PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL Sistemas Operativos en Red DURACIÓN 176 h CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Técnico de Sistemas Microinformáticos y Redes FAMILIA PROFESIONAL Informática y Comunicaciones NIVEL Formación Profesional de Grado Medio

2 Índice 1. Objetivo general Capacidades terminales / Resultados de aprendizaje Actitudes Actitudes personales Actitudes relacionales Contenidos Concreción Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actidudinales Secuenciación Objetivos mínimos Temas transversales Medidas de atención a la diversidad y alumnos con NEE Introducción y objetivos Metodología Metodología didáctica Procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación Criterios de recuperación Alumnos pendientes Fomento de la lectura Recursos didácticos Bibliografía de referencia Actividades complementarias y extraescolares Enseñanza bilingüe...23

3 Objetivo general. El módulo de Sistemas Operativos en Red se encuadra en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente a la titulación Técnico Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes. Dicho módulo posee una duración de 176 horas lectivas (8 horas semanales). Es importante que las realizaciones que se planteen como básicas tengan como punto de referencia el sistema productivo, y en concreto la ocupación o el puesto de trabajo que pueden desempeñar los técnicos que realizan este módulo. Los objetivos generales que cubre el módulo son: Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. Capacidades terminales / Resultados de aprendizaje. Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema Realiza tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración de dominios.

4 Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias. Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software específico. Actitudes. Actitudes personales. Aceptar las normas de comportamiento y trabajo establecidas. Participar activamente en los debates y en la formación de grupos de trabajo. Valorar la evolución de la técnica para adaptarse al puesto de trabajo. Perseverar en la búsqueda de soluciones. Valorar la constancia y el esfuerzo propio y ajeno en la realización del trabajo. Utilizar los equipos y programas informáticos cumpliendo las normas de seguridad e higiene y requisitos legales. Valorar a utilización de técnicas y procedimientos para mantener la seguridad, integridad y privacidad de la información Mostrar interés por la utilización correcta del lenguaje informático. Realizar su trabajo de forma autónoma y responsable. Responsabilizarse de la ejecución de su propio trabajo y de los resultados obtenidos. Orden y método en la realización de las tareas. Mostrar gusto por una presentación limpia y ordenada de los resultados de los trabajos realizados. Demostrar interés por la conclusión total de un trabajo antes de comenzar el siguiente. Actitudes relacionales. Respeto por otras opiniones, ideas y conductas. Tener conciencia de grupo, integrándose en un grupo de trabajo, participando activamente en las tareas colectivas y respetando las opiniones ajenas. Respetar la ejecución del trabajo ajeno en el grupo, compartiendo responsabilidades derivadas del trabajo global. Valorar el trabajo en equipo como el medio más eficaz para la realización de ciertas actividades. Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo. Contenidos. Teniendo en cuenta las capacidades terminales del módulo, podemos deducir que el contenido

5 organizador (alrededor del cual se organiza todo el proceso educativo) debe ser de tipo procedimental. En cualquier caso, los contenidos de tipo procedimental se asocian a contenidos de tipo conceptual y actitudinal. Todos ellos han de desarrollarse para que el alumno alcance las habilidades y destrezas necesarias para la labor de su desempeño profesional. El módulo Sistemas Operativos en Red se estructura en base a los siguientes contenidos básicos: Instala sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica Gestiona usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema. Realiza tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración de dominios. Gestiona los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad. Realiza tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias. Realiza tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software especifico. Concreción. A la hora de programar el módulo se han establecido 10 unidades didácticas. Son las que se desarrollan a continuación: BLOQUE DE SISTEMAS OPERATIVOS WINDOWS Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server Directorio activo en Windows Server Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Configuración y Administración de Windows Server. BLOQUE DE SISTEMAS OPERATIVOS LINUX Repaso conceptos y comandos Linux Repaso scripts Linux Instalación Debian/Ubuntu Server

6 Monitorización y gestión remota Gestión de usuarios y grupos. Recursos compartidos SAMBA Contenidos conceptuales Los contenidos conceptuales del módulo son los siguientes: Unidad 1. Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server Introducción a Windows Server Estudio requerimientos. Tipos de soluciones Server. Instalación : Tipos. Instalación en Máquina Virtual. Configuración básica. Gestores de arranque Gestión de software y actualizaciones Unidad 2. Directorio Activo en Windows Server Conceptos de dominio, bosque. Instalación : dcpromo. Creación de usuarios, permisos, grupos. Propiedades de usuarios. Directivas. Relaciones de confianza entre dominios Unidades Organizativas. GPO. Servicios de DNS y DHCP

