UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA SILABO GESTIÓN DE PROYECTOS NOVENO SEMESTRE A Paulina Rosalba Paredes Bermeo Licenciada en Ciencias de la Educación Magíster en Psicología Educativa Abril Septiembre 2015 Ambato Ecuador 1

2 NOCIÓN BÁSICA Los proyectos surgen para transformar la realidad, dando solución a las necesidades, a través de las potencialidades de la comunidad. La formulación de proyectos nos permite conocer las estrategias necesarias para alcanzar los objetivos planteados, aclarando; qué se debe hacer?, de qué manera se va hacer?, qué se tiene para hacerlo?, entre otras interrogantes, pero además ejerciendo de manera eficaz la contraloría social en el seguimiento y evaluación de los mismos antes, durante y después de su ejecución. Esta iniciativa busca fortalecer la organización socioeconómica y promover el desarrollo de las actividades de la Economía Social, vinculadas al campo de la Psicología. El objetivo es consolidar las actividades productivas llevadas a cabo de manera individual o por grupos asociativos de estudiantes. Para su implementación, se brindan diversos tipos de fortalecimiento, según el perfil productivo que diseñen los estudiantes de la carrera y las particularidades de las organizaciones y las características de las actividades que así lo requieran. El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Fundamentar información teórica sobre los conceptos que se encuentran vinculados con los proyectos socio-productivos, lo cual nos permitirá identificar y analizar el problema para la obtención de diagnóstico situacional del proyecto que dará paso a desarrollar los componentes e instrumentos de la gestión de proyectos en función del marco lógico con el fin de implementar un estudio para la ejecución y evaluación de proyectos socio productivo e identificar la factibilidad del mismo lo que proporcionará seguridad para ejecutar un proyecto innovador que ayude a mejorar la calidad de vida de los habitantes. Los estudiantes de psicología, serán capaces de crear proyectos innovadores, con un estudio profundo, que nos permita saber la factibilidad del mismo antes de su ejecución, tomando, en cuenta los siguientes elementos: - Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnóstico participativo, como un momento indispensable en la gestión del - Planificar un proyecto educativo o social, utilizando los métodos y técnicas, entre ellas la metodología del marco lógico. - Elaborar y aplicar una propuesta basada en el diagnóstico participativo y en la planificación del - Procesar un plan de monitoreo y evaluación M&E, con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado. - Sistematizar las experiencias de los aspectos específicos de la aplicación del La metodología a utilizarse en el presente módulo son el ABP, ABPro y Aprender haciendo, con el objetivo de presentar problemas a ser resueltos en el transcurso del semestre con los estudiantes y poder crear proyectos socio productivos innovadores. 2

3 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. I. Datos Básicos del Módulo 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología de Formación 6 IV. Planeación de la Evaluación 9 V. Guías Instruccionales 12 VI. Material de Apoyo 14 VII. Validación del Módulo 15 3

4 I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO Módulo Formativo de Gestión de Proyecto Socio Productivo Código: CHPE91 Competencia Específica: Identificar los problemas dentro de la comunidad educativa para realizar proyectos que generen planificación, ejecución y control del desempeño con el fin de gestionar dentro de los parámetros de éxito. Prerrequisitos: - Emprendimiento Créditos: Semestre: Correquisitos: 3 Noveno A - Vinculación Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Horas clase semanal: 3 Horas de trabajo autónomo: 3 Total horas clase al semestre: 60 Horas de trabajo autónomo: 60 Nombre del docente: Paulina Paredes Bermeo Título y grado académico: Área académica por competencia global: Licenciada en Ciencias de la Educación Magister en Psicología Educativa Específica Horario de atención: Martes de 14:00 a 16:00 Teléfonos de contacto: / Correo electrónico: pparedes1975@hotmail.com / pparedes3775@gmail.com 4

