UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN Carrera de Psicología Modalidad Presencial SILABO Taller de Neurolingüística OCTAVO SEMESTRE A Carolina Elizabeth Manzano Vinueza Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional Magister en Neuropsicología Infantil Ambato Ecuador Abril - Septiembre 2015

2 NOCIÓN BÁSICA Los futuros profesionales de la carrera de Psicología Educativa deben enfrentar una tarea cada vez más compleja y con mayores dificultades. El objetivo de este módulo es mejorar la capacidad de comunicación, incrementar la efectividad en el ejercicio de su profesión y en las relaciones, esto favorece a la prevención de posibles problemas que puedan afectar su rendimiento profesional, a través de los siguientes elementos: 1. Determinar los aspectos fundamentales sobre la definición de Neurolingüística. 2. Analizar las bases de la Neurolingüística desde los enfoques neurológicos y lingüísticos. 3. Examinar los componentes neurológicos involucrados en la función del lenguaje. 4. Identificar las patologías del lenguaje y las características diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. Este módulo está enfocado en uno de los mayores avances en el campo de la comunicación interpersonal, ya que la Neurolingüística ayuda a incrementar la capacidad de transmisión de conocimientos de forma espectacular y mejora la eficacia en la mayor parte de las facetas de la labor cotidiana. Los fines del presente módulo son conseguir que los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Psicología Educativa estén aptos para mejorar las habilidades comunicativas propias y de los demás, para que de esta forma se incremente la efectividad de la información y por consiguiente de las enseñanzas que se imparten y los aprendizajes que se perciben.

3 ÍNDICE DE CONTENIDO I. Datos básicos del Módulo II. Ruta formativa III. Metodología de formación IV. Planeación de la Evaluación V. Guías instruccionales VI. Material de apoyo VI. Validación del módulo

4 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO TALLER DE NEUROLINGUÌSTICA Código: CHPE85 Prerrequisitos: - Orientación Vocacional Profesional Competencia Específica: Apropiación significativa de la Programación Neurolingüística para brindar soluciones a los problemas del ser humano. Créditos: 6 Semestre: Octavo Correquisitos: -Orientación Psicopedagógica - Gerencia educativa Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Total de Horas clase semanal: 6 Trabajo Autònomo:6 Total horas clase al semestre:120 horas Horas de Trabajo Autónomo:120 horas Nombre del docente: Carolina Elizabeth Manzano Vinueza Título y Grado Académico: Psicóloga Educativa y Orientadora Vocacional Magister en Neuropsicología Infantil Área Académica por Competencia Global: Ciencias Profesionales Horario de atención: Lunes de 09:00 a 10:00 am. Teléfonos: caritom99@hotmail.com

5 II.RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Adquirir conocimientos, procedimientos y motivación para poner en práctica la PNL con eficacia y pertinencia. Competencia Global: Apropiación significativa de la Programación Neurolingüística para brindar soluciones a los problemas del ser humano. Competencias Específicas que conforman la competencia global: Apropiación significativa de la Programación Neurolingüística para brindar soluciones a los problemas del ser humano. Módulos que conforman la Competencia Específica: Orientación Psicopedagógica - Gerencia educativa Descripción de la Competencia Específica: Apropiación significativa de la Programación Neurolingüística para brindar soluciones a los problemas del ser humano. Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Determinar los aspectos fundamentales sobre la definición de Neurolingüística. 2. Analizar las bases de la Neurolingüística desde los enfoques neurológicos y lingüísticos. 3. Examinar los componentes neurológicos involucrados en la función del lenguaje. 4. Identificar las patologías del lenguaje y las características diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. Vinculación con la sociedad a través del módulo: Generar procesos de vinculación con instituciones educativas para organizar charlas a docentes en los que se ponga en práctica las técnicas de neurolingüística Áreas de investigación del módulo: Los estudiantes van a trabajar en un proyecto para incrementar la motivación, reducir el miedo, la falta de autoestima y las creencias limitadoras.

