AGUADAS, CALDAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR CLAUDINA MÚNERA SECTOR OFICIAL - URBANO

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1 FORO EDUCATIVO NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA AGUADAS, CALDAS ESCUELA NORMAL SUPERIOR CLAUDINA MÚNERA SECTOR OFICIAL - URBANO

2 FORO EDUCATIVO NACIONAL DE GESTIÓN EDUCATIVA SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL, CENTRADO EN LA ADMINISTRACIÓN COLEGIADA POR LA CALIDAD Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

3 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA PROBLEMA Cómo fortalecer la estructura organizacional y de gestión en la Escuela Normal Superior Claudina Múnera para trascender la propuesta de formación de maestros en el ámbito local y regional?

4 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Definir la Escuela Normal como una organización de aprendizaje. Consolidar la Escuela Normal como un Sistema de Gestión Integral, Integrado e Integrador. Sistematizar la praxis administrativa, académica, pedagógica, investigativa y de proyección comunitaria.

5 RELACIÓN DE LA GESTIÓN CON LA RUTA DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA CICLO DE MEJORA CONTINUA PLANIFICAR HACER Establecer objetivos y procesos necesarios para conseguir resultados. Implementar procesos VERIFICAR ACTUAR Realizar el seguimiento y la medición de los procesos y los resultados. Tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño

6 RELACIÓN DE LA GESTIÓN CON LA RUTA DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA CICLO DE CALIDAD EDUCATIVA ESTÁNDARES Puntos de referencia de lo que el estudiante debe estar en capacidad de saber, y saber hacer, según el área y el nivel. EVALUACIÓN Como unidad de análisis para definir lo que hay que mejorar según evaluaciones internas y externas. Toma de decisiones. PLANES DE MEJORA MIENTO Proyectan la organización escolar hacia el mejoramiento de las dimensiones claves para el desarrollo y el fortalecimiento institucional, según el proyecto educativo.

7 RELACIÓN DE LA GESTIÓN CON LA RUTA DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA GESTIÓN INTEGRAL Gestión Estratégica, gestión de procesos, gestión de la cultura. La Escuela Normal Superior, una organización de aprendizaje a partir de la gestión del conocimiento. MEDICIÓN DE LA EFICACIA INSTITUCIONAL Plan Indicativo y Tablero de Indicadores Revisión permanente del sistema a través del Comité de Gestión Institucional

8 RELACIÓN DE LA GESTIÓN CON LA RUTA DE AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Transferencia de innovación en gestión, toma de posición argumentada de teorías y modelos de reconocimiento nacional e internacional en coherencia con el enfoque, el modelo pedagógico, el énfasis y la línea de investigación institucional. Producción de conocimiento, edición y publicación Inclusión en el quehacer institucional, transformación de las prácticas pedagógicas. Resignificación, provisión de indicadores, elaboración de instrumentos, aplicación y validación en contexto. Conceptualización, contextualización, apropiación, difusión y réplica en la comunidad. Una mirada reflexiva hacia la consolidación de un sistema de gestión integral, integrado e integrador y de una organización de aprendizaje que potencie la propuesta de formación de maestros en el ámbito local y regional

9 OBJETIVO GENERAL Crear las condiciones que viabilicen el desarrollo de la propuesta de formación de maestros, su articulación con el contexto local, regional y nacional para la prestación de un servicio público educativo de calidad.

10 DESCRIPCIÓN La gestión en la Escuela Normal privilegia la Administración Estratégica Macroprocesos Sostenibilidad y sustentabilidad de la Acreditación de calidad y desarrollo Cultura de la Calidad Integral Propuesta de formación Rectora - Áreas de Gestión Horizonte Institucional Consejo Directivo Colectivo de Gestión Comité de Normalización

11 DESCRIPCIÓN La gestión en la Escuela Normal Privilegia la Administración Estratégica Macroprocesos Establecimiento y alcance de metas organizacionales Liderazgo y Participación Ejecución de acciones administrativas y financieras. Consejo directivo Departamento Períodismo - Comité de Compras - Asociación de Padres y Egresados - Escuela de Padres. Implementación Planes y Programas de extensión y Bienestar Colectivo de Proyección e interacción institucional Núcleos Niveles Personero Consejo estudiantil líderes - Conciliadores

12 DESCRIPCIÓN La gestión en la Escuela Normal Privilegia la Administración Estratégica Macroprocesos Desarrollo Curricular Fortalecimiento de estructura académica y de formación. Consejo Académico Colectivos Niveles Núcleos Investigación - Comisión de práctica - Evaluación y Promoción. Metodología: Investigación Acción - Participación Método: analítico crítico Estrategias: encuentros de confrontación, talleres, seminarios y lprocesos de intervención Materiales: Medios Audiovisuales, Material Bibliográfico Medios Impresos

13 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Análisis y Evaluación del Contexto Sociocultural Análisis y evaluación institucional. Identificación de necesidades intereses, expectativas. Reconocimiento de cambios deseados Formulación del Plan estratégico: Horizonte Institucional, Formulación de estrategias clave. Análisis de objetivos y políticas.

