Integración de Tecnologías Digitales en las Ciencias Sociales

Transcripción

1 Integración de Tecnologías Digitales en las Ciencias Sociales Bienvenidas/os Este curso nace con la intención de realizar un aporte en la inclusión de las tecnologías digitales fortaleciendo los cuatro pilares de la educación del futuro. Es el fruto del trabajo conjunto de distintos equipos del Centro Ceibal que articularon esfuerzos con el CEIP. Tanto quienes diseñamos el curso como quienes los acompañarán en el recorrido los tutores- sentimos la responsabilidad de lo que significa el desafío de llegar a los maestros de todos los rincones del país. En un recorrido de cuatro años, el Centro Ceibal ofrecerá a los maestros la oportunidad de realizar cursos relacionados con la integración de tecnologías digitales en cuatro áreas (una por año): Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. La Educación Artística será transversal. Para el conjunto de las áreas de conocimiento se ha seleccionado un abordaje desde el marco de la Enseñanza para la Comprensión. No se pretende que este marco excluya otros abordajes ni marcos teóricos de los maestros, por el contrario, puede adecuarse a otras teorías de la enseñanza y del aprendizaje. A lo largo de estos módulos se abordarán las tres disciplinas de Ciencias Sociales representadas en el Programa de Educación Inicial y Primaria. Nuestra prioridad es la integración de tecnologías con sentido en el aula, partiendo de los contenidos curriculares que los docentes ya conocen. La selección de los temas estuvo motivada por el año del Bicentenario, convencidos en que cada docente adaptará los recursos presentados a otros temas del currículum y al nivel educativo en que trabaje. En definitiva, las Ciencias Sociales y el curso buscan: "Abrir ventanas y puertas, desempolvar viejos esquemas, romper conceptos, manejar diferentes paradigmas en libertad, promover dudas y múltiples enfoques, cuestionar verdades, desarrollar la creatividad, contribuir a la formación de un hombre íntegro y autónomo, miembro de una sociedad plural ( )" 1. Ojalá este curso constituya un aporte al crecimiento profesional de los maestros a la vez que una oportunidad de disfrutar el genuino encuentro con colegas de otras escuelas y departamentos. Esperamos contribuir, aunque sea con un modesto aporte, a la generación de condiciones que promuevan la integración de tecnologías digitales en el aula con miras a la formación de generaciones de niños uruguayos cada vez más críticos, creativos y solidarios. 1 Tomado de la Revista GEOURUGUAY (setiembre 2001) citada por las maestras Sandra Bauzá y Verónica Gaínza, en la descripción de un objeto de aprendizaje titulado Qué son las Ciencias Sociales?, publicado en el Portal Ceibal

2 Hilos conductores del curso: Integración de tecnologías digitales en primaria desde un marco de Enseñanza para la Comprensión Generación de propuestas para potenciar la creatividad, las inteligencias, la participación y la colaboración usando las XO en la escuela Abordaje del Bicentenario desde las disciplinas que integran el área de Ciencias Sociales, atendiendo a los contenidos del Programa del CEIP. Tópicos generativos El curso consta de cinco módulos. A continuación mencionaremos los tópicos generativos de cada uno de ellos. MODULO 1. Marco Teórico Consta de dos temas básicos: Enseñanza para la Comprensión y los Cuatro Pilares para la Educación del Futuro. Los otros temas a tratar son: Inteligencia y Creatividad, Múltiples vías de acceso a la información, Aprendizaje Colaborativo y Conectivismo. MODULO 2. Historia Los tópicos son: el oficio del Historiador, el trabajo con fuentes y el concepto de tiempo histórico. También se abordan la Revolución Oriental y las representaciones de Artigas en los pasados 200 años. MODULO 3. Geografía. Los tópicos son: Paisaje y Cartografía. También se abordan: Geoliteracidad y Sistemas de Información Geográfica. MODULO 4. Construcción de la Ciudadanía El tópico es la Identidad. También se abordan el concepto de Multiculturalidad, la construcción de la Identidad Nacional y el vínculo entre Identidad e integración de tecnologías a la vida cotidiana. MODULO 5. Educación Artística El tópico de este módulo es El Color. Dado que la Educación Artística es una disciplina transversal, este módulo también tendrá ese carácter, mostrando ejemplos y vinculando esta área con las demás áreas del conocimiento.

3 Cronograma Módulos Tópicos Generativos Evaluación Foros Tarea Módulo 1 Temas básicos: Enseñanza para la Comprensión Los cuatro pilares de la educación del futuro Foro general: Enseñanza para la Comprensión y los cuatro pilares Temas para optar: Inteligencias y Creatividad. Aprendizaje colaborativo. Conectivismo. Módulo 2 HISTORIA Temas básicos: El oficio del historiador. Tiempo histórico. Las representaciones de Artigas en los pasados 200 años. Foros: En el módulo incluimos esta frase del historiador José Rilla: En las escuelas [los alumnos] aprenden la historia patria, construida en torno a hitos que están insertos en una secuencia cuya única lógica vinculante es el calendario. Así, están expuestos a la posibilidad de creer que ante todo está José Pedro Varela, el reformador de la escuela, nacido en marzo; luego llegaron los Treinta y Tres Orientales, el 19 de abril, para iniciar la Cruzada Libertadora; en mayo la batalla de Las Piedras, primer episodio bélico de envergadura en la Revolución Oriental; en junio 19, el natalicio de Artigas, y casi un mes más tarde, la jura de la primera Constitución, el 18 de julio. La independencia es el 25 de agosto, según rezan todos los calendarios. Y finalmente, el 12 de octubre, Cristóbal Colón descubre Tarea obligatoria del módulo: Los naipes artiguistas Corresponde a un 10%

