Televisores. Celulares. Proyectos de aula, de clase y de área INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR JUAN LADRILLEROS

34 Buenaventura Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N 3146 de Diciembre 10 de 2003 Autorización de funcionamiento del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior: Resolución N 7000 de Agosto 6 de PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERO PERIODO CUATRO INTENSIDAD HORARIA SEMANA 3H DOCENTE Ana Consuelo Córdoba y Dora Alba Araujo UNIDAD Nº 4 ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO Colombia un país para todos. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (COLOMBIA). AMBITOS CONCEPTUALES (TEMÁTICA) DESEMPEÑOS ACCIONES PEDAGÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD COMPETENCIAS Geografía del habitad de los AFRODECENDIENTES EN Colimba, tipos de viviendas rivereñas y rural Las regiones naturales de Colombia. El Universo y el planeta tierra El descubrimiento y la conquista de América. Fases de la conquista Fundaciones de ciudades La iglesia y la conquista Reconozco características básicas de los afro descendientes en Colombia. Valoro característica básica de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Identifico las regiones naturales de Colombia, resaltando la región pacífica. Reconozco diversas formas de representación de la tierra, e identifico los planetas. Relaciono los elementos que conforman el sistema solar (origen del día y la noche, los puntos cardinales por donde sale el sol y por donde se oculta). Reconozco las huellas que dejaron las comunidades, que lo ocuparon en el pasado( Explicaciones. Consultas. Mesa redonda. Trabajo en equipo. Desarrollo de la guía del proyecto. Exposiciones. Estímulos a los mejores trabajos Exposiciones Carteleras Participación en clase. Responsabilidad en trabajos asignados tanto individuales como grupales Auto evaluación Heteroevaluación Coevaluación. Crucigramas, Realización de pruebas estilo Icfes Talleres y trabajos escritos Sopas de letras Crucigramas Pruebas estilo efes Lengua Castellana. Ciencias Naturales Artística Matemáticas Religión Artística CIENCIAS NATURALES Matemáticas Artísticas.ESPAÑOL Argumentativas Exponer ideas para la solución de viviendas. C. labora Manejo del espacio y tiempo libre. Ciudadanas Descubriendo y enlizando, críticamente problemáticas sociales. Interpretativas, análisis de textos y comprensión lectora. Laborales trabajos en grupos Comunicativas, relaciones personales.