DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. LA DIVISIÓN CELULAR: MITOSIS (Tema 9) y MEIOSIS (Tema 10)

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1 DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE LA DIVISIÓN CELULAR: MITOSIS (Tema 9) y MEIOSIS (Tema 10) Vicente Hernández Gil ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA 2.1. Objetivos Contenidos curriculares Metodología Evaluación. 3. EL PROCESO DE APRENDIZAJE 3.1. Actividad de contenido Actividad de contenido Actividad de contenido Actividad de contenido Actividad de resumen Actividad de evaluación.

2 INTRODUCCIÓN Puesto que las actividades de aprendizaje tienen como objetivo primordial estimular el interés de los alumnos hacia la construcción de conocimientos y estrategias propias de la materia a enseñar, el presente trabajo está encaminado hacia la motivación en la materia Biología, concretamente, en el Primer Curso de la Licenciatura de CC. Químicas. La actividad desarrollada a continuación tiene como fin encauzar los procesos de enseñanza y aprendizaje hacia un tema específico de la materia, «Reproducción Celular: Mitosis y Meiosis», recogida en los temas 9 y 10 del manual básico de estudio de la asignatura. Se pretende que, con esta actividad de aprendizaje, el alumno consolide los conocimientos teóricos expuestos en las unidades, consiguiendo que el aprendizaje no sea una mera repetición conceptual y a veces superficial, de contenidos, sino, más bien, un aprendizaje significativo. Para ello, se han organizado tareas y ejercicios intermedios dirigidos a la función eminentemente práctica y analítica que posee la actividad de aprendizaje que se desarrolla. Estas tareas intermedias están directamente relacionadas con dos de las áreas de conocimiento consideradas básicas en toda actividad de aprendizaje; en primer lugar, las tareas de consolidación de conceptos y, en segundo lugar, las tareas de desarrollo y ejercitación de capacidades, destrezas y habilidades. Con la primera de ellas, las tareas conceptuales, se pretende que el alumno consolide de modo directo y sencillo los conceptos que organizan el tema, incidiendo en la necesidad analítica y esquemática de los mismos. El segundo tipo de tareas intermedias, las denominadas tareas procedimentales, son la base fundamental de las ciencias experimentales, como es la Biología, o la Química, permitiendo que los alumnos construyan conocimientos eminentemente prácticos y útiles para su desenvolvimiento posterior, y a lo largo de toda la licenciatura. Del mismo modo y con el fin de que los alumnos estimulen y motiven constantemente sus conocimientos y habilidades, esta actividad que se presenta desarrolla un claro proceso de aprendizaje que se inicia con tareas prácticas concernientes a los contenidos considerados en el tema objeto de estudio, y que culmina con el trabajo globalizador en las actividades de resumen y evaluación. De ahí que se haya considerado de tal manera este proceso de aprendizaje, pues apunta a formular pautas y acciones que ayudan a mejorar la eficacia de los aprendizajes de los alumnos, tanto en la asimilación de contenidos como en la ejercitación de habilidades. Antes de comenzar a considerar la actividad de aprendizaje propiamente dicha, es importante centrar la actividad desde el inicio de su proceso, es decir, desde la perspectiva de la enseñanza. Por ello, es conveniente dedicar un apartado del presente trabajo a exponer los objetivos, los contenidos curriculares, la metodología a ejercer y evaluación a seguir para el aprendizaje significativo del tema elegido. Pág. 2

3 IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA DIVISIÓN CELULAR: MITOSIS (Tema 9) y MEIOSIS (Tema 10) ASIGNATURA: BIOLOGÍA GENERAL. PRIMER CURSO DE CC. QUÍMICAS TUTOR: VICENTE HERNÁNDEZ GIL TEMPORALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: SESIÓN DE 2 HORAS PRESENCIALES EL PROCESO DE ENSEÑANZA OBJETIVOS Entender la reproducción celular a partir del concepto de ciclo celular. Distinguir las etapas del ciclo celular, y el control de las mismas. Concepto y función que desempeña la mitosis, y cuál la meiosis. Diferenciar cada una de las fases de la mitosis y de la meiosis. Comprender el significado biológico de la mitosis y la meiosis, y relacionarlo con los ciclos biológicos. Conocer las ventajas y desventajas de los tipos de reproducción, asexual y sexual. Conocer la existencia de errores en la división celular, y sus consecuencias. Pág. 3

