PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO

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1 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 230 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Baja California Sur, Agosto del 2012 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 1

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5 ÍNDICE I. FINALIDAD.. Pág. 6 II. VINCULACIÓN CON EL SISTEMA DE EVALUACIÓN Y MEJORA. Pág. 6 III. DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN DEL PAM. Pág. 10 IV. FORMULACIÓN DEL ESCENARIO DESEADO.. Pág. 12 V. ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN, MEDIOS Y FINES Pág. 13 VI. AUTOEVALUACIÓN.. Pág. 15 Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 5

6 I. Finalidad. El objetivo del Plan de mejora es mejorar los servicios educativos que proporciona el plantel, a través de la implementación de la RIEMS, capacitando al personal docente en las competencias docentes a través de PROFORDEMS para el ingreso del plantel al SNB, aplicación y seguimiento del programa SIGUELE que incluye a SINATA, CONSTRUY-T, Becas, Orientación Vocacional y Salas de Lectura, así como generando estrategias para obtener mejores resultados en la Prueba Enlace y lograr fortalecer el desarrollo escolar, el incremento de la matricula, disminución de la deserción y mejoramiento de la eficiencia terminal, desarrollando el sentido de compromiso y pertenencia, tanto del alumnado como del personal, con la institución. II. Vinculación con el Sistema de Evaluación y Mejora. Las metas que se quieren lograr son muchas y diversas, sin embargo, se deben priorizar y conforme a los indicadores registrados en SIGEMS se priorizaron de la siguiente manera: I.1.1. Crecimiento de la matrícula I.1.2 Atención a la demanda I.2.1Utilización de la capacidad física del plantel Para el logro de las metas establecidas en estos indicadores, se diseñaron las siguientes estrategias: Crecimiento de la matrícula o Utilizar los medios masivos de comunicación como la radio, la prensa o la televisión para promover y difundir en la comunidad los logros, programas y proyectos de nuestros estudiantes y la institución, que sirvan a su vez de promoción del plantel para incrementar la matricula escolar en los periodos de captación de estudiantes. o Fomentar los talleres artísticos, culturales y deportivos para promover el desarrollo integral de los estudiantes, mediante la participación en concursos y convocatorias realizados por la Dirección General y otras organizaciones como el gobierno estatal o municipal y organizaciones particulares, tener presencia y promoción del plantel, que motive a los jóvenes a ingresar a nuestra escuela Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 6

7 o Enaltecer a los alumnos destacados que hayan recibido reconocimientos, premios o trofeos por su participación en los diversos concursos locales, estatales y nacionales, en las asambleas cívicas, a través de la entrega de diplomas por parte de la institución o asistiendo con grupos a las ceremonias de entrega de estos reconocimientos a nuestros alumnos, con el objetivo de crear un espíritu de orgullo y pertenencia al plantel y promover el plantel entre los padres de familia. o Entregar reconocimientos en el plantel a alumnos egresados de nuestra institución que hayan obtenido algún premio o reconocimiento por su destacada trayectoria o participación en eventos, a través del seguimiento a egresados por parte del Depto. de Vinculación, para fomentar en la comunidad el prestigio de nuestra institución e incremento de matrícula Atención a la demanda y utilización de la capacidad física del plantel o La atención a la demanda está cubierta al 100%, ya que contamos con dos turnos y nuestra capacidad de atención es de 450 alumnos. En este semestre hubo una disminución en la demanda, tuvimos 378 solicitudes, por lo que no rechazamos a ningún alumno, atendiendo con ello al 100% de los alumnos que demandaron los servicios educativos de nuestra institución. o La capacidad física del plantel es utilizada al 100% en el turno matutino. Tenemos algunas necesidades de infraestructura como otro módulo de baños, otras áreas para talleres y laboratorios. En el turno vespertino si tenemos algunas aulas que no son utilizadas por la baja demanda del turno. II.2.2. Aprobación II.1.1 Deserción III.1.1 Eficiencia terminal VI.2.2 Alumnos Con Tutorías Las estrategias planteadas para el logro de estas metas son las siguientes: o Establecer el SIAT como el sistema rector para la detección oportuna de alumnos en riesgo y darles seguimiento a través del programa SIGUELE con cada una de sus vertientes, sosteniendo reuniones de evaluación después de cada periodo de evaluación. o Dar seguimiento al programa SIGUELE, teniendo reuniones periódicas de evaluación de resultados con los coordinadores de los programas CONSTRUYE-T, SINATA, Becas, Orientación Vocacional y Sala de Lectura. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 7

