UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES Carrera: Licenciatura en Psicología Asignatura: Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico II Curso: 3er. Año Año lectivo: 2018 Duración: Cuatrimestral Carga Horaria Total: 64 hs. Carga horaria Semanal: 4 hs. Docentes a cargo: Prof. Titular Dra. Susana Sneiderman Prof. Adjunta Lic. Maria Fernanda Hernández Prof. Adjunta Lic. M. Pía Márquez Prof. Adjunta Laura Bongiardino Prof Adjunta Lic. Cecilia Marinelli Prof. Adjunta Lic.Josefina Gómez Dolzer Prof. Adjunta Lucila Salvay Prof. Adjunta Agustina D Acunti Prof. JTP Fiorella Martino Prof. Ayudante Alesis Bian 1

2 1. Finalidad de la asignatura La asignatura Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico II (Proyectivas) cobra sentido dentro del Plan Curricular en función de que prepara al alumno para desempeñarse en una de las funciones primordiales para las cuales lo habilita la Carrera: la Evaluación y el Diagnóstico Psicológico. Dicho diagnóstico es de incumbencia del Psicólogo, y éste debe entrenarse adecuadamente en su ejercicio en todas las áreas de su competencia a saber: clínica, laboral, forense y educacional ya que el aporte que brinda el conocimiento de los instrumentos proyectivos es fundamental para el desempeño del futuro graduado en los diferentes campos de su actividad profesional. Por consiguiente, en relación a esta materia, necesita conocer los fundamentos que dieron origen a los llamados Métodos Proyectivos, a fin de de poder aplicar dichos instrumentos, analizar e interpretar correctamente los datos que las pruebas brindan, integrando los resultados obtenidos en sus aspectos teórico técnico clínico. Para lograr las competencias requeridas, el alumno debe contar con saberes vinculados a nociones básicas de Psicología General o sus equivalentes (percepción, memoria, personalidad, entre otros); Psicología de Desarrollo (estadios evolutivos, las diferentes posturas teóricas y la influencia de lo sociocultural en la evolución del sujeto); Teoría y Técnica de Evaluación y Diagnóstico Psicológico I (Psicométricas); nociones de investigación cuantitativa y cualitativa. 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales Adquirir conocimientos de los constructos teóricos que pueden operacionalizarse a través de los instrumentos proyectivos, en el marco del diagnóstico psicológico entendido como proceso, considerando los aspectos éticos de la tarea a realizar. Desarrollar conocimientos teóricos técnicos clínicos para el desempeño profesional en los distintos campos de trabajo. Lograr habilidades en cuanto a la administración e interpretación de los datos que brindan las herramientas proyectivas Apropiarse del lenguaje acorde a la disciplina y utilizarlo para referirse a los temas específicos que corresponden al área del Diagnóstico Psicológico e Investigación. 2.2 Objetivos específicos Diferenciar los instrumentos de otras herramientas de evaluación, tomando en cuenta fundamentos teórico técnicos. Comprender el sentido de la aplicación de las Técnicas Proyectivas como integrantes de una batería de herramientas más amplia de exploración psicológica. Adquirir destrezas y habilidades en la administración e interpretación de las Técnicas Proyectivas según los distintos campos de aplicación. Administrar, tabular y analizar los datos obtenidos a través de la aplicación de las Técnicas Gráficas y Verbales. 2

3 Evaluar en su real importancia los Instrumentos Proyectivos, de acuerdo al área de competencia en la cual se apliquen. Conocer los procedimientos metodológicos que permiten llevar a cabo la integración de los datos obtenidos siguiendo las pautas establecidas a tal efecto. Extraer inferencias, formular hipótesis y correlacionar los datos obtenidos intra e intertest, y plasmar los resultados en un informe que torne comunicable de manera verbal y/o escrita la estructura psíquica del sujeto, según el objetivo de la exploración. 3. Contenidos de la materia 3.1 Contenidos mínimos Revisión histórica de los Métodos Proyectivos. Fuente de los supuestos básicos: el Psicoanálisis, la Teoría del Campo. Aportes teóricos que permiten la aplicación de los Métodos Proyectivos: el concepto de personalidad, la hipótesis proyectiva, el concepto de apercepción. Campos de aplicación de las Técnicas Proyectivas. Del concepto de personalidad a la organización de la subjetividad. La entrevista psicológica: características, tipos de entrevista. Técnicas Gráficas (HTP). Técnicas Verbales de Completamiento (Cuestionario Desiderativo); Técnicas Verbales Temáticas (TAT y TRO); Tests Verbales Perceptivos (Rorschach). Diagnóstico psicológico e informe. Cotejo intra e inter test. Extracción de inferencias. Formulación de supuestos hipotéticos. Informe y devolución psicodiagnóstica. Plasmación de los datos obtenidos en el Informe Psicológico: que, como, de qué manera y a quien informar Contenido de las unidades temáticas Unidad temática I: Antecedentes teóricos Revisión histórica de los Métodos Proyectivos. Fuente de los supuestos básicos. Los aportes teóricos que permiten la aplicación de los métodos proyectivos. Del concepto de personalidad a la organización de la subjetividad. Concepto de Proyección. Concepto de Apercepcion.Campos de aplicación de las técnicas proyectivas. Confiabilidad y validez del método proyectivo. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía obligatoria: Abt. L. (1978) Anzieu, D. (1981) Bellak, L. (1978) Caride, M.R. Una Teoría de la Psicología Proyectiva en Abt y Bellak Psicología Proyectiva. Buenos Aires. Edit. Paidós. Los Métodos Proyectivos. Capítulo 1. Buenos Aires. Edit. Abaco. Sobre una Teoría de la Distorsión Aperceptiva en Abt y Bellak Psicología Proyectiva, Capítulo 2. Buenos Aires. Edit. Paidós. Acerca de las Técnicas Proyectivas Ficha de Cátedra 3

