Contacto. Fredy Lancheros. Isabel Caicedo Apoyo Divina Barraza Adelmo Sabogal

Transcripción

1 Ferias Programa de Formación y Acompañamiento a Docentes de Instituciones o Centros Educativos del Meta Para la Incorporación de TIC en sus Proyectos Institucionales. 1. Distribución y cronograma por Municipios Hora Inicio Hora de cierre 8: 00 a.m 5:00 p.m Divina Barraza: Fechas: Fechas: Lugar Encargados Apoyo UNAD, Acacias,Km 1 Vía Acacias Villavicencio Contiguo al Complejo Ganadero Divina Barraza Acacias Contacto Lugar Casa de la cultura- Jose Eustasio Rivera Ganada - Meta Calle 16 # centro (8) Contacto Paola Buitrago: Encargados Amaury Avila: Fredy Lancheros Granada Elizabeth Sierra amortegui (sec de cultura y educacion) Isabel Caicedo Apoyo Divina Barraza Adelmo Sabogal Olinda Amado P.: Fechas: Fechas: Marco Fidel Parrado I.E. Josè Antonio Galàn. Nuestra Señora de la Parrado Isaac Arce Lugar Calle 9ª No Barrio Contacto Lugar: Macarena Colegio Leòn XIII. Contacto Rector Rector Los Limones Direcciòn Calle 9 #5-49 telefono: Encargados Cumaral Macarena Julian Andrés Currea: Encargados Diego Ramirez: Apoyo Olinda Flor Amado Plata Adelmo Sabogal Apoyo Olinda Flor Amado Plata Olinda Flor Amado Plata Liliana Rodríguez: Fechas: Fechas: Lugar Encargados San Martin Carrera 8 N 4-30 Polo club Tel: Contacto Rectora Maria Castro, Lugar Puerto López Biblioteca Publica Municipal avenida, 14 con carrera 8 / Telefono: Contacto Lili Rozo: Encargados Claudia Hernandez : Zulay Rios Apoyo jamilton Vega Isabel Caicedo Apoyo Liliana Rodriguez Fredy Lancheros Adelmo Sabogal Jamilton Vega A. : Fechas: Fechas: Lugar Encargados Apoyo Mapiripán San Juan de Arama IE DPTAL Jorge Eliecer Gaitán Casco urbano Mapiripan Contacto Carlos Hugo Sandoval Lugar CE CERES Cll 12 N 7 17 Contacto Jorge Cárdenas: Encargados Yudy Bonilla: Jamilton Vega Jamilton Vega Jamilton Vega Apoyo Jamilton Vega DELFINA HERNANDEZ

2 2. Ubicación estratégica para la feria:

3 3. Cartilla: PROGRAMA DE FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES DE INSTITUCIONES O CENTROS EDUCATIVOS DEL META PARA LA INCORPORACIÓN DE TIC EN SUS PROYECTOS INSTITUCIONALES

4 EQUIPO DE TRABAJO DIRECTIVOS Y ACADÉMICOS Gloria concepción Herrera Sánchez (Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedagógicas) Licenciada en Educación: Administración Educativa Magister en Ciencias del Comportamiento, Investigación y Desarrollo Educativo Especialista en Pedagogía y Didáctica, Universidad Católica de Oriente Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo Doctor en Educación: Tecnología Instruccional y Educación a Distancia Lidia Isabel Caicedo Barrera (Gerente Proyecto) Profesional Psicóloga social Profesional Psicopedagoga Especialista en Gerencia del Talento Humano Auditora de Calidad con normas ISO Adelmo Sabogal Padilla (Director Académico del proyecto) Bachiller pedagógico Licenciado en Pedagogía Magíster en Educación (Línea: Educación para el conocimiento social y político) Doctor en Educación (Línea: Tecnología Instruccional y Educación a Distancia) Liliana Rodríguez Reyes (Directora Ciencias Básicas) Bachiller académico Licenciada en Educación básica con énfasis en ciencias Naturales y Educación Ambiental Especialista en biotecnología Agraria Divina Matilde Barraza Pianetta (Directora Área de Lenguaje) Bachiller Comercial Procesadora de datos Contables Licenciada en Educación asica con énfasis en Idiomas Extranjeros Olinda Flor Amado Plata (Directora Área Sociales) Bachiller Comercial Psicóloga Especialista Gerencia de Empresas (Universidad Politécnica de Valencia España- UPV) Especialista Gerencia de la Salud (Universidad de Santander UDES) Especialista Pedagogía Diseño y Desarrollo Curricular (SENA) Magister en Docencia de la Educación Superior (Universidad El Bosque) Jamilton Vega Africano (Director Área Matemáticas) Bachiller Académico con énfasis en sistemas Licenciado en Electrónica Especialista en enseñanza de la Tecnología

