1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

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1 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La comunicación como proceso social se inició desde los inicios mismos de la existencia humana, llegando a ser el elemento esencial del hombre como parte de sus relaciones sociales y ha sido factor fundamental del desarrollo del hombre, tanto en lo psíquico como en lo sociológico, al igual que el hombre, ha pasado por un largo camino de desarrollo, se perfeccionó junto con la producción y conciencia social. En su desarrollo se ha hecho más compleja en cuanto a sus formas concretas, se ha enriquecido su contenido y ha experimentado la influencia de las formas dominantes de la conciencia social. En la medida en que la sociedad se ha desarrollado y ha pasado de una formación económico-social a otra, los medios de comunicación se han perfeccionado y adecuado a las necesidades históricas. El impetuoso desarrollo que han alcanzado las fuerzas productivas de la sociedad contemporánea a lo largo del siglo XX, ha demandado nuevas necesidades y en respuesta a ello han surgido nuevos y portentosos medios de comunicación que a su vez influyen en el desarrollo social y crean nuevas necesidades. Esta relación entre necesidades del hombre, la renovación de los contenidos y medios de comunicación han estado presentes en toda la historia humana y su correcta interpretación permite comprender el verdadero papel de los medios en la sociedad moderna. La sociedad actual está viviendo cambios significativos en su modo de vida, estas avanzan con un ritmo acelerado. Hoy en día se vive en la era de la información y ante tal suceso, la comunicación viene a constituir un vínculo fundamental en las relaciones humanas. 1

2 A modo de ejemplo se citan los mensajes de medios radiales, televisivos, gráficos, murales y otros que diariamente se reciben y de esta acumulación de mensajes conciente o inconscientemente se retienen pocos de ellos y que ofrecidos a ritmo vertiginoso se hace muy difícil de asimilar. El surgimiento y desarrollo de las disciplinas científicas responde a las necesidades del desarrollo de la sociedad, no obedece al capricho de los hombres, por lo que se da de forma independiente a sus deseos. Se está pues ante el surgimiento de una nueva disciplina científica, resultante de la conjunción de dos importantes procesos sociales, la educación y la comunicación: la comunicación educativa. Una eficaz comunicación es esencial para asegurar el éxito tanto nacional como internacional. Ante un panorama mundial tan competitivo y en constante lucha por mejores puestos de trabajo o una vacante en una excelente universidad, no se puede estar ajeno a estos cambios y mejoras. En esta era de la globalización la comunicación y el inglés como lengua universal cobran creciente importancia en el mundo actual. Cada vez es mayor el número de empresas que exige como requisito esencial el idioma inglés en la selección de personal, cuanto más jerárquico sea el puesto mayor es el grado de conocimiento del inglés que se exige. La importancia del inglés no se basa solamente en el número de personas que lo utilizan para la comunicación, sino para que lo utilizan. Este es el idioma de las noticias y la información mundial. Es el lenguaje de los negocios y el gobierno, aún en países donde lo habla la minoría. Se emplea en la comunicación marítima y en el control internacional de tráfico aéreo aún en regiones donde no es oficial. El inglés es uno de los idiomas que domina en algunos sectores de países como Reino Unido, Los Estados Unidos de América, Canadá, Australia, Nueva Zelanda e Irlanda; en otras naciones es una lengua muy utilizada especialmente entre personas que no 2

3 tienen otra lengua común, aunque no sea el idioma dominante. Por ejemplo, el inglés es muy utilizado en Hong Kong, Singapur, Nigeria, Filipinas, malasia. El Salvador, un país pequeño pero con significantes cambios, ha experimentado desde algún tiempo atrás, la entrada del Tratado de Libre Comercio conocido comúnmente como TLC y la llegada de multinacionales, muestra también una gran necesidad del conocimiento del idioma inglés; por esto el gobierno de El Salvador se ha propuesto lograr una sociedad bilingüe con proyectos como el del Plan Nacional de Educación 2021 ya que se está tomando consciencia de la importancia del idioma inglés en el contexto internacional, pretendiendo implementar el inglés como un idioma extranjero, para lo cual han iniciado un plan de cursos bilingües en varias escuelas del país, el cual irá avanzando hasta tenerlo a nivel nacional, pero para poder lograr una sociedad bilingüe se necesita empezar a enseñar el Idioma inglés desde los primeros niveles del sistema educativo, ya que dominar este idioma en forma hablada y escrita puede romper las barreras de la comunicación convirtiéndose en el idioma que toda persona debe aprender, y por lo tanto aumentaría las posibilidades de éxito en el ámbito laboral y social. Por lo tanto al observar la importancia que está teniendo el inglés en la sociedad hoy en día, las personas optan por aprender inglés en la edad adulta siendo de esta manera más difícil ya que a veces no es suficiente el tiempo empleado y de poco sirven los cursos que se realizan, lo ideal es aprender un idioma extranjero a temprana edad, es decir desde que un niño/a comienza a desarrollar sus habilidades y conocimientos en un centro educativo. El hecho de que el niño y la niña hablen inglés aparte de su lengua materna, no le creará confusión, como muchas personas creen, al contrario, tendrán más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil, porque según el Doctor Karl Kim y sus colegas de la Universidad de Cornell, en Nueva York afirman que a nivel cerebral durante la infancia una sola región del cerebro es capaz de ocuparse de dos idiomas al mismo tiempo, lo que facilita el aprendizaje. Por otra parte, conforme pasan los años, la región encargada de 3

