UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO PLANIFICACIÓN ESTRATÈGICA

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CUTURA FÍSICA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO (Syllabus) PLANIFICACIÓN ESTRATÈGICA OCTAVO SEMESTRE EDISSON FERNANDO YUCAILLA SÁNCHEZ Licenciado en Ciencias de la Educación especialidad Cultura Física Magister en Cultura Física y Deportología AMBATO-ECUADOR Marzo Agosto 2013

2 NOCIÓN BÁSICA La Planificación Estratégica constituye un enfoque alternativo de planificación, lo estratégico se refiere a las formas de construirle viabilidad a proyectos que demandan la participación de los múltiples recursos que contribuyen a la producción de los hechos sociales En este contexto el presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas para: Determinar los modelos de planificación estratégica de diversas instituciones deportivas, analizando el contexto situacional de una institución deportiva, críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional, planteando estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional y proponiendo la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional. Este enfoque permitirá diseñar un plan estratégico, para ofertar proyectos institucionales de calidad con efectividad, eficiencia, eficacia. Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen procesos permanentes de metacognición a fin de construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, foros virtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeños auténticos.

3 INDICE DE CONTENIDO CONTENIDO Pág. I. Datos básicos del módulo. 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología de Formación 6 IV. Planeación de la Evaluación 8 V. Guías Instruccionales. 11 VI. Material de apoyo 13 VII. Validación del módulo. 14

4 I. DATOS BASICOS DEL MODULO PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA CÓDIGO: FCHECF COMPETENCIA ESPECIFICA: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción PRERREQUISITOS: - Metodología de la investigación - Diseño de Proyectos - Desarrollo de la investigación CREDITOS : Cuatro (4) SEMESTRE : Octavo CORREQUISITOS: - Gestión de Proyectos NIVEL DE FORMACIÓN: Tercer Nivel HORAS CLASE SEMANAL: 4 horas Trabajo autónomo semanal : 8horas Total horas clase al semestre: 64 horas Horas trabajo autónomo 128 Nombre del docente: Edisson Fernando Yucailla Sánchez Título y Grado Académico: Licenciado en Cultura Física Magister en Cultura Física y Deportología. Área Académica por Competencia Global: Planificación Estratégica Horario de atención: Lunes de 16h00 a 18:00. Teléfonos: nanosabry98@yahoo.es - 4 -

5 II. RUTA FORMATIVA NODO PROBLEMATIZADOR : Desconocimiento del modelo pedagógico de las instituciones educativas con desinterés por desarrollar procesos investigativos mediante la planificación estratégica que permita la calidad de la educación con la aplicación de instrumentos de evaluación dentro de la formación integral Competencia Global: Elaborar proyectos de investigación productivos y socio productivos mediante una planificación estratégica y curricular que permita a los estudiantes conoces los modelos pedagógicos institucionales así como la evaluación de los aprendizajes de una forma correcta buscando la formación de capacidades cognitivas, procedimentales, y actitudinales. Competencias Específicas que conforman la Competencia Global: - Identificar los principales modelos pedagógicos que rigen la educación nacional. - Elaborar instrumentos de evaluación de los aprendizajes que permitan la formación integral de los estudiantes Módulos que conforman la Competencia Específica: - Diseño de Proyectos de Investigación - Planificación Estratégica - Evaluación de los aprendizajes - Diseño de proyectos socio productivos - Prácticas Profesionales I - Prácticas Profesionales II - Organización Deportiva y su ley Descripción de la Competencia Especifica : Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA 1. Determinar los modelos de planificación estratégica de diversas instituciones deportivas. 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional 5. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional ÁREAS DE INVESTIGACIÓN: - Investigar los Planes estratégicos de instituciones deportivas del entorno, Federación Deportiva de Tungurahua y Liga Cantonal de Tungurahua

6 VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD: - Actualización de Planes Estratégicos de las instituciones deportivas del la provincial del Tungurahua

7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ELEMENTO DE COMPETENCIA CONTENIDOS COGNOSITIVOS Qué saberes? CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Cómo aplicarlos? CONTENIDOS AFECTIVOS MOTIVACIONALES Con qué actitudes? ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESPECIFICAS TIEMPO 1. Determinar los modelos de planificación estratégica de diversos instituciones deportivos. - Tipos de planificación - Planificación Estratégica Educativa - Modelo de planificación estratégica - Identificar los modelos de planificación estratégica. - Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de planificación estratégica. - Trabajar en forma participativa con los involucrados - Desarrollar el espíritu investigativo sobre la realidad de las instituciones deportivas ABSTRAER - Analizar los modelos - Determinar lo esencial DEFINIR - Interpretar y asimilar los contenidos - Enunciar los rasgos esenciales de los modelos 8h PRODUCTO: Folleto de cuadros comparativos de los modelos de planificación estratégica adoptados por los diversos sectores deportivos 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva MOMENTO EXPLICATIVO - Análisis situacional: Medio Interno: fortalezas y debilidades Medio externo: oportunidades y amenazas Diagramar las matrices del FODA Actitud reflexiva y crítica. Demostrar comprensión CLASIFICAR - Identificar los factores internos y externos institucionales - Seleccionar los criterios de clasificación - Agrupar las características de los factores de acuerdo a los criterios. ILUSTRAR - Exponer las matrices. 8h PRODUCTO: Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las matrices FODA 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS - Tendencia (probable) - Deseado ( contrastado) - Investigar y construir posibles escenarios prospectivos. - Disposición para el trabajo en equipo Estudio de casos 16h - 7 -