5 Reseña Histórica UNAD La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (UNAD) es un Proyecto Educativo que nació con el nombre de Unidad Universitaria del Sur de Bogotá, UNISUR durante el gobierno de Belisario Betancur. Surgió, mediante la Ley 52 de 1981, como un establecimiento público del orden nacional adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la República mediante la Ley 396 del 5 de agosto de 1997 en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia pedagógica de la educación a distancia, que fuesen pertinentes con las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales y acordes con los retos y las demandas de una sociedad democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos, sociales y culturales que contextualizan al siglo XXI. Desde su puesta en marcha abril de , la Universidad se ha caracterizado por su compromiso con las comunidades y poblaciones que no han tenido acceso a una capacitación técnica, socio humanístico y comunitario. También, por su contribución a la recuperación de los tejidos sociales, la generación de espacios laborales y la formación para la participación ciudadana. Misión La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización y las innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del conocimiento, propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social. Visión Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales. Experiencia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia La UNAD en alianza con Ministerio de Tecnologías de Información y la Comunicación (MINTIC), viene trabajando en proyectos de inclusión de las TIC con un único objetivo es la integración y apropiación de uso de las TIC de maestros públicos, servidores públicos y Empresarios, para la certificación en competencias básicas en TIC. Los programas están enmarcados en el Plan Vive digital Colombia, fomentando el aumento de la competitividad con el buen uso de las TIC para crecimiento profesional.

6 Misión y Visión Gobernación del Meta Misión El Departamento del Meta sustenta su misión constitucional en el ejercicio planificador, la transparencia de sus procesos, el ejercicio pleno de los derechos ciudadanos, la organización funcional, equitativa y cohesionada del territorio, sus autoridades y sus comunidades; y una gestión orientada a resultados, buscando hacer realidad sueños individuales y colectivos a partir de una redistribución social de la riqueza del Meta Visión Desde los postulados del Desarrollo Humano, en el el Departamento del Meta será reconocido nacional e internacionalmente por haber consolidado un nuevo modelo de desarrollo caracterizado por la inclusión social, la educación y el conocimiento, el respeto a los DDHH y el DIH, el reconocimiento a la diferencia poblacional, de género, étnica y territorial, al tiempo que avanza en la disminución de la pobreza, el restablecimiento de los derechos de las víctimas del conflicto armado como contribución a la construcción de paz territorial, seguridad humana, la protección del ambiente, mitigación y adaptación a los efectos del cambio climático, el restablecimiento de las y los campesinos como soporte de la seguridad alimentaria y el crecimiento económico organizado territorialmente y con beneficio social. También habrá consolidado su protagonismo como eje económico fundamental para el país y tendrá implementados modelos productivos alternativos de alta competitividad internacional, aprovechando su diversidad de suelos, culturas y climas y su posición geoestratégica, en el marco de una visión de futuro posible y compartida por todas y todos los metenses. Información recuperada de

7 Antecedentes del Proyecto El Departamento del Meta y la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), mediante la minuta de contrato interadministrativo 1062, unen esfuerzos para la conformación de un programa, con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje en 140 instituciones y centros educativos oficiales de los municipios no certificados del Departamento del Meta, a través de la formación de docentes y directivos docentes en el uso y apropiación de las TIC en el aula de clase, la resignificación del PEI y la conformación de comunidades educativas de aprendizaje. Qué es el Programa? El Programa de Formación y Acompañamiento a los Docentes de Instituciones o Centros Educativos del Meta, es un proceso estructurado en cuatro cursos virtuales para formar a docentes y directivos docentes, en el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), una iniciativa de la gobernación del Meta, direccionada por la secretaría de Educación y operado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Propósitos del Programa Formar a los docentes y directivos del Departamento del Meta en las competencias: a) Tecnológica; b) Comunicativa; c) Pedagógica; d) De gestión; e) Investigativa, para la integración de las TIC en la gestión de los procesos de aprendizaje. Certificar las competencias: tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa de los docentes y directivos del departamento para el logro de una efectiva integración de las TIC en la gestión de aprendizajes. Para el cumplimiento de estos propósitos la UNAD ha diseñado un programa de formación de cuatro (4) niveles que cuenta con un proceso de formación tipo b-learning, el cual incluye: Acompañamiento in situ y seguimiento tutorial en ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Estructura del Programa El programa de Formación y acompañamiento para docentes de instituciones o centros educativos del Meta, está estructurado en cuatro etapas:

