EJES A DESARROLLAR. LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras

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1 ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes, utilizando artículos. COMUNICACIÓN ORAL: Expresar opiniones respecto al tema de la lectura. ACTIVIDAD DE INICIO Lo indicado en la Planificación. El alumno/a trabaja con el profesor/a para compartir la lectura. El profesor/a pregunta a los alumnos/as Quién se sabe un trabalenguas? Alumnos/as responden según sus experiencias previas. El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales. ACTIVIDAD DE DESARROLLO El profesor/a lee con expresión el trabalenguas y luego los alumnos/as realizan lectura compartida del trabalenguas. Si no es lector, escucha atentamente al profesor/a. Pregunta Nº 1 El profesor lee la pregunta, el alumno/a escucha atentamente. Leen las alternativas, observa imágenes y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran. Pregunta Nº 2 El alumno/a con ayuda del profesor/a observa y lee lámina con consonante d, colorea letra manuscrita mayúscula y minúscula. Pregunta Nº 3 El alumno/a escribe trazos de apresto con ayuda del profesor/a. Pregunta Nº 4 El alumno/a escribe caligráficamente las sílabas da, de, di, do, du. El profesor/a enseña el sonido de los grafemas, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón y lee en voz alta. Pregunta Nº 5 El alumno/ con ayuda del profesor/a leen los objetos y luego pinta los objetos con sonido inicial d. ACTIVIDAD DE CIERRE El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario. El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del trabalenguas. El profesor/a pide al alumno/a que nombre objetos que empiecen con consonante d. El alumno/a con ayuda de profesor/a, en casa y apoyándose en láminas practica lectura y aprende palabras que empiecen con sonido inicial d, dada en anexo. 1

2 Anexo: Lectura dos dedo diente dado 2

3 GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº1 SEMANA 8 ADAPTADA Los Poemas, Trabalenguas y Adivinanzas Objetivos de la Clase: 1. Leer comprensivamente trabalenguas Relacionar fonema/ grafema en estudio, d, Escribir oraciones que transmiten mensajes Recitar de memoria trabalenguas. Lee en forma compartida el texto 1 1. Qué te da con el dos? 3

4 2. Lee y colorea la d en la lámina: 3. Prepárate para la escritura 4

5 4. Escribe las sílabas caligráficamente: 5. Colorea objetos con d: Recuerda: Existen consonante d mayúscula, minúscula. Averigua en tu casa palabras con la consonante d 5

6 ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 2 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes, utilizando artículos. COMUNICACIÓN ORAL: Expresar opiniones respecto al tema de la lectura. ACTIVIDAD DE INICIO Lo indicado en la Planificación. El alumno/a trabaja con el profesor/a para compartir la lectura. El profesor/a pide a un alumno/a voluntario/a que recite un trabalenguas de la clase anterior. Alumnos/as recitan trabalenguas con la mayor rapidez que puedan. El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales. ACTIVIDAD DE DESARROLLO El profesor/a lee con expresión el trabalenguas y luego los alumnos/as realizan lectura compartida del trabalenguas. Si no es lector, escucha atentamente al profesor/a. Pregunta Nº 1 El profesor lee la pregunta, el alumno/a escucha atentamente. Leen las alternativas, observa imágenes y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran. Pregunta Nº 2 El alumno/a escribe trazos de apresto con ayuda del profesor/a. Pregunta Nº 3 El alumno/a con ayuda del profesor/a observa y lee lámina con consonante t, colorea letra manuscrita mayúscula y minúscula. Pregunta Nº 4 El alumno/a escribe caligráficamente las sílabas ta, te, ti, to, tu. El profesor/a enseña el sonido de los grafemas, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón y lee en voz alta. Pregunta Nº 5 El profesor/a lee sílabas y palabras con sonido inicial t y el alumno/a une con una línea la sílaba con la palabra correspondiente. Pregunta Nº 6 El alumno/ con ayuda del profesor/a leen los objetos y luego pinta los objetos con sonido inicial t. ACTIVIDAD DE CIERRE El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario. El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del trabalenguas. El profesor/a pide al alumno/a que nombre objetos que empiecen con consonante t. El alumno/a con ayuda de profesor/a, en casa y apoyándose en láminas practica lectura y aprende palabras que empiecen con sonido inicial t, dada en anexo. 6