7 Unidad 3. Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Organización de discos duros Cuotas Administrador del servidor Permisos y derechos Listas de control de acceso Compartir carpetas e impresoras Unidad 4. Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Copias de seguridad. Administrador de tareas. Optimización del arranque de Windows Registro Reparación del sistema Programador de tareas Administración remota Unidad 5. Repaso de conceptos y comandos de Linux Gestión de Procesos. Comandos básicos. Permisos en Linux Unidad 6. Repaso de shell script en Linux Variables Interacción con el usuario Estructuras de control Bucles

8 Unidad 7. Instalación de Ubuntu Server Conceptos previos a la instalación Instalación en máquina virtual Configuración en modo texto Configuración gráfica Gestión de paquetes y actualizaciones Unidad 8. Monitorización del sistema Linux y gestión remota Gestión de procesos y servicios. Archivos de registro (logs) Administración remota con SSH y VNC Unidad 9. Gestión de usuarios y grupos en linux. Recursos compartidos Gestión de usuarios y grupos LDAP NFS CUPS Unidad 10. Instalación y gestión de SAMBA Instalación y configuración Linux como servidor de dominio Linux como cliente de dominio Contenidos procedimentales Unidad 1: Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server

9 Instalar y Configurar Windows Server en una máquina virtual Unidad 2: Configuración y administración de sistemas operativos servidor. Windows Server. Instalar y configurar un dominio con Directorio Activo. Crear usuarios, grupos y unidades organizativas. Configurar directivas y políticas. Validarse en dominios y comprobar la realización de las GPO. Instalar correctamente un servidor DNS y DHCP Unidad 3: Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Establecer cuotas de disco a los usuarios en red Compartir carpetas e impresoras en red Establecer permisos y restricciones sobre los recursos compartidos Unidad 4: Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Realizar copias de seguridad en Windows Server Monitorizar procesos y rendimiento del sistema Administración remota con Terminal Server Programar tareas para que se realicen de forma automátizada Buscar y modificar datos del registro Reparar un sistema dañado Unidad 5. Repaso de conceptos y comandos de Linux Gestionar procesos y tareas Utilizar comandos para crear estructuras, mover archivos, cambiar permisos, escribir en ficheros, etc.

10 Comprimir archivos Unidad 6. Repaso de shell script en Linux Crear scripts con variables, estructuras de control, bucles, operaciones matemáticas, etc. Unidad 7. Instalación de Ubuntu Server Instalar Ubuntu Server en máquina virtual Configurar entorno de texto y gráfico Gestionar paquetes Unidad 8. Monitorización del sistema Linux y gestión remota Monitorizar y gestionar procesos y servicios Leer e interpretar los logs del sistema Configurar servidor SSH y VNC Unidad 9. Gestión de usuarios y grupos en linux. Recursos compartidos Crear y gestionar usuarios y grupos Configurar OPENLDAP Instalar y configurar NFS y CUPS Unidad 10. Instalación y gestión de SAMBA Instalar servidor SAMBA Configurar Linux como Servidor de dominio Configurar Linux como cliente de dominio Compartir recursos en red

11 Unidad 10. Gestión de imágenes y clonación de equipos Crear y restaurar una imagen de una partición o varias en un equipo Clonar el disco duro o una partición de un equipo a otro a través de la red Contenidos Actidudinales Unidad 1: Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase. Unidad 2: Directorio Activo en Windows Server. Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a Directorio Activo. Unidad 3: Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a recursos compartidos y gestión de permisos. Unidad 4: Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de

12 problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a la gestión de tareas, arranque y administración remota de Windows Server. Unidad 5. Repaso de conceptos y comandos de Linux Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a comandos en linux Unidad 6. Repaso de shell script en Linux Entender la importacia de los scripts para automatizar tareas de gestión del sistema operativo Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a comandos y shell scripts en linux Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a shell scripts en linux Unidad 7. Instalación de Ubuntu Server Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a la instalación y configuración de un servidor Ubuntu. Unidad 8. Monitorización del sistema Linux y gestión remota Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a la gestión del sistema de forma directa y remota. Unidad 9. Gestión de usuarios y grupos en linux. Recursos compartidos Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo.

