FIRMA Y TIMBRE DIRECTOR UNIDAD ACADÉMICA

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1 PROYECTO CURSOS DE POSTÍTULO Tipo de Curso: Diploma Kinesiología en Atención Primaria: modelo de atención integral y enfoque Nombre del Curso: comunitario desde una perspectiva de derechos Directora del Curso: Klga. Daniela Sandoval Co-Director de Curso: Klgo. José Miguel Gómez Departamento de Kinesiología. Klga. Daniela Sandoval, Klgo. José Miguel Gómez, Klga. Mónica Manríquez, Klga. Jame Rebolledo, Klgo. Álvaro Besoaín, Klgo. Mauro Tamayo, Ing. Camila Miño, Klga. Verónica Aliaga Departamento de Atención Primaria de Salud Familiar Académicos Responsables: Dra. Isabel Segovia, Dra. Soledad Barría, Mat. Hernán Aguilera, Dr. Oscar Henríquez, EU. Ivonne Ahlers, Dr. Reinaldo Muñoz, Psi. María Ester González Profesores Invitados Mat. Pamela Eguiguren, Klgo. Cristian Lagos, Abogado Claudio Pint, AP Jorge Reyes. Unidad Académica que respalda el Departamento de Kinesiología Curso: Patrocina Departamento de Atención Primaria y Salud Familiar Versión N o / año: Versión 1/ año 2017 Modalidad: Semi-Presencial Horas Presenciales: 160 horas (66%) Horas a Distancia: 82 horas (34%) Horas Totales: Días y Horarios: Lugar: Destinatarios: 242 horas Viernes de a hrs. y sábados de 8.30 a hrs.(2 semanas al mes) Facultad de Medicina, Universidad de Chile Kinesiólogos/as interesados y/o vinculados/as a la Atención Primaria de Salud. Cupo Alumnos: Mínimo 10 y Máximo 35 alumnos. Requisitos: Título Universitario en Kinesiología Número de Créditos Arancel: pesos Fecha de Inicio y término: 6 meses (05 de mayo de octubre 2017) Informaciones e Inscripciones: Adriana Lizana, Escuela de Kinesiología. cursoskinesiología@med.uchile.cl Avenida Independencia 1027, Independencia. Teléfono (56 2) FIRMA Y TIMBRE DIRECTOR UNIDAD ACADÉMICA Página 1 de 11

2 1.- Fundamentos, Antecedentes que justifican la necesidad de dictar el curso La Atención Primaria de Salud (APS), a través de la historia ha ido adaptándose a los cambios epidemiológicos, demográficos y socioculturales de la población chilena. Ejemplo de ello es la implementación del Modelo de Salud Familiar; modelo que complementa el enfoque biomédico con una visión integral de la atención en salud que considera a las personas, las familias y la comunidad como centro de su quehacer. El Modelo de Salud Familiar aborda la complejidad biopsicosocial con una mirada holística, humanizada en el manejo de los procesos de salud-enfermedad de las personas, familias y comunidad; promoviendo en los profesionales de la salud el desarrollo de capacidades y habilidades que permitan abordar los nuevos problemas de salud de los chilenos, de forma resolutiva e integral incluyendo la participación social y comunitaria, con un fuerte componente de promoción de salud en el marco de los determinantes sociales y de su importancia en la mejoría de la calidad de vida de la población. En este contexto, la incorporación del kinesiólogo en la APS, si bien tuvo su comienzo en un período anterior a la implementación del Modelo de Salud Familiar, su inclusión en el equipo ha estado restringida a la implementación y desarrollo de Programas de intervención en Salud específicos como el Programa IRA (infecciones respiratorias agudas) y el Programa ERA (Enfermedades respiratorias del Adulto) ambos orientados a objetivos de salud concretos como la reducción en la mortalidad y morbilidad de las enfermedades respiratorias. Aunque el kinesiólogo ha tenido éxito en el cumplimiento de estas metas sanitarias, su participación en otras actividades asistenciales como las orientadas a la prevención y promoción de la salud junto al resto del equipo interdisciplinario, ha sido poco desarrollada. El kinesiólogo desde su formación profesional posee una fuerte base disciplinar que le permite analizar, interpretar y contextualizar la situación de salud del paciente desde el punto de vista biológico, psicológico y social, en actividades propias del movimiento humano como actividad física, salud ocupacional y la rehabilitación física, neurológica y respiratoria; esto sumado a su vocación de servicio y compromiso con las necesidades sus pacientes, podría transformarlo en un profesional clave, con un rol activo en la generación de instancias de promoción y prevención de salud por medio de una atención de calidad, continua, integral y costo-efectiva. El Departamento de Kinesiología en colaboración con el Departamento de Atención Primaria y Salud Familiar, promueven el desarrollo de competencias laborales en los kinesiólogos vinculados a la APS, con el sentido de consolidar el Modelo de Salud Familiar, que permita satisfacer tanto las necesidades y las expectativas actuales de la población respecto a la atención en salud, así como los nuevos desafíos generado por poblaciones excluidas de las sociedad (diversidad sexual, discapacidad, población migrante, etc.) Es por eso que este curso tiene como propósito entregar sólidas herramientas teórico prácticas que permitan a los profesionales kinesiólogos/as de los equipos vinculados a la atención primaria contribuir de manera concreta a la consolidación del Modelo de Salud Familiar, potenciando su labor en el equipo de salud, a través del trabajo interdisciplinario y la comunidad. Página 2 de 11

