HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERIA (Código: EO1307E)

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA SILABO DE HISTORIA Y FILOSOFIA DE ENFERMERIA (Código: EO1307E) Semestre Académico: I Promoción Ingresante: 2017 CONTENIDO: I.- DATOS GENERALES II.- SUMILLA III.- COMPETENCIA GENERAL IV.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE VI.- CRONOGRAMA DE CONTENIDOS VII.- PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS VIII.- MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS IX.- EVALUACIÓN X.- BIBLIOGRAFÍA Lima Perú 2017

2 I.- DATOS GENERALES: 1.1. Escuela Académico Profesional : Enfermería 1.2. Nombre de la asignatura : Historia y Filosofía de Enfermería 1.3. Código de la asignatura : EO1307E 1.4. Año de estudios : Primero 1.5. Semestre académico : 2017 I 1.6. Créditos : Total horas semestrales : Horas semanales / mensual : 4/ Horas teóricas : Horas laboratorio : Horario de la asignatura Teoría : Lunes de16:00 a 18:00 horas Laboratorio : Miércoles de11:00 a 13:00 horas y Lunes de14.00 a horas Duración : 16 semanas Fecha de inicio : 20 de marzo del Fecha de término : 12 de julio del Pre-requisito : Ninguno Profesora Responsable : Nicolasa Mendoza Profesoras de laboratorios: Mendoza, PP. TC. (1G) Santos Falcón, Gladys. PP. TP. (2G) Mg. Figueroa Ames, Luzmila PP. TC. (2G) Mg. Rivas, Díaz, Luisa PP. TC. (2G) Mg. Alvarado Rivadeneyra, Silas PP TP. (1G) Mg. Lluncor Lluncor Margarita P. Asoc. TP (1G) Mg. Cuellar Florencia Jakeline P. Asoc. TC. (1G) Lic. Canchari Candela, Domitila P. Asoc. TP. (2G) Lic. Casquero Navarro Rosa. P. Asoc. TC. (1G) Lic. Mendoza Arteaga, Magaly. P. Aux. TP. (1G) Mg. Pascual Serna, Carmen P. Aux. (1G) Lic. Lourdes Castilla Candía P. Aux, TP (2G) Lic. Velásquez Perales, Rosa. P. Aux. TP. (1G) Aula : 2 C - Segundo Piso Pabellón de Aulas de Estudiantes : Relación Docente / Estudiantes Lab : 07 por grupo Texto básico : MARRINER, Ann y Colaboradores. Modelos y Teorías en Enfermería, 7ma edic. Madrid, España: Editorial Liberduplex, S.L II.- SUMILLA: La asignatura de Historia de Enfermería aporta fundamentalmente hacia una formación humanística, permitiendo que el estudiante analice no solo los hechos o sucesos más relevantes de la enfermería, sino principalmente deducir cual es la verdadera esencia de la profesión. Destacan como parte del contenido la evolución del pensamiento enfermero, el surgimiento de las teorías y modelos de enfermería, el posicionamiento del proceso de atención de enfermería como metodología de trabajo y la aparición de los diferentes niveles jerárquicos de enfermería en el Perú, en Latinoamérica y en el Mundo. El producto final es un ensayo, en el que los expresan su punto de vista sobre algún momento o hecho de la historia de enfermería. 1

3 III.- COMPETENCIA GENERAL: Evalúa los hechos históricos más relevantes de enfermería, a través de la historia universal, enfatizando la evolución del cuidado, el desarrollo profesional así como la influencia e importancia de la filosofía en el origen y evolución del pensamiento enfermero y de la disciplina, a nivel nacional e internacional, mostrando responsabilidad, dedicación, creatividad y actitud crítica y reflexiva. IV.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Identifica los hechos históricos más relevantes de enfermería, a través de la historia universal, enfatizando la evolución del cuidado, el desarrollo profesional, modelos y teoría de enfermería de trascendencia histórica y filosófica a nivel nacional e internacional, mostrando interés, responsabilidad y actitud crítica y reflexiva. Identifica la evolución e importancia de la filosofía como ciencia en el origen y evolución del pensamiento enfermero de la disciplina, la profesión a nivel nacional e internacional, mostrando responsabilidad, dedicación, creatividad y actitud crítica y reflexiva V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE ENFERMERIA, HECHOS MÁS RELEVANTES Competencia: Identifica los hechos históricos más relevantes de enfermería, a través de la historia universal, enfatizando la evolución del cuidado, el desarrollo profesional, modelos y teoría de enfermería de trascendencia histórica y filosófica a nivel nacional e internacional, mostrando interés, responsabilidad y actitud crítica y reflexiva. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Sociología de las profesiones conceptos, generalidades. Participación en la exposición, a través de preguntas y respuestas 01 Técnica o Estrategia de aprendizaje Exposición Horas Sociología de la profesión de enfermería, conceptos, características. Historia e historiografía, generalidades, importancia y su relación con enfermería Enfermería: Concepto, evolución a través de la historia, como disciplina, profesión y práctica. Elabora resumen de investigación bibliográfica acerca del tema de investigación bibliográfica para participar en aula sobre el tema a desarrollar. de investigación bibliográfica para participar en aula, teoría y laboratorio Laboratorio 1: Breve Historia de enfermería, según etapas de la historia universal, en América Latina y Perú. 02 Trabajo individual Exposición Trabajo individual 03 Exposición diálogo. Trabajos 2