4 (1999) Rappaport, D. (1985) Sneiderman, S. (2010) Sneiderman, S.(2011) Sneiderman, S. (2012) Tests de Diagnóstico Psicológico. 2º parte, Introducción, capítulo 4. México. Edit. Paidós. Acerca del concepto de Proyección.Ficha de Cátedra Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las Técnicas Proyectivas. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos.Validez y confiabilidad Vol 15 N 2 ISSN impreso: X ISSN electrónico: En El Cuestionario Desiderativo: aportes para una actualización interpretativa Paidós Capítulo 1. Unidad temática II: La entrevista psicológica Fundamentos teóricos. Objetivos. Características de la Entrevista en Psicología, según áreas de aplicación. Tipos de entrevista. Entrevista de apertura y cierre del Psicodiagnóstico entendido como proceso. Administración y análisis de los datos obtenidos en la entrevista. Inferencias y supuestos hipotéticos. Los estilos comunicacionales de David Liberman. Tendencias actuales: El Algoritmo David Liberman (ADL) de David Maldavsky como instrumento de investigación psicoanalítico del lenguaje. Tiempo aproximado: 3 clases Bibliografía obligatoria: Albajari, V. (1996) Bleger, J. (1972) Liberman D.(1971) Liberman D. (2009) La entrevista en el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires. Edit. Psicoteca Temas de Psicología (Entrevista y Grupos). Buenos Aires. Edit. Nueva Visión. La Comunicación en Terapéutica Psicoanalítica Editorial Universitaria de Buenos Aires (1971) Lingüística, Interacción Comunicativa y Proceso Psicoanalítico. Letra Viva. (Nueva Edición). 4

5 Maldavsky D. y colaboradores (2001) Maldavsky D. (2013) Investigaciones en procesos psicoanalíticos. Teoría y método: secuencias narrativas, Nueva Visión, 2001 ADL Algoritmo David Liberman., un instrumento para la evaluación de los deseos y defensas en el discurso. Buenos Aires, Ed. Paidós Sneiderman, S. (2010) Sneiderman,S. (2012) Veccia, T. (2002) Los Estilos Comunicacionales de David Liberman. Ficha de Catedra. El Cuestionario Desiderativo: aportes para una actualización interpretativa Paidós. Capítulo 2 Diagnóstico de la personalidad. Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Cap.1. Buenos Aires. Ed. Lugar Unidad temática III: Técnicas Gráficas Fundamentos teóricos de las Técnicas Gráficas: aportes de la Grafología y del Psicoanálisis. La exploración de la organización psíquica a través de las Técnicas Gráficas. Las Técnicas Gráficas más utilizadas en el proceso de Diagnóstico Psicológico: El Test del Dibujo de la Figura Humana (Machover); el Test del Arbol (Koch); El Test de la Casa Árbol Persona (HTP) de Buck-Hammer (Revisión Caride); Dibujo Libre. Administración. Pautas interpretativas. Extracción de inferencias. Formulación de hipótesis. Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas Gráficas. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía: Caride, M.R. - Rozzi (1982) Técnicas Gráficas en la evaluación de la Personalidad. Buenos Aires. Edit. Tekné. Caride,M.R.(2000) Aportes a las Técnicas Gráficas I. Ficha de Cátedra. Caride, M.R. (2000) Aportes a las Técnicas Gráficas II. Ficha de Cátedra. Grassano de Píccolo, E. (1977) Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires, Argentina. Edit. Nueva Visión. Hammer, E. (1976) Tests Proyectivos Gráficos. Editorial Paidos. 5