4 interpretar el idioma nativo no es capaz de adaptarse a una nueva lengua, y el cerebro se ve obligado a dedicar otra región de su estructura al aprendizaje de un segundo idioma. Por este motivo, el esfuerzo mental que se requiere es mucho mayor en el caso de los adultos que en el de los niños/as. Por esa razón se reitera que la mejor época para que un niño/a aprenda inglés se sitúa entre la etapa de la primera infancia, cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien, mejor será su dominio. Además, existen ventajas cuando se aprende otro idioma a temprana edad tales como: - Hace que los/as niños/as tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, de que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio. - Los/as niños/as se vuelven más creativos/as y desarrollan mejor las habilidades de resolución de problemas. - Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño y la niña para que posteriormente les sea más fácil aprender otros idiomas. -Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos. -Les ayuda a ser más comprensivos/as, tolerantes y respetuosos/as con la identidad cultural, los derechos y los valores de los/as otros/as. - Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con eficacia. -Les ayuda a prepararse para el futuro. Cuando entran a la secundaria, tercer ciclo, bachillerato y a las universidades, aquellos/as que ya tienen una base pueden avanzar aún más y ser más eficientes en esta sociedad tan competitiva. 4

5 La formación educativa que hoy en día reciben los niños/as debe ir más allá del aprendizaje de los períodos didácticos impartidos en los centros escolares, es necesario que los niños/as además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo y el que le abrirá muchas puertas en un futuro no muy lejano. Sin embargo la problemática que enfrenta El Salvador es que el Ministerio de Educación no tiene un programa especializado en el idioma Inglés en Educación Parvularia por lo tanto las escuelas públicas lo imparten desde el nivel de tercer ciclo. En la mayoría de instituciones públicas y privadas la clase de inglés se imparte en español y el inglés que se les imparte es meramente vocabulario de las palabras más comunes que se necesitan conocer, por ejemplo, en la educación parvularia los temas de los colores, la familia, los animales, etc. Y para un mejor aprendizaje se necesitan desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas en los/las párvulos/as desde el comienzo, comos son: escuchar, hablar, leer y escribir el inglés para ello se requieren métodos creativos innovadores, que establezcan desde los primeros años un conocimiento activo de este idioma pretendiendo así optimizar el aprendizaje de un idioma extranjero, junto con el desarrollo de la lengua familiar, el español, y la priorización plena del inglés como lengua vivencial y vehicular, sino el aprendizaje se vería afectado y reflejado en un pobre rendimiento en el inglés, y los/las niños/as muestran aburrimiento, apatía, indiferencia y desinterés en aprenderlo, porque el responsable activo de la formación de dichas habilidades en los infantes es el docente. Sin embargo, los/las niños/as avanzan en su formación académica sin tener una noción del idioma y cuando se les imparte en niveles superiores se les dificulta mucho la comprensión de este. Otro punto en esta problemática es el tiempo que se le dedica a este período didáctico, éste es menor que en otras asignaturas a veces una hora de cuarenta 5

6 minutos a la semana, no es suficiente. Un problema que se ha observado es la indiferencia y la poca importancia que los alumnos le dan al inglés en niveles más altos; estos toman la asignatura como una materia adicional porque hasta las mismas instituciones no les hacen conciencia que hoy en día aprender inglés es vital para la formación académica. Además, la pronunciación es un problema que se va arrastrando cuando el docente no tiene un conocimiento básico del idioma, no tiene la habilidad de pronunciar correctamente cierto vocabulario en las clases aun cuando sea sencillo. Por otra parte, algunos colegios privados toman la opción de introducir el inglés desde el nivel de educación parvularia debido al gran impacto que esta teniendo dicho idioma; siendo el mismo docente el que le proporciona la enseñanza del inglés; cuando éste tiene un poco de conocimiento gramatical más no una correcta pronunciación y los/las niños/as repiten los errores que el/la docente comete, transcurrido cierto tiempo cuando el/la niño/a pasan a otro nivel educativo y se encuentra con docentes especializados se les dificulta la correcta pronunciación tendiendo a seguir en el mismo error porque el problema se ha arrastrado desde los primeros años, también cabe mencionar que la mayoría de docentes especializados en inglés no cuentan con metodologías y muchas veces no utilizan los recursos necesarios para dicha enseñanza en el nivel de educación parvularia. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA En la actualidad, el idioma inglés es una lengua tan importante dentro del área educativa, los Centros Educativos tienen la obligación de proporcionar un excelente desarrollo de las clases en inglés es decir que los docentes que facilitan dicho período didáctico deben contar con la metodología y competencias necesaria para impartir el inglés ya que la enseñanza de un segundo idioma requiere de muchas técnicas para poder desarrollar las cuatro habilidades en el niño de educación 6

