Plan Estratégico Febrero 2013

Transcripción

1 Plan Estratégico Febrero 2013 Translated by Jorge M Espinosa

2 Sr. Robert Vashaw Presidente Consejo Escolar Sr. Larry Quintana Vicepresidente Sr. Adrian Schimpf Secretario Sr. David Rolla Tesorero Sra. Mary Morton Directora Sr. Patrick Sánchez Director de profesionales Visión: Cuando la comunidad, los alumnos y el personal participan, todos los alumnos sí aprenden y se realizan. Objetivo: Adams 14, en asociación con la comunidad va a inspirar, educar y facultar a todo alumno para que triunfe Adams County School District East 60th Avenue Commerce City, Colorado adams14.org

3 Un Mensaje para la Comunidad del Director de Profesionales el Sr. Sánchez Mi madre con frecuencia decía Deja, de seguir pidiendo la miseria- que se refiere a la visión de nuestro equipo de que ya no vamos a esperar el mínimo de nuestros alumnos ni para ni para nuestros alumnos. En nuestro papel de educadores, no podemos seguir aceptando la diferencia académica y brechas problemáticas que existen entre los alumnos de color, y aquellos que viven en la pobreza en comparación a sus compañeros más afluentes anglosajones y asiáticos. Ya nos llegó la hora. Este es el momento de reconocer y hacerle frente a las diferencias que existen en Adams 14 que evitan la igualdad educacional por procedencia étnica. Si les ofrecemos a nuestro s a l u m n o s de color -que incluye casi el 90% de los alumnos en Adams14 - un acceso equitativo a un plan de estudios nivelado y relevante, y profesores de alta calidad que demuestren prácticas de instrucción culturalmente responsables, podemos romper el ciclo de logros académicos desproporcionados. Adams 14 va a emplear la definición de Glenn Singleton de la equidad educacional para permitir un cambio real en el Distrito. La equidad educacional es el levantar los logros de los alumnos y al mismo tiempo cerrar la brecha entre los alumnos con desempeño superior e inferior, y eliminar la predictibilidad y la desproporción racial en la cual un grupo de alumnos ocupa la categoría de más bajo o más alto rendimiento. Nuestro liderazgo en las escuelas va a ser ejemplo de responsabilidad cultural, mediante el desarrollo profesional nivelado y capacitación que se concentra en 1) en mantener al personal racialmente consciente y culturalmente responsables, 2) proveer acceso justo a las estrategias culturalmente responsables de la instrucción, 3) facultar las familias con más acceso justo a la información del Distrito y la escuela y sus prácticas, y 4) participar con las organizaciones equilibradas culturalmente que pueden prestar apoyo a los alumnos y sus familias. Con el 82 por ciento de todos los alumnos de Adams 14 que aprueban para el almuerzo gratis o reducido, es claro que nuestros alumnos tienen obstáculos, y definitivamente tienen su porción de variables que afectan su desempeño académico. Sin embargo, no podemos esperar menos de nuestros alumnos debido a estos variables. Cada uno de los alumnos de Adams 14 debe ser desafiado, y se debería esperar que logren el éxito académico, el cual los pondrá en el camino hacia el éxito en la universidad, s u carrera, y en sus vidas! El siguiente Plan Estratégico indica el plan del Distrito a inspirar, educar, y facultar a nuestros alumnos, personal, las familias y la entera comunidad para que participen en este trayecto, para permitirle a todos los alumnos a que logren resultados positivos. Encomio al personal, los alumnos, los padres y los integrantes de la comunidad a que comuniquen conmigo si tienen dudas sobre las estrategias indicadas en este plan. Quedo a sus órdenes, Pat Sánchez, Director de Profesionales