4 El cuidado de enfermería y su evolución histórica: Etapa doméstica; vocacional-religiosa, técnica y profesionalcientífica. Pensamiento enfermero, concepto, características, Principales corrientes y escuelas que influyeron en él. Modelos y teorías de enfermería de trascendencia histórica. Feriado PRIMER EXAMEN CANCELATORIO. Laboratorio 2: Florence Nightingale: La enfermería moderna Elaboración y presentación de resúmenes. Laboratorio 3: Virginia Henderson: Definición de enfermería y las 14 necesidades del hombre Inscripción del tema motivo del ensayo con la docente de laboratorio en fichas bibliográficas e Laboratorio 4: Aplicación de las teorías y modelos en el quehacer profesional Laboratorio 5: Ernestine Windenbach: El útil arte de enfermería. en fichas. Exposición diálogo Video foro y trabajo individual 05 Exposición 06 Exposición Prueba escrita El proceso de atención de enfermería y su evolución histórica La formación e investigación en enfermería y evolución histórica Laboratorio 6: Hildegarde Peaplau: Teoría de las relaciones interpersonales Laboratorio 7: Joyce Travelbee: Modelo de las relaciones entre seres humanos. Laboratorio 8: Patricia Benner: de principiante a experta 09 Exposición 10 Exposición Mapa conceptual 3

5 La salud pública y enfermería y su evolución histórica Laboratorio 9: Nola Pender: La promoción de la salud Entrega para primera evaluación de ensayos a docentes de laboratorio 11 Ateneo bibliográfico. La administración, niveles jerárquicos de enfermería y su evolución histórica Laboratorio 10: Madeline Leinnenger: Teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados 12 Exposición diálogo Retroalimentación individual Contenido actitudinal: Muestra interés, creatividad y responsabilidad PRIMER EXAMEN CANCELATORIO : 08/5/17 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: FILOSOFIA Y ENFERMERIA Competencia especifica: Identifica la evolución e importancia de la filosofía como ciencia en el origen y evolución del pensamiento enfermero de la disciplina, la profesión, a nivel nacional e internacional, mostrando responsabilidad, dedicación, creatividad y actitud crítica y reflexiva Contenidos conceptuales Filosofía y enfermería, reflexiones filosóficas, humanización del cuidado Contenidos procedimentales. Laboratorio 10: Kari Martinsen: La filosofía de La asistencia Semana 13 Técnica o Estrategia de aprendizaje Exposición. Trabajo pequeños grupos en Horas Teorías de enfermería humanística, principales representantes. Teorías de enfermería: fenomenológica, representantes.. Laboratorio 12: Katie Erickson: Teoría del cuidado caritativo. Laboratorio 13: Watson Jean: Filosofía y ciencia del cuidado. Entrega del ensayo a la Exposición pequeños grupo Exposición pequeños grupo 4

6 docente de laboratorio para su evaluación final EXAMEN FINAL Entrega de notas de docentes de laboratorio y ensayo, con informe final escrito a docente responsable de asignatura Devolución de ensayos a con el objetivo de retroalimentación educativa. 16 PRUEBA ESCRITA Evaluación la asignatura de 02 Contenido actitudinal: Muestra interés, creatividad y responsabilidad EXAMEN FINAL : 03/7/17 EXAMEN DE DESAPROBADOS: 10/7/17 ENTREGA DE NOTAS AL SUM: 14/7/17 16 Prueba escrita 02 VI.- CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Fecha Teoría / Laboratorio Docente responsable 01 20/3/17 Orientación a la asignatura Evaluación de entrada Entrega de silabo y guías de laboratorio Sema na 22/3/17 Sociología de las profesiones y sociología de enfermería 02 27/3/17 29/3/17 Historia e histografía: Generalidades, importancia y su relación y aplicación en enfermería 03 03/4/17 Enfermería: concepto, surgimiento, Evolución a través de la historia; Disciplina, profesión y práctica. 05/4/17 Laboratorio 01: Breve historia de enfermería según etapas de la historia universal, en América Latina y Perú 10/4/17 Evolución del cuidado de enfermería: importancia, características, periodos según la historia. Etapas: doméstica, vocacional religiosa, técnica y profesión científica 12/4/17 Laboratorio 02: Florence Nigthingale: La enfermería moderna /4/17 Pensamiento enfermero, concepto, características, escuelas y corrientes del pensamiento que influyeron en él y su relación con la ciencia, teoría y práctica de enfermería Docentes y Docentes y Laborator / lugar 5

