SÍLABO: DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE COMUNICACIÓN I

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1 SÍLABO: DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE COMUNICACIÓN I I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 I 1.2. Semestre académico: I 1.3. Área: Didáctica Aplicada al Área Comunicación I 1.4. Especialidad: Inicial V 1.5. Etapa la carrera: Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos Inicio: Término Responsable l área: Katty Verónica Díaz Callacnà 1.9. Correo electrónico: Veronica23pe@hotmail.com Celular y RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución Educación Superior vanguardia cuya función es la formación acreditada docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acor con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el sarrollo regional y nacional, capaz producir y difundir experiencias innovadoras a través la investigación y el uso las Tecnologías la Información y Comunicación ntro los principios una educación calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El Área Didáctica busca profundizar en los el conocimiento y análisis los fundamentos teórico metodológico relacionado con la iniciación literaria y expresión dramática los niños y niñas menores seis años. Desarrolla la capacidad seleccionar, diseñar, aplicar y evaluar situaciones aprendizaje a partir una visión integrada los componentes l área Comunicación Integral, en un marco valoración la diversidad. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e inclusión, justicia y Comportamiento mocrático y libertad 1

2 IV. MATRIZ ORGANIZATIVA CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIMENSIÓN PERSONAL: Demuestra capacidad escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso autoformación. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS UNIDAD I: LA COMUNICACIÓN. Negociación l sílabos La comunicación: Origen Importancia Comunicación verbal Comunicación no verbal Comunicación escrita La comunicación: El proceso comunicativo Elementos básicos la comunicación Funciones la comunicación La comunicación: fundamentos teóricos que favorecen la comunicación en el aula La literatura: Origen Importancia Géneros La literatura infantil: Conceptos ESTRATEGIAS 2 CRONOGRA MA Socialización y negociación l sílabo y recojo expectativas. Pedagogicotarapoto.edu.pe la docente haciendo uso r unicación la docente haciendo uso r Trabajo grupal con unicación utilizando r (Modalidad grupal) Diálogo en pares eros/48/articulo03.pdf Trabajo grupal la docente haciendo uso r PRODUCTO Sílabo socializado negociado Mapa mental Cuadro resumen Organizador visual Cuadro resumen Cuadro resumen EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES y INDICADORES Conoce los contenidos la programación curricular l I semestre participando en la negociación l sílabo. Plasma ias centrales l tema a través un Diseña un cuadro resumen con relación al tema trabajado Escucha y dialoga en pares sobre los fundamentos teóricos Escucha y dialoga en pares sobre los fundamentos teóricos Emite opinión crítica sobre la concepción TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Registro asistencia Lista cotejo Registro auxiliar Registro evaluacion Lista cotejo

3 DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: Analiza y sistematiza información fuentes primarias, resultados innovaciones e investigaciones, así como bibliografía actualizada Formula propuestas pedagógicas innovadoras consirando el resultado sus investigaciones, los lineamientos política educativa vigentes y las mandas l contexto. Origen Juegos verbales: Qué son? para qué sirven? Importancia los juegos verbales en el sarrollo oral Importancia los juegos verbales en el sarrollo la lectura Recursos literarios: Adivinanzas Canciones tradicionales Dichos Retahílas Trabalenguas Poemas Rimas Analogías Refranes Tautogramas Aliteraciones Juego roles Chistes Familia palabras Presentación compendio recursos literarios. Lectura, análisis y comentario l texto: La evaluación educativa es/boletin.../boletin.../ana_mar ia_shua.pdf Lectura y análisis en grupos primes.slishare.net/.../micro soft-power-point-juegosverbales-modo--co... Trabajo individual Propuesta ias para el trabajo erocarlos.com/segundo_ PRIMARIA/.../recursos_literarios.pdf presentación personal l compendio realizado Mapa mental Recursos literarios Compendio literatura infantil. Explica con coherencia, pertinencia y relevancia, las principales ias acerca la literatura infantil. Sustenta la importancia los juegos verbales haciendo uso un Expone con facilidad sus ias Intifica los recursos literarios que preten trabajar. Recopila insumos para el trabajo los recursos literarios. Presenta y expone con criterio el trabajo realizado Lista cotejo Lista cotejo Registro evaluación 3