8 Alcance Nivel de competencia Acceso y uso de TIC Innovación de PEI, currículos y proyectos de aula con integración de TIC Programación docente con integración de TIC Diseño de contenidos mediados por TIC Aprovechamiento de portales educativos Nivel Exploración Nivel de Integración Nivel de Innovación Intensidad 60 horas 120 horas 80 horas - Comunicativa, Tipo de Tecnológica - Pedagógica, Investigativa competencia - De gestión Duración 4 semanas de formación 4 semanas de certificación de competencias 16 semanas de formación 8 semanas de certificación de competencias 16 semanas de formación 8 semanas de certificación de competencias Las anteriores etapas están dinamizadas por 3 niveles y 4 cursos tal y como se muestra a continuación: Nivel Nombre del curso Créditos Tipo Exploración Integración Innovación Integración de TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje Gestión de recursos en el diseño de contenidos educativos con integración de TIC. Creación y gestión de comunidades virtuales de aprendizaje. Innovación de los PEI y los proyectos de aula a través de la 2 Metodológico 2 Metodológico 2 Metodológico

9 De Gestión Pedagógica Comunicativa Tecnológica Tipo integración de las TIC. 3 Metodológico COMPETENCIAS A TRABAJAR EN EL PROGRAMA Competencias Emplea las TIC para promover el desarrollo de habilidades comunicativas y de interactuación social con los docentes, directivos, padres de familia y estudiantes. Aplica herramientas tecnológicas que favorezcan el desarrollo de las funciones laborales y promuevan e afianzamiento de otras competencias, de acuerdo con las necesidades y el contexto. Aplica conceptos funcionales y operativos relacionados con las TIC que permitan su uso con pertinencia y sentido. Determina el nivel de comprensión y en el uso y apropiación de TIC por parte de los integrantes de la comunidad educativa. Incorpora las TIC conforme a lo dispuesto por las normas éticas y legales vigentes nacionales e internacionales. Integra las TIC en la planificación de ambientes, experiencias de aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes. Fortalece los procesos pedagógicos a través del uso educativo de las TIC, con estrategias que faciliten el aprendizaje y su apropiación. Participa en redes y comunidades de prácticas docentes apoyadas en TIC. Programa y diseña materiales didácticos digitales con herramientas para su aplicación en la enseñanza. Aprovecha las oportunidades que brindan las TIC para desarrollar estrategias de trabajo colaborativo en redes de docentes, a fin de compartir el conocimiento. Caracteriza y ajusta el PEI frente el uso y apropiación de TIC. Identifica estrategias y metodologías mediadas por TIC como herramienta de trabajo. Crea y opera aulas virtuales para el mejoramiento de la calidad educativa. Conforma y participa en comunidades de aprendizaje regional} Crea redes virtuales para la formación de padres de familia como agentes educativos de primer nivel. Usa instrumentalmente recursos tecnológicos, digitales y espacios virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje y la gestión de proyectos formativos. Modula los factores asociados al proceso educativo integrando TIC. Organiza los recursos educativos integrando TIC que impacten los procesos de planificación, realización, evaluación y ajustes de acuerdo al plan sectorial de educación. Gestiona TIC con el fin de hacer aulas más participativas buscando formas y herramientas alternas a la educación tradicional. Utiliza TIC como capacidad para la planeación, organización y evaluación de los procesos educativos a nivel de prácticas y desarrollo institucional. Adopta políticas escolares para el uso de TIC e impacto en el ambiente educativo.