4 El Distrito Escolar 14 en el Condado Adams (Adams 14) se encuentra en un punto vital en su existencia. Puntos de Referencia Al igual que los demás Distritos del estado, Adams 14 cuenta con un con un Sistema de Desempeño Distrital con el que se les acredita a los Distritos en el estado de Colorado. El Informe del Sistema de Desempeño Distrital se califica en cuatro categorías: Logros Académicos, Crecimiento Académico, Cierre de Brechas Académicas, y Presteza Universitaria o Laboral. Ya que Adams 14 cayó por debajo del porcentaje 42 en el Sistema de Desempeño Distrital, se le Acreditó con un Plan de Reforma en julio de Para el otoño del 2015, Adams 14 debe aumentar su clasificación de manera substanciosa, y vamos a trabajar muy diligentemente para acreditarnos con Distinción. Para cumplir este objetivo, el Distrito debe subir de 39.5 puntos a un mínimo de 80 puntos en el Sistema de Desempeño Distrital. La gráfica a continuación muestra los puntos acumulados actualmente por Adams 14 en el Sistema de Desempeño Distrital de los últimos 3 años, al igual que los puntos por lograr en cada indicador de categoría de desempeño clave.

5 Objetivos por Lograr Las siguientes expectativas le ayudarán a Adams 14 a obtener el mínimo de 80 puntos en el Sistema del Desempeño Distrital. 1. Que cada nivel de año logre el nivel de competencia en el área del 15º porcentaje de logros. 2. Que cada materia alcance un porcentaje de crecimiento promedio (MGPpor sus siglas en inglés) de 55 o superior. 3. Que cada grupo complementario alcance un porcentaje de crecimientopromedio (MGP por sus siglas en inglés) entre Que la tasa de alumnos que terminan la preparatoria sea 80 por ciento osuperior, que el 65 al 80 por ciento de los grupos complementarios la terminey que las calificaciones en el examen ACT sea de 17 o superior.

6 Puntuación Límite de la Franja 15 de Logros

7 Avanzando Hacia Adelante El nuevo Equipo de Liderazgo del Distrito ha formulado estrategias y tácticas claras diseñadas para mejorar el logro académico en Adams 14 y de esa manera mover el distrito en una nueva dirección. Las siguientes metas han sido formuladas para guiar a Adams 14 conforme se esfuerza para mejorar el estatus del cumplimiento Distrital. 1 El facilitar una cultura y atmosfera en la que los alumnos, personal, y la comunidad no solamente se sientan orgullosos de formar parte, sino que también muestren acciones cotidianas ejemplares que apoye el triunfo de los alumnos. 2 3 Cambiar la categoría del Distrito de un Distrito en Reforma al de Distinción al aumentar el indicador de puntos de la Infraestructura del Desempeño Distrital de un total de 39.5 puntos obtenidos a un mínimo de 80 puntos para el otoño del Que el cien por ciento de los alumnos de Adams 14 terminen la preparatoria a tiempo, listos para la universidad y una carrera, sin necesitar clases de recuperación. 4 Adams 14 está comprometido a implementar los programas y las iniciativas para mejorar, los cuales han mostrado sostenibilidad financiera y académica a largo plazo.