4 Implementación y difusión a través tríptico y mosquitos. Distribución mosquitos por equipos trabajo Difusión l actividas propuestas para la ejecución l. Estrategias para trabajar la expresión oral Estrategias para trabajar la comprensión oral Evaluación unidad uso la web Exponen en equipos trabajo haciendo uso l r es.slishare.net/.../estrategia s-innovadoras-parapromover-la-expresin-y.. /.../9e3d6-guia-rapida-para-laaplicacion-... Trabajo individual equipos trabajo Prueba sarrollada por Busca información referente l tema haciendo uso las TIC Organiza la información investigada haciendo uso las TIC Expone con criterio propio lo investigado haciendo uso las TIC Compren los contenidos sarrollados la primera unidad. Prueba escrita DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo Charla sensibilización con vios a docentes y PP.FF. UNIDAD II: LOS GENEROS LITERARIOS Qué son? Su importancia Trabajo por equipos docentes y alumnos uso la web Dialogamos en grupos Charla sensibilización Diálogos abiertos actividas propuestas para la ejecución l Busca información referente l tema haciendo uso las TIC. observacion 4

5 en equipo. Su clasificación es-son-los-diferentes-generosliterarios Expresa sus ias con coherencia con relación al tema Genero épico: La épica La epopeya El cantar gesta El cuento La novela La fabula Genero lirico: La canción El himno La oda La elegía La égloga La sátira El romance Género dramático: la tragedia la comedia el melodrama la tragicomedia la farsa la docente haciendo uso r html.rinconlvago.com/gener o-epico.html la docente haciendo uso r to-basico/667/genero-lirico la docente haciendo uso r o-basico/426/genero-dramatico Mapa mental Mapa mental Mapa mental Plasma ias centrales l tema a través un Plasma ias centrales l tema a través un Plasma ias centrales l tema a través un Presentación Títeres a l nivel primario Capacitación a docentes l nivel Primario e Inicial Trabajo por equipos Orientaciones a docentes l nivel inicial Escenificación teatral actividas propuestas para la ejecución l. 5

6 Los cuentos y las fabulas infantiles: Qué son? Su importancia Características. Clasificación uso la web Exponen por equipos trabajo m/importancia--los-cuento/ equipos trabajo por Indaga por iniciativa propia información haciendo uso la web Sustenta información investigada mediante una exposición Lista cotejo Cuento, fabulas, leyendas, historias: Técnicas y recursos para el trabajo con niños Estrategias para el trabajo con niños Estrategia para la elaboración cuentos infantiles Estrategias para la elaboración secuencia imágenes la docente haciendo uso r angelitau.blogspot.com/2009/ 01/tcnicas-para-trabajar-elcuento.html uso la web Exponen en equipos trabajo haciendo uso l r 34a5237-6d6e-4ba0-a52bdd41b232a73d Mapa mental por equipos trabajo Plasma ias centrales l tema a través un Busca información referente l tema haciendo uso las TIC Organiza la información investigada haciendo uso las TIC Expone con criterio propio lo investigado haciendo uso las TIC Presentación compendio cuentos infantiles Presentación personal l compendio realizado Secuencia grafica imágenes cuentos para Presenta y expone con criterio el trabajo realizado Registro evaluación Visitas domiciliarias Trabajo por equipos docentes y alumnos Visitas casas en actividas propuestas para la ejecución l. 6

7 Representación simbólica los cuentos infantiles Escenificación en equipos trabajo Escenificación cuentos Representa y escenifica simbólicamente escenas l cuento elaborado Registro evolución UNIDAD III: LA EXPRESION CORPORAL Definición Importancia Elementos Investigación bibliográfica, diálogo, bate. app.kiddyshouse.com/maestr a/.../importancia--laexpresion-corporal.p PPT. Resumen impreso en Explica con coherencia la importancia la expresión corporal Lista cotejo Campañas salud bucal: Fluorización a los inicial y primaria. Clases expresión corporal: El autoconocimiento La música La participación Los objetos Las palabras Aportes la expresión corporal en el niño: Expresividad Movimiento Creatividad Comunicación Juego El juego: Importancia El juego en los niños Cómo ayuda el juego en los niños? Trabajo por equipos docentes y alumnos la docente haciendo uso r on-corporal-movimientocreatividad-com. uso la web Exponen en equipos trabajo haciendo uso l r on-corporal-movimientocreatividad-com. Investigación bibliográfica, diálogo, bate cia-importancia-juegosarrollo-nino Campaña salud Mapa mental PPT. Resumen impreso PPT. Resumen en en actividas propuestas para la ejecución l Intifica y diferencia las clases expresión oral a través ejemplos simples Expone con sustento teórico los aportes la expresión corporal en el niño Explica con coherencia la importancia l juego en el quehacer pedagógico. Lista cotejo Lista cotejo