3 2.- Objetivos Generales Al final del curso los estudiantes estarán en condiciones de: Comprender y aplicar los aspectos conceptuales relacionados al enfoque del Modelo de Salud Familiar en la Atención Primaria de Salud. Liderar y gestionar procesos clínicos asistenciales en el marco de las estrategias sanitarias incluidas en la Atención Primaria, vinculando el trabajo de los equipos de salud a la atención integral con un enfoque familiar y comunitario. Analizar los determinantes sociales la salud tanto los que constituyen factores de riesgo como factores protectores y que influyen en la salud de las familias, incorporando el trabajo comunitario como un generador de pesquisa activa y de modificación o promoción de ellos. Incorporar la perspectiva de derechos y el enfoque de la salud basado en los derechos humanos, en las prácticas de atención y en las dinámicas globales de funcionamiento en los centros de APS como una manera de disminuir las desigualdades, las prácticas discriminatorias y las relaciones de poder injustas que se producen en la atención de salud. Comprender la importancia de la investigación en APS, aplicándola en la validación y evaluación de las estrategias incorporadas en la atención primaria y en su contribución al desarrollo del modelo Integral con enfoque familiar y comunitario. Desarrollar una visión crítica en el marco del trabajo profesional en relación a la red asistencial, tomando como base el enfoque del Modelo de Salud Familiar y las dificultades que hoy se vinculan al Sistema de Salud Chileno planeando propuestas de mejoras a nivel local. Comprender y desarrollar herramientas vinculadas a la Gestión de Instituciones de Atención Primaria en salud, con la finalidad de ser un elemento útil y concreto en la solución de problemas relacionados con la Gestión en salud. 3.- Destinatarios (Características y Perfil de los Destinatarios potenciales del curso) Profesionales Kinesiólogos/as; de preferencia aquellos que deban liderar sus equipos o que deseen afianzar sus competencias relacionadas al Modelo de Salud Familiar. 4.-Métodos de selección de los participantes: El proceso de selección al Diploma consistirá en la presentación de los siguientes documentos: Copia simple del certificado de título profesional universitario (en el caso de que el título haya sido obtenido en universidades chilenas). Copia legalizada del certificado de título profesional universitario (en el caso de que el título haya sido obtenido en universidades extranjeras). Copia simple del carnet de identidad. Ficha de postulación completa Carta de respaldo institucional (en caso de profesionales con funciones en centros de APS) o carta motivacional. Página 3 de 11