8 Que Inspira Fomentar un entorno y una cultura en el que los alumnos, el personal, y la comunidad no sólo se sientan orgullosos de ser 1 parte del equipo de Adams 14, sino que realicen acciones ejemplares todos los días para contribuir a que los alumnos tengan éxito. Adams 14 será el anfitrión de una variedad de eventos comunitarios y va a invitar a reconocidos presentadores que inspiren tanto a los alumnos como al personal y a la comunidad con un mensaje que promueva unidad e igualdad en todo el Distrito. Presentar oradores de alto reconocimiento en dos eventos comunitarios, incluyendo al galardonado actor, productor, director y activista comunitario Edward James Olmos, y el destacado autor, Carlos Cuauhtémoc Sánchez. Organizar eventos comunitarios con enfoque estudiantil, incluyendo el mercado sobre ruedas juvenil, el Festival de Cine Anual de Adams 14 y las presentaciones de los alumnos en Celebrate the Beat. Adams 14 va a trabajar de manera diligente para mantener su personal actual y va a promover la retención de futuros empleados, por medio de una variedad de iniciativas estratégicas. Reconocer y elogiar al personal y las escuelas, durante las reuniones mensuales de la Junta de Educación; por medio de boletines internos, la página electrónica y el City News de Commerce City. Ofrecer salarios competitivos, junto con beneficios extensos pagados por el Distrito. Ofrecer iniciativas nuevas e innovadoras de bienestar para los empleados, incluyendo un programa de mini-becas para programas de bienestar iniciados por el personal. Facilitar iniciativas para establecer relaciones que promuevan un clima y una cultura positiva entre empleados, alumnos y sus familias; lo cual incluye actividades de equipo con el personal adaptadas para ellos. Ofrecer oportunidades de crecimiento para los empleados, incluyendo clases de inmersión de español con programas durante el verano. Proveer el más actualizado y moderno desarrollo profesional, con enfoque principal en instrucción y aprendizaje culturalmente sensibles. Adams 14 se va a asegurar de que los padres, negocios y grupos comunitarios asociados con el Distrito, estén alineados con el plan estratégico. Trabajar con negocios locales y universidades para que patrocinen ferias de trabajo de alta calidad y para que organicen visitas a las universidades para los padres y alumnos desde que cursan la primaria. Facilitar experiencias de trabajo de la vida real para alumnos en una variedad de industrias. Facultar a las familias - especialmente los que carecen de representación, familias de color que no hablen inglés como lengua materna para que participen en la educación de sus hijos; creando ambientes agradables en todo el Distrito que reflejen y apoyen una población culturalmente diversa. Mejorar la comunicación en todo el Distrito, para asegurar que las familias tengan acceso a la información de manera eficiente y efectiva.

9 Que Educa 2 Llevar al Distrito de un Plan de Reforma a una acreditación de distinción; incrementar el índice del sistema de desempeño del Distrito de un total de 39.5 puntos ganados, a un mínimo de 80 puntos para el otoño del Adams 14 va a promover autonomía a nivel escolar y toma de decisiones independiente. Facultar a cada escuela con un guía calificado para proporcionar desarrollo profesional y prácticas adecuadas, y alinear personal con las necesidades específicas de cada escuela para promover logros académicos e igualdad. Regresar a las escuelas la responsabilidad en cuanto a la selección de plan de estudios, administración de presupuesto y evaluación de las rutinas en cada escuela. Adams 14 va a evaluar y realinear las estrategias distritales y los recursos que sea han empleado en el pasado para fomentar de manera más efectiva el crecimiento académico. Asegurar que la instrucción en el Distrito esté alineada con los Estándares Académicos de Colorado, y adoptar una política que incluya un sistema de calificación con estos estándares. Rediseñar el programa de profesores primerizos a ingreso primario para así promover su crecimiento profesional. Mantener profesores de alta calidad al aumentar el rigor académico en todo el Distrito, especialmente con el establecimiento de sistemas para promover una competencia al nivel de año en matemáticas. Proporcionar a todos los alumnos del preescolar al 12º año con igualdad de acceso a un plan de estudios de alta calidad culturalmente relevante. Asegurar que todos los profesores tengan un conocimiento ejemplar y que sean capaces de exceder las estadísticas de los alumnos al nivel de año para finales del ciclo escolar. Adams 14 va a mejorar el proceso de identificación y programación para alumnos con educación especial y alumnos dotados y talentosos. Evaluar alumnos de educación especial erróneamente identificados, y proporcionar Planes de Educación Individualizados (IEP) capacitación de desarrollo, y desarrollo profesional. Acelerar el desarrollo del idioma inglés (ELD) entre los alumnos que aprenden inglés (ELL), y mejorar en general la identificación de alumnos talentos y dotados, especialmente entre los alumnos de ELL. Analizar el alta-representación de alumnos de color en educación especial, y la baja-representación de estos alumnos en los programas de dotados y talentosos. Fortalecer los principios del Distritos para trabajar con el personal en el desarrollo del proceso de Respuesta a Intervención (RtL) que incluye Nivel Dos y Nivel Tres de intervención para apoyar los alumnos que tienen un nivel bajo de competencia. Los departamentos de Recursos Humanos, de Operaciones y Finanzas de Adams 14 van a unir todos sus recursos y esfuerzos para promover los logros académicos de los alumnos. Implementar términos de contrato estratégicos y planes de desarrollo para profesores ineficientes. Realizar un esfuerzo activo para lograr que la administración del Distrito y los profesores reflejen la diversidad de la población de los alumnos. Juntar y supervisar todos los recursos en todos los departamentos para mejorar y mantener responsabilidad fiscal en todo el Distrito. Verificar todos los contratos, contratistas, comerciantes, y otras entidades; y desarrollar un plan de compras para cubrir las necesidades tecnológicas de cada escuela. Establecer un ciclo para las herramientas escolares, y un plan maestro dentro de las instalaciones, el cual será administrado por un comité de revisión. Crear estándares de presentación de excelencia en las instalaciones, presentar trabajos, arte y fotos de los alumnos, lo que va a crear un entorno de bienvenida culturalmente apropiado en cada escuela. Actualizar y compartir planes de crisis para todos los departamentos del Distrito. Iniciar evaluaciones altamente efectivas para todos los empleados, los cuales puedes incluir comentarios constructivos y oportunidades de crecimiento.