8 o Fortalecer el rendimiento académico de los alumnos a través de la asignación de horas de asesoría en las horas de excedencia de los docentes en los cubículos destinados para ello. o Fomentar los talleres artísticos, culturales y deportivos para promover el desarrollo integral de los estudiantes, mediante la participación en concursos y convocatorias realizados por la Dirección General y otras organizaciones como el gobierno estatal o municipal y organizaciones particulares. o Organizar torneos internos deportivos de futbol, básquetbol, volibol, beisbol, atletismo, futbol americano y porristas, que promuevan en los estudiantes estilos de vida saludables. o Integración de grupos GAPS (Grupo de Adolescentes Promotores de la Salud) que sean capacitados en temas de salud y desarrollen actividades dentro y fuera del plantel que promuevan la salud entre sus compañeros y la comunidad en general. Todas estas acciones permitirán elevar la EFICIENCIA TERMINAL al detectar oportunamente alumnos en riesgo y atenderlos pertinentemente con el PROGRAMA SIGUELE logrando con ello la permanencia del educando, las actividades culturales y deportivas le dan al alumno identidad, pertenencia y arraigo con su escuela a la que no deseará dejar de pertenecer. V.1.1 Alumnos y Docentes por computadora con acceso a Internet V.2.10 Libros por alumno El plantel cuenta con la infraestructura física, una antena de 10 mts. colocada en el techo de los laboratorios de computo, también contamos con 3 redes con acceso a internet en la institución, únicamente nos falta el equipamiento de algunos componentes informáticos para lograr las metas de disminuir el número de alumnos y docentes por computadora con acceso a internet, al proporcionar el servicio de internet inalámbrico en todo el centro educativo, permitiendo al alumnado y al personal docente, acceder desde sus equipos personales. También estamos instalando toma corrientes en lugares estratégicos en el plantel para que conecten sus equipos de cómputo personales. Realizaremos una campaña de donación de libros a la biblioteca, que permita incrementar el número de libros por alumno en el plantel. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 8

9 VI.1.5 Actualización del personal docente VI.1.2 Personal docente titulado VI.1.6 Docentes con el perfil acorde a la materia que imparte VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas En el personal docente y administrativo tenemos colaboradores que no se han titulado, estamos analizando los casos y las opciones que tienen para titularse, también proporcionaremos todas las facilidades dentro de las posibilidades para apoyarlos, sin embargo, mucho depende del propio trabajador lograr esta meta. Para la actualización del personal docente tenemos contempladas las siguientes acciones: o Motivar al docente a ingresar, permanecer y terminar el diplomado en Competencias docentes del PROFORDEMS a través de cursos, platicas que muestren los beneficios de contar con esta certificación que les permita acceder a mejores condiciones laborales y al plantel poder ingresar al SNB para beneficio de todos. o Impartir cursos de actualización al personal docente y administrativo durante los periodos intersemestrales o en las últimas semanas, aprovechando que las actividades académicas disminuyen, principalmente encaminados a promover los principios de la RIEMS. En cuanto a la participación de los docentes en la elaboración de la planeación curricular y el diseño de las secuencias didácticas, así como que el perfil de los docentes sea acorde a las materias que imparte, hemos implementado las siguientes estrategias: Realizar trabajos en colegiado, retomando las reuniones de academias en periodos específicos, para analizar resultados obtenidos y unificar criterios de evaluación y resolución de problemática que se haya presentado. Aprovechar las reuniones de academia para analizar, corregir o elaborar secuencias didácticas y planeaciones curriculares con el aval de la academia, que a su vez, sirvan para ir supervisando y conformando un banco de secuencias didácticas y exámenes colegiados. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 9