4 CONTENIDOS CURRICULARES La División Celular y la función de reproducción en seres Unicelulares y Pluricelulares. El ciclo celular: Etapas G1, S, G2, división (mitosis o meiosis) y citocinesis. La Mitosis: Profase, Metafase, Anafase, Telofase y Citocinesis. La Meiosis, reducción del número de cromosomas para formar gametos. Meiosis en la especie humana. Errores en la meiosis: implicaciones. Consecuencias de la reproducción sexual. METODOLOGÍA Como se ha señalado con anterioridad, esta actividad de aprendizaje, que gira en torno al concepto de la división celular, mitosis y meiosis, se trabajará durante dos horas presenciales de la materia de Biología para primero de CC. Químicas. A continuación se expone la metodología que se utilizará a lo largo del tiempo lectivo: En los primeros minutos de la sesión de trabajo, aproximadamente una media hora, el tutor explicará los conceptos claves que el alumnado debe considerar a la hora de trabajar la unidad, haciendo especial hincapié en aquellos conceptos y procedimientos esenciales para la ejercitación de los diversos ejercicios que componen la actividad de aprendizaje expuesta. Una vez expuestos los contenidos y procedimientos se pasará a la realización de la actividad, en concreto los ejercicios 1 a 4, entendida como un proceso de aprendizaje que culmina en la evaluación y autoevaluación de la misma. La metodología a seguir en la realización de los ejercicios será básicamente individual. Es necesario que cada alumno reflexione sobre los enunciados de los ejercicios y que analice personalmente lo que se le pide. Una vez realizados los ejercicios se hará una puesta en común, utilizando para ello la pizarra. Los alumnos irán saliendo a la misma de manera progresiva, corrigiendo y analizando el trabajo expuesto, al mismo tiempo que el profesor tutor comentará aquellas cuestiones de importancia y, sobre todo, las que ocasionen dudas por parte del alumnado. En último lugar, se realizarán conjuntamente las fichas que se han denominado de resumen y evaluación con el fin de iniciar una puesta en común sobre los contenidos y procedimientos llevados a cabo. Hay que destacar la importancia de la comprensión de los procesos que tienen lugar durante la meiosis para entender los temas siguientes de Genética y Leyes de la Herencia. Pág. 4

5 EVALUACIÓN Como se ha podido ver en la metodología a seguir en esta actividad de aprendizaje que se plantea, la evaluación tiene un lugar predominante, pues se hace insistencia en la autoevaluación y coevaluación. La autoevaluación de la actividad se realizará por medio de la corrección individual en la pizarra de las actividades de contenido 1 a 4. La coevaluación se realizará a través de la puesta en común y corrección de las fichas denominadas de resumen y evaluación. Atendiendo a estos dos instrumentos de evaluación, el alumno podrá reflexionar no sólo sobre el propio trabajo y evaluar en qué medida ha comprendido y ejercitado los contenidos y procedimientos expuestos, sino también establecer relaciones entre el modo de aprendizaje propio y el del resto de sus compañeros por medio de la puesta en común y coevaluación. Pág. 5

6 EL PROCESO DE APRENDIZAJE Se exponen a continuación, las diversas fichas de trabajo que definirán la actividad de aprendizaje y el progreso de la misma. FICHA DE CONTENIDO 1 UNIDAD DE CONTENIDO: EL CICLO CELULAR I. Estudia el significado de la reproducción celular, de la mitosis y de la meiosis. Utiliza para ello el manual básico de estudio (tema 10), HELENA CURTIS & N. SUE BARNES. Invitación a la Biología. 5ª edición. Ed. Panamericana, II. Observa el dibujo y señala a qué fases del ciclo celular se corresponden los numeros. Rellena los cuadros con los sucesos que tienen lugar durante el ciclo. III. Relaciona los procesos con las fases del ciclo celular Procesos Duplicación del ADN Duplicación de orgánulos Condensación de cromatina Fases G2 S G1 Pág. 6