6 Márquez M.P, Panepucci L. y Bogulavski M.(2008) Aportes de la Grafología al H.T.P de BUCK - HAMMER Trabajo presentado en el XII CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO XIX JORNADAS NACIONALES DE ADEIP Octubre de 2008 Márquez M. P, Marinelli C, Gómez Dolzer J y López Roca P. (2012) Sneiderman S, Márquez M.P, Marinelli C, Gómez Dolzer J y López Roca P. (2013) Sneiderman S, Gómez Dolzer J, Márquez, María P. y Marinelli C.(2015) Técnicas Proyectivas Gráficas: Similitudes y Diferencias entre dos Estructuras Clínicas: ESQUIZOIDÍA Y NEUROSIS OBSESIVA. Trabajo presentado en el XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNÓSTICO XXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP Octubre de 2012 Rosario AS Técnicas Proyectivas Gráficas. Algunos indicadores gráficos que podemos referir a la LI. Trabajo presentado en :-IX Jornadas de Investigación en Psicología UCES 2013 XI Jornadas de Actualización del Algoritmo David Liberman.UBA Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología "El cuerpo y la Psicología. Su dimensión virtual, biológica, como lazo social. Prácticas Contemporáneas Expresión de patologías del desvalimiento a través de técnicas gráficas. Revista Subjetividad y procesos cognitivos, 19(1), Unidad temática IV: Técnicas Verbales Tests Verbales de Completamiento, Temáticos y Perceptivos. A) Técnicas Verbales de Completamiento El Cuestionario Desiderativo de Jaime Bernstein. Antecedentes históricos y Fundamento teórico. Concepto de símbolo. Objetivos. Pautas de Administración. Análisis de los datos, inferencias e hipótesis. Nuevos aportes psicoanalíticos para su interpretación. Indicadores psicopatológicos. B) Técnicas Verbales Temáticas 1) El Test de Apercepción Temática (TAT) de Murray. Fundamentación Teórica. Material estímulo. Actualización y nuevos aportes para su Interpretación. 6

7 2) El Test de Relaciones Objetales (TRO) de Phillipson. Fundamentos teóricos. La teoría Psicoanalítica Kleiniana. Objetivos de la técnica. Pautas de Administración. Inferencias e hipótesis. Indicadores de interpretación. Nuevos aportes e investigaciones actuales. C) Tests Verbales Perceptivos: El Test de las Manchas de Tinta de H. Rorschach. Fundamentos teóricos. Técnica de Administración. Clasificación de los datos y protocolo correspondiente. Aspectos a tomar en cuenta para la interpretación de los datos. Cotejo intra e inter-test. Formulación de hipótesis. Tiempo aproximado: 7 clases Bibliografía: Tests Verbales de Completamiento Bell, J. (1978) Caride de Mizes y Sneiderman, S. (2003) Grassano de Píccolo, E. (1977) Técnicas Proyectivas. Apéndice de Jaime Bernstein. Buenos Aires. Edit. Paidós. Aportes Metodológicos a las técnicas proyectivas verbales con especial referencia al Cuestionario Desiderativo y el T.R.O -En Actualidad Psicológica, Junio Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires, Argentina. Edit. Nueva Visión. Siquier Ocampo M.(1987) de Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico. Capítulo 4, puntos 1 y 3. Buenos Aires. Edit. Nueva Visión. Sneiderman, S. (2006). Sneiderman, S. (2011) Sneiderman, S. (2012) Sneiderman,S. (2013) Las técnicas proyectivas como método de investigación y diagnóstico. Actualización en técnicas verbales: El cuestionario Desiderativo. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Vol. 8. Diagnóstico. UCES /764 El Cuestionario Desiderativo de Jaime Bernstein: Aportes y actualización para una interpretacion psicoanalítica. Publicado en Actualidad Psicológica Agosto 2011 Bs As. Argentina Año XXXVI N El Cuestionario Desiderativo: aportes para una actualización interpretativa Ed. Paidós. Es el Cuestionario Desiderativo una técnica propicia para detectar pulsiones y defensas en patologías del desvalimiento? Subjetividad y 7