10 Investigativa Construye proyectos innovadores para incorporar TIC en proyectos de aula. Aplica estrategias metodológicas y recursos tecnológicos para innovar prácticas educativas y de aprendizaje. Diseña innovaciones educativas para ambientes virtuales de aprendizaje. Implementa y evalúa proyectos de innovación con TIC. Usa Internet y computación para la generación de nuevos conocimiento y registro sistematizado de la evaluación, autoevaluación y nuevas estrategias docentes. Emplea redes académicas de alta velocidad dentro del proceso de formación e investigación. Estrategia de Aprendizaje El equipo académico de trabajo que asume el proyecto, ha definido una estrategia de aprendizaje, coherente con el propósito del programa. Por lo anterior, se ha establecido la estrategia de aprendizaje basada en proyectos (ABP) con el fin de facilitar a los docentes, un acompañamiento en la aplicación de los contenidos del curso a proyectos de grado, área e institucional. Finalmente se pretende conformar comunidades de aprendizaje por institución y redes de trabajo interdisciplinarias en el departamento. La estrategia de aprendizaje ABP, esta soportada por el constructivismo y basada en el Modelo Gavilán, que se estructura en cuatro pasos puntuales, así: 1. Definir la pertinacia del proyecto en los entornos de aprendizaje 2. Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto. 3. Desarrollo del proyecto. 4. Transferencia de los resultados del proyecto. Beneficios del Programa Homologar con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD, créditos educativos obtenidos en el curso, para emprender un estudio de Postgrado. ( Especialización en pedagogía Autónomo, Especialización en educación superior a Distancia, Especialización en educación cultura y política ) Formar y certificar las competencias TIC que permitan optimizar y dinamizar los procesos de Enseñanza- Aprendizaje. Implementar estrategias didácticas activas a través de las TIC como herramienta relevante para apoyar la labor educativa. Conocer e implementar en el quehacer educativo las herramientas TIC para optimizar, dinamizar y garantizar la calidad de los procesos de Enseñanza Aprendizaje. Crear redes y comunidades educativas para la transferencia del conocimiento. Fortalecer la autogestión y aprendizaje autónomo. Permitir el fortalecimiento del «ser persona» y una mejor gestión institucional y del servicio educativo. Fortalecer el desarrollo del proyecto Educativos (Institucionales, áreas, grados y cursos)

11 Programación Académica Fecha de Inicio Fecha de Cierre Tiempo programado Proceso de Diagnóstico Proceso de alistamiento de cursos y matrículas Febrero 15 de de 2014 Un mes Febrero 15 de de marzo de 2014 Un mes y medio Ferias mes. Un día por Municipio. NIVEL I Nivel Exploración PERIODO 1 Formación: Abril 21 de 2014 Formación: Mayo 16 de semanas Certificación: Mayo 19 de 2014 Certificación: Junio 13 de semanas Horas presenciales 15 h. Dos días de capacitación por Municipio. Web conference Sincrónicas por área 2 días en el periodo de certificación 2 horas de web conference NIVEL II Nivel de Integración PERIODO 2 Formación: Julio 21 de 2014 Formación: Octubre 24 de semanas Certificación: Octubre 27 de 2014 Certificación: Diciembre 5 de semanas Horas presenciales 15 h. Dos días de capacitación por Municipio. Web conference Sincrónicas por área 2 días en el periodo de certificación 2 horas de web conference PERIODO 3 Formación: Febrero 9 de Formación: 6 de 4 semanas Certificación: 9 de Certificación: 20 de 2 semanas Horas presenciales 15 h. Dos días de capacitación por Municipio. Web conference Sincrónicas por área 2 días en el periodo de certificación 2 horas de web conference

12 NIVEL III Nivel de Innovación PERIODO 4 Formación: 30 de Formación: Junio 5 de 10 semanas Formación: Julio 20 de Formación: Agosto 28 de 6 semanas Certificación: Agosto 31 de Certificación: Octubre 30 de 8 semanas (9 con la de receso) Horas presenciales 15 h. Dos días de capacitación por Municipio. Web conference Sincrónicas por área. 2 días en el periodo de certificación. 2 horas de web conference Ruta gráfica de la Programación Académica Matriculas Las matrículas para los docentes objeto del proceso, se realizan directamente con los Rectores o Directores de cada Institución Educativa relacionada por la Secretaría de Educación del Departamento del Meta.