13 Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a la gestión de usuarios, grupos y recursos compartidos.. Unidad 10. Instalación y gestión de SAMBA Comprender la importancia que tiene un sistema operativo servidor y sus usos en el entorno productivo. Potenciar el uso del ordenador como instrumento capaz de ayudar en la resolución de problemas. Resolver los ejercicios y prácticas propuestas en clase referentes a la instalación, configuración y gestión de SAMBA. Secuenciación. Para la temporalización de los contenidos se ha optado por 2 posibles formatos, En el primero las unidades se imparten de forma secuencial, ordenadas de la misma manera que aparecen en esta programación: TRIMESTRE CONTENIDO Bloque I Unidad 1. Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server Windows Unidad 2. Directorio activo en Windows Server Unidad 3. Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Unidad 4. Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Configuración y Administración de Windows Server. I Unidad 5. Repaso conceptos y comandos Linux Linux II Unidad 6. Repaso scripts Linux Unidad 7. Instalación Debian/Ubuntu Server Unidad 8. Monitorización y gestión remota Unidad 9. Gestión de usuarios y grupos. Recursos compartidos Unidad 10. SAMBA Linux

14 En el segundo formato, los bloques de Windows y Linux se imparten en paralelo: TRIMESTRE CONTENIDO Bloque I Unidad 1. Introducción, instalación y configuración básica de Windows Server Windows Unidad 2. Directorio activo en Windows Server I II II Unidad 5. Repaso conceptos y comandos Linux Unidad 6. Repaso scripts Linux Unidad 3. Gestión de recursos compartidos y configuración avanzada Unidad 4. Administración de tareas, arranque y administración remota de Windows Configuración y Administración de Windows Server. Unidad 7. Instalación Debian/Ubuntu Server Unidad 8. Monitorización y gestión remota Unidad 9. Gestión de usuarios y grupos. Recursos compartidos Unidad 10. SAMBA Linux Windows Linux Objetivos mínimos. Gestión básica del Sistema operativo Linux Gestión de procesos Comandos básicos de gestión en línea de comandos Realización de scripts básicos que contengan al menos estructuras de control, variables y bucles. Instalación de sistemas operativos en red: Comprobación de los requisitos técnicos. Preparación de la instalación. Particiones y sistema de archivos Componentes. Métodos. Automatización. Elaboración de la documentación sobre la instalación e incidencias. Instalación de sistemas operativos en red en máquinas virtuales.

15 Gestión de usuarios y grupos: Cuenta de usuario y grupo. Tipos de perfiles de usuario. Perfiles móviles. Gestión de grupos. Tipos y ámbitos. Propiedades. Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema. Cuentas de usuario. Plantillas. Gestión de dominios: Servicio de directorio y dominio. Elementos del servicio de directorio. Funciones del dominio. Instalación de un servicio de directorio. Configuración básica. Creación de dominios. Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros. Creación de relaciones de confianza entre dominios. Creación de agrupaciones de elementos: nomenclatura. Gestión de los recursos compartidos en red: Permisos y derechos. Compartir archivos y directorios a través de la red. Configuración de permisos de recurso compartido. Configuración de impresoras compartidas en red. Monitorización y uso del sistema operativo en red: Arranque del sistema operativo en red. Descripción de los fallos producidos en el arranque: posibles soluciones. Utilización de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del sistema operativo en red. Gestión de los procesos relativos a los servicios del sistema operativo en red. Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios: Descripción de escenarios heterogéneos. Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos. Configuración de recursos compartidos en red. Seguridad de los recursos compartidos en red. Temas transversales. Los temas transversales a tratar en el módulo profesional a lo largo del curso están relacionados con el desarrollo de las capacidades de relaciones sociales y comunicativas de los alumnos, entendidas como un complemento necesario e importante a incluir en cualquier titulación