5 II RUTA FORMATIVA Nodo Problematizador: Incipiente desarrollo de proyectos de desarrollo que permitan solucionar los problemas de la sociedad Competencia Global: Fortalecer la formación humanística y tecnológica para potenciar el desarrollo humano de acuerdo a estándares profesionales Competencias Específicas que conforman la competencia global: Identificar los problemas dentro de la comunidad educativa para realizar proyectos que generen planificación, ejecución y control del desempeño con el fin de gestionar dentro de los parámetros de éxito. Módulos que conforman la Competencia Específica: Realidad Nacional Lenguaje y Comunicación Relaciones Humanas Trabajo en Equipo Técnicas de Estudio NTIC s I NTIC s II Lógica Matemática Emprendimiento Descripción de la Competencia Específica: Aplicar acciones de liderazgo para orientar procesos psicológicos profesionales de acuerdo a las exigencias del contexto Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnóstico participativo, como un momento indispensable en la gestión del 2. Planificar un proyecto educativo o social, utilizando los métodos y técnicas, entre ellas la metodología del marco lógico. 3. Elaborar y aplicar una propuesta basada en el diagnóstico participativo y en la planificación del 4. Procesar un plan de monitoreo y evaluación M&E, con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado. 5. Sistematizar las experiencias de los aspectos específicos de la aplicación del Áreas de investigación del módulo: Área Psicología basada en los Lineamientos de ayuda psicológica en la sociedad de la Provincia en los diferentes cantones. Vinculación con la sociedad a través del módulo: - Desarrollar los Proyectos de Investigación en los cantones de la provincia - Solucionar la problemática social aplicada a la Psicología 5

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ENFOQUE DIDÁCTICO: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Método investigativo, Estudio de casos, Ciclo experiencial, Dramatizaciones ELEMENTOS DE COMPETENCIA Elemento 1. Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnóstico participativo, como un momento indispensable en la gestión del CONTENIDOS COGNOSCITIVOS Ambiente de Aprendizaje: Aulas, instituciones educativas/sociales, aula virtual. - Antecedentes - Contextualización sobre Proyectos Socioproductivos - Importancia de un Proyecto Socioproductivo Ciclos del Proyecto - Etapas del Ciclo del Proyecto CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -Identificar las diferencias de un proyecto con un proyecto socio productivo. -Identificar en un organizador gráfico cuáles son las características de un proyecto socio productivo. -Organizar en una rueda de atributos sobre el perfil del emprendedor PRODUCTO: de las diferentes etapas de un proyecto socio productivo. Elemento 2 -Identificación y Seleccionar el tema Planificar un proyecto análisis de problemas del proyecto a educativo o social, en el diseño de realizar a través de una lluvia de ideas. utilizando los métodos y proyecto -Identificar el técnicas, entre ellas la -Árbol de problemas. problema a través de CONTENIDOS ACTITUDINALES -Demostrar una actitud positiva por el trabajo. -Mostrar respeto a los comentarios. -Trabajar en equipo. -Fomentar los valores y principios dentro del aula. -Crear un ambiente de confianza. - Proponer una actitud tolerante ante los comentarios emitidos en el aula. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MÉTODO INVESTIGATIVO Estudio de hechos o fenómenos Formular hipótesis Estructuración del plan Ejecución del plan Descubiertas evaluación. ABPro Determinar el problema Diagnosticar y contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas específicos Plantear estrategias Plantear soluciones Ejecutar Evaluar. IDENTIFICAR Analizar el objetivo Caracterizar el objeto Establecer la relación del objeto con un hecho concepto o ley de los TIEMPO

7 metodología del marco lógico. -Diagnóstico para el diseño del proyecto -Diagnóstico situacional. verificación. un estudio de campo. -Realizar una encuesta para el estudio de mercado del proyecto socio productivo. - Identificar el diagnostico situacional con el resultado de la tabulación de las encuestas. aspectos. ABPro Determinar el problema Diagnosticar y contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas específicos Plantear estrategias Plantear soluciones Ejecutar Evaluar. PRODUCTO: Analiza y encuentra el problema causa y consecuencia para dar solución a la población en un determinado objeto de estudio. Elemento 3. Marco lógico Crear una actitud positiva - Priorizar en un Construcción de la matriz hacia los retos encontrados organizador grafico Elaborar y aplicar una en el camino. de marco lógico los objetivos en la propuesta basada en el columna de objetivos. diagnóstico - Jerarquía de - Identificar los Fomentar la ética participativo y en la objetivos supuestos, las metas, profesional. planificación del los indicadores y las - Supuestos fuentes de - Metas - Indicadores - Fuentes de verificación en la columna respectiva en la matriz de marco lógico. ABP Presentación del problema: escenario del problema Aclaración de terminología Generación de hipótesis Identificación de lagunas de conocimiento Facilitación del acceso a la información necesaria Resolución del problema o identificación de problemas nuevos 20 PRODUCTO: de la matriz del marco lógico de cada uno de los proyectos. Elemento 4 -Diseño de líneas de -Diseñar las líneas de Procesar un plan de acción o estrategias para la acción para la implementación del monitoreo y evaluación -Incentivar el trabajo en equipo. -Potenciar la unión EXPOSICIÓN EXPERIENCIAL -Dar a conocer a alumnos y 7