8 determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional - Factible (alternativo) REDEFINICIÓN DE: - Visón y Misión institucional - Objetivos - Políticas PRODUCTO: Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional MOMENTO ESTRATÉGICO - Planteamiento de estrategias en función de los objetivos propuestos - Enlistar posibles estrategias - Seleccionar las más pertinentes acorde con los objetivos. - Fundamentar críticamente Análisis descriptivo 16h PRODUCTO: Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales 5. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL Ejecución Estratégica: - Proyectos - Cronograma - Indicadores - Costo estimado - Responsables Evaluación : - Procesos - Productos - Elaborar la matriz de la programación general operativa - Diseñar los criterios de evaluación del proceso y del producto. - Innovador en la ciencia y conocimiento ILUSTRAR - Exponer la información en diapositivas 16h PRODUCTO FINAL: Elaboración y creación de un empresa deportiva o educativa, así como su plan Estratégico - 8 -

9 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN ( Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico Práctico Innovador 9.0 a 10.0 Acreditable ( Muy Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Experto 8.0 a 8.9 Acreditable ( Satisfactorio) Nivel Teórico Práctico Básico 7.0 a 7.9 Acreditable ( Aceptable) Nivel Teórico Avanzado (análisis crítico) 5.5. a 6.9 No Aceptable Nivel Teórico Básico (comprensión) < a 5.5 No acreditable Competencia especifica Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción N ELEMENTO INDICADORES DE LOGRO: 1 Determinar los modelos de planificación estratégica de diversos instituciones deportivos. - Identifica los modelos de planificación estratégica. - Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de planificación estratégica. - Desarrolla el espíritu investigativo sobre la realidad de las instituciones deportivas. 2 Analizar el contexto situacional de una institución deportiva 3 Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional - Diagrama las matrices del FODA - Actitud reflexiva y crítica - Investiga y construir posibles escenarios prospectivos. - Manifiesta disposición para el trabajo en equipo 4 Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional 5 Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional - Enlista posibles estrategias - Seleccionar las más pertinentes acorde con los objetivos.. - Fundamenta críticamente - Elabora la matriz de la programación general operativa - Diseña los criterios de evaluación del proceso y del producto. - Es innovador en la ciencia y conocimiento - 9 -

10 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción ELEMENTOS DEL MÓDULO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÒN DE DESEMPEÑO PRODUCTO SUSTENTACIÓN 1. Determinar los modelos de planificación estratégica de diversos instituciones deportivos. Asocia terminología vinculada a la planificación estratégica - Identifica los modelos de planificación estratégica. - Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes modelos de planificación estratégica. - Desarrolla su espíritu investigativo sobre la realidad de las instituciones deportivas. PRODUCTO Folleto de cuadros comparativos de los modelos de planificación estratégica adoptados por los diversos sectores deportivos Indicadores: Contenido 40 % (4 Presentación 30% (3 Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 Material didáctico 30 % (3 Contenido 30 % (3 Calidad de la presentación oral 40 % (4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Encuesta I. Cuestionario de preguntas T Observación 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva Diferencia modelos planificación estratégica. los de Diagrama las matrices del FODA - Actitud reflexiva y crítica PRODUCTO Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las matrices FODA Indicadores: Contenido 40 % (4 Presentación 30% (3 Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 Material didáctico 30 % (3 Contenido 30 % (3 Calidad de la presentación oral 40 % (4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Organizador Gráfico I. Esquema I. Escala valorativa I. Escala valorativa I. Escala valorativa 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un Asocia características con los factores internos y externos. - Investiga y construye posibles escenarios prospectivos. - Manifiesta disposición para el trabajo en equipo PRODUCTO Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas Material didáctico 30 % (3 Argumentación 40 % (4 Calidad de la presentación oral

11 cambio estratégico institucional Indicadores: Contenido 40 % (4 Redacción y ortografía 40 % (4 Entrega 20% (2 30 % (3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS T. Prueba I. Cuestionario 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional Socializa la visión, misión, objetivos y políticas institucionales - Enlista posibles estrategias - Selecciona las más pertinentes acorde con los objetivos.. - Fundamenta críticamente PRODUCTO Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales Indicadores: Contenido 40 % (4 Presentación 30% (3 Ortografía 10 % (1 punto) Entrega 20% (2 Material didáctico 30 % (3 Contenido 30 % (3 Calidad de la presentación oral 40 % (4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS I. Escala valorativa I. Escala valorativa 5. Proponer la programación general operativa y evaluación del plan estratégico institucional Sustenta estrategias propuestas las - Elabora la matriz de la programación general operativa - Diseña los criterios de evaluación del proceso y del producto. - Es innovador en la ciencia y conocimiento PRODUCTO Elaboración y creación de un empresa deportiva o educativa, así como su plan Estratégico Indicadores: Estructura del proyecto 20% ( 2 Contenido científico 20 % (2 puntoso) Redacción y ortografía 20 % (2 Claridad del proyecto 20 % (2 Puntualidad de Entrega 20% (2 - Material didáctico 30 % (3 - Contenido 30 % (3 - Exposición y discusión 40 % (3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS I. Escala Valorativa I. Escala valorativa