16 de tipo técnica. Los temas transversales concretos a tratar son los siguientes: Desarrollar habilidades de relación social e interpersonal. Potenciar las actitudes comunicativas, de negociación y de trabajo en grupo. Fomentar la motivación. Saber afrontar conflictos provocados por las limitaciones tecnológicas, siempre presentes en un entorno tecnológico tan dinámico y en continua evolución como es el sector informático. Medidas de atención a la diversidad y alumnos con NEE. Introducción y objetivos. Esta etapa educativa debe atender las necesidades educativas de los alumnos y alumnas, tanto de los que requieren un refuerzo porque presentan ciertas dificultades en el aprendizaje como de aquellos cuyo nivel esté por encima del habitual. Escalonar el acceso al conocimiento y graduar los aprendizajes constituye un medio para lograr responder a la diversidad del alumnado, de manera que se puedan valorar progresos parciales. Representa también un factor importante el hecho de que los alumnos y alumnas sepan qué es lo que se espera de ellos. De los objetivos generales del módulo, se tendrá en cuenta que, la adquisición de las capacidades presentará diversos grados, en función de esta diversidad del alumnado. Por último será el profesor o profesora el que adopte la decisión de que objetivos, contenidos, metodología, actividades, instrumentos y criterios de evaluación adaptará según las características del alumnado de los grupos que imparta. Metodología. La atención a la diversidad es uno de los elementos fundamentales a la hora del ejercicio de la actividad educativa, pues se trata de personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolo a las necesidades y al ritmo de trabajo y desarrollo del alumnado. Se puede ofrecer vías para la atención a la particular evolución de los alumnos y alumnas, tanto proponiendo una variada escala de dificultad en sus planteamientos y actividades como manteniendo el ejercicio reforzado de las habilidades básicas. La atención a la diversidad se podrá contemplar de la siguiente forma: Desarrollando cuestiones de diagnóstico previo, al inicio de cada unidad didáctica, para detectar el nivel de conocimientos y de motivación del alumnado que permita valorar al profesor el punto de partida y las estrategias que se van a seguir. Conocer el nivel del que partimos nos permitirá saber qué alumnos y alumnas requieren unos conocimientos previos antes de comenzar la unidad, de modo que puedan abarcarla sin dificultades. Asimismo, sabremos qué alumnos y alumnas han trabajado antes ciertos aspectos del contenido para poder emplear adecuadamente los criterios y actividades de ampliación, de manera que el aprendizaje pueda seguir adelante. Incluyendo actividades de diferente grado de dificultad, bien sean de contenidos mínimos, de

17 ampliación o de refuerzo o profundización, permitiendo que el profesor seleccione las más oportunas atendiendo a las capacidades y al interés de los alumnos y alumnas. Ofreciendo textos de refuerzo o de ampliación que constituyan un complemento más en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Programando actividades de refuerzo cuando sea considerado necesario para un seguimiento más personalizado. Metodología didáctica. El método que se seguirá para el desarrollo de las clases será el siguiente: Exposición de conceptos teóricos en clase a partir de los materiales que el profesor estime convenientes para una mejor comprensión de los contenidos. Planteamiento de ejercicios y actividades en el aula de aquellos temas que lo permitan, resolviéndose aquellos que se estime oportuno. Presentación en clase de las diversas prácticas a realizar y desarrollo en la misma de todas aquellas que el equipamiento permita. Realización de pruebas teóricas por parte del alumnado, ya sea por unidad didáctica, o pudiendo agrupar una prueba más de una unidad didáctica. En la medida de lo posib1e se tendrá una atención individualizada por parte de 1os profesores a cada alumno o grupo de alumnos. Se fomentará que cada uno plantee sus dudas o problemas sobre el ejercicio. Finalmente se comentarán las posibles soluciones, así como los fallos y errores que suelen cometerse de forma más habitual. Procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación. La asistencia a clase es obligatoria (por ley) debido al elevado contenido práctico del módulo, por tanto, aquellos alumnos que no asistan como mínimo al 80% de las horas, no tendrán derecho a la evaluación continua y deberán realizar un examen final de todo el módulo. Al final de cada unidad temática o de varias relacionadas entre sí (mismo bloque), podrá realizarse una prueba teórica o teórico-práctica según la naturaleza de la unidad que servirá para medir el grado de destreza obtenido en la materia por el alumno. Como mínimo se realizará una prueba por trimestre. Estas pruebas englobarán el contenido que se haya impartido desde la última prueba realizada. Los periodos en los que se imparten las unidades están especificados en el apartado 2.2 (Secuenciación): Así mismo se establecerán fechas de entrega de las distintas actividades que se vayan planteando a lo largo de cada trimestre. Las actividades no entregadas o entregadas fuera de plazo se puntuarán con un cero. Las notas calculadas cada trimestre se harán en base a estas ponderaciones de las actividades prácticas y pruebas teóricas realizadas durante el mismo en cada uno de los bloques, ya que se imparten paralelamente: Módulo SIN inglés

