UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CULTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO OPTATIVAS TENNIS DE CAMPO SÉPTIMO SEMESTRE Rosa Marlene Barquín Yuque Dra. En Pedagogia de lá cultura física Mg. En Docencia y Currículo Ambato - Ecuador Marzo Agosto 2013

2 NOCIÓN BÁSICA El tenis se descubre hoy como una especialidad deportiva de amplio e intenso potencial formativo, favorecedor no sólo del desarrollo de las cualidades físicas sino también agente importante en la adopción y fomento de actitudes, siempre y cuando en el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte en cuestión se despliegue y desarrolle un planteamiento correcto, se inician en su práctica una propuesta integradora de experiencias interesantes y muy saludables, cuya realización por parte de los mismos contribuye eficazmente a la mejora de su patrimonio motor, lo que se traduce, consecuentemente, en una mejora de su salud, en un mayor rendimiento en sus estudios, desde el momento en que una actividad motriz adecuada viene a corresponderse con una actividad intelectual de igual signo. La asignatura de tenis de campo, es de carácter formativo - práctica. Pretende entregar estrategias metodológicas, para poder vivenciar y enseñar este deporte. Intenta proporcionar los conocimientos, habilidades y destrezas para desarrollar y fortalecer, de manera integral, al estudiante, así como permitir la conservación y fortalecimiento de la salud física y mental. Por medio de las actividades físicas y la práctica constante de este deporte. Se pretende el desarrollo de una conciencia crítica que permita administrar el tiempo de estudio, de recreación y de descanso. Nos basaremos en los principios técnicos tácticos que deben regular, tanto en línea de fondo como en bolea; buscando analizar y desarrollar los diferentes movimientos que el jugador debe ejecutar en un partido de tenis, para ello analizaremos los siguientes elementos: Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo, Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo, Incrementar los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo, Diseñar una progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas, Deducir la reglamentación básica del tenis de campo.

3 INDICE DE CONTENIDO CONTENIDO Pág. I. Datos básicos del módulo. 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología de Formación 6 IV. Planeación de la Evaluación 8 V. Guías Instruccionales. 12 VI. Material de apoyo 13 VII. Validación del módulo. 14

4 I. DATOS BASICOS DEL MÓDULO PLANIFICACIÓN CURRICULAR CÓDIGO: FCHECF COMPETENCIA ESPECIFICA: Mejorar el sistema táctico y estratégico del deporte individual o colectivo adecuado para fortalecer el trabajo en conjunto. PRERREQUISITOS: - Fundamentos técnicos, tácticos y estrategias de voleibol - Fundamentos técnicos, tácticos y estrategias de baloncesto CREDITOS : Cuatro (4) SEMESTRE : Séptimo CORREQUISITOS: Optativa :Ecuavoley, Tenis de Campo, Ajedrez NIVEL DE FORMACIÓN: Tercer Nivel HORAS CLASE SEMANAL: horas Horas trabajo autónomo 80 Nombre del docente: Rosa Marlene Barquín Yuque Título y Grado Académico: Dra. En Pedagogia de lá cultura física Mg. En Docencia y Currículo Área Académica por Competencia Global: Optativas Tenis de Campo Horario de atención: 08H00 Teléfonos: rositab180@yahoo.es - 4 -

5 II. RUTA FORMATIVA NODO PROBLEMATIZADOR : Inadecuado conocimiento y práctica de los aspectos técnicos, tácticos, estratégicos y de reglamentaciones de los deportes colectivos, que dificultan la práctica de física de los mismos, por ende el desempeño eficiente del futuro profesional. Competencia Global: Aprovechar un conjunto de fundamentos (técnicos-tácticos-estratégicos y de reglamentaciones), para que a través de los proceso metodológicos de la enseñanza y el aprendizaje se pueda alcanzar un nivel de rendimiento adecuado en el aspecto biopsicosocial. Competencias Específicas que conforman la Competencia Global: Desarrollar las habilidades en los fundamentos técnicos de los deportes colectivos tanto para ataque y defensa. Módulos que conforman la Competencia Específica: - Fundamentos técnicos, tácticos y estrategias de voleibol - Fundamentos Técnicos, tácticos y estrategias de Baloncesto - Fundamentos Técnicos, tácticos y estrategias de Fútbol Descripción de la Competencia Especifica : Mejorar el sistema táctico y estratégico del deporte individual o colectivo adecuado para fortalecer el trabajo en conjunto. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA 1. Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo 2. Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo. 3. Incrementar los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo. 4. Diseñar una progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas. 5. Deducir la reglamentación básica del tenis de campo. ÁREAS DE INVESTIGACIÓN: - Entrenamiento de las capacidades físicas para un deportista de tenis de campo - Torneos internacionales de tenis de campo, modalidad de juego. VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: - Prácticas de los fundamentos técnicos de tenis de campo en la escuela y el colegio de la ciudad y la provincia