14 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Implicaciones en el quehacer: PEI en armonía con Planes de desarrollo, Plan Indicativo, Planes de Acción. Planeación, formación. Adopción, Ejecución de propuesta de Estructuración del Plan de Gestión: procesos, programas, proyectos, recursos. Macroprocesos Implementación de Planes, Programas y Proyectos.

15 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Medición y análisis de rendimiento académico, desempeño profesional y desarrollo institucional. Toma de acciones correctivas. Evaluación de procesos: Indicadores. Retroalimentación de procesos. Verificación de resultados.

16 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Análisis de eficiencia y eficacia Elaboración y ejecución de Planes de Mejoramiento Aplicación del ciclo de mejora continua: verificar, actuar Planear, hacer,

17 DIFICULTAD Movilidad del personal directivo docente, docente y administrativo SUPERACIÓN Proceso de inducción y capacitación para el manejo de didácticas, estrategias, metodologías, de recursos físicos y financieros

18 Pruebas ICFES nivel MEDIO, nivel ALTO y SABER en nivel ALTO Desempeño pedagógico, académico, investigativo SATISFACTORIO Acreditación de Calidad y Desarrollo con un juicio valorativo de EXCELENTE Obtención del Galardón a la Excelencia, Premio a la Gestión Escolar, Caldas 100 años Aseguramiento de la calidad de la educación Preescolar, Básica, Media y Ciclo Complementario de formación docente LOGROS

19 LOGROS Reconocimiento del perfil del estudiante normalista; Egresados ubicados en el mundo laboral, 90% Representación Departamental de Experiencias Significativas en el Foro Educativo Nacional y Producción de obras de conocimiento, 2; Publicación de la Revista CENIT, 13 ediciones. Trascendencia de la Cultura Institucional desde lo educativo a lo social en el concierto local y regional; desarrollo de propuestas de cualificación y capacitación docente. Posicionamiento y reconocimiento por parte de la comunidad académica: Universidades, Secretaría de Educación Departamental, MEN

20 PRODUCTOS PUBLICACIONES Procedimientos Didácticos para la enseñanza aprendizaje de las diferentes disciplinas Estrategias metodológicas cognitivas para el desarrollo del pensamiento y las habilidades comunicativas

21 PRODUCTOS PUBLICACIONES REVISTA CENIT Órgano de publicación y divulgación institucional de carácter pedagógico

22 ENFOQUE TEÓRICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA Se transforman las unidades organizativas del contexto mediante la integración de los estudiantes en el trabajo colectivo. Las relaciones pedagógicas entre equipos de docentes y estudiantes se establecen alrededor de problemas o áreas del saber. La gestión de la calidad se soporta en una estructura organizativa con sentido educativo.

23 ENFOQUE TEÓRICO QUE FUNDAMENTA LA EXPERIENCIA El sistema de gestión incluye dos subsistemas: Sistema de Evaluación, Sistema de Investigación. La autonomía desde la capacidad para autogestionar, conformar comunidad educativa. Se fundamenta en los principios de gradualidad, pluralismo, complementariedad, integridad y solidaridad.

24 RETOS INTERROGANTE En qué nivel de desarrollo se encuentra la Escuela Normal Superior Claudina Múnera frente a la generación de condiciones para obtener una Certificación y la Renovación de la Acreditación de Calidad y Desarrollo? DIFICULTADES ACTUALES Cumplir con la totalidad de los requerimientos para el proceso de certificación y renovación.

25 RETOS METAS 2008 Lograr la certificación de calidad desde un modelo de gestión de calidad aplicable a la educación Preescolar, Básica y Media y la Renovación de la Acreditación de Calidad y Desarrollo Superar el nivel de desempeño en pruebas SABER, ICFES y ECAES Dar respuesta a la visión institucional de convertirse en un centro de innovación, investigación y documentación pedagógica

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