18 Contenidos conceptuales: 45%. Mediante la realización de exámenes y cuestionarios de la teoría desarrollada en clase. Contenidos procedimentales: 45%. Mediante la realización de prácticas en clase y proyectos integradores. Contenidos actitudinales: 10%. Se calificará la actitud positiva en clase, el respeto por el material de trabajo, el respeto por los compañeros, el trabajo en grupo. Módulo CON inglés Contenidos en inglés: 20%. Mediante la realización de trabajos prácticos desarrollados en clase. Contenidos conceptuales: 35%. Mediante la realización de exámenes y cuestionarios de la teoría desarrollada en clase. Contenidos procedimentales: 35%. Mediante la realización de prácticas en clase y proyectos integradores. Contenidos actitudinales: 10%. Se calificará la actitud positiva en clase, el respeto por el material de trabajo, el respeto por los compañeros, el trabajo en grupo. Para superar positivamente cada evaluación o trimestre se deberá obtener una nota igual o superior a 4 en todos los apartados por separado, y de 5 obteniendo la media de dichos apartados. Una vez calculada la nota de cada bloque se calculara la nota del trimestre aplicando el siguiente porcentaje: Bloque de sistemas operativos windows:30 % Bloque de sistemas operativos linux 70%. La nota final del módulo se obtendrá considerando Ponderación % Trimestre 1 50% Trimestre 2 50% 100 % Por otra parte, actitudes como utilizar el ordenador para jugar, instalar software no autorizado, cambiar la configuración de los equipos, actitudes que impidan el funcionamiento de clase con interrupciones continuas, no traer material, será tenido en cuenta y penalizado, independientemente de las sanciones que pudiera dictar el consejo escolar. Criterios de recuperación. La recuperación de los trimestres suspendidos se realizará recuperando cada uno de los bloques no superados. Deberan realizar un examen para recuperar los contenidos conceptuales y entragar las practicas no superadas o no realizadas en el curso y/o otras que se consideren oportunas para la recuperacion de los contenidos procedimentales. No esta previsto que se realicen exámenes de recuperación parciales, aunque el profesor podría ofrecer la posibilidad de realizar alguna recuperación parcial de un bloque de trimestre si lo estimara oportuno. Si al finalizar la convocatoria ordinaria de junio, el alumno no consigue superar los objetivos mínimos del módulo, el equipo educativo decidirá si repite el módulo de forma presencial el curso siguiente o si accederá a la convocatoria extraordinaria, según especifica el D.O.G.V Resolución del 24 de junio de En la prueba extraordinaria, el alumno deberá realizar una prueba de conocimientos

19 teórico/prácticos de toda la asignatura similar a lo establecido en junio, y, si así se le requiere, además entregar un trabajo práctico de las partes del módulo que el profesor crea que debe reforzar más, y que el alumno deberá revisar presencialmente de forma obligatoria ante el profesor del módulo. La no comparecencia a la prueba de conocimientos teórico/prácticos, o a la revisión del trabajo práctico, conllevará la no superación del módulo. Alumnos pendientes. Los alumnos con el módulo pendiente que no asistan habitualmente a clase, para la convocatoria ordinaria del módulo, serán evaluados durante el mes de junio, de acuerdo con las directrices generales especificadas por el equipo directivo para la asignación de fechas para la realización de dichas pruebas. Para la convocatoria extraordinaria, regirán los mismos criterios que el resto de alumnos del módulo. Fomento de la lectura. A fin de que el alumno desarrolle su comprensión lectora, se aplicarán estrategias que le faciliten su consecución: Favorecer que los alumnos activen y desarrollen sus conocimientos previos. Permitir que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Activar sus conocimientos previos tanto acerca del contenido cuanto de la forma del texto. Relacionar la información del texto con sus propias vivencias, con sus conocimientos, con otros textos, etc. Jerarquizar la información e integrarla con la de otros textos. Reordenar la información en función de su propósito. Ayudar a que los alumnos elaboren hipótesis sobre el tema del texto que se va a leer con apoyo de los gráficos o imágenes que aparecen junto a él. Realizar preguntas específicas sobre lo leído. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un sí o un no. Coordinar una discusión acerca de lo leído. Para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura vamos a trabajar con: Lectura de textos cortos relacionados con el tema y preguntas relacionadas con ellas. Lectura de materiales que se habilitarán en la plataforma moodle del centro educativo. Lectura en voz alta motivadora de materiales de clase con su explicación correspondiente. Lectura silenciosa que antecede a la comprensión, estudio y memorización. Lectura de periódicos y comentarios en clase de informaciones relacionadas con la materia.