7 parvularia pues en ese nivel necesita más atención, compromiso y dedicación porque los conocimientos que se impartan en este grado serán la base de la introducción de un proceso largo pero efectivo de una buena enseñanza del idioma inglés. Entonces, retomando el problema se formulan una serie de preguntas necesarias para poder realizar la investigación: Cómo afecta la ausencia de la enseñanza del idioma inglés en educación parvularia? La falta de aplicación de un programa de metodologías innovadoras en educación parvularia repercute en los grados siguientes? Cómo afecta la falta de un programa de inglés en el nivel de educación parvularia? Está conciente El Ministerio de Educación que es necesario que se imparta el inglés desde el nivel de educación parvularia? Está el Ministerio de Educación trabajando para solventar este problema o solo ha quedado en proyectos futuros? Qué opinan los especialistas del idioma inglés sobre una implementación de metodologías creativas innovadoras para la enseñanza de dicho idioma con niños y niñas de educación parvularia? Para dar respuesta a estas preguntas es necesario que se haga conciencia de la problemática que existe siendo indispensable el idioma inglés desde el nivel de parvularia para un mejor desarrollo de la lengua en los niños/as a medida que avancen en sus grados inmediatos. 7

8 1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Para la investigadora la justificación se considera que se tiene que dividir en tres partes, la primera de ella se desarrollará en forma teórica, haciendo reflexión de la problemática que se está planteando; la segunda será una justificación práctica donde se hace énfasis en las soluciones que se requieren y la tercera es de tipo metodológica, aquí se hará la propuesta para solventar el problema. En ese sentido se puede decir que en El Salvador, el idioma inglés se ha convertido en una indispensable herramienta para la sociedad salvadoreña, por todos los cambios que se observan a medida pasa el tiempo y es por eso que las personas tienen que tomar conciencia de lo importante que es aprender inglés hoy en día. En la actualidad el inglés está siendo la base fundamental para el desarrollo del país y por esa razón las personas están optando por aprenderlo en la edad adulta ya que les está beneficiando en su trabajo y sobretodo a mejorar sus condiciones de vida. Por esta situación algunos padres y madres de familia están haciendo que sus hijos/as aprendan inglés desde pequeños/as, si cuentan con los recursos económicos suficientes para mandarlos a una escuela bilingüe o a una academia especializada, pero Qué pasa con los niños/as que no tienen esa posibilidad?, solamente se quedan con lo poco que les imparten en los colegios privados que no es suficiente, ya que para lograr un completo y eficaz desarrollo del inglés es vital que se imparta este idioma desde los primeros niveles de educación. Por consiguiente; una solución para este problema sería impartir el idioma inglés desde el nivel de educación parvularia; ya que según investigaciones científicas de parte de la Universidad de York,Toronto, Canadá; demuestran que los niños/as son más receptivos al aprendizaje de idiomas porque biológicamente son capaces de enfrentar cualquier reto lingüístico que se les presente en sus primeros años; los niños/as que manejan dos idiomas aprenden a leer más rápido que los demás 8

