UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO: (Syllabus) CIENCIAS NATURALES II. 8 vo 10 mo. 7º SEMESTRE FRANKLIN ROLANDO ÁLVAREZ GALLO Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Bilogía y Química Magíster en Docencia y Currículo para la Educación Superior AMBATO ECUADOR Marzo-Agosto

2 NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo) El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas de las II, tomando en cuenta las necesidades de los futuros docentes en el trabajo de esta disciplina, tanto en el campo teórico como práctico; se partirá de fundamentar teóricamente la teoría y práctica de los para octavo año, analizar con criterio la teoría y práctica de los para octavo y noveno año, determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la practica de los para noveno año, aplicación de la teoría de los para decimo año, se diseñarán prácticas de laboratorio de los Ciencias Físicas y Químicas utilizando materiales del medio, en los aprendizajes significativos. La metodología que se aplicara será con talleres en donde las/os estudiantes puedan participar activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y el manejo de métodos, técnicas, procesos, aprovechando los recursos del medio, además se trabajara de forma interactiva para que los/as estudiantes, futuras/os maestras/os, desarrollen una actitud científica y tecnológica. Con el apoyo adicional de espacios potenciadores del aprendizaje como biblioteca, jardines de la facultad. 2

3 ÍNDICE DE CONTENIDO CONTENIDO PÁG. Portada. 1 Misión. Visión. 2 Noción Básica. 3 Índice... 4 Datos básicos del Módulo 5 Ruta formativa 6 Metodología de formación. 7 Planeación de la Evaluación. 11 Guías instruccionales. 13 Material de apoyo 14 Validación del módulo 15 3

4 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO MÓDULO FORMATIVO DE CIENCIAS NATURALES II Código: FCHEEBMP0702 Competencia Específica: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas. Prerrequisitos: Planificación curricular I Técnicas de estudio Empleo de NTIC S Créditos: 4 Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Semestre: 7º U Correquisitos: Lenguaje y comunicación (morfosintaxis y fonología) Lenguaje y comunicación (pragmática y semántica) Planificación Curricular II (PCI. Plan de unidad didáctica y de aula) Horas clase semanal: 4 N o de horas de trabajo autónomo semanal: 3 Total horas clase al semestre: 80 Trabajo autónomo: 60 Nombre del docente: Franklin Rolando Álvarez Gallo Título y Grado Académico: Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Bilogía y Química. Magíster en Docencia y Currículo para la Educación Superior. Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: (En horas académicas complementarias) Teléfonos: franklin_rolo@yahoo.es 4

5 II. RUTA FORMATIVA (Operacionalización con el perfil de egreso) Nodo problematizador: Escasos aportes investigativos, ontológicos y dominio del conocimiento científico por parte de los docentes en relación a las necesidades del contexto para fundamentar el currículo que consolide una educación sostenible. Competencia Global: Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto de la educación, acorde con los postulados del currículo Competencias Específicas que conforman la competencia global: Fundamentar la tarea docente en el conocimiento de escenarios sociales, teorías y modelos pedagógicos con el fin de dar sustento científico según los indicadores de calidad del ME. Establecer relaciones científicas sobre el comportamiento humano y la educación en base a la psicología evolutiva acorde a los parámetros del desarrollo. Investigar el texto y el contexto con fines de prevención y solución a problemas psicosocio- educativos acordes al desarrollo integral de los niños y adolescentes. Módulos que conforman la Competencia Específica: Lenguaje y comunicación (morfosintaxis y fonología) Lenguaje y comunicación (pragmática y semántica) Matemática I (sistema numérico) Matemática II (sistema de funciones) Matemática III (geometría y medida) Estudios Sociales II (Ciencias físicas y químicas) Educación Cívica y de valores I Descripción de la Competencia Específica: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas. Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Fundamentar la teoría y práctica de los para octavo año. 2. Analizar con criterio la teoría y práctica de los para octavo y noveno año 3. Determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la practica de los para noveno año. 4. Aplicación de la teoría de los para decimo año. 5. Diseñar prácticas de laboratorio de los Ciencias Físicas y Químicas. Áreas de investigación del módulo: Ciencias. Los estudiantes van a trabajar en un proyecto de investigación relacionado a los recursos que se utilizan en el tratamiento de esta disciplina. Vinculación con la sociedad a través del módulo: poii Apoyo pedagógico con tareas dirigidas para los estudiantes que requieren su nivelación, en las instituciones donde se encuentran realizando sus prácticas pre- profesionales. 5