4 5.-Metodología (Descripción y justificación del enfoque metodológico del programa: relación teórico-práctica, activación de conocimientos previos, planteamientos relativos al tipo de actividades o ejercicios y utilización de herramientas específicas) En este curso se combinan métodos presenciales y a distancia, que tienen como una de sus metas que los estudiantes participen de manera activa y colaborativa. Las actividades presenciales avanzarán desde elemento de carácter teóricos activando y actualizando conocimientos previos de los estudiantes hasta lograr competencias prácticas y las actividades a distancia se fundamentan en el refuerzo de los contenidos desarrollados y elaboración de trabajos prácticos. Para lograr estos objetivos el curso contará con 6 módulos, cada módulo tendrá clases lectivas presenciales, talleres de desarrollo individual y/o grupal, lectura dirigida de material bibliográfico y/o audiovisual y actividades evaluativas individuales. Se utilizará plataforma virtual (u-cursos/auladigital) para realizar evaluaciones, envío de material de clases, publicación de notas y cualquier comunicación entre el cuerpo académico y los estudiantes. A continuación se muestra la estructura de actividades de cada módulo: Módulo 1 (20 horas): 5 clases lectivas presenciales (10 hrs) + 1 taller práctico individual presencial (2 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico (6 hrs) + evaluación on-line (2 hrs) Módulo 2 (42 horas): 10 clases lectivas presenciales (20 hrs) + 1 taller práctico grupal presencial (4 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico y audiovisual (16 hrs) + evaluación on-line (2 hrs). Módulo 3 (34 horas): 10 clases lectivas presenciales (20 hrs) + 2 talleres práctico grupales presenciales (4 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico y audiovisual (8 hrs) + evaluación on-line (2 hrs). Módulo 4 (46 horas): 8 clases lectivas presenciales (16 hrs) + 3 talleres prácticos grupales presenciales (12 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico y desarrollo de trabajo grupal (8 hrs) + evaluación presentación de trabajo grupal (8 hrs) + evaluación on-line (2 hrs). Módulo 5 (42 horas): 8 clases lectivas presenciales (16 hrs) + 2 talleres prácticos grupales presenciales (8 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico y desarrollo de trabajo grupal (10 hrs) + evaluación de trabajo grupal (6 hrs) + evaluación on-line (2 hrs). Módulo 6 (50 horas): 12 clases lectivas presenciales (24 hrs) + 3 talleres prácticos grupales presenciales (12 hrs) + lectura y revisión de material bibliográfico y desarrollo de trabajo (6 hrs) + evaluación de trabajo grupal (6 hrs) + evaluación online (2 hrs). Página 4 de 11

5 6.-Forma de evaluación, Ponderaciones, Requisitos de Aprobación y Asistencia Mínima Cada módulo se califica con una nota de 1 a 7 y se pondera de la manera que se indica a continuación: - La Nota de presentación a examen corresponde a la sumatoria de la ponderación de: - Módulo 1 (15%): 1 pruebas on line (60%) y 1 taller (40%) - Módulo 2 (20%): 1 pruebas on line (50%) y 1 taller (50%) - Módulo 3 (15%): 1 prueba on line (50%) y 1 trabajo grupal (50%) - Módulo 4 (15 %): 1 prueba on line (50%) y 1 trabajo grupal (50%) - Módulo 5 (20 %): 1 pruebas on line (30%) y 1 trabajo grupal (70%) - Módulo 6 (15 %): 1 prueba on line (50%) y 1 trabajo grupal (50%) *Estas evaluaciones se realizarán a través de plataforma virtual (u-cursos/auladigital), ya sea través de evaluación tipo quiz (pruebas on-line) o envío de documento tipo informe en el caso de trabajos grupales y talleres. - Evaluación Final/Examen Final (30%): El examen final, corresponderá a la presentación de un trabajo individual y obligatorio ante comisión evaluadora, sobre una temática crítica que involucre la realidad actual y las posibles soluciones desde una perspectiva de atención integral y en comunidad generando una propuesta de programa de intervención comunitaria que considere los principales determinantes sociales de la salud, con una mirada territorial desde una perspectiva de derechos. Se espera que este trabajo se desarrolle en los lugares de trabajo de cada estudiante, en caso de que el profesional no éste actualmente incluido en un equipo de atención primaria se le recomendará un centro de salud desde el propio diploma. La nota de este examen final considera la evaluación obtenida en presentación ante comisión (100%) La nota final del diploma estará compuesta por: Nota de presentación (70%) y nota de examen final (30%) Requisitos de aprobación: La nota mínima de aprobación corresponderá a 5,0 (obtenido en nota final del diploma, no debe tener notas inferiores a 4.0 en cada uno de los módulos. Los requisitos de asistencia serán de 80% a los talleres y actividades presenciales. La Escuela de Posgrado emitirá los certificados de aprobación correspondientes a aquellos estudiantes que cumplan con todos los requisitos de aprobación. Cabe señalar que la Escuela de Postgrado no emitirá certificados de asistencia. Página 5 de 11