6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Enfoque didáctico general: Aprendizaje basado en problemas (ABP). Ambiente de aprendizaje: aulas, canchas, biblioteca, aula virtual ELEMENTO DE COMPETENCIA CONTENIDOS COGNOSITIVOS Qué saberes? CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Cómo aplicarlos? CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES Con qué actitudes? ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESPECIFICAS TIEMPO 1. Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo - Conceptualización y origen del tenis de campo - Ámbitos de aplicación de iniciación deportiva - La educación en valores en el deporte base Elaborar mente factos conceptuales - Identificar los ámbitos de aplicación de iniciación deportiva - Concientizar los valores humanos de una manera práctica - Demostrar interés por las temáticas - Trabajar en forma participativa con los involucrados - Desarrollar el espíritu investigativo sobre la realidad de la enseñar ABSTRAER - Analizar el marco teórico - Determinar lo esencial DEFINIR - Interpretar y asimilar los contenidos 8h PRODUCTO: Presentación de un video deportivo estructurado por los alumnos sobre los valores humanos en un encuentro deportivo de tenis 2. Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo. - Conceptualización de la metodología - En el enfoque metodológico de enseñanza tradicional - Metodología para el proceso inter aprendizaje - Reconocer los procesos metodológicos de acuerdo a la realidad de nuestro sistema. - Ejemplificar diferentes planes de trabajo con el fin de potenciar el aprendizaje - Actitud reflexiva y crítica. - Demostrar comprensión CLASIFICAR - Identificar los procesos metodológicos - Seleccionar estrategias de aprendizaje ILUSTRAR - Exponer la información en un cuadro de doble entrada 8h PRODUCTO: Elaboración un plan de trabajo utilizando los procesos metodológicos. 3. Incrementar los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo. - Fundamentos técnicos - Fundamentos tácticos - Estrategias de juego - Buscar nuevas alternativas de solución para masificar el tenis de campo en nuestro medio - Innovador en la ciencia y conocimiento -Investigación voluntaria EXPOSICIÓN PROBLÉMICA - Presentar el problema - Realizar el encuadre - Comunicar el tema - Formulación de la hipótesis. 8h - 6 -

7 PRODUCTO FINAL: Inauguración de campeonatos internos de tenis utilizando el sistema básico de calendario. 4. Diseñar una progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas. - Conceptualización de los juegos - Clasificación de los juegos - Ejemplos prácticos de formas de jugadas. - Elaborar fichas de control para cada uno de los juegos - Deducir diferentes variantes de juego para activar la clase. - Disposición para el trabajo en equipo - Explicación - Reflexión mediante lluvia de ideas - Demostración - Aplicación mediante ejemplificaciones - Corrección de errores detectados. 8h PRODUCTO: Ejecución de competencias individuales y grupales durante la fase de aprendizaje. 5. Deducir la reglamentación básica del tenis de campo. - Reglamentación general - Interpretación de las reglas Elaborar ejemplos prácticos sobre la reglamentación. Interpretar sus reglas y las respectivas sanciones. - Fundamentar críticamente cada regla e interpretar con juicio de valor. - Plantear preguntas - Analizar respuestas - Debatir las respuestas - Determinar los procedimientos para resolver problemas. 8h PRODUCTO: Fundamentación y dirección de encuentros deportivos