10 Realizar la distribución de cargas académicas conforme al perfil de los docentes, aprovechando las características particulares de los docentes y su buena disposición para asignarles otras actividades como tutorías, coordinar grupos GAPS, EPI, talleres y otras actividades deportivas o culturales III. Diagnóstico y fundamentación del PAM. El CBTIS no. 230 cuenta con 25 años de servicios ininterrumpidos, tiene un gran prestigio en la comunidad paceña por sus logros académicos y el éxito de sus egresados en instituciones de nivel superior o en el campo laboral. La población escolar promedio es de alrededor de 1,150 alumnos en ambos turnos, el personal docente y administrativo cuenta con amplia experiencia y capacidad para el desempeño de sus funciones. La mayoría del personal está comprometido con la institución y tiene la disposición de trabajar en beneficio de los estudiantes, sin embargo, tenemos también algunas carencias y problemáticas, que a continuación se describen. No se ha logrado ingresar al SNB, porque el personal docente que ha concluido PROFORDEMS no llega al 80% requerido No se ha logrado aplicar la RIEMS en el plantel, porque los docentes en su mayoría no conoce totalmente ni ha desarrollado las competencias docentes necesarias. Sigue existiendo resistencia de los docentes para la elaboración de las planeaciones curriculares y secuencias didácticas. La supervisión y el seguimiento académico al personal docente es deficiente, ocasionando que no haya uniformidad en la impartición de clases y la evaluación es como el docente la determina, provocando problemas con los padres de familia e inconformidades entre los alumnos. Carecemos de recursos suficientes para adquirir equipo de computo, el cual en 2 de los 3 laboratorios de computo es obsoleto y apenas satisface las necesidades educativas. Poca asistencia de padres de familia a eventos como rendición de cuentas, presentación de proyecto de inversión, entrega de boletas y otros eventos de relevancia para el plantel y los alumnos. Generalmente asiste entre 35% y el 40% de los padres de familia a las reuniones a las que son convocados. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 10

11 Los resultados de la prueba enlace no fueron satisfactorios Estrategias implementadas para mejorar los resultados de la prueba enlace 1. Se añadieron 2 hrs a la semana al horario de los alumnos de 5to. Semestre para realizar practicas y ensayos de la prueba enlace en LEOyE y Matemáticas 2. A los alumnos de 4to. Semestre también se les agregará una hora a la semana el próximo semestre con el mismo objetivo 3. Se habilitaron cubículos de asesoría y se asignaron horas de excedencia de los docentes de LEOyE y Matemáticas para realizar practicas y ensayos de la prueba enlace 4. Se buscará que todos los docentes, principalmente de LEOyE y Matemáticas, incluyan dentro de sus rasgos de evaluación un porcentaje, de al menos el 10%, de los resultados obtenidos en las practicas de resolución de la prueba enlace. 5. En noviembre del 2012 se aplicará el Test a los quintos años y en marzo del 2013 el retest, se procesará la información y se analizarán los resultados para definir o corregir estrategias. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 11