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN (Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo) Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb Ambientes de Aprendizaje: Por ejemplo aulas, laboratorios, bibliotecas, familia, hogar, ciudad etc. Elementos de Contenidos Cognoscitivos Contenidos Competencia 1. Fundamentar la teoría y práctica de los para octavo año. El origen de la Vida teorías y exponentes. Importancia del estudio de CC.NN. La vida y sus propiedades. Reino vegetal: angiospermas Procedimentales Describir a través de organizadores gráficos las Teorías actuales sobre el origen de la vida: Origen cósmico, Creacionista, Creacionista, científica y origen químico. Definir las Propiedades de la vida: Organización, Metabolismo, Irritabilidad, Crecimiento y otros. Identificar y relacionar la imagen con los nombres vulgares y científicos de las plantas. Contenidos Actitudinales Despierta el Interés por la Investigación Respeta el criterio de los demás acerca de las propiedades de la vida. Explica con sustentos científicos las teorías del origen de la vida. Demuestra tolerancia en la explicación, con sustentos científicos, las teorías del origen de la vida. Valora el trabajo de investigación y la participación de los demás. Estrategias Didácticas Específicas Conversación Heurística Observación directa o indirecta para la comparación e identificación de las características de las plantas. Lluvia de Ideas para la identificación de características de las plantas. Análisis Síntesis Exposiciones Tiempo * 10 horas PRODUCTO: Organizadores gráficos de las Teorías actuales sobre el origen de la vida. 6

7 2. Analizar con criterio la teoría y práctica de los para octavo y noveno año Reino animal: los vertebrados. El ser humano aparato locomotor La vida y su interacción El suelo, garantía de vida en el planeta. El aire y sus propiedades. Fenómenos Físicos y Químicos. Procesar las Características del reino Animal: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Resumir los conceptos de: El sistema óseo, las articulaciones, cuidados del sistema óseo, sistema muscular, organización del sistema muscular, cuidados del sistema muscular. Describir los factores del ecosistema y la relación de los seres vivos con factores bióticos y abióticos Identificar los conocimientos sobre fenómenos físicos y químicos y aplicar en situaciones cotidianas. Desarrolla respeto por la fauna, como recurso natural no renovable. Genera actitudes positivas de los conocimientos nuevos en decisiones preventivas. Demuestra actitud crítica sobre la extensión del suelo cultivable y la migración hacia las grandes ciudades. Expresa actitud crítica y participativa ante el conocimiento de eventos y procesos naturales. PRODUCTO: Practicas sobre las características del reino animal: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Ciclo Experiencial del Aprendizaje Estudio de Casos Determinación de actividades grupales e individuales Formulación de hipótesis 10 horas 3. Determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la practica de los elementos de Reino angiospermas. Reino invertebrados. Vegetal, animal, Reconocer los diferentes conceptos acerca de las angiospermas, su estructura celular, Valora el apoyo de la tecnología en la agricultura para evitar el abandono de las tierras cultivables. Valora la importancia de los tejidos en la vida de las Trabajos de Investigación de Prácticas de Aprendizaje cooperativo 10 horas 7

8 las Ciencias tejidos vegetales, plantas Actividad Naturales para Clasificar a los Comparte ideas acerca de la Científica del noveno año. animales prevención y cuidados sobre la invertebrados en las salud del sistema digestivo Estudiante diferentes clases. ( para prevenir enfermedades o siguiendo la Poríferos, trastornos digestivos. lógica celenterados, Demuestra interés por el Platelmintos, Interés por la conservación Nematelmintos, y manejo adecuado de la Anélidos, Moluscos, biodiversidad. Equinodermos, Artrópodos) Detallar los recursos naturales renovables, el recurso suelo y el recurso agua y la contaminación del agua. PRODUCTO: Esquemas de las características del reino vegetal las angiospermas y el reino animal, invertebrados 4. Aplicación de la teoría de los para decimo año. El ser humano. El sistema nervioso y los sentidos. Sistema endocrino: relaciones de control Salud y enfermedad Ecosistema: la vida y su interacción Organizar los conocimientos respecto a; Estructura celular y las funciones de los órganos y sistemas, clases de reproducción celular, Mitosis y Meiosis. Desarrollar El sistema nervioso y su estructura Sistema nervioso central, Sistema Formula acciones y compromisos personales para reducir el impacto sobre el ecosistema Demuestra responsabilidad y criterio propio frente a las consecuencias del alcoholismo y la drogadicción Valora la prevención y detección oportuna de enfermedades relacionadas con factores hormonales Ciclo Experiencial del Aprendizaje Estudio de Casos Determinación de actividades grupales e individuales Análisis y síntesis 10 horas 8