10 3 3. Que el cien por ciento de todos los alumnos de Adams 14 terminen la preparatoria a tiempo listos para la universidad y su carrera, sin la necesidad de clases de recuperación. Que Educa Adams 14 va a evaluar y a rediseñar a estructura secundaria para aumentar los desafíos académicos en todas las áreas e iniciativas para preparar a los alumnos para la educación post-secundaria.. Ofrecer cursos de preparación para el ACT para todos los alumnos de la preparatoria. Refinar y coordinar el itinerario maestro, el personal, y los recursos de la preparatoria Adams City, al modelo de academia de carrera incluyendo las áreas de salud y medicina e ingeniería y humanidades. Lanzar un programa de guía para ofrecer mayores oportunidades aprendizaje que fomenten el éxito de por vida para los alumnos de Adams 14. Desarrollar un catalogo de cursos de sexto al 12 año que se base en las metas académicas para el futuro en el quinto año, que se va a unir a los caminos que sea afín con los parámetros de la academia. Iniciar la transición del programa de bachiller internacional (IB) a las oportunidades como Colocación Avanzada (AP) y Avance por Medio de Determinación Personal (AVID). Apoyar el avance académico al incorporar mayor participación de los padres en el Distrito, especialmente a nivel secundario. Obligar a que los alumnos del último año de la preparatoria soliciten oportunidades de educación después de la preparatoria junto con sus padres, tutores y asesores docentes. Crear un proceso en el que todos los alumnos de la preparatoria desarrollen un Plan Individualizado de Carrera (ICAP) para asegurar que estén listos para la universidad y para su carrera y para poder implementar intervenciones cuando sea necesario. Mejorar el desarrollo profesional para los asesores docentes mediante la Asociación de Asesores de las Escuelas Americanas, para así supervisar y caminar hacia una taza de alumnos que terminen la preparatoria del 100 por ciento. Implementar un programa a nivel primario en el que todos los alumnos del quinto año visiten las instalaciones de una universidad para ofrecerles la oportunidad de conocer y recordarles que el ir a la universidad es posible para TODOS los alumnos. Coordinar al personal de apoyo complementario para apoyar los Indicadores Claves de Adams 14 (Logros Académicos, avance Académico, Brechas de Avance Académico, y Preparación para la Universidad o la Fuerza Laboral), y las formas de instrucción en todas las escuelas. and delivery models in all schools. Aumentar la regularidad de supervisión y mejorar la comunicación con los padres y reducir la tasa de los alumnos que abandonan la escuela. Reestructurar el programa académico en la preparatoria Lester Arnold y en la Comunidad de Aprendizaje Intergeneracional