6 7.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS, DOCENTES, HORAS y CRÉDITOS POR MÓDULOS MÓDULO 1: Realidad actual de la APS en Chile y su caracterización demográfica, epidemiológica, social y política. OBJETIVOS Analizar el panorama de la situación de salud y el sistema de salud en Chile con enfoque principal en APS Analizar aspectos políticos-sociales del país en relación a los cambios demográficos, epidemiológicos y sanitarios Reconocer la importancia de los determinantes sociales en el proceso de salud enfermedad Analizar las políticas públicas enfocadas en la promoción y prevención en salud desarrolladas en nuestro país Reconocer la participación comunitaria como eje de las políticas en salud. CONTENIDOS Aspectos conceptuales sobre indicadores de salud en APS. Comprensión de los cambios demográficos producidos en el país, apuntando hacia una salud intercultural real. Relevancia de los determinantes sociales en los procesos de saludenfermedad de personas, familias y comunidades y su conceptualización en la construcción de inequidades en salud. Políticas Públicas enfocadas en problemas de salud prioritarios de manejo, control y seguimiento en la APS, y de intervención kinésica. Participación comunitaria en las políticas de promoción y prevención de salud Diagnóstico de la Situación de Salud y los determinantes sociales como herramienta fundamental en la Planificación en Salud DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) Mónica Manríquez Soledad Barría Cristian Lagos Mauro Tamayo Horas Presenc ial Horas a Distan cia Total Horas Página 6 de 11

7 Comprender los principios del Modelo de Salud Familiar y su implementación en la APS. Identificar elementos conceptuales del ciclo vital individual y familiar. Sistema de Salud Chileno y desarrollo de la APS como estrategia Salud Pública, desarrollo social y económico. Modelo de Salud Familiar y Comunitario MÓDULO 2: Implicancias del Modelo Biopsicosocial de salud en el desarrollo de la APS en Chile Analizar los sistemas familiares, y su relación con la APS en el contexto de la gestión intersectorial y de redes Analizar la perspectiva sistémica de las relaciones familiares e interpersonales en el proceso de salud enfermedad. Identificar elementos centrales en la entrevista familiar y los procesos de una consejería familiar. Desarrollar un análisis crítico sobre los problemas actuales que presenta el Modelo de Salud Familiar dentro de la APS. Etapas del Ciclo Vital y las estructuras y dinámicas familiares. La familia en el contexto de su evolución en el país y las implicancias en salud. Abordaje de familias en la APS en el contexto intersectorial y de redes Aspectos claves de la entrevista familiar y de las consejerías familiares Kinesiología, equipos de trabajo y Modelo de Salud Familiar Análisis Crítico sobre las diferencias entre el Modelo de Salud Familiar en lo teórico versus la realidad actual. Daniela Sandoval Soledad Barría Ivonne Ahlers Reinaldo Muñoz Oscar Henríquez Isabel Segovia Pamela Eguiguren Incorporar las Dominio de los aspectos básicos sobre derechos en materia de atención Mónica Manríquez Página 7 de 11

8 MÓDULO 3: Salud y comunidad desde una perspectiva de derechos. implicancias bioéticas en el modelo de salud familiar y en la perspectiva de derechos. Comprender la salud como un bien público y como un derecho social, desarrollando un abordaje integral del ser humano. Reconocer la participación social y los derechos humanos como principios rectores de la gestión en salud. Conocer y comprender los nuevos desafíos generados por poblaciones excluidas de las sociedad, analizando las barreras en la atención de salud, incorporando la perspectiva de derechos. sanitaria que permitan asegurar la prestación de los servicios pertinentes. Enfoque de Derechos Humanos desde el Derecho Internacional Derechos Humanos, conceptualización, alcances y efectos en la planificación de la política pública y sanitaria Poblaciones excluidas y discriminadas socialmente. Herramientas teórico/prácticas que permitan disminuir las desigualdades y los elementos discriminatorios relacionados con el acceso a la salud. Verónica Aliaga Claudio Pinto Jame Rebolledo Mauro Tamayo Pamela Eguiguren Cristián Lagos Identificar las claves para una comunicación efectiva en el ámbito salud. Aplicar metodologías Elementos básicos de la comunicación humana. Principios de neurolingüística en la Daniela Sandoval Álvaro Besoaín Página 8 de 11