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia 1.-Determinar los aspectos fundamentales sobre la definición de Neurolingüística Contenidos Cognoscitivos -Definición de Neurolingüística, - Definición de Programación Neurolingüística, -Diferenciación entre Neurolingüística y PNL. - Introducción a la Neurolingüística -La Neurolingüística. - Los supuestos básico de la - Características del Lenguaje. Contenidos Procedimentales - Determinar los aspectos diferenciales propios de la - Analizar diferencias teóricas sobre conceptos básicos de la Contenidos Actitudinales -Demostrar actitudes críticas, argumentativas y propositivas acerca del tema. -Despertar interés por la investigación sobre el tema. PRODUCTO: Conoce los postulados y estrategias de la Neurolingüística y las sintetiza en organizadores gráficos. 2. Analizar las bases de la - Lenguaje y Naturaleza -Determinar al lenguaje Neurolingüística desde los Humana. como un proceso enfoques neurológicos y - Lenguaje y regulación complejo en el que lingüísticos. de la conducta. participan las estructuras Las bases Neurológicas. cerebrales, sociales y culturales. -Desarrollar el trabajo en equipo. -Demostrar una actitud crítica acerca del tema. -Demostrar una actitud positiva frente a las diferencias de cada uno de los sistemas de representación. PRODUCTO: Recopila diferentes trabajos en clase que le permitan analizar la influencia del lenguaje en la conducta. 3. Examinar los componentes - Neurología del lenguaje. -Analizar los neurológicos involucrados en la - Lenguaje y Lóbulo componentes Estrategias Didácticas Específicas -Confrontación. -Conceptualización. -Análisis -Preguntas problemáticas. -Confrontación. Demostrar una actitud positiva frente a las -Exposición Tiempo* 24 horas 24 horas 24 horas

7 función del lenguaje. Frontal. - Sistemas Cerebrales y funcionales del lenguaje. - Hemisferios cerebrales y Lenguaje. neurológicos que intervienen en la función de lenguaje. diferencias de cada uno de los sistemas de representación. PRODUCTO: Identifica cada uno de los sistemas representativos y organiza sus características en fichas de estudio. 4. Identificar las patologías del -Trastornos del Lenguaje. -Caracterizar las -Demostrar actitudes lenguaje y las características - Clasificación de las alteraciones del lenguaje positivas frente a la diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. Afasias. - Alteraciones asociadas al lenguaje. en función de la afectación neurológica. investigación y la diversidad humana. -Desarrollar el trabajo en equipo. - Diferenciar las características propias de las patologías del lenguaje y su afectación específica. PRODUCTO: Elabora estrategias de comunicación para emitir pensamientos, acciones de una manera positiva. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica la Programación neurolingüística en la vida personal social. problemática. -Propuestas de experiencias concretas. -Diálogo heurístico. -Experimentación activa. 24 horas

8 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: PSICOPATOLOGÌA EDUCATIVA II No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Determinar los aspectos - Determina los aspectos diferenciales propios de la fundamentales sobre la definición de Neurolingüística - Analiza diferencias teóricas sobre conceptos básicos de la 2 Analizar las bases de la Neurolingüística desde los enfoques neurológicos y lingüísticos Examinar los componentes neurológicos involucrados en la función del lenguaje. 4 Identificar las patologías del lenguaje y las características diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. -Determina al lenguaje como un proceso complejo en el que participan las estructuras cerebrales, sociales y culturales. -Analiza los componentes neurológicos que intervienen en la función de lenguaje. -Caracteriza las alteraciones del lenguaje en función de la afectación neurológica. - Diferencia las características propias de las patologías del lenguaje y su afectación específica. PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: TALLER DE NEUROLINGUÌSTICA Aplicación de la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del módulo 1.-Determinar los aspectos fundamentales sobre la definición de Neurolingüísti ca Evaluación Diagnóstica Demuestre conocimientos en: Orientación Vocacional Profesional, Orientación Psicopedagógica y Gerencia educativa OBSERVACIÒN. Registros Evaluación formativa - Determina los aspectos diferenciales propios de la - Analiza diferencias teóricas sobre conceptos básicos de la OBSERVACIÓN Listas de cotejo Evaluación de Desempeño Producto Sustentación Conoce los postulados y estrategias de la Neurolingüística y las sintetiza en organizadores gráficos. -Exposición Problémica -Análisis. -Síntesis. Técnicas e OBSERVACIÒ PRUEBAS. instrumentos: N. Orales Registros Escritas 2. Analizar las - Determina los -Determina al lenguaje Recopila -Confrontación.