12 5. GUIAS INSTRUCCIONALES Competencia específica a desarrollar a través del módulo: Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la producción ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1. Determinar los modelos de planificación estratégica de diversos instituciones deportivos. Recopile información sobre los modelos de planificación estratégica de las instituciones deportivas Recopile documentos bibliográficos de la biblioteca y del internet sobre los modelos de planificación estratégica Procesa y analiza la información recopilada para establecer resultados y conclusiones sobre la problemática de la planificación estratégica. Elabora cuadros comparativos acerca de los modelos de planificación estratégica. Sustenta los cuadros comparativos con sus compañeros. - Biblioteca virtual. - Computadora con internet e impresora - Proyector. - Guía para la elaboración de cuadros comparativos Folleto de cuadros comparativos de los modelos de planificación estratégica adoptados por los diversos sectores deportivos (feria de organizadores gráficos) 2. Analizar el contexto situacional de una institución deportiva Recopila documentos bibliográficos de la biblioteca y del internet sobre los factores internos y externos del análisis situacional Recopila información sobre los factores internos y externos de una institución deportiva Procesa y analiza la información recopilada para elaborar las matrices de factores internos y externos. Elabora las matrices FODA. Expone las matrices FODA con sus compañeros. - Material de apoyo - Medios audiovisuales - Biblioteca virtual. - Computadora con internet e impresora - Proyector. - Guía para la elaboración de la matriz FODA. Presentación grafica mediante diapositivas del análisis situacional a través de las matrices FODA (Exposición) 3. Analizar críticamente el momento prospectivo para determinar la pertinencia de un cambio estratégico institucional Investigue acerca de la construcción de escenarios futuros Ensaye la construcción de un escenario (probable, contrastado o alternativo) Redacte la visión, misión, políticas y objetivos, considerando el escenario propuesto. Justifique su propuesta a través de un micro ensayo - Biblioteca virtual. - Computadora con internet e impresora - Guía para la elaboración del momento prospectivo. - EVAS Ensayo para la fundamentación de la redefinición de visión, misión, objetivos y políticas (Presentación de propuesta.) 4. Plantear estrategias que conformarán la propuesta de cambio institucional Con el apoyo del documento, proponga estrategias de cambio por cada objetivo planteado. Socialice las estrategias de cambio con sus compañeros e intercambie ideas. - Material de apoyo - Medios audiovisuales - Biblioteca virtual. - Computadora con internet e impresora - Proyector. - Guía para la elaboración del momento estratégico Guía de estrategias de cambio en función de los objetivos institucionales (Socialización) 5. Proponer la programación Construya la programación general operativa, en una matriz que - Material de apoyo - Medios audiovisuales Elaboración y creación de un

13 general operativa y evaluación del plan estratégico institucional contenga la siguiente información: Objetivo, estrategias, proyectos y sub proyectos, cronograma, costo estimado y responsables. Determine los criterios de evaluación de los procesos y productos Integre toda la información de la estructura de la planificación estratégica Prepare en diapositivas la sustentación de su planificación estratégica. Exponga en forma argumentativa su planificación estratégica. - Biblioteca virtual. - Computadora con internet e impresora - Proyector. - Guía para la elaboración del momento táctico operacional - Guía para la presentación de la planificación estratégica institucional. empresa deportiva o educativa, así como su plan Estratégico (Exposición)

14 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA : 1. ANELLO, Eloy Planificación Estratégica. Universidad NUR-Bolivia Texto que indica la construcción de la planificación estratégica 2. ARANDA, Alcides Planificación Estratégica Educativa, Loja. Págs. 28, 29,30, 38 Texto que indica la construcción de la planificación estratégica 3. MAZACÓN, Antonio, Módulo de Planificación Educativa 1, Pág. 24 Texto que enfoca los Principios de la planificación 4. QUIZHPE, Víctor H; Módulo de Planificación Estratégica, Pág. 68 Texto referencial acerca de los modelos de planificación estratégica. 5. UNIVERSIDAD CATOLICA, Planificación estratégica, Módulo, España, Pág. 48 Texto que presenta un modelo de programación operativa MATERIALES COMPLEMENTARIOS : Modulo Tutorial Plataforma virtual Multimedia Guías

15 VIII.- VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: Febrero del DOCENTE PLANIFICADOR UTA Lic. Mg. Edisson Fernando Yucailla Sánchez Fecha de aprobación: Jefe de Área Evaluador de Módulo Coordinador de Carrera Aval del Módulo Sub-decano Facultad Visto Bueno