7 Anexo: Lectura tapa tetera tijera tomate 7

8 GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2 SEMANA 8 ADAPTADA Los Poemas, Trabalenguas y Adivinanzas Objetivos de la Clase: 1. Leer comprensivamente trabalenguas Relacionar fonema/ grafema en estudio, t. Escribir oraciones que transmiten mensajes Recitar de memoria trabalenguas. Lee en forma compartida el texto 1: 1. De quién habla el trabalenguas? 2. Prepárate para la escritura 8

9 3. Lee y colorea la t en la lámina 9

10 4. Escribe las sílabas caligráficamente: 5. Une las palabras con las sílabas que corresponde: ta tomate te tapa ti tijera to turrón tu tetera 6. Colorea objetos con t: Recuerda; Los trabalenguas, también llamados destrabalenguas, son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea de difícil articular. 10

11 ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 3 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. COMUNICACIÓN ORAL: Expresar opiniones respecto al tema de la lectura. ACTIVIDAD DE INICIO Lo indicado en la Planificación. El alumno/a trabaja con el profesor/a para compartir la lectura. El profesor/a pide a un alumno/a que recite un trabalenguas. Alumnos/as recitan trabalenguas con la mayor rapidez que puedan. El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales. ACTIVIDAD DE DESARROLLO El profesor/a lee con expresión el trabalenguas y luego los alumnos/as realizan lectura compartida del trabalenguas del texto 1 y texto 2. Si no es lector, escucha atentamente al profesor/a. Pregunta Nº 1 El profesor lee la pregunta del texto 1, el alumno/a escucha atentamente. Leen las alternativas, observa imágenes y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran. Pregunta Nº 2 El profesor lee la pregunta del texto 2, el alumno/a escucha atentamente. Leen las alternativas, observa imágenes y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran Pregunta Nº 3 El alumno/a con ayuda del profesor/a lee palabras con sonido inicial d, t y luego dibuja. Si el alumno/a no es lector/a escucha atentamente al profesor/a y luego realiza dibujo. Pregunta Nº 4 El alumno/a escribe caligráficamente palabras con sonido inicial d, t. El profesor/a enseña el sonido de los grafemas, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón y lee en voz alta las palabras. Pregunta Nº 5 El alumno/a remarca caligráficamente una oración. El profesor/a enseña el sonido de los grafemas, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón y lee en voz alta. ACTIVIDAD DE CIERRE El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario. El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido de los trabalenguas. El profesor/a pide al alumno/a que nombre objetos que empiecen con consonante d, t. El alumno/a con ayuda de profesor/a, en casa y apoyándose en láminas practica lectura y aprende palabras que empiecen con sonido inicial d, t, dada en anexo. 11

12 Anexo: Lectura dominó dedal tomate tulipán 12

13 GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3 SEMANA 8 ADAPTADA Los Poemas, Trabalenguas y Adivinanzas Objetivos de la Clase: 1. Leer comprensivamente trabalenguas Relacionar fonema/ grafema en estudio, d, t. Escribir oraciones que transmiten mensajes Recitar de memoria trabalenguas. Lee en forma compartida el texto 1: 1. De quién habla el texto 1? Lee en forma compartido el texto 2: 2. Qué pide Pepe? 13

14 3. Lee y dibuja las palabras: dama tapa 4. Escribe caligráficamente las palabras: dado tapa dedo tomate 5. Remarca la oración y luego lee en voz alta. Recuerda:Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de naturaleza oral. 14

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