8 con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado comparar entre lo planificado y lo realizado. implementación del proyecto -Criterios de calidad para la evaluación del diseño de proyectos -Información complementaria proyectos de inversión -Estructura del diseño del proyecto en base la propuesta SEMPLADES - Identificar los criterios que deberían ser utilizados para la evaluación del - Identificar en una exposición los capítulos que se deben tomar en cuenta para un proyecto con inversión. entre compañeros. -Incentivar para la ejecución de los proyectos PRODUCTO: Presentación las líneas de acción, y criterios de calidad utilizados en el proyecto para saber la factibilidad del mismo. Elemento 5 - Presentar el proyecto en el - Generar confianza Sistematizar las esquema requerido para la en los estudiantes. experiencias de los comunidad. - Valorar el esfuerzo hecho por los aspectos específicos de - Realizar el resumen estudiantes. la aplicación del del proyecto socioproductivo. -Justificación y contexto del tema. - Definición. - Diferentes objetos de M&E - Monitoreo con enfoque participativo y género. -Elaboración de un proyecto final maestros sus experiencias vividas y dificultades encontradas tanto en el diseño como en la comercialización de paquetes turísticos. -Propuesta de alternativas de soluciones ante los problemas encontrados. ABPro Determinar el problema Diagnosticar y contextualizar el entorno Sustentar Construir problemas específicos Plantear estrategias Plantear soluciones Ejecutar Evaluar. DEMOSTRACIÓN -Caracterizar el objeto de demostración. - Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron el objeto de demostración. APLICAR Determinar el objeto de aplicación - Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretende aplicar RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Ejecución el Proyecto socio productivo a favor de la sociedad aplicada a ayuda en ámbito de la psicología 8

9 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración: Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Fortalecer el conocimiento científico técnico de los avances informáticos para enfrentar los nuevos requerimientos de la sociedad. No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnostico participativo como un momento indispensable en la gestión de 2 Planificar un proyecto educativo o social utilizando los métodos y técnicas entre ellos la metodología del marco lógico. 3 Elaborar y aplicar una propuesta basando en el diagnóstico participativo y en la planificación del 4 Procesar un plan de monitoreo y evaluación, con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado comparar entre lo planificado y lo realizado. 5 Sistematizar las experiencias de los aspectos específicos de la aplicación del Identifica las diferencias de un proyecto con un proyecto socio productivo. Identifica en un organizador gráfico cuáles son las características de un proyecto socio productivo. Organiza una rueda de atributos sobre el perfil del emprendedor. Demuestra una actitud positiva por el trabajo. Muestra respeto a los comentarios. Trabaja en equipo. Fomenta los valores y principios. Selecciona el tema del proyecto a realizar a través de una lluvia de ideas. Identifica el problema a través de un estudio de campo. Realiza una encuesta para el estudio de mercado del proyecto socio productivo. Identifica el diagnóstico situacional con el resultado de la tabulación de las encuestas. Crea un ambiente de confianza. Propone una actitud tolerante ante los comentarios emitidos en el aula. Propone retos que sean afrontados con actitud positiva. Prioriza en un organizador gráfico los objetivos en la columna de objetivos. Identifica los supuestos, las metas, los indicadores y las fuentes de verificación en la columna respectiva en la matriz de marco lógico. Crea una actitud positiva hacia los retos encontrados en el camino. Fomentar la ética profesional. Diseña las líneas de acción o estrategias para la implementación del Identifica los criterios que deberían ser utilizados para la evaluación del Identifica en una exposición los capítulos que se deben tomar en cuenta para un proyecto con inversión. Incentiva el trabajo en equipo. Potencializa la unión entre compañeros. Incentiva la ejecución de los proyectos. Desarrolla un proyecto en equipos donde se emplee el emprendimiento y las estructuras del plan de empresas. Presenta el proyecto en el esquema requerido para la comunidad. Realiza el resumen del proyecto socioproductivo. Genera confianza en los estudiantes. Valora el esfuerzo hecho por los estudiantes. 9