9 nervioso periférico, enfermedades relacionadas con el sistema nervioso Definir sistema endocrino, las hormonas, hipófisis, glándula tiroides, timo: una glándula temporal, glándula suprarrenales,páncreas,el hígado, un órgano noble, glándulas sexuales PRODUCTO: Maquetas relacionadas al cuerpo humano, sistema nervioso y su estructura tanto central como periférico 5. Diseñar prácticas de laboratorio de los Ciencias Físicas y Químicas La Célula Herencia, reproducción y sexualidad Materia y energía. El ciclo de la materia y sus transformaciones La energía y sus formas Calor y temperatura Electricidad, corriente eléctrica y generación de energía eléctrica Los Elementos Químicos historia y simbología. Diseñar un circuito eléctrico con los conocimientos adquiridos en el aula. Adaptar los conocimientos de la energía y sus formas en la vida cotidiana. Desarrollar los símbolos de los elementos químicos en el aula con materiales de reciclaje. Valora la importancia de la materia y sus transformaciones. Desarrolla responsabilidad en el consumo y cuidado de la energía eléctrica. Demuestra interés en el estudio de los elementos radioactivos. PRODUCTO FINAL: Semejanzas y diferencias entre los elementos metálicos y no metálicos. Presentación de trabajos individuales y grupales Demostración práctica de los trabajos realizados Confrontación con la realidad 8 horas 9

10 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de evaluación) Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas. No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Fundamentar la teoría y práctica de los elementos de las para octavo año. 2 Analizar con criterio la teoría y práctica de los elementos de las para octavo y noveno año 3 Determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la práctica de los elementos de las para noveno año 4 Aplicación de la teoría de los Ciencias Naturales para decimo año. 5 Diseñar prácticas de laboratorio de los Ciencias Físicas y Químicas. Describe a través de organizadores gráficos las Teorías actuales sobre el origen de la vida:. Respeta el criterio de los demás acerca de las propiedades de la vida. Demuestra tolerancia en la explicación, con sustentos científicos, las teorías del origen de la vida. Valora el trabajo de investigación y la participación de los demás. Procesa las características del reino Animal. Desarrolla respeto por la fauna, como recurso natural no renovable. Demuestra actitud crítica sobre la extensión del suelo cultivable y la migración hacia las grandes ciudades Reconoce los diferentes conceptos acerca de: la célula, estructura celular, células vegetal y animal, tejidos vegetales, tejidos animales. Enlista las diferente partes que conforman las angiospermas; raíz, tallo, hoja, flor Valora el apoyo de la tecnología en la agricultura para evitar el abandono de las tierras cultivables. Aprecia la importancia de los tejidos en la vida de las plantas Detalla los reinos: Fungí, reproducción de los hongos, reino Protistas, Protozoarios y hongos mucilaginosos, reino Mónera: bacterias y cianobacterias Describe los conceptos de Ecosistema, equilibrio del ecosistema, ecosistemas acuáticos y terrestres, ecosistema y actividad humana Formula acciones y compromisos personales para reducir el impacto sobre el ecosistema Demuestra responsabilidad y criterio propio frente a las consecuencias del alcoholismo y la drogadicción Diseña un circuito eléctrico con los conocimientos adquiridos en el aula. Desarrollar los símbolos de los elementos químicos en el aula con materiales de reciclaje.manejo emocional equilibrado en la toma de decisiones Desarrolla responsabilidad en el consumo y cuidado de la energía eléctrica. Demuestra interés en el estudio de los elementos radioactivos. 10

11 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas. 1. Elementos del módulo Fundamentar la teoría y práctica de los elementos de las Ciencias Naturales para octavo año. Técnicas instrumentos: 2. e Analizar con criterio la teoría y práctica de los elementos de las Ciencias Naturales para octavo y noveno año Técnicas e instrumentos: 3. Determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la práctica de los elementos de las Ciencias Naturales para noveno año Técnicas e instrumentos: 4. Aplicación de la teoría de los para decimo año. Técnicas instrumentos: 5. e Diseñar prácticas de laboratorio de los elementos de las Ciencias Físicas y Químicas Técnicas e instrumentos: Evaluación Diagnóstica Diagnosticar los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre el aprendizaje sus tipos, los principios de las, Construye organizadores gráficos sobre la clasificación del reino animal. Construye una escala de valores con un nivel de sobre la teoría y la practica de los para octavo año Proyección de diapositivas acerca de la determinación de la metodología para el desarrollo de la teoría y la practica de los para noveno año Realización de exposiciones sobre la aplicación de la teoría de los para decimo año. Evaluación formativa Nivelar los conocimientos sobre los principios de las Adquirir conocimientos sobre los temas y subtemas del octavo año de EB OBSERVACIÓN Fichas cualitativas Distingue en el sistema óseo, las articulaciones, y además el cuidado del sistema óseo PORTAFOLIO Documentos Desarrolla habilidad y conocimientos sobre las Ciencias Naturales para noveno año PORTAFOLIO Documentos Identificar los aspectos mas importantes sobre las para decimo año PORTAFOLIO Documentos Tiene facultad para conocer los temas sobre las ciencias físicas y químicas PORTAFOLIO Documentos Evaluación de Desempeño Producto Organizadores gráficos de las Teorías actuales sobre el origen de la vida. Practicas sobre las características del reino animal: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Esquemas de las características del reino vegetal las angiospermas y el reino animal, invertebrados OBSERVACIÓN Fichas cualitativas Maquetas relacionadas al cuerpo humano, sistema nervioso y su estructura tanto central como periférico OBSERVACIÓN Fichas cualitativas Semejanzas y diferencias entre los elementos metálicos y no metálicos OBSERVACIÓN Fichas cualitativas Sustentación Presentación de carteles creativos sobre los diversos temas de 8 vo año de educación básica. EXPOSICIONES Registro Elaboración de cuadros informativos sobre el reino animal EXPOSICIONES Registro Proyección de diapositivas EXPOSICIONES Registro Proyección diapositivas Pruebas escrita de Exposiciones utilizando tecnología 11