8 impreso El juego en el sarrollo l niño: Habilidas l lenguaje Habilidas sociales Habilidas exploratorias Coordinación física Madurez emocional Clasificación los juegos: Juegos psicomotor Juegos cognitivos Juegos sociales Juegos afectivos Juegos emocionales Tipos juegos: Juegos tradicionales Juegos populares Juegos mesa Juegos naipes Juego roles Vio juegos El juego libre en los sectores: Importancia Estrategias juego Secuencia metodológica Instrumento evaluación Catálogo juegos para niños: uso la web Exponen por equipos trabajo /como-el-juego-promueve-elsarrollo.ht la docente haciendo uso r /07/15/tipos--juegos-yclasificacion/ Dialoga en pares para aportar ias Organiza información a partir sus recuerdos niñez -tipos--juegos/ la docente haciendo uso r www2.minedu.gob.pe/.../03.../5 9hora_juego_libre_en_los_sect ores.pdf Presentación individual Sustenta su catálogo elaborado por el mismo Organizador visual Expone con fundamento teórico aspectos que el juego sarrolla en el niño Mapa mental Organiza información a partir indicios propuestos por la docente Diálogos abiertos Anotaciones puntuales Catálogo juegos Aporta ias a partir sus experiencias vividas Expresa ias a partir su experiencia en la práctica pedagógica Presenta y expone con criterio el trabajo realizado 8

9 Campañas salud bucal: Fluorización a los inicial y primaria. Juegos vivenciados: Trabajo por equipos docentes y alumnos Escenificación juegos en equipos trabajo Campaña salud Escenificación los juegos recopilados actividas propuestas para la ejecución l Representa y escenifica simbólicamente los diferentes tipos juegos. Diseño sesión aprendizajes: Expresión oral Comprensión oral Trabajo en equipos por equipos Sesión aprendizaje Diseña sesiones en equipos trabajo teniendo en cuenta la secuencia metodológica Lista cotejo Diseño sesión aprendizajes: Comprensión textos Diseño sesión aprendizajes: Producción textos Evaluación l Trabajo en equipos por equipos Trabajo en equipos por equipos Trabajo por equipos docentes y alumnos Sesión aprendizaje Sesión aprendizaje Charla sensibilización Diseña sesiones en equipos trabajo teniendo en cuenta la secuencia metodológica Diseña sesiones en equipos trabajo teniendo en cuenta la secuencia metodológica actividas propuestas para la ejecución l Lista cotejo Lista cotejo. Practica calificada Trabajo en equipos por equipos Practica sarrollada Desarrolla con conocimiento propio la practica propuesta por la docente Lista cotejo 9

10 Evaluación final. Evaluación escrita Prueba escrita sarrollada Portafolio Integrado aprendizajes Resuelve su prueba escrita en forma individual. Prueba objetiva II. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios. Proyector Cuentos y poesías infantiles Papelería Separatas III. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se consirara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidas con un promedio mínimo nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Don: P.P = Productos proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto final P.I.A. = Portafolio integrado aprendizaje. P.F = Promedio Final IV. BIBLIOGRAFIA 1. Ministerio Educación: Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional Profesor Educación Inicial. Lima-Perú Ministerio Educación talleres en Educación Inicial. 3. RAMIREZ, Eliana: niveles Escrituras. 4. JOLIBERT, JESSETTE: Transformar la formación docente Inicial. 5. HINOSTROZA Gloria: Formar niños productores texto. 6. SEFCHOVICH, Galia: Hacia una pedagogía la creatividad. España

11 7. Pedagogicotarapoto.edu.pe primes.slishare.net/.../microsoft-power-point-juegos-verbales-modo--co erocarlos.com/segundo_primaria/.../recursos_literarios.pdf 15. es.slishare.net/.../estrategias-innovadoras-para-promover-la-expresin-y html.rinconlvago.com/genero-epico.html angelitau.blogspot.com/2009/01/tcnicas-para-trabajar-el-cuento.html app.kiddyshouse.com/maestra/.../importancia--la-expresion-corporal.p www2.minedu.gob.pe/.../03.../59hora_juego_libre_en_los_sectores.pdfar BÁSIC Tarapoto, marzo l 2016 Prof. Katty Verónica Díaz Callacná RESPONSABLE DEL ÁREA 11