12 Evolución de: o Como puede apreciarse, la tendencia de los resultados, es que tenemos grandes retos para ingresar al SNB, debemos motivar al personal para que se capacite en PROFORDEMS y obtengamos la certificación que nos permita alcanzar esta meta, así como, implementar estrategias para combatir la apatía de los docentes hacia las secuencias didácticas, las planeaciones curriculares y la unificación de criterios de evaluación que disminuyan las inconformidades de los alumnos y padres de familia, a través del trabajo colegiado mediante las reuniones de academia y el seguimiento académico. o Los resultados obtenidos en la prueba enlace no fueron satisfactorios y ya se cuenta con estrategias que se pondrán en acción en el siguiente semestre descritas en el punto anterior. o La poca asistencia de los padres de familia trae como consecuencia grave que los padres no se enteran de la situación académica de los alumnos y luego vienen los problemas cuando sus hijos reprueban, sacan bajas notas o son dados de baja temporal, tampoco se enteran de las necesidades y actividades de la escuela y son críticos de las actividades realizadas o cuestionan el ejercicio de los recursos. Actores: o Los directivos son los encargados de diseñar estrategias que promuevan el mejoramiento del servicio educativo que presta el plantel, favorecer la participación de los docentes, dar seguimiento a las actividades académicas, atender las necesidades de la institución en general. o Los Docentes son los encargados de realizar la planeación curricular, elaborar las secuencias didácticas, capacitarse en PROFORDEMS, llevar a cabo el proceso aprendizaje en las aulas, llevar a cabo el registro de las actividades académicas y aplicar la RIEMS. o Los alumnos son el objeto de ser de la institución, el aprendizaje está basado en ellos, son la población objetivo y quien recibe todo el trabajo y esfuerzo de los directivos y docentes. o Los padres de familia, son parte de la escuela, participan en la sociedad de padres, hacen aportaciones voluntarias, proponen mejoras a la institución, ayudan en la disciplina de los alumnos, son vigilantes del desarrollo académico de sus hijos y critican constructivamente los procesos escolares. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 12

13 IV. Formulación del escenario deseado El CBTIS No. 230 es una institución educativa que impulsa la aplicación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, buscando siempre la excelencia educativa, el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, que permitan a nuestros estudiantes desenvolverse eficaz y eficientemente en su desarrollo académico sin descuidar su entorno social y personal. El nuestra institución el educando es el protagonista y parte central del proceso enseñanza aprendizaje basado en competencias, a él le corresponde ir construyendo su propio conocimiento, desarrollando las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, con la ayuda del facilitador. El aprendizaje que desarrollan nuestros alumnos es un aprendizaje significativo, basado en experiencias vivenciales intramuros o extramuros, donde aplica los conocimientos adquiridos en el aula. El papel que desempeña el docente es de facilitador entre el saber y el alumno, permitiéndole al alumno construir su propio conocimiento, ser innovador y propositivo. Tenemos la visión de ser una institución de educación media superior certificada, apegada a la RIEMS, orientada a formar personas, con valores, principios y conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y de servicios, a través de la preparación de bachilleres y técnicos profesionales, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 13

14 V. Alternativas de Resolución Para la consecución de los objetivos del plantel, se han definido las siguientes: LÍNEAS DE ACCIÓN: Motivar al docente a ingresar, permanecer y terminar el diplomado en Competencias docentes del PROFORDEMS a través de cursos, platicas que muestren los beneficios de contar con esta certificación que les permita acceder a mejores condiciones laborales y al plantel poder ingresar al SNB para beneficio de todos. Impartir cursos de actualización al personal docente y administrativo durante los periodos intersemestrales o en las últimas semanas, aprovechando que las actividades académicas disminuyen, principalmente encaminados a promover los principios de la RIEMS. Realizar trabajos en colegiado, retomando las reuniones de academias en periodos específicos, para analizar resultados obtenidos y unificar criterios de evaluación y resolución de problemática que se haya presentado. Aprovechar las reuniones de academia para analizar, corregir o elaborar secuencias didácticas con el aval de la academia, que a su vez, sirvan para ir supervisando y conformando un banco de secuencias didácticas y exámenes colegiados. Realizar reuniones de academia específicas de Lectura y Matemáticas, conformar un Comité Enlace para el análisis de los resultados de la PRUEBA ENLACE y las estrategias que se implementarán para mejorar esos resultados, haciendo énfasis en la importancia y relevancia de éstos, en las evaluaciones del plantel a nivel nacional y por la Dirección General. Realizar la distribución de cargas académicas conforme al perfil de los docentes, aprovechando las características particulares de los docentes y su buena disposición para asignarles otras actividades como tutorías, coordinar grupos GAPS, EPI, talleres y otras actividades deportivas o culturales Establecer el SIAT como el sistema rector para la detección oportuna de alumnos en riesgo y darles seguimiento a través del programa SIGUELE con cada una de sus vertientes, sosteniendo reuniones de evaluación después de cada periodo de evaluación. Fortalecer el rendimiento académico de los alumnos a través de la asignación de horas de asesoría en las horas de excedencia de los docentes en los cubículos destinados para ello. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 14

