GUÍA DOCENTE METODOLOGIA ENFERMERA

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1 GUÍA DOCENTE METODOLOGIA ENFERMERA Universidad Católica de Valencia

2 2 Curso GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: Metodología Enfermera 6 Materia: Fundamentos de Enfermería 2 Módulo: Ciencias de la Enfermería 66 Tipo de Formación: Formación Obligatoria Profesorado: Dª. Marta Botella Navas, Sede Alzira Dª. Elena Francés Tecles, Sede Valencia Dª Lourdes María López Hernández, Sede Valencia Dª. Elena Francés Tecles, Dª. Marta Botella Navas Dª Lourdes María López Hernández CURSO: º Semestre: 2ª Departamento: marta.botella@ucv.es elena.frances@ucv.es lourdes.lopez@ucv.es Doctora en Enfermería Máster en Bioética 0 años de experiencia docente universitaria. Dirección TFG Planes de cuidados Enfermera y Psicopedagoga. Máster en salud escolar. Postgrado en salud mental. Grupo de investigación en cuidados paliativos de la Facultad de Enfermería de la Universidad Católica de Valencia. Colaboradora en investigación en enfermedades raras. Dirección TFG Planes de cuidados Doctora en Enfermería Licenciada en Antropología Social y

3 3 cultural. Máster en Bioética Máster en deterioro de la integridad cutánea Máster en Ciencias del Matrimonio y la familia 4 años de experiencia docente universitaria. Dirección TFG Planes de cuidados ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Ciencias de la Enfermería 66 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El diseño de este módulo se ha realizado siguiendo la orden CIN/234/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Enfermero. Este módulo se estructura en 7 materias que se imparten durante todos los cursos del grado. En concreto, la materia Fundamentos de Enfermería incluye las asignaturas de Fundamentos de Enfermería y Metodología Enfermera, y se imparte en el primer curso debido a su carácter fundamental. Con esta materia se inicia la formación propiamente enfermera y dota de herramientas conceptuales y metodológicas para poder afrontar materias que vendrán después. Además, las capacidades adquiridas con esta materia facilitan la incorporación y asimilación de las prácticas clínicas que se inician en 2º curso. Fundamentos de enfermería Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS 2 Curso/ semestre Fundamentos en enfermería 6 / Metodología Enfermera 6 /2 Enfermería Comunitaria 0.5 Atención a la salud de la comunidad I 6 /2 Atención a la salud de la comunidad II 4.5 3/ Enfermería en las diferentes etapas del ciclo vital 5 Cuidados de la infancia y adolescencia 6 2/2 Cuidados a la mujer 4.5 3/ Cuidados al anciano 6 3/2

4 4 Enfermería Clínica 2 Enfermería en salud mental Legislación y Gestión 4.5 Cuidados del adulto I 6 2/2 Cuidados del adulto II 6 3/ 6 Cuidados en salud mental 6 4/ Legislación y Gestión de los servicios de enfermería 4.5 3/2 Cuidados Paliativos 4.5 Cuidados ala paciente crónico y Terminal 4.5 3/2 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Metodología Enfermera OBJETIVOS GENERALES a. Saber que funciones propias tiene la enfermería b. Planificar con la metodología necesaria, el análisis y la resolución de problemas de salud del individuo la familia y comunidad. c. Identificar y saber utilizar el Proceso de Atención de Enfermería como sistema de trabajo, conociendo la descripción de las distintas etapas que lo constituyen. d. Reconocer e interpretar de los patrones funcionales de M. Gordon. e. Valorar los procedimientos para organizar los cuidados que se van a administrar de forma sistemática y objetiva. f. Desarrollar la capacidad en el alumno de mantener una actitud hacia el individuo considerándolo en todas sus dimensiones, proporcionándole los cuidados necesarios. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de la salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológica aplicables. 2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia ó grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata ó cuida un problema de salud. 3. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo ó comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. 4. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia ó grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. 5. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.

5 5 6. Comprender sin perjuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. 7. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de las decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en la que viven su proceso de salud-enfermedad. 8. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. 9. Proteger la salud y bienestar de las personas, familia ó grupos atendidos, garantizando su seguridad. 0. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad. 2. Conocer los sistemas de información sanitaria. 3. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de la salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería. 2. Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. 3. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. 4. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. 5. Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad.

6 6 6. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. 7. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad ó muerte. 8. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. 9. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. 0. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud.. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. 2. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. 3. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R- Conoce la Metodología enfermera en la planificación de los cuidados de enfermería. R-2 Sabe aplicar la Metodología enfermera en la planificación de los cuidados de enfermería. R-3 Conoce la valoración basándose en un modelo de cuidados y utilizando las taxonomías NANDA, NOC, NIC. R-4 Maneja la valoración basándose en un modelo de cuidados y utilizando las taxonomías NANDA, NOC, NIC. Ct: :,2,3,4,5,6,7,8,9,0,,2,3 Ce:,2,3,4,5,6,7,8,9,0,,2,3

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura (Indicar, con su código, los resultados de aprendizaje que se desarrollan con esta actividad ECTS (expresar la distribución en ECTS ) CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-R2-R3-R4.4 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-R2-R3-R4 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-R2-R3-R4 0.4 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-R2-R3-R4 0.2 Total 3

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura R-R2-R3-R4 ECTS.5 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-R2-R3-R4.5 Total 3