7 19/4/17 Laboratorio 03: Virginia Henderson: Definición de enfermería y las 14 necesidades del ser humano 06 24/4/17 Modelos y teorías de enfermería, generalidades y de trascendencia histórica Aula 2 A 26/4/17 Laboratorio : Aplicación de las teorías y modelos de enfermería en el quehacer profesional 07 01/5/17 FERIADO Docentes y 03/5/17 Laboratorio 05. Ernestine Widenbach: Teoría del útil arte de enfermería 08 08/5/17 PRIMER EXAMEN CANCELATORIO 10/5/ /5/17 17/5/17 Laboratorio 06: Hildegarde Peaplau: Teoría de las relaciones interpersonales El proceso de atención de enfermería y su evolución histórica Laboratorio 07: Joyce Travelbee: Modelo de las relaciones entre los seres humanos. Docentes y 10 22/5/17 La formación e investigación de enfermería, evolución histórica 24/5/17 Laboratorio 08: Patricia Benner: De principiante a experta 11 29/5/17 La salud Pública y la Enfermería: Evolución histórica 31/5/17 Laboratorio 09: Nola Pender: la promoción de la salud. Entrega para primera evaluación de ensayos a docentes de laboratorio /6/17 La administración, gestión, niveles jerárquicos de enfermería y su evolución histórica. 07/6/ /6/17 14/6/17 Laboratorio 10: Madeleine Leinnenger: Teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados. Filosofía y enfermería, reflexiones filosóficas, humanización del cuidado Laboratorio 11: Kari Martinsen: La filosofía de la asistencia 14 19/6/17 Teorías de enfermería humanísticas, principales representantes... Aula 2 A 6

8 21/6/17 Laboratorio 12: Katie Erickson: Teoría del cuidado caritativo 15 26/6/17 Teorías de enfermería fenomenológicas, principales representantes 28/6/17 Laboratorio 13: Jean Watson: Filosofía y ciencia del cuidado. Docentes y 16 03/7/17 SEGUNDO EXAMEN CANCELATORIO 05/7/17 Entrega de notas de docentes de laboratorio más informe final escrito. a la docente responsable de asignatura y ENTREGA DE SUS ENSAYOS A CADA ESTUDIANTE. 12/7/17 EXAMEN DE DESAPROBADOS / SUSTITUTORIO Mendoza 14/7/17 ENTREGA DE NOTAS AL SUM VII.- PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS. En el desarrollo de la teoría, se motivará el aprendizaje participativo del estudiante, destacando el conocimiento previo, a través de estrategias didácticas que dinamicen su participación como actores de su propio aprendizaje, a través de exposición, lectura dirigida en, video foro, búsqueda bibliográfica del tema a tratar en cada clase teórica, teniendo como fuente internet y buscadores. Bibliotecas de la facultad y otras fuentes que estén al acceso de los. El desarrollo de la práctica se hará a través del planeamiento y desarrollo de laboratorios (con entrega de guías para que sean prepararlos con anticipación por parte del estudiante a través de: resúmenes, mapas conceptuales, esquemas, fichas bibliográficas, etc. según corresponda la técnica utilizada en cada laboratorio para su discusión grupal el día señalado El resultado final del aprendizaje se evidenciara a través de la presentación individual de un ensayo (no mayor de 10 hojas) como producto del análisis y opinión personal de un hecho histórico investigado y relacionado a los contenidos de la asignatura tanto de la teoría como de los laboratorios ( investigación formativa). A partir de la quinta semana el estudiante debe informar a su docente de laboratorio el tema escogido, el mismo que será revisado en su elaboración con oportunidad y frecuencia por la docente. VIII.- MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. En el desarrollo de los contenidos teóricos de la asignatura se utilizará materiales y equipos de tecnología de actualidad, tales como data, USB, Laptop, video, guías de laboratorio, separatas. También las bibliotecas que están a su disposición e Internet servirán como fuentes de información e investigación bibliográfica y como vía de comunicación y coordinación de la docente y el/la delegado(a) de la promoción se hará a través de manera presencial y correos personales ( institucionales). 7