10 V. PROCESO DE VALORACIÓN PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Generar un pensamiento creativo que favorezca el desarrollo de proyectos turísticos que aseguren un mejoramiento en la calidad de vida de los actores sociales. Elementos del módulo Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación de Desempeño Producto Sustentación Elemento 1. Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnostico participativo como un momento indispensable en la gestión de. Técnicas e instrumentos: Elemento 2. Planificar un proyecto educativo o social utilizando los métodos y técnicas entre ellos la metodología del marco lógico.. Técnicas e instrumentos: Elemento 3. Elaborar y aplicar una propuesta basando en el diagnóstico participativo -Emprendimiento -Desarrollo de la Investigación Test Prueba escrita -Fundamentar información teórica sobre los conceptos que se encuentran vinculados con los proyectos socioproductivos Test Prueba de ensayo Identificar y analizar el problema para la obtención de diagnóstico situacional del Identificar las diferencias de un proyecto con un proyecto socio producto. Identificar en un Organizador gráfico cuáles son las características de un proyecto socioproductivo. Organizar en una rueda de atributos sobre el perfil del emprendedor. Escala de valoración Seleccionar el tema del proyecto a realizar a través de una lluvia de ideas. Identificar el problema a través de un estudio de campo. Realizar una encuesta para el estudio de mercado del proyecto socio productivo. Identificar el diagnóstico situacional con el resultado de la tabulación de las encuestas. Priorizar en un Organizador gráfico los objetivos en la columna de objetivos. Identificar los supuestos, las metas, los Expone las diferentes etapas de un proyecto socioproduc tivo. Escala de valoración Realiza las encuestas a la población (objeto de estudio) y presentar el análisis de las mismas. Escala de valoración Expone la matriz del marco lógico de cada uno de los proyectos. Interpretación los organizadores gráficos. del análisis obtenido. Escala de valoración de la matriz del marco lógico. 10

11 y en la planificación del Técnicas e instrumentos: Elemento 4. Procesar un plan de monitoreo y evaluación M&E con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado comparar entre lo planificado y lo realizado. Técnicas e instrumentos: Elemento 5. Sistematizar las experiencias de los aspectos específicos de la aplicación del Técnicas e instrumentos: proyecto Test Prueba oral Desarrollar los componentes e instrumentos de la gestión de proyectos en función del marco lógico. Test Prueba oral Implementar la ejecución y evaluación de proyectos socio productivo para identificar la factibilidad del mismo. indicadores y las fuentes de verificación en la columna respectiva en la matriz de marco lógico. Escala de valoración Desarrollar los componentes e instrumentos de la gestión de proyectos en función del marco lógico. Diseñar las líneas de acción o estrategias para la implementación del Identificar los criterios que deberían ser utilizados para la evaluación del Identificar en una exposición los capítulos que se deben tomar en cuenta para un proyecto con inversión. Presentar el proyecto en el esquema requerido para la comunidad. Realizar el resumen del proyecto socioproductivo. Escala de valoración Presente las líneas de acción, y criterios de calidad utilizados en el proyecto para saber la factibilidad del mismo. Escala de valoración Ejecute el proyecto socioproduct ivo a favor del desarrollo de la psicología Escala de valoración Presentación de las líneas estratégicas para la factibilidad del Ejecute el proyecto socioproductivo a favor del desarrollo de la psicología Ejecución del Escala de Valoración 11

12 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Generar un pensamiento creativo que favorezca el desarrollo de proyectos turísticos que aseguren un mejoramiento en la calidad de vida de los actores sociales. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO Elemento 1. Asumir críticamente la importancia de desarrollar el diagnostico participativo como un momento indispensable en la gestión de Consulte los antecedentes de los proyectos socioproductivos Elabore un resumen con juicio crítico. Consulte las diferencias entre un proyecto y un proyecto socio productivo. Realice un cuadro sinóptico. Realice una composición sobre el perfil del emprendedor. Computador Proyector Internet Revistas Libros Biblioteca Diccionario Realice un resumen de los antecedentes del Identifique un cuadro sinóptico de las diferencias de proyectos socioproductivos y proyectos. Realice una Composición resaltando las cualidades de un emprendedor. Elemento 2. Planificar un proyecto educativo o social utilizando los métodos y técnicas entre ellos la metodología del marco lógico... Resalte las cualidades de un emprendedor. Busque un tema para un Identifique ideas innovadoras. Realice un estudio de campo. Pregunte a las autoridades sobre proyectos existentes en la localidad. Pregunte en la comunidad toda la información para que el proyecto sea realizable y viable. Realice las encuestas a diferentes personas (servidores turísticos, autoridades, turistas) para la obtención de datos reales. Distribuirse en sitios estratégicos. Tabule las respuestas de las encuestas. Realice un análisis de cada una de las preguntas. Computador Proyector Internet Revistas Libros Biblioteca Diccionario Propone el tema de un proyecto con ideas innovadoras. Realice un resumen del estudio de campo. Presente las Encuestas realizadas a los Diferentes involucrados en el Tabule las encuestas con un análisis en cada pregunta Elemento 3. Elaborar y aplicar una propuesta basando en el diagnóstico participativo y en la planificación del Desarrolle la columna de jerarquía de objetivos. Realícelo en la matriz de Marco Lógico. Desarrolle la columna de supuestos. Realícelo en la matriz de Marco Lógico. Desarrolle la columna de metas. Realícelo en la matriz de Computador Proyector Internet Revistas Libros Biblioteca Libreta de apuntes Desarrolle las columnas de Objetivos. Supuestos Metas Indicadores Verificación En la matriz del marco lógico. 12

13 Marco Lógico. Desarrolle la columna de Indicadores Realícelo en la matriz de Marco Lógico. Desarrolle la columna de verificación. Realícelo en la matriz de Marco Lógico. Elemento 4. Procesar un plan de monitoreo y evaluación con el propósito de contar con un instrumento para comparar entre lo planificado y lo realizado comparar entre lo planificado y lo realizado. Elemento 5. Sistematizar las experiencias de los aspectos específicos de la aplicación del Realice un organizador gráfico de las estrategias para la implementación del Priorice las estrategias. Identifique las líneas de acción que se acoplen al Evalué la calidad del Realice una pirámide de jerarquía de calidad. Revise si el proyecto tiene una inversión. Identifique cada uno de los capítulos que intervengan con el Desarrolle cada uno de los capítulos. Presente la propuesta a las autoridades. De a conocer la factibilidad del Realice las gestiones para coordinar con las autoridades para la ejecución del proyecto (en caso de ser aprobado). Ejecute del Computador Proyector Internet Revistas Libros Biblioteca Libreta de apuntes Diccionario Computador Proyector Internet Grabadora Contratos Libreta de apuntes Diccionario Presente un informe sobre la jerarquización de los lugares. Presente todos los formatos de un paquete turístico de cada uno de los cantones. Presente un informe de los impactos negativos y positivos. Ejecute el proyecto con ayuda de las autoridades e involucrados para apoyar el plan nacional del buen vivir. 13

14 VI.- MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA: Biblioteca de la Facultad FERRREIRA, H. ZECCHINI, A Organización y gestión de proyectos socioproductivos y cooperativos Editorial Noveduc. Buenos Aires 103 Código de Biblioteca: F387. Número de Inventario: 1013 ANDER EGG, E Cómo elaborar un Proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales Editorial Lumen. Buenos Aires. Código de Biblioteca: 658 Número de Inventario: AISPUR, F Diseño de proyectos con enfoques marco lógico Primera Edición. Código de Biblioteca: 9853 Número de Inventario: :658 A299. Bibliografía Virtual de la Universidad: Banco Interamericano de Desarrollo Gestión Efectiva de Emprendimientos Sociales: Lecciones Extraídas de Empresas y Organizaciones de la Sociedad Civil en Iberoamerica.Editorial Planeta. Recuperado de: MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Diapositivas utilizadas para el desarrollo de las clases. Libros de apoyo que provea el Tutor Videos Motivaciones pertinentes al Módulo 14

15 VII.VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: 20 de Marzo Lic. Mg. Paulina Paredes Bermeo DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: 06 de Abril de 2015 Psc.Mg.Luis Indacochea Mendoza Coordinador del Área Evaluador del Módulo Dra. Mg. Rocío Núñez Coordinadora de Carrera Aval del Módulo Dr. Mg. Marcelo Núñez Subdecano de la Facultad Visto Bueno 15