20 En cada sesión se dedicarán entre 10-15minutos a la lectura de textos relacionados con los contenidos de la unidad que se esté tratando, tanto aquellos provistos por los libros y materiales, como los elaborados por los propios alumnos (ejercicios realizados como deberes para casa, actividades de investigación, etc.). Se incrementará el tiempo en función del nivel de progresión de los grupos. Diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora: Se realizaran actividades en cada unidad didáctica leyendo individualmente para ejercitar la comprensión. Recursos didácticos. El material necesario para impartir este módulo es cuantioso. Por un lado se dispone de un aula específica de informática con al menos 20 ordenadores conectados en red y un servidor, que permitirán la realización de prácticas sobre los sistemas operativos de las familias Microsoft Windows y GNU Linux. En el aula hay también pizarra de tiza. Se contará, así mismo, con un proyector conectado al ordenador del profesor, lo que ayudará a las exposiciones y a la ejemplificación directa sobre el ordenador cuando sea necesario. Bibliografía de referencia. Respecto a la bibliografía utilizada hay que resaltar que se ha recurrido en parte a Internet, donde se hallan contenidos totalmente actuales, y esto se complementa por apuntes y materiales, creados y proporcionados por el profesor del módulo, y que también irán siendo actualizados para adecuarse al rápido avance de la tecnología, que deja obsoletos. en muchos aspectos, los libros de texto tradicionales en poco tiempo. Actividades complementarias y extraescolares. Se fomentará entre el alumnado la labor de investigación personal sobre los diferentes temas tratados a lo largo del curso y la realización de actividades complementarias que permitan conocer casos reales de implantación de los diversos aspectos abordados en el módulo. Enseñanza bilingüe En el citado Real Decreto, en su Artículo 6, Enseñanza bilingüe se detalle que: El currículo de este ciclo formativo incorpora la lengua inglesa de forma integrada en al menos dos módulos profesionales de entre los que componen la totalidad del ciclo formativo. Estos módulos se impartirán por el profesorado con atribución docente en los mismos y que, además, posea la habilitación lingüística correspondiente al nivel B2 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas. Al objeto de garantizar que la enseñanza bilingüe se imparta en los dos cursos académicos del ciclo formativo de forma continuada se elegirán módulos profesionales de ambos cursos. Los módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los señalados el anexo III. Con carácter excepcional, y para quienes lo soliciten, en el caso de alumnos o alumnas con discapacidad que puedan presentar dificultades en su expresión oral (parálisis cerebral, sordera...), se establecerán medidas de flexibilización y/o alternativas en el requisito de impartición de módulos

21 en lengua inglesa, de forma que puedan cursar todas las enseñanzas de los módulos profesionales en su lengua materna. En el caso del ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes en el I.E.S. San Vicente, se ha optado por impartir en inglés el módulo de Sistemas Operativos en Red del grupo 2º SMR-B (tardes), El procedimiento que se seguirá para ello consistirá en hacer lecturas, ejercicios orales y escritos sobre temas relacionados con el módulo y con la informática en general para que se familiaricen con el uso de un inglés más técnico orientado al ciclo. Esto se realizará como mínimo durante 2 horas a la semana que correspondería al módulo de inglés si se impartiera por separado. No se espera que el alumno pueda llegar a dominar la lengua inglesa con sólo 2 horas a la semana, pero sí que coja la costumbre de manejar textos técnicos en inglés, y que sea capaz de entender un enunciado de un problema o un texto explicativo básico.