9 9 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado PLANES DE CUIDADOS R-R2-R3-R4 30% Pruebas escritas. EAMEN ( del tema al 9) R-R2-R3-R4 70% CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para superar la asignatura se considerarán los siguientes instrumentos de evaluación: Planes de cuidados: 30% Incluye dos tareas: Elaboración de un plan de cuidados mediante trabajo grupal. Este trabajo será de presentación obligatoria para poder aprobar la asignatura. Para la elaboración de este trabajo, el profesor proporcionará una guía detallada del mismo al comienzo de la asignatura. Para aquellos alumnos que NO pueden asistir regularmente a clase o alumnos Erasmus-Mundus, previa solicitud y acuerdo con la profesora, podrán presentar este trabajo de forma individual. Realización de un caso práctico individual con material de apoyo de las taxonomías NANDA, NOC y NIC en presencia de profesorado de la materia. Tendrá una única fecha oficial para la primera convocatoria y una única fecha oficial para la segunda convocatoria. Éstas serán comunicada al comenzar la asignatura. Prueba teórica final: 70% Se incluirán los temas del al 2. El examen constará de dos partes: 25 preguntas objetivas de respuesta múltiple (tipo test) cuyo valor será del 60% de la calificación del examen teórico. Para la corrección de este bloque se aplicará la siguiente fórmula: A (E/n ), siendo A el número de aciertos, E el número de errores y n el nº de alternativas de respuesta (4 alternativas de respuesta). 4 preguntas de respuesta breve cuyo valor será de 40 % de la nota del examen teórico. La calificación mínima para aprobar la prueba escrita será de 5 sobre 0. -Las faltas ortográficas y gramaticales en todos los instrumentos evaluables supondrán la pérdida del 0% de la nota otorgada al ejercicio. Criterios mínimos para aprobar la asignatura de Metodología: -Haber superado el 50% de cada instrumento de evaluación, para promediar. Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: -Una Matricula cada 20 alumnos siempre que cumplan la consecución mínimo del 95% de los resultados evaluados.

10 0 Aquellos alumnos que disfruten de beca tipo Erasmus, Mundus, etc., tendrán como condición indispensable presentarse al examen como el resto de compañeros. Los trabajos propuestos pueden realizarse de manera individual. Es obligatorio comunicar al profesor de la asignatura su situación y destino. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. Unidad I Metodología de Enfermería Unidad II Introducción al estudio de los Patrones Funcionales de Salud de Marjory Gordon. Ct :, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,, 2, 3 Ce:, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 0,, 2 Ct :, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0,, 2, 3 Ce:, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 0,, 2 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS Y ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: 2 3 Unidad I Metodología de Enfermería Introducción a la metodología científica: Estructura Taxonomías NIC, NOC, NANDA. Estructura diagnósticos de Enfermería. Dominios/Clases Introducción al Proceso de Atención de Enfermería Descripción y Análisis de la etapa de Valoración. Nº DE SESIONES Descripción y Análisis de la etapa de Diagnostico. 2

11 5 Descripción y Análisis de la etapa de Planificación. 2 6 Descripción y Análisis de la etapa de Ejecución..5 7 Descripción y Análisis de la etapa de Evaluación. TOTAL UNIDAD I 0 Unidad II Introducción al estudio de los Dominios Enfermeros Introducción al estudio de los Patrones funcionales de Salud de Marjory Gordon. Patrón de Percepción/Cuidado de la salud. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón de Nutricional/Metabólico. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón de Eliminación. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón Actividad/Ejercicio. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón Sueño/Reposo. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón Cognitivo/Perceptivo. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón de Autopercepción/Autoconcepto. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón Rol/Relaciones. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. Patrón Sexualidad/Reproducción. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades Patrón Adaptación/Tolerancia al estrés. Valoración, diagnósticos objetivos y actividades. 9 Patrón Valores/Creencias.Valoración, diagnósticos objetivos y actividades.5 TOTAL UNIDAD II 4

12 2 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) 6ª Edición. Editores, Joanne M. Dochterman, Gloria M. Bulechek, Howard K. Butcher, Cheryl M. Wagner ; Madrid : Elsevier, Clasificación de resultados de enfermería (NOC) 5ª Edición. Editoras: Sue Moorhead, Marion Johnson, Meridean Maas, Elizabeth Swanson. - Madrid: Elsevier, Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación NANDA Internacional - Barcelona: Elsevier, 205 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 4. Aplicación del Proceso de Enfermería Alfaro, R. Barcelona: Doyma (998) 5. Diagnósticos de enfermería: aplicaciones a la práctica clínica Carpenito, Lynda Juall. -Madrid : McGraw-Hill/Interamericana de España, Entrevista clínica: manual de estrategias prácticas Francesc Borrell i Carrió. -Barcelona : SemFYC, [2004] 7. Manual de diagnósticos de enfermería: guía para la planificación de los cuidados Betty J. Ackley, Gail B. Ladwig. -Madrid : Elsevier, Manual de diagnósticos de enfermería Carpenito, Lynda Juall. -Madrid : McGraw-Hill/Interamericana de España, Manual de diagnósticos enfermeros Marjory Gordon ; [traducción y revisión, Mª Teresa Luis Rodrigo]. -Barcelona : Mosby/Doyma, Metodología en Enfermería Benavent, MªA.; Camaño,R; Cuesta, A. - Valencia: Universidad de Valencia, 999

13 3 DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: Unidad I: tema -3 Unidad I: tema 4-7 Unidad II: temas 8- Unidad II: temas 2-5 Unidad II: temas 6-9 DUDAS SESION SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 Criterios de evaluación en segunda y sucesivas matrículas: Similares a los criterios de evaluación de primera convocatoria.