CURSOS DE INGLÉS PARA EL AULA SENIOR CURSO 2013/2014

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1 CURSOS DE INGLÉS PARA EL AULA SENIOR CURSO 2013/2014 CURSOS PROPUESTOS Asignatura: Inglés: Iniciación (NIVEL 1) Curso: 2013/2014 Cuatrimestre: 1º Duración: 20 horas Día: miércoles Horario: 17:00-19:00 Asignatura: Inglés: Continuación (NIVEL 2) Curso: 2013/2014 Cuatrimestre: 1º Duración: 20 horas Día: miércoles Horario: 19:00-20:00 FECHA DE INICIO: 7 de Noviembre. PROFESORADO Nombre: José Antonio Mompeán González Departamento: Filología Inglesa Nombre: Jonás Fouz Departamento: Filología Inglesa COORDINADOR Nombre: José Antonio Mompeán González Departamento: Filología Inglesa MINI-TEST DE NIVEL (A INCORPORAR JUNTO AL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN) SEÑALE CON UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA. SI LA IGNORA, NO SEÑALE NINGÚN CÍRCULO. 1. Do you live in Madrid? A. Yes, I live B. Yes, I do C. Yes, I am D. Yes, I does 2. How old are you? 1

2 A. I have 61 years old B. I am 61 years old C. No, I'm not D. I have 61 years 3. Do you have a sister? A. No, I haven't B. No, I don't C. No, I doesn't D. No, I don't have 4. A. Where are they of? B. Where is they from? C. Where are they from? D. Where are you from? - They are from Brazil 5. A. What's her job? B. What's she job? C. What's his job? D. What do she job? - She's a teacher 6. A. Do you live in a house or a flat? B. Does you live in a house or a flat? C. Are you live in a house or a flat? D. Live you in a house or a flat? - In a flat RESPUESTAS CORRECTAS: 1. B, 2.B, 3.B, 4.D, 5.A, 6.A DATOS DE LAS ASIGNATURAS 1. OBJETIVOS Objetivo general: Expresar, reconocer e identificar en ingles tanto elementos, expresiones como frases y situaciones concretas /generales de la vida cotidiana. Objetivos específicos: Presentarse y dar información sobre sí mismo y otras personas de forma sencilla y clara y utilizando diferentes registros. Describir aspecto físico usando vocabulario simple y verbos que describan acciones. 2

3 Aprender el alfabeto. Expresar diferentes posturas del cuerpo: levantarse, sentarse Aprender los números y saber solventar problemas numéricos simples. Presentarse a una entrevista para ser contratado Presentar su carrera profesional Participar en una reunión 2. PROGRAMA INGLÉS: INICIACIÓN (NIVEL 1) UNIDAD DIDACTICA 1. PRESENTACIONES Familia e integrantes, personas conocidas, Procedencia y Nacionalidad Saludos en presentaciones formales e informales. Aprender a presentarse, saber saludar Subject pronouns Definite and indefinite articles The verb to be, The verb to have (got) Aprendiendo cómo saludar a la gente y cómo presentar a tu familia y a ti en pocas palabras: dar tu nombre y nacionalidad, donde vives y qué es lo que haces. UNIDAD DIDACTICA 2. HABLAR DE SÍ MISMO Descripción física de la persona; expresiones y vocabulario sobre el nombre, estado civil, familia, nacionalidad y edad. Possessive adjectives The plural Contraction of to be Nationalities: capital letters Aprendiendo cómo describir tu aspecto usando algunos adjetivos simples, los nombres de las partes del cuerpo y de la vestimenta. Descubrir algunos verbos para describir acciones UNIDAD DIDACTICA 3. DELETREAR Y CONTAR El alfabeto INGLÉS y su deletreado. Expressing posession The simple present. The verb to be. Placing the adjective Aprendiendo cómo describir dónde estás, describir las posiciones del cuerpo (sentarse, estar parado, arrodillarse). Aprendiendo los números y cómo formular un problema aritmético simple y su solución. Aprender el alfabeto y cómo deletrear palabras. UNIDAD DIDACTICA 4. HORAS Y FECHAS Los meses del año. Los días de la semana. Possessive adjectives La hora: Qué hora es? Aprender los nombres de las estaciones, los meses, los días de la semana y cómo dar la hora. Aprender a decir qué hora es y dar la duración de un evento. 3