8 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico Práctico Innovador 9.0 a 10.0 Acreditable (Muy Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Experto 8.0 a 8.9 Acreditable (Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Básico 7.0 a 7.9 Acreditable (Aceptable) Nivel Teórico Avanzado (análisis crítico) 5.5. a 6.9 No Aceptable Nivel Teórico Básico (comprensión) < a 5.5 No acreditable Competencia especifica Mejorar el sistema táctico y estratégico del deporte individual o colectivo adecuado para fortalecer el trabajo en conjunto. ELEMENTO INDICADORES DE LOGRO: 1. Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo. - Elabora mente factos conceptuales - Demuestra interés por las temáticas 2. Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo. 3. Incrementar los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo. - Reconocer los procesos metodológicos de acuerdo a la realidad de nuestro sistema. - Demuestra comprensión - Buscar nuevas alternativas de solución para masificar el tenis de campo en nuestro medio - Es innovador en la ciencia y conocimiento 4. Diseñar una progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas. - Deducir diferentes variantes de juego para activar la clase. - Disposición para el trabajo en equipo 5. Deducir la reglamentación básica del tenis de campo. - Elaborar ejemplos prácticos sobre la reglamentación. - Interpretar sus reglas y las respectivas sanciones. - Fundamentar críticamente cada regla e interpretar con juicio de valor - 8 -

9 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Mejorar el sistema táctico y estratégico del deporte individual o colectivo adecuado para fortalecer el trabajo en conjunto. ELEMENTOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÒN DE DESEMPEÑO DEL MÓDULO DIAGNOSTICA FORMATIVA PRODUCTO SUSTENTACIÓN 1. Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo. - Asocia terminología vinculada a la iniciación deportiva y los valores humanos. - Elabora mente factos conceptuales - Identifica los elementos de la iniciación deportiva. - Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes valores humanos. - Presentación de un video deportivo estructurado por los alumnos sobre los valores humanos en un encuentro deportivo de tenis. Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. test físico - teorico I. Cuestionario de I. Fichas de control Presentación de cuadros comparativos de I. fichas de control preguntas los niveles del currículo en sus diferentes ámbitos. T Observación I. Lista de cotejo 2. Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo. Conceptualiza terminología vinculada con la disciplina deportiva - Reconoce los procesos metodológicos de acuerdo a la realidad de nuestro sistema - Demuestra comprensión - Elaboración un plan de trabajo utilizando los procesos metodológicos. Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Foros deportivo I. Escala valorativa I. Escala valorativa I. Escala I.Medio valorativa tecnológicos - 9 -

10 3. Incrementar los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo. Deduce los fundamentos técnicos tácticos y estratégicos en el campo de juego - Busca nuevas alternativas de solución para masificar el tenis de campo en nuestro medio - Es innovador en la ciencia y conocimiento - Inauguración de campeonatos internos de tenis utilizando el sistema básico de calendario. - Material didáctico 30 % (3 puntos) - Contenido 30 % (3 puntos) - Exposición y discusión 40 % (3 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 4. Diseñar una progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS I. Ficha de observación Asocia progresiones con diferentes formas de jugadas T. Tiro al blanco I. Ficha de registro I. Ficha de observación - Deduce diferentes variantes de juego para activar la clase - Manifiesta disposición para el trabajo en equipo I. Ejercicios progresivos fundamentación técnico con variantes. I. Escala Valorativa Ejecución de competencias individuales y grupales durante la fase de aprendizaje. Fundamentación táctica y estratégica I. Ejercicios progresivos I. Ficha de observación Material didáctico 30 % (3 puntos) Argumentación 40 % (4 puntos) Calidad de la presentación oral 30 % (3 puntos) I. Ejercicios progresivos con variantes 5. Deducir la reglamentación básica del tenis de campo. Interpreta las reglas básicas de juego. - Elabora ejemplos prácticos sobre la reglamentación. - Interpreta sus reglas y las respectivas sanciones. - Fundamenta críticamente cada regla e interpretar con juicio de valor Fundamentación y dirección de encuentros deportivos. Material didáctico 30 % (3 puntos) Contenido 30 % (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40 % (4 puntos) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Lectura comentada I. Reglamento de tenis de campo T. Lectura comentada I. Reglamento de tenis de campo Dirección de partidos I. Escala valorativa I. Escala valorativa