9 sobresaliendo así en algunas materias como Literatura; los que empiezan a estudiar otro idioma a temprana edad desarrollan ventajas que en el ámbito cognitivo representa la adquisición simultánea, desde muy pronto, de dos o más idiomas: flexibilidad de pensamiento, diversificación de la inteligencia, conciencia metalingüística temprana, una pronunciación natural, son menos inhibidos y se benefician en gran medida del enriquecimiento educativo, todos estos aspectos contribuyen al desarrollo integral del niño. Según las investigaciones publicadas en la Enciclopedia Early Childhood Development, los/las niños/as bilingües tienen ventajas en la escuela, en exámenes estandarizados, en admisiones a universidades y en sus carreras profesionales; ya que resuelven problemas que requieren atención y complejidad por lo tanto obtienen mejores calificaciones a lo largo de su formación académica. Otro punto que hay que resaltar es la falta de docentes especializados en el idioma inglés a nivel de educación parvularia en las instituciones públicas y en la mayoría de carácter privado; por esa razón la Universidad Francisco Gavidia al observar ésta situación optó por crear la Licenciatura en Educación Parvularia con diplomado bilingüe para la enseñanza del idioma inglés. Teniendo en cuenta todos estos antecedentes se hizo necesario realizar una investigación de esta problemática en los centros educativos que imparten el idioma inglés en el nivel de educación parvularia del Municipio de Ciudad Delgado, Departamento de San Salvador. Y el producto de esta investigación es la propuesta de la implementación de metodologías creativas innovadoras desde el nivel de educación parvularia donde es necesario tenerlas en cuenta ya que así se podría solucionar muchos errores que los alumnos llevan en niveles más avanzados. 9

10 Con esta implementación de metodologías los beneficiados serán en primer lugar los/las alumnos/as porque tendrán un nivel académico integral desde sus inicios para que en un futuro puedan sobresalir en esta sociedad tan demandante, los/as docentes ya que van a adquirir más conocimientos y herramientas para la enseñanza del idioma inglés, otros serán los centros educativos públicos y privados porque les ayudará a elevar su imagen y prestigio en la sociedad, los/as padres y madres de familia ya que verán a sus hijos/as formándose para un futuro prometedor y finalmente la comunidad se beneficiará porque sus ciudadanos/as serán mejores profesionales para servir a la sociedad y su proyección social será la formación de excelentes profesionales por lo tanto las familias tendrán un nivel económico más estable. 1.4 DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Tal y como se ha venido describiendo anteriormente, la importancia del saber y dominar una de las lenguas más importantes a nivel mundial como es la del inglés, es un resultado del fenómeno actual de la globalización y concientes de ese hecho, El Salvador ha tratado de ir mejorando poco a poco esta problemática, sin embargo no se ha podido observar avances o cambios significativos en lo que respecta al tema. Por esa razón se hizo necesaria una investigación exhaustiva del origen de la problemática. Delimitación Espacial: la investigación se llevó a cabo en las zonas urbanas, en el distrito diecisiete del Municipio de Ciudad Delgado, Departamento de San Salvador. 10

11 Delimitación Social: el estudio estuvo dirigido a los docentes de las instituciones privadas que imparten inglés a nivel de educación parvularia y a los directores de las instituciones públicas que no imparten inglés. Delimitaciòn temporal La investigación dió inició desde el mes de agosto hasta el mes de octubre del año OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Crear un programa con enfoque metodológico con técnicas creativas innovadoras que sea útil, sencillo, eficaz para docentes especialistas en el idioma inglés a nivel de educación parvularia de centros educativos públicos y privados, que sirva para el aprendizaje del idioma inglés a los/las alumnos/as a temprana edad y de forma simultánea a la lengua materna. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprobar que la enseñanza del idioma inglés en los/las niños/as de educación parvularia desarrolla efectivamente las habilidades del escuchar y hablar en el aprendizaje de idiomas. Determinar si la actualización docente en el nivel de educación parvularia ayuda a mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje en los/las niños/as de este nivel. Determinar que las metodologías benefician grandemente a los/as niños/as de educación parvularia en el proceso enseñanza-aprendizaje. 11

12 1.6 ALCANCES Y LIMITACIONES ALCANCES A continuación se presentan lo que se propuso desarrollar la investigadora a lo largo de todo el proyecto. Identificar la problemática en un plano más real. Conocer la opinión de los docentes de educación parvularia que imparten inglés; así como también la opinión de los directores de las instituciones públicas que no imparten inglés a este nivel. Identificar el nivel de conocimiento del idioma inglés que tienen los docentes en el nivel de educación parvularia para la enseñanza de éste. Proponer metodologías creativas, innovadoras e interactivas a los/as docentes de parvularia para el mejoramiento del idioma inglés. LIMITACIONES En cuanto a las limitaciones se detallan. Poca colaboración de las instituciones 12

13 En algunas de estas instituciones la colaboración del personal administrativo fue muy poca e incluso en una institución pública la actitud de algunas personas no fue amable. Difícil acceso en algunas instituciones educativas: Resultó un poco difícil el acceso ya que algunas instituciones están un poco extraviadas y a la vez con un poco de peligro estando en el lugar ya que nos informaron que en determinadas horas de la tarde se podían encontrar pandilleros. La disponibilidad de tiempo del investigador. Fue otra limitación muy influyente porque la investigadora tenía que disponer de bastante tiempo porque en las instituciones se tenía que esperar hasta que la atendieran. 13