8 procesos cognitivos, 17(1), Tests Verbales Temáticos Caride, M.R. (2011). Introducción y Apéndice. En Nuevo Manual del Test de Relaciones Objetales de Phillipson. Bs As. Ed. Paidós Grassano de Píccolo, E. (1977) Murray, H. (1973) Phillipson, H. (1965) Siquier de Ocampo (1987) Torres de Lugea S. y Russo S. (2003) Torres de Lugea S. y Russo S. (2011) Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Buenos Aires, Argentina. Edit. Nueva Visión. Test de Apercepción Temática (T.A.T.), Manual. Buenos Aires. Edit. Paidós. Test de Relaciones Objetales (T.R.O.), Manual. Buenos Aires. Edit. Paidós. Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Edit. Nueva Visión. Test de Apercepción Temática T.A.T-una Lectura Psicoanalítica-Editorial Biblos Actualización del Test de Apercepción Temática. Una lectura Psicoanalítica. Ed. Biblos. Tests Verbales Perceptivos Klopfer, Bruno (1997). Manual introductorio a la técnica de Rorschach. Buenos Aires. Paidos. Pasalacqua, A. y colab. aportes. 3º Edición. Klex. El Psicodiagnóstico de Rorschach. Sistematización y nuevos Sendín, M. C. (2000). Diagnóstico psicológico. Madrid. Psimática (pag. 11 a 87). Bibliografía de ampliación: Caride M.R.(2006) Efectos de los sucesos políticos en las representaciones líder grupo. Revista Subjetividad y Procesos Cognitivos. Vol.8. Diagnóstico. 8

9 Caride M.R y Sneiderman S.(2008) Indicadores de malestar social a través del TRO de Phillipson.XV JORNADAS DE INVESTIGACION CUARTO ENCUENTRO DE INVESTIGADORES EN PSICOLOGIA DEL MERCOSUR.UBA (2008) Bohm, E. (1973). Manual de Psicodiagnóstico de Rorschach. Buenos Aires. Morata. Celener, G.; Braude, M. (1990). El Cuestionario Desiderativo. Buenos Aires. Lugar. Capítulos I y II. Rappaport, D. (1965). Test de Diagnóstico Psicológico. Buenos Aires. Paidós. Torres. S y Russo, S. (2007). Test de Apercepción Temática T.A.T. Una lectura psiconalítica. Biblos Rorschach. H. (1948). Psicodiagnóstico. Buenos Aires. Paidós. Unidad temática V: Diagnóstico psicológico e informe Integración e interpretación de los datos obtenidos. Métodos de interpretación. Características y tiempos en las entrevistas de cierre del Diagnóstico Psicológico. Informe verbal y escrito. Cotejo intra e inter test. Extracción de inferencias. Formulación de hipótesis. Plasmación de los datos obtenidos en el Informe Psicológico: qué, cómo, de qué manera y a quién informar. Los diferentes pasos a seguir en la devolución de la información. Indicaciones y abordajes. Tiempo aproximado: 2 clases Bibliografía: Klopfer, W. (1975) L Abate (1967) El Informe Psicológico. Principios de Psicología Clínica. Capítulo 12. Edit. Paidós. Cayssials A. (2010) Cuali o Cuanti? Aportes para elaborar informes integrativos en Psicología. Paidós 4. Modalidad de trabajo La asignatura adoptará una modalidad teórico-práctica para el desarrollo de los contenidos de la materia. Los alumnos deberán acompañar la cursada con las lecturas correspondientes a los temas del programa. Dichas lecturas se trabajarán en clase y se relacionarán con el material práctico aportado por la cátedra. Los alumnos integrarán grupos de trabajo para la aplicación y análisis de los datos que proveen las Técnicas Proyectivas, asistidos por el docente, a modo de tutoría. Asimismo los alumnos realizarán, 9

10 en el marco de la materia, un trabajo practico individual que consiste en la administración, protocolización de datos de una batería estándar de instrumentos proyectivos. El sujeto a evaluar corresponderá a un corte etario de entre 35 y 50 años, ambos sexos con estudios universitarios en curso, abandonados o concluidos, correspondiente a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se aplicarán distintas técnicas proyectivas tales como: Entrevista con modalidad semi dirigida; Técnicas Gráficas: Dibujo Libre,HTP (Test de la Casa Arbol Persona) y AHTB (Adaptación Hutt del Test de Bender); Técnicas Verbales: Cuestionario Desiderativo y TRO (Test de Relaciones Objetales). El trabajo práctico culminará con una instancia grupal y la plasmación en un informe psicológico, tomando en cuenta los interrogantes propuestos en la Unidad Temática 5, a saber: qué, cómo, de qué manera y a quién informar el resultado del proceso psicodiagnóstico, utilizando un lenguaje acorde al objetivo de la exploración. Instancia individual: Administración y Protocololización de los datos: cada alumno deberá administrar las técnicas abordadas en el transcurso de la asignatura, confeccionando una carpeta