TEMA. Introducción 2. JCLIC Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN MARCO TEÓRICO

Transcripción

1 TEMA LA HERRAMIENTA INFORMÁTICA JCLIC VINCULADA EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES, EN EL 6TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL CENTRO EDUCATIVO MIXTO BILINGUE CATAMAYO PERIODO Introducción El siguiente trabajo tuvo como finalidad abordar temas Educativos y para no ser tan generalizado se centra en un área específica, que es el Idioma Inglés en el primer nivel. Comprometidos con el desarrollo del proceso de Enseñanza Aprendizaje llevamos a cabo una profunda investigación para proporcionarle al Docente un trabajo de calidad para que sus clases no se realicen en forma tradicional solo a papel y lápiz; sino también acapare los nuevos adelantos informáticos. Es por ello que afanosos de que las clases tengan un nuevo ambiente de asociación de conocimientos, ponemos a disposición el siguiente trabajo en donde anexamos: temas centrales, guías para cada una de las actividades y la zona de descarga de los componentes de la herramienta JCLIC. MARCO TEÓRICO 1. DESARROLLO DE APRENDIZAJE CON LA ENSEÑANZA DE JCLIC. Este software JClic permite que los Dicentes desarrollen múltiples aprendizajes según sus propias capacidades y experiencias; debido a que cada una de las actividades realizadas por el Docente contribuye a que el estudiante sea un ente activo en cada una de sus clases. Estas aplicaciones hacen uso de la memoria, asociación y reafirmación de contenidos, ya que proporciona grandes ventajas y beneficios tales como: recordar conceptos, asociar palabras y objetos, asegurar contenidos, entre otros, brindando al dicente un aprendizaje significativo y sustancial. 2. JCLIC Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN De acuerdo a los conocimiento obtenidos de nuestra investigación tenemos que es una aplicación de software libre desarrollada en la plataforma Java, que funciona en distintos sistemas operativos (Linux, Windows y Mac). Su importancia radica en que Jclic es un material que permite la creación, evaluación y realización de actividades educativas; proporcionando así dos factores importantes: el auto aprendizaje y nuevas herramientas didácticas.

2 3. MATERIALES Y MÉTODOS Aplicamos el método analítico, el de la observación y hipotético deductivo; es decir se hizo un análisis del software Jclic, se realizó una observación al sector académico en donde pondríamos a consideración el proyecto y por último concluiríamos con propuestas y alternativas de solución. Investigamos referentes teóricos de JClic para poder llegar a su comprensión y dominio tanto de las herramientas como de las actividades que este contiene en su paquete. El Centro Educativo Mixto Bilingüe Catamayo y concretamente el sexto año de básica fue nuestro punto principal para llevar a cabo la exposición de la investigación con los temas de sus clase. Otros recursos fueron: Internet, Software Jclic, tutoriales de Jclic Jclic Author, Ulead VideoStudio10, cámara digital, filmadora de casette, datashow, Pc Portátil, celulares. 4. DIAGNOSTICO En vista de que en nuestro país se mantiene mayoritariamente una educación tradicional causada por la falta de investigación y el conformismo por parte de algunos Docentes y dicentes en todos los niveles académicos; se ha llegado hacer de las clases un ambiente cansado y aburrido, incluso ha tener apatía al estudio. A partir de este enfoque real y conocedores de los adelantos informáticos que se han desarrollado y aplicado en otros países, resulta interesante poderlos imitar, igualar y por que no superar lo que ellos vienen haciendo y de esta forma dar un giro en la educación; mediante la aplicación de factores metodológicos, didácticos y pedagógicos, que motive a la población educativa a interesarse más por aprender y crear nuevos conocimientos. De esta manera habremos contribuido más provechosamente con el docente y el infante, ya que en vez de escuchar y corear lo que dice su maestro, lo que ha tenido que hacer es: observar, pensar y ejercitarse. 5. Soluciones planteadas: Propiciar la motivación para que los estudiantes sean innovadores y no se estanquen en la rutina ni permanezcan en el tradicionalismo. Que los Docentes sean más investigativos y se mantengan actualizados con nuevos métodos y técnicas didácticas aplicables en la educación. Hacer buen uso del internet orientándolo a la construcción de nuevos aprendizajes. Realizar a menudo este tipo de investigación que meramente permitan la vinculación de los estudiantes Universitarios con la colectividad en donde sus proyectos investigativos no queden en voluminosos textos