4 América. Noviembre y diciembre quedan libres de celebración histórica, libres para cerrar en forma el año lectivo". Está usted de acuerdo con la frase?, por qué? Comparta en el foro algún ejemplo que ilustre cómo nos ayuda la tecnología para trabajar "la historia patria", pero más allá de "hitos que están insertos en una secuencia cuya única lógica vinculante es el calendario". FORO 2: Es por todos sabido que estamos en el año del Bicentenario, pero según usted, qué es lo que estamos conmemorando? Módulo 3 GEOGRAFIA Temas básicos: Paisaje. Cartografía. Foros: 1. A partir de lo trabajado en el módulo, usted considera que la Geografía es una Ciencia Social o una Ciencia Natural?, por qué? 2. En la tarea final propusimos el uso de MEIPI para armar de forma colaborativa un mapa temático del Uruguay basado en el Bicentenario. Qué otras aplicaciones didácticas podemos proponer para esta herramienta?, cuáles son los puntos fuertes que la vuelven interesante? Tarea obligatoria del módulo: El mapa Bicentenario Corresponde a un 10% Módulo 4 CONTRUCCION DE LA CIUDADANIA Tema básico: Identidad Foros: 1. En el módulo incluimos esta frase del historiador José Rilla: Igual que casi todos los niños que viven en estados Tareas obligatorias del módulo (se elige una): La vuelta al Uruguay en 80 canciones. Nuestra identidad un

5 nacionales, los del Uruguay aprenden a reconocerse como uruguayos cuando van a la escuela. Tomando en cuenta esa afirmación, para usted cuál es el rol de la Escuela en la construcción de la identidad nacional? collage Corresponde a un 10% 2. Es relevante la Educación Multicultural en el Uruguay o se trata de un concepto aplicable en otros contextos? Módulo 5 EDUCACION ARTISTICA Ponele color Foro: 1. Aplicación de lo aprendido con niños de primaria. 2. Rojo-azul-amarillo o magenta-cyanamarillo? Elaborar un póster digital que comunique visualmente un concepto abordado en el Tipo de actividad: individual o en equipo de dos o tres personas. Corresponde a un 10% TAREA FINAL Foro de colaboración entre los participantes y de atención de dudas y consultas en la realización de la tarea final. Elaboración de una propuesta didáctica para trabajar en la escuela un tópico generativo con inclusión de tecnologías digitales. Corresponde a un 30% El total de los foros aportan un 20% a la evaluación total del

6 Cómo se aprueba el curso? Se toma en cuenta el proceso realizado por el participante semana a semana, donde: La tarea obligatoria de cada módulo corresponde al 10 % del puntaje total del curso (salvo el módulo 1). Esta tarea es mucho más que una instancia formal para aprobar el trayecto virtual. En los módulos disciplinares pensamos propuestas que buscan ser formativas y que lleguen a convertirse en instrumentos para la colaboración y la construcción de redes profesionales intra e interdepartamentales. La participación en los foros a lo largo del curso constituye un 20% del puntaje total. La actividad final del curso aporta un 40% del puntaje total del mismo y será publicada al mismo tiempo que el módulo 5. Requisitos técnicos para realizar el Curso Dirección de correo electrónico válida y de uso frecuente. PC o laptop. Acceso a internet (módem, ADSL, etc.). Navegador web (recomendamos Mozilla Firefox por ser el más compatible con la plataforma).

7 Autores Curso de Cs. Sociales Coordinación responsable Mag. Alejandro Pereyras Dirección de Educación Módulo 1 Módulo 2: Coordinación de contenidos: Autoría a cargo de los Asistentes Disciplinares de la Dirección de Educación, Centro Ceibal: Autoría: Colaboración: Ejemplos de tareas para XO Prof. Virginia Gasdía Dirección de Educación Mag. Alejandro Pereyras, Mag. Mariana Montaldo, Mtra. Vilma Curti, Prof. Virginia Gasdía, Mag. Yacir Testa, Lic. Mª Pilar Barbeira Prof. Ana Buela, Área de Formación y Mag. Alejandro Pereyras, Dirección de Educación Mag. Mariana Montaldo Dirección de Educación Mtra. Evelyn Peluffo Área de Formación Módulo 3: Autoría: Mag. Alejandro Pereyras Dirección de Educación Colaboración: Ejemplos de tareas para XO: Mag. Mariana Montaldo, Dirección de Educación y Nicholas Doiron, Área de Contenidos Mtra. Evelyn Peluffo Área de Formación Módulo 4: Autoría: Mag. Mariana Montaldo y Mag. Alejandro Pereyras, Dirección de Educación Colaboración: Mtra. Evelyn Peluffo, Área de Formación Mag. Walter Bender, MIT Media Lab Módulo 5 Autoría: Lic Mª Pilar Barbeira, Dirección de Educación

8 Colaboración: Mag. Alejandro Pereyras, Prof. Virginia Gasdía y Mag. Yacir Testa (Dirección de Educación). Elisa Llambías, Lellis Díaz, Roberto Osorio, Andrea Auriecoechea (Área de Formación).