9 MÓDULO 4: Comunicación de la salud en un contexto comunitario y Educación Popular. de educación popular en el levantamiento de información con la comunidad Comprender y aplicar herramientas específicas de la comunicación en el trabajo comunitario en salud. Diseñar y ejecutar actividades de promoción en salud con metodología de educación popular comunicación efectiva con personas y con grupos de personas Principios y Estrategias de la Educación Popular Marco referencial de la Educación del Adulto en la promoción de la salud Diferentes experiencias relevantes en el país relacionadas con el trabajo comunitario en salud. Metodología de Educación popular en el diseño y ejecución de actividades de promoción en salud José Miguel Gómez Isabel Segovia María Ester González Jame Rebolledo MÓDULO 5: Modelos de investigación en APS y Salud Familiar y comunitario Reconocer y discutir la importancia de la Investigación en APS, identificando temas relevantes cuya investigación se vincule a la solución de problemas de salud prioritarios del país. Describir las etapas del proceso de investigación científica. Comprender conceptos generales sobre Investigación Cuantitativa y Cualitativa Reconocer la Definición de áreas de investigación actuales y emergentes en la APS y Salud Familiar Procesos de la investigación científica, diferencias entre el enfoque cuantitativo y cualitativo Principales elementos en el diseño y ejecución de estudios cuantitativos y cualitativos Presentación e Interpretación de resultados en los estudios cuantitativos y cualitativos Estructura de un artículo científico y principales Daniela Sandoval Pamela Eguiguren Álvaro Besoaín Jame Rebolledo Hernán Aguilera Página 9 de 11

10 investigación científica como una aporte en la toma de decisiones clínicas y en el desarrollo de nuevos conocimientos estrategias de redacción de comunicaciones científicas. Estrategias de búsqueda avanzada y eficiente de la literatura científica Evidencia científica en la toma de decisiones clínicas. Conocer y aplicar una metodología para diseñar un plan estratégico de su centro de salud Aplicar la metodología de Canvas Social para levantar y analizar el modelo de negocios de un CESFAM. Análisis competitivo y su relación con un planteamiento estratégico. Visión, misión y objetivos estratégicos como cartas de navegación estratégicas. Modelo de Canvas aplicado a organizaciones sociales. Mónica Manríquez MÓDULO 6: Gestión en Atención Primaria de Salud Describir el perfil del usuario en un modelo de Salud Familiar. Examinar el calce entre la propuesta de valor existente y el perfil del usuario. Aplicar el enfoque de la gestión por procesos para establecer una relación causal entre los nodos (problemas) detectados y la pérdida de valor Modelo de levantamiento de un perfil de usuario. Relevancia de la propuesta de valor en un modelo de atención. Bases de la gestión por procesos. Control de gestión a través de indicadores. Fuentes de ingresos en Atención Primaria Estrategias de calidad de servicio como parte de la José Miguel Gómez Camila Miño María Otilia Miranda Página 10 de 11

11 generando un espacio de discusión y análisis crítico del enfoque de Salud Familiar Diseñar indicadores básicos de gestión. Identificar los flujos de ingresos de su organización. Aplicar principios de calidad asistencia y calidad de servicio al proceso de atención en salud. Aplicar principios de seguridad en la atención como parte del modelo de gestión experiencia del usuario. Estrategias de calidad asistencial. Incorporación de procedimientos de seguridad a la atención en salud. Normativa de un contrato laboral. Jornadas laborales en subsector público. Aspectos legales y administrativos de las remuneraciones en el subsector público. Evaluación de desempeño. Analizar críticamente la normativa legal vigente relacionadas con la administración de personas. Página 11 de 11