3 sino más bien sean llevados a efecto cada uno de ellos. 6. BIBLIOGRAFÍA: FRANCESC BUSQUETS (1999). Clic 3.0 Adaptación de los documentos de ayuda de los programas Clic 3.0, Artih2, ClicDB, Clic Pac,, fbusquets@pie.xtec.es. Clic incorpora base de datos en la que se va almacenando todas las actividades de los usuarios, sesiones paquetes y actividades. MONCHO MARÍN CALVO (2008 ). Curso de Práctica: Creación de Actividades con JClic Author - Adaptación del Curso de la Zona Clic Páginas La presentación más atractiva de las actividades; el marco de trabajo, más moderno, más potente e intuitivo. SÁNCHEZ H, E. (1979). Psicología educativa, México: Editorial Universitaria. Notación de distintos tipos de aprendizaje con concepciones centradas. tm. Todo lo referente desde que es Jclic hasta la utilización de todos sus componentes.

4 ANEXOS Universidad Nacional de Loja Área de la Educación, el Arte y la Comunicación. Somos estudiantes del Tercer Módulo de la Carrera de Informática Educativa y estamos realizando nuestro proyecto de investigación y para aprobar la aceptación del mismo. Le aplicamos la siguiente encuesta, favor dígnese en contestar. ENCUESTA 1. Cómo considera la enseñanza del idioma INGLÉS mediante la utilización de JCLIC? INTERESANTE BUENA MALA 2. La actividad de asociación simple le ayudó asimilar la imagen con la palabra de las partes del cuerpo que usted había aprendido? MUCHO POCO NADA 3. El crucigrama referente a las cosas que encuentra en el supermercado le resultó: DINÁMICA ABURRIDA CANSADA 4. La actividad de rellenar agujeros le permitió a usted: Recordar la utilización correcta de DO y DOES en los sustantivos sean plurales y singulares. A utilizar DO y DOES en cualquier parte de gramática. 5. Cómo califica a los expositores y al software Educativo en el que usted trabajo?

5 TABULACIÓN DE LA ENCUESTA DATOS FRECUENCIA PORCENTAJE Interesante 9 100% Buena 0 0% Mala 0 0% TOTAL 9 100% CONCLUSIÓN: El 100% estudiantes consideraron: que la enseñanza del Idioma Inglés mediante el software JClic es excelente. DATOS FRECUENCIA PORCENTAJE Mucho 9 100% Poco 0 0% Nada 0 0% Total 9 100% CONCLUSIÓN: El 100% de los estudiantes afirmaron que lograron recordar las partes del cuerpo que ya habían aprendido anteriormente, todo ello gracias a la Actividad de Asociación Simple hecha en JClic.

6 DATOS FRECUENCIA PORCENTAJE Dinámica % Aburrida 0 0% Cansada % Total 9 100% CONCLUSIÓN: El 89% de los estudiantes encuestados opinaron que el crucigrama resulto muy dinámico, mientras que al 11% les pareció cansado. DATOS FRECUENCIA PORCENTAJE Recordar la utilización correcta de DO y DOES en los sustantivos sean plurales y singulares 6 67% A utilizar DO y DOES en cualquier parte de gramática 3 33% Total 9 100% CONCLUSIÓN: Que el 66% de los estudiantes encuestados opinaron que esta actividad les permitió aseverar sus conocimientos; mientras que el 33 % aun necesitan reafirmar sus conocimientos.

7 DATOS FRECUENCIA PORCENTAJE Excelente 7 78% Buena 2 22% Mala 0 0% TOTAL 9 100% CONCLUSIÓN: El 78% de los estudiantes manifestaron que la exposición fue excelente, y el 22% manifestó que la exposición fue buena.

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