12 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica para el desarrollo óptimo de las destrezas. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1. Busque mayor información en Internet Organizadores Fundamentar la los textos de CC.NN y en Textos gráficos de las teoría y práctica de Internet. Computadoras Teorías actuales los elementos de Utilice organizadores gráficos Proyector sobre el origen las Ciencias para explicar lo consultado. Socialice a los temas de la vida. Naturales para consultados.. octavo año. 2. Investigue en un libro de Textos Analizar con sobre la Tecnología criterio la teoría y clasificación del reino animal. Proyector Practicas sobre las características práctica de los Realice en grafico sobre el Internet del reino animal: sistema óseo y describa sus Peces, Anfibios, partes. Reptiles, Aves y Consulte sobre los Mamíferos para octavo y fenómenos físicos y químicos noveno año y cite 5 ejemplos en cada 3. Determinar la metodología para el desarrollo de la teoría y la práctica de los elementos de las Ciencias Naturales para noveno año. 4. Aplicación de la teoría de los para decimo año. 5. Diseñar prácticas de laboratorio de los Ciencias Físicas y Químicas caso. Efectúe un grafico de la célula vegetal y animal y ponga sus partes. Desarrolle un álbum con las diferentes clases de hojas. Investigue sobre las leyes de Mendel. Realice en material fomes las etapas de la mitosis. Consulte los ecosistemas existentes y socialice al colectivo. Realice los símbolos de los elementos químicos en cartulinas de colores. Textos. Folletos. Audiovisuales Material natural. Fuentes de consulta Observaciones. Materiales Recursos humanos Tecnología Recursos materiales Esquemas de las características del reino vegetal las angiospermas y el reino animal, invertebrados Maquetas relacionadas al cuerpo humano, sistema nervioso y su estructura tanto central como periférico Semejanzas y diferencias entre los elementos metálicos y no metálicos 12

13 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: ALVAREZ, Agustín,. Educación Básica. Ecuador Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a las y la aplicación en el aula de acuerdo a los años y contenidos curriculares. REMANE, Adolf; STORCH, Volker. Zoología Sistemática. Ed. Omega S.A Comentario: En cada uno de los temas del texto están determinados los contenidos esenciales para el aprendizaje de esta asignatura por parte de los estudiantes, con guía y orientación del docente. FESQUET, Alberto, Elementos de. Botánica Kapelusz 1974 Comentario: En esta obra podemos encontrar aspectos referentes a las Ciencias Naturales y en forma en especial relacionado a las plantas y a los animales para la aplicación en el aula de acuerdo a los años y contenidos curriculares. DINACAPED. Módulo de Didáctica General. Ministerio de Educación. Comentario: Nos da una visión general de la didáctica, para determinar los métodos, técnicas y estrategias que permitan el trabajo del docente en el aula, aplicando convenientemente la metodología que requieran los diferentes temas a tratarse; documento aplicable para todo el país y para todos los años de Educación Básica. Paginas Web pág educativa de interacción Docente, bibliografica y propositiva pág. informativa del Ministerio de Educación del Ecuador MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Planificaciones curriculares, anteriores para contrastar con la nueva planificación. Folletos personales del docente, para completar el aprendizaje de metodología y aplicación práctica. Separatas de contenidos que se requieran de acuerdo a los temas planificados. 13

14 VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: Marzo del 2013 DOCENTE PLANIFICADOR UTA Lcdo. Mg. Franklin Álvarez Gallo.. Fecha de aprobación: Coordinador de Área Evaluador del Módulo Coordinadora de Carrera Aval del Módulo Subdecana de la Facultad Visto Bueno 14