11 4 Adams 14 está comprometido a implementar los programas y las iniciativas niveladas los cuales han mostrado sustentabilidad financiera a largo plazo. Que Faculta Adams 14 va a crear un programa de retención de personal sustentable, al facultar a los líderes en el interior, y proveer al personal con la oportunidad de recibir capacitación intensiva para ascender. Invertir en el Comité de Asesoría del Director de Profesionales, con representación de cada escuela, para asegurarnos que el plan estratégico del Distrito se esté formulando e implementando con fidelidad, y que apoye la nueva meta del Distrito de lograr igualdad racial. Facultar a los administradores a que le provean a los profesores con comentarios basados en la nueva herramienta estatal de evaluación. Proveer entrenamientos de liderazgo intensivos para mantener a los administradores altamente calificados cuyo liderazgo es ejemplar en promover entornos rigorosos, culturalmente receptivos y que participan en el aprendizaje. Invitar a entrenadores de alto calibre, incluyendo a Pedro Noguera y Glenn Singleton, para proveer entrenamientos nivelados a los profesores y administradores que se concentren en eliminar las expectativas raciales, y el número de grupos de alumnos desproporcionado que alcanzan las categorías de logros más bajos y más altos. Implementar un programa de liderazgo del Distrito para preparar a los candidatos internos para cuando haiga posiciones disponibles de administración. Inscribir un Comité de Asesoría de Padres Hispanos para facilitar apoyo a los profesores en relación con las estrategias educacionales culturalmente sensibles. Proveer programas de preparación docente y programas de entrenamiento de ayudantes docentes para conectar la educación de los alumnos a sus planes del futuro para la universidad, su carrera y su vida. Adams 14 se va a asegurar que todos los fondos del Distrito estén unidos para alcanzar todas las metas y los objetivos mencionados en el plan estratégico.. Unir el presupuesto formulado del Distrito para apoyar el plan estratégico, y llevar a cabo reuniones de revisión cada trimestre para ayudar en la supervisión del avance hacia las metas de presupuesto mencionadas. Identificar y seguir tras los recursos de fondos que apoyan las iniciativas del Distrito junto con la Clave de Indicadores del Desempeño de Adams 14 y el plan estratégico. Adams 14 se asegurará que los padres, negocios y grupos comunitarios asociados con el Distrito estén unidos al plan estratégico.. Evaluar y apoyar la nivelación de los grupos actuales del Distrito para asegurarnos que haya colaboración a largo plazo enfocado en el plan estratégico de Adams 14 para aumentar el desempeño académico de los alumnos. Proveer entrenamiento a los grupos del Distrito para asegurarnos que todas las actividades estén niveladas con el plan estratégico de Adams 14, y lograr igualdad racial.

12 Tendencia Histórica El Indicador de Logros Académicos del Índice de Desempeño Distrital refleja el porcentaje de los alumnos que están calificando competente o avanzado en los exámenes estandarizados de Colorado. Las siguientes graficas muestran la competencia del Distrito según las áreas de contenido para las escuelas primarias (3º-5º año), secundarias (6º-8º año) y preparatorias (9ºy 10º año), así como las del Distrito por los últimos cuatro años. Estos números son del año-1 del Índice de Desempeño Distrital. Se pusieron también los niveles de competencia Estatales en el TCAP para los mismos niveles de años para comparar.

19 Tendencia Histórica El Indicador de Preparación Post-Secundaria y Laboral de en el Índice de Desempeño Distrital de Adams 14 mide la preparación de los alumnos para la universidad o la fuerza laboral para cuando terminen la preparatoria. Las siguientes graficas muestran el desempeño de Adams 14 en tres componentes del indicador- tasa de alumnos que terminan la preparatoria, tasa de alumnos que dejan la escuela y la calificación compuesta del ACT.

20 Tendencia Histórica El Indicador de Preparación Post-Secundaria y Laboral de en el Índice de Desempeño Distrital de Adams 14 mide la preparación de los alumnos para la universidad o la fuerza laboral para cuando terminen la preparatoria. Las siguientes graficas muestran el desempeño de Adams 14 en tres componentes del indicador- tasa de alumnos que terminan la preparatoria, tasa de alumnos que dejan la escuela y la calificación compuesta del ACT.