4 UNIDAD DIDACTICA 5. OBJETOS Y ANIMALES Los objetos de la vida cotidiana y su situación en el espacio. Prepositions of place One replacing a noun Descubriendo los nombres de ciertos objetos para el uso diario (e.g., mobiliario de oficinas) y cómo describir dónde están. Aprender los nombres de partes de los muebles y los nombres de algunos animales. Nombrar objetos de mobiliario y ciertos animales e insectos. UNIDAD DIDACTICA 6. ADJETIVOS Exclamation with what a Formación del plural. Reglas generales. Nuevos adjetivos que aprenden usados como adjetivos o epítetos atributivos. Nombrando y describiendo algunos insectos. Describirse a uno mismo y a algunos objetos con mayor detalle. Hablar del tiempo. 3. PROGRAMA INGLÉS: CONTINUACIÓN (NIVEL 2) UNIDAD DIDACTICA 1. LLEGADA A INGLATERRA Questions without interrogative words Interrogative words Subjects pronouns Aprendiendo a saludar y a presentarse a un colega del extranjero usando algunas expresiones corteses comunes. Dar la información exacta sobre ti, tu edad, tus orígenes y tu familia. UNIDAD DIDACTICA 2. HACER AMIGOS El saludo, las presentaciones y la identificación. Vocabulario relacionado con lugares, parentesco y nacionalidades. Diferencia entre a y an There is; there are Questions without interrogative words Presentarse y describirse ante otra persona y pidiendo a la persona con quien estás hablando que haga lo mismo. Charla sobre tu conocimiento de la lengua y de la duración de tu estancia UNIDAD DIDACTICA 3. UN PASEO POR LA CIUDAD Preguntar y dar direcciones e información. Here, There Demonstratives How much, how many Encontrar la dirección y buscar direcciones mientras estás en Londres. 4

5 Por medio de preguntas, aprender cómo expresar nociones tales como cercano y lejano, derecho e izquierdo. Siguiendo las instrucciones de tu guía. UNIDAD DIDACTICA 4. ENCONTRAR EL CAMINO Fórmulas de ubicación y orientación. Se amplía el léxico y las expresiones en relación al entorno de la calle. Revisar el vocabulario que se ocupa de los lugares: un mapa, direcciones incorrectas, etc. Aprendiendo los nombres de las señales importantes de la ciudad: una farmacia, un almacén grande, la oficina de correos. UNIDAD DIDACTICA 5. ACCIONES COTIDIANAS Expresión de la posesión El presente simple ( simple present tense ) Aprender a describir lo que haces habitualmente y lo que estás haciendo en el momento. Dar respuestas cortas afirmativas o negativas. UNIDAD DIDACTICA 6. EN LA OFICINA Vocabulario relacionado con ordenadores y material de escritorio. Expresión del deseo. Sugerir y preguntar. Describir lo que estás haciendo, lo que estás intentando hacer y lo que debes hacer. Dar nombres a las tareas reflexivas (hacer un esfuerzo, progresar, sentir algo). Aprendiendo algunos adjetivos abstractos (asombro, aburrimiento ). 3. METODOLOGÍA Estos dos cursos tienen como peculiaridad que su principal objetivo es hacer que el alumno adquiera destrezas, que solamente se pueden potenciar a base de ser repetitivo y reforzar con ejercicios y actividades lo explicado. Es muy importante, por tanto, que quien se matricule sea consciente de que se le exigirá una asistencia regular y un pequeño esfuerzo de repaso antes de cada clase. Habrá dos tipos de clases. La primera será fundamentalmente teórica para transmitir los conceptos base sobre los diversos bloques temáticos. El docente, mediante el uso de videos, audio, presentaciones en PowerPoint y otros recursos presentará a los alumnos los puntos del temario teórico con ejemplos prácticos. El segundo tipo de clase será totalmente práctica y en ella se desarrollará el trabajo del alumno en pequeños grupos o parejas, interaccionando mientras el profesor asesora y monitoriza las actividades. En sesiones de dos horas, la clase teórica precederá a la práctica, con un descanso intermedio. Se entregarán unos temas por escrito donde se guiará al alumno en la sesión o sesiones necesarias para alcanzar el objetivo propuesto al comienzo del tema. Durante la clase se realizarán ejercicios y al finalizar se realizará una evaluación de los conocimientos adquiridos. 4. EVALUACIÓN 5

6 El alumnado podrá elegir entre la opción de asistencia o de evaluación. La evaluación se realizará de diferentes maneras dependiendo de las características concretas del tema. En los primeros, será un tipo test al final de la clase donde se responderán a preguntas suficientemente discutidas en clase y contenidas en la documentación entregada. El objetivo es doble, ya que se pretende evaluar y a la vez reforzar los conceptos transmitidos. En los siguientes temas, ya prácticos y delante del ordenador. Se les entregará una hoja de ejercicios con actividades a realizar y el profesor calificará la correcta realización de la actividad en ese momento. Esto le permite al alumno tener una realimentación de su rendimiento. 5. BIBLIOGRAFÍA Dada las características guiadas de la asignatura, se les entregarán boletines autoexplicativos y elaborados por el personal docente. Sin embargo, como apoyo se pueden usar los siguientes manuales destinados a niveles básicos: Collins diccionario español-inglés, English-Spanish (2006). Barcelona: Grijalbo. Diccionario Oxford español-inglés, inglés-español. (2001). Oxford: Oxford University Press. Eastwood, J. and R. Mackin (1982). A Basic English Grammar. Oxford: University Press. Murphy, R Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press (versión española) 6