11 5. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Mejorar el sistema táctico y estratégico del deporte individual o colectivo adecuado para fortalecer el trabajo en conjunto. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1 Abstraer los ámbitos de aplicación de la iniciación deportiva y los valores humanos que desarrolla el tenis de campo. 2. Analizar un proceso metodológico para la enseñanza del tenis de campo - Exponga los ámbitos de aplicación de iniciación deportiva - Socialice la educación en valores en el deporte base - Identifique los procesos metodológicos de enseñanza. - Extraiga las características de cada método de aprendizaje - Medios audiovisuales - Recursos impresos - Medios audiovisuales -Realiza actividades lúdicas deportiva. - Módulo Diseña un plan de trabajo utilizando un método de PEA. 3. Incrementar - Reconozca los fundamentos básicos de - Material deportivo Ejecuta los fundamentos tenis de campo - Equipo de competencia técnicos tácticos y estratégicos del tenis de campo. - Deducir nuevas estrategias para mejorar dichos fundamentos base proyección utilizando fundamentos básicos los - Señala los fundamentos de base para - Material deportivo Practica nuevas 4. Diseñar una empezar con las progresiones. - Material bibliográfico jugadas hasta progresión de la enseñanza del tenis mediante jugadas. - Indica los puntos de referencia y las reglas para la ejecución. - Practica las jugadas con nuevas alternativas para motivar a los - Equipo de proyección alcanzar con el domino de la destreza. deportistas 5. Deducir la Analiza los diferentes artículos del - Material deportivo Dirija reglamentación reglamento. - Reglamento compromisos básica del tenis de campo. Interpreta jugadas polémicas de los diferentes encuentros deportivos - Retroproyector - Módulo deportivos aplicando las reglas analizadas e interpretadas durante la clase

12 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA : Apuntes de los cursos de Monitor Nacional de Tenis de RFET. Apuntes de los cursos de Entrenador Nacional de Tenis de la RFET. Mediero, Luis. Iniciación al Tenis. Ed. TUTOR. Madrid Tarta, Juan. Curso de Actividades Físico-Deportivas con Implementos. Tenis. Dentro del Plan de Formación para el Profesorado de Especialidades Vinculadas a la Formación Profesional Específica. Madrid Reglamento de Tenis de la RFET. AGUILAR CRUZ, M. A. (2003). Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, nº 5. FEADEF: Madrid BRUNER, J. (1979/1984). El desarrollo y estructura de las habilidades. Madrid CRESPO, M. (1996). Minitenis: un medio para el aprendizaje del tenis. Apunts nº INEFC: Barcelona DEL VILLAR, F. (1994). El conocimiento práctico: bases para la investigación del profesor de educación física en el aula. Perspectivas de la actividad física y el deporte nº 1 DELGADO, M. A. (1991). Los estilos de enseñanza en la Educación Física. Propuesta para una reforma de la enseñanza. ICE de la Universidad de Granada:Granada HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, M. (1998). Deportes de raqueta. MEC: Madrid MEDIERO, L. (2001). Iniciación al tenis. Tutor: Madrid SÁENZ LÓPEZ, P. (1997). La Educación Física y su didáctica. Manual para el profesor. Wanceulen: Sevilla SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (1986). Bases para una didáctica de la EducaciónFísica y el deporte. Gymnos: Madrid SANZ RIVAS, D. (2008). El tenis en la escuela. Paidotribo: Badalona TORRES, G., CARRASCO, L., MEDINA Y J. DELGADO, M. A. (1999). La enseñanza del tenis en la ESO. Revista de Educación Física nº 76. TORRES, G. Y CARRASCO, L. (2005). El tenis en la escuela. INDE: Barcelona B.O.C.M. núm. 126, de 29 de mayo de 2007 (Decreto 22/2007 de 10 de mayo) MATERIALES COMPLEMENTARIOS : - Modulo Tutorial - Plataforma virtual - Multimedia

13 VALORACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: Dr. Mg, Rosa Marlene Barquín Yuque DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: Coordinador del Área Evaluador del Módulo Coordinador de Carrea Aval del Módulo Subdecano de la Facultad Visto Bueno