15 Dar seguimiento al programa SIGUELE, teniendo reuniones periódicas de evaluación de resultados con los coordinadores de los programas CONSTRUYE-T, SINATA, Becas, Orientación Vocacional y Sala de Lectura. Fomentar los talleres artísticos, culturales y deportivos para promover el desarrollo integral de los estudiantes, mediante la participación en concursos y convocatorias realizados por la Dirección General y otras organizaciones como el gobierno estatal o municipal y organizaciones particulares. Organizar torneos internos deportivos de futbol, básquetbol, volibol, beisbol, atletismo, futbol americano y porristas, que promuevan en los estudiantes estilos de vida saludables. Integración de grupos GAPS (Grupo de Adolescentes Promotores de la Salud) que sean capacitados en temas de salud y desarrollen actividades dentro y fuera del plantel que promuevan la salud entre sus compañeros y la comunidad en general. Reconocer a los alumnos destacados que hayan recibido reconocimientos, premios o trofeos por su participación en los diversos concursos locales, estatales y nacionales, en las asambleas cívicas, a través de la entrega de reconocimientos por parte de la escuela o asistiendo con grupos a las ceremonias de entrega de estos reconocimientos a nuestros alumnos. Entregar reconocimientos en el plantel a alumnos egresados de nuestra institución que hayan obtenido algún premio o reconocimiento por su destacada trayectoria o participación en eventos, a través del seguimiento a egresados por parte del Depto. de Vinculación. Utilizar los medios masivos de comunicación como la radio, la prensa o la televisión para promover y difundir en la comunidad los logros, programas y proyectos de nuestros estudiantes y la institución, que sirvan a su vez de promoción del plantel para incrementar la matricula escolar en los periodos de captación de estudiantes. Intensificar la gestión escolar a través del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo, para conseguir beneficios para el plantel, como equipos de transporte, material deportivo, mejoras en las instalaciones físicas de la institución, canchas deportivas, patios y jardines y demás como donaciones o aportaciones voluntarias. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 15

16 VI. Autoevaluación. La Evaluación del Plan Académico de Mejora será continua, a través del seguimiento de todas las líneas de acción propuestas, se realizaran reuniones periódicas para evaluar los resultados obtenidos de cada una de las estrategias propuestas, en base a esta información se tomarán decisiones a fin de realizar los ajustes necesarios y definir nuevos criterios o nuevas estrategias. Se conformará un COMITÉ ENLACE integrado por el Director, Subdirector Académico, Jefes de Deptos. de Servicios Docentes, Jefes de Depto. de Servicios Escolares, Presidentes de las academias de Matemáticas y LEOyE y otros docentes que deseen integrarse, para dar seguimiento a las estrategias propuestas, verificar que se lleven a cabo y analizar los resultados obtenidos para detectar fortalezas y debilidades en las líneas de acción implementadas. Conforme al nuevo reglamento de academias, se realizarán reuniones académicas periódicas después de cada evaluación, donde se dará seguimiento a los resultados obtenidos, mejoras y fallas en el desarrollo de los planes de estudio, así como en la aplicación de las secuencias didácticas y planeaciones curriculares, creación de bancos de exámenes colegiados y secuencias didácticas avaladas por las mismas academias. Al término e inicio de cada semestre, se sostendrán reuniones generales con el personal docente y administrativo, para mostrar los resultados obtenidos, analizar las fortalezas y debilidades de las líneas de acción emprendidas, hacer propuestas de mejoras, criticas constructivas y nuevos planteamientos de estrategias a implementar. Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior Página 16

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