7 FICHA DE CONTENIDO 2 UNIDAD DE CONTENIDO: LA MITOSIS I. Copia en tu cuaderno las fases de la Mitosis, haz un esquema de cada una de ellas, y añade los procesos más significativos que tienen lugar. II. Ordena las fases en el mismo orden en que acontecen: Metafase Citocinesis Anafase Telofase Profase. III. Dónde tiene lugar la mitosis? Qué función tiene? IV. Observa la animación en flash de la mitosis que puedes encontrar en y comprueba si coincide con tus esquemas y datos recopilados. Puedes detenerla cuando consideres con los botones auxiliares, así como proseguir su visualización. Fíjate en cómo tiene lugar el reparto del material genético para que las células hijas sean iguales a la célula madre. Pág. 7

8 FICHA DE CONTENIDO 3 UNIDAD DE CONTENIDO: LA MEIOSIS I. Copia en tu cuaderno las fases de la Meiosis, haz un esquema de cada una de ellas, y añade los procesos más significativos que tienen lugar. II. Qué ocurre en Interfase y Profase de la meiosis? III. Define: Entrecruzamiento, Tétrada, Recombinación, Haploide IV. Dónde tiene lugar la meiosis? Qué función tiene? V. Observa la animación en flash de la meiosis que puedes encontrar en y comprueba si coincide con tus esquemas y datos recopilados. Puedes detenerla cuando consideres con los botones auxiliares, así como proseguir su visualización. Fíjate bien en cómo tienen lugar el entrecruzamiento y recombinación genética de cromátidas de cromosomas homólogos. FICHA DE CONTENIDO 4 UNIDAD DE CONTENIDO: LA DIVISIÓN CELULAR EN EL SER HUMANO I. Compara la mitosis y la meiosis en el ser humano. Extrae y copia en tu cuaderno al menos 4 diferencias. II. Define: Cariotipo, Mutación, Trisomía, Síndrome. III. Gametogénesis masculina y femenina. En qué se diferencian?. IV. Errores en la meiosis: El síndrome de Down o trisomía del par 21. V. Consecuencias de la reproducción sexual. Pág. 8

9 FICHA DE RESUMEN I. Definición de: Reproducción celular, Reproducción sexual y asexual, Ciclo celular, Mitosis, Meiosis, y Ciclo biológico. II. III. IV. El Ciclo Celular: Etapas G1, S, G2 y división. División celular por mitosis: Fases. División celular por meiosis: Fases. V. Diferencias entre Unicelulares y Pluricelulares. Entre vegetales y Animales. VI. VII. Significado biológico de la mitosis y la meiosis. Relación entre la mitosis, la meiosis, y los ciclos biológicos. VIII. Glosario de términos: gameto, fecundación, zigoto, haploide, diploide,, cromosomas homólogos, cromátidas, entrecruzamiento, recombinación, quiasma, mutación, citocinesis. Pág. 9

10 FICHA DE EVALUACIÓN I. Define los siguientes términos: - Recombinación: - Gameto: - Mutación:. - Meiosis: II. III. IV. Realiza un esquema con las fases del ciclo celular, indicando brevemente las características esenciales de cada una de ellas. Explica brevemente los principales procesos que acontecen en cada una de las fases de la mitosis. Analogías y diferencias fundamentales entre la Anafase de ambos tipos de división, la mitosis y la meiosis. V. Di las diferencias entre la citocinesis de una célula animal y una vegetal. VI. Realiza un esquema de la mitosis de una célula que tiene4 cromosomas(2n=4) VII. Identifica el dibujo adjunto. Señala las estructuras que se representan. Explique razonadamente el tipo de división y la fase. VIII. Completa las siguientes frases referidas a la meiosis: - En la metafase I.se sitúan en el. de la célula. - En la meiosis II se separan - En animales pluricelulares da lugar a la formación de - Una tétrada es... que en la fase de.. se han IX. Compara las dos células e indique el proceso, la fase, y la dotación cromosómica. Explíquelo brevemente. X. Un determinado animal tiene un numero cromosómico diploide de 2n=16. Cuántos cromosomas tendrá: - Una célula en profase II meiótica. - Una célula en profase mitótica. - Un óvulo.. - Un zigoto o célula huevo. Pág. 10

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