9 IX.- EVALUACION. La evaluación será de carácter permanente y continuo, estará orientada hacia el logro de las competencias establecidas. Según el Reglamento de evaluación de la Facultad de Medicina. Aprobado por R.R TG-01 del 14 de mayo del 2001 y modificada por Resolución Rectoral No R-02 DEL Y RR001-R-03 del 27 de enero del ART 14: La asistencia a clases teóricas y prácticas es obligatoria. Los alumnos que tengan más del 30% de inasistencias, desaprobaran la asignatura. Para estos efectos, el cómputo de inasistencias se calcula por separado. Teoría corresponde CUATRO inasistencias Y laboratorio TRES inasistencias. ART 26: La evaluación de los conocimientos será mediante pruebas escritas, las mismas que serán cancelatorias. Será obligatoria la aprobación del 60% de los exámenes teóricos, para aprobar la asignatura. Los exámenes de desaprobados se dan exclusivamente cuando el estudiante ha sido desaprobado en un examen, y solo para el caso de los exámenes de teoría. Art. 30: Los alumnos que no cumplan con la asistencia a un 70% o más de las actividades lectivas de la asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas, será calificados en el acta promocional como desaprobado por inasistencia (DPI) equivalente a la calificación de CERO, Este 70% se contabiliza de manera independiente tanto para la teoría y para los laboratorios. Art 31: Los que no alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el artículo 26, automáticamente tendrán una calificación de DIEZ (10) a {un cuando el promedio de las calificaciones resulte aprobatorio. Art 34: La calificación es vigesimal, de cero a veinte. LA NOTA MÍNIMA APROBATORIA ES ONCE. Art 40: Para que el estudiante tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios: Debe estar matriculado en el año correspondiente respetándose las condiciones de requisitos secuenciales establecidos por la EAPE en el semestre en que se desarrolla la asignatura, dentro de la matrícula anual. POR NINGUN MOTIVO SE RESERVARA LA NOTA PARA UNA MATRÍCULA POSTERIOR. El estudiante debe figurar en la relación de aptos remitida por la EAPE al Departamento Académico de enfermería (DAE). La evaluación será de tres tipos: Evaluación diagnostica.- La misma que estará dada por una prueba escrita, el primer día de clases, cuyo objetivo es hacer la indagación sobre los conocimientos acerca de la asignatura que el estudiante tenga, a fin de adecuar los contenidos del sílabo si fuera necesario en aras de un mejor aprendizaje del estudiante. Evaluación Formativa.- Que estará dada por la apreciación cualitativa de la docente acerca de los avances e interés mostrado por el estudiante durante el desarrollo de la asignatura, para cautelar y apoyar el aprendizaje del estudiante. La evaluación sumativa o evaluación final que estará dada por: % puntos Dos exámenes parciales cancelatorios : 40 8 Actividad de indagación científica: ensayo individual : 10 2 Laboratorios : TOTAL: Los deberán cumplir SOLO con todas las actividades diseñadas y en el horario previamente establecido en el syllabus tanto en la teoría y especialmente en los laboratorios; no habrá modificación de fechas y/u horarios. 8

10 X.- BIBLIOGRAFIA Cárdenas L. Arana, B. Monrroy, A. Cuidado Profesional de Enfermería, 1ra edic. México: FEMAFEE Colegio de Enfermeros del Perú. Historia de la Enfermería Peruana ra edic, Lima Perú; 2012 Keruac Z. El pensamiento enfermero. Elsevier Masson, España; ISBN: Leddy S. Bases conceptuales de la enfermería profesional. Perspectivas filosóficas en la educación y práctica de la enfermería. Editorial Lipoincot, USA.; 1995 Marriner A, y Colaboradores. Modelos y Teorías en Enfermería. Sexta edición. Editorial Liberduplex, S.L. Madrid, España; 2011 Nogales A, Pensamiento enfermero e historia. URIC. Madrid, España; 2006 Puga, A. y Colaboradores. Filosofía y ciencia de la enfermería vinculada al proceso formativo de sus recursos humanos. Revista Cubana Educación; 2007 Zavaleta V, Proceso de formación y adquisición de los valores en las enfermeras de Lima Metropolitana desde 1900 hasta finales de la década de los 50. Tesis para optar el grado académico de Magister en enfermería, mención: docencia UNMSM, Lima. Perú; Artículos de investigación de docentes. Loli A, y colaboradores. La enseñanza aprendizaje de la investigación. Representación social desde la perspectiva del estudiante. Revista Anales, Enero- Marzo Vol. 76 No 1. Facultad de Medicina UNMSM, Lima; M, y colaboradoras. Significado de los valores profesionales en docentes y de enfermería. Revista Anales, setiembre 2015 Vol. 03, No 1, Facultad de Medicina, UNMSM, Lima; Nota: Utilizar los buscadores en el internet: Zotero, Tesauro, cielo, PubMed, HINARY, MY NCBI, MY NCBI collections principalmente, para recabar información acerca de la historia y filosofía en enfermería, en estudios de investigación y artículos científicos afines, tanto a nivel nacional como internacional. 9