9 bases de la Neurolingüísti ca desde los enfoques neurológicos y lingüísticos. Técnicas e instrumentos: 3. Examinar los componentes neurológicos involucrados en la función del lenguaje. Técnicas e instrumentos: 4. Identificar las patologías del lenguaje y las características diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. Técnicas e instrumentos: aspectos diferenciales propios de la - Analiza diferencias teóricas sobre conceptos básicos de la OBSERVACIÔN Registros -Determina al lenguaje como un proceso complejo en el que participan las estructuras cerebrales, sociales y culturales. OBSERVACIÓN Listas de cotejo -Analiza los componentes neurológicos que intervienen en la función de lenguaje. ENCUESTA Cuestionario como un proceso complejo en el que participan las estructuras cerebrales, sociales y culturales. OBSERVACIÓN Listas de cotejo -Analiza los componentes neurológicos que intervienen en la función de lenguaje. ENCUESTA Cuestionario -Caracteriza las alteraciones del lenguaje en función de la afectación neurológica. - Diferencia las características propias de las patologías del lenguaje y su afectación específica. ENCUESTA Cuestionario diferentes trabajos en clase que le permitan analizar la influencia del lenguaje en la conducta. OBSERVACIÔ N Registros OBSERVACIÒ N Lista de Cotejo Elabora estrategias de comunicación para emitir pensamientos, acciones de una manera positiva. OBSERVACIÒ N Lista de Cotejo - Conceptualizaci ón. -Estudio de casos PRUEBAS. Orales Escritas -Dialogo Heurístico. - Experimentació n activa. PRUEBAS. Orales Escritas -Propuesta de experiencia concreta. -Dialogo heurístico PRUEBAS. Orales Escritas

10 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: TALLER DE NEUROLINGUÌSTICA. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1.-Determinar los aspectos fundamentales sobre la definición de Neurolingüística 2. Analizar las bases de la Neurolingüística desde los enfoques neurológicos y lingüísticos. 3. Examinar los componentes neurológicos involucrados en la función del lenguaje. 4. Identificar las patologías del lenguaje y las características diferenciales de cada una en lo referente a su funcionalidad. - Elabore un marco conceptual utilizando organizadores gráficos. -Socialice su marco conceptual con sus compañeros. - Analice cada uno de los postula-dos aprendidos. - Realice organizadores gráficos sobre el tema. -Realice organizadores gráficos -Sintetice el contenido en cuadros de doble entrada..realice mapas conceptuales y cuadros sinópticos. - Sintetice el contenido en cuadros de doble entrada. Revisión bibliográfica. Páginas de internet. Revisión bibliográfica. -Recursos impresos. - Material bibliográfico -Revisión bibliográfica. -Recursos impresos. Conoce los postulados y estrategias de la Neurolingüística y las sintetiza en organizadores gráficos. Recopila diferentes trabajos en clase que le permitan analizar la influencia del lenguaje en la conducta. Identifica cada uno de los sistemas representativos y organiza sus características en fichas de estudio. Elabora estrategias de comunicación para emitir pensamientos, acciones de una manera positiva. VI. MATERIAL COMPLEMENTARIO: Rosenzweig, Mark R., Leiman, Arnold I., Psicología Fisiológica, Segunda Edición, McGraw-Hill, 1997, España, Pg., Bibliografía Virtual: E-Libro: Aspectos fisiológicos de lenguaje Author: Cortina, Verónica Publisher: El Cid Editor apuntes Date Published: El trastorno específico del lenguaje Author: Andreu i Barrachina, Llorenç Publisher: Editorial UOC Date Published: 07/2014

11 Fecha de elaboración: 26 de Marzo de 2015 Psc. Edu. Carolina Manzano V. DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: Psc. Mg. Luis Indacochea Coordinadora de Área Evaluador del Módulo Dra. Mg. Rocío Núñez Coordinadora de Carrera Aval del Módulo Dr. Mg. Marcelo Núñez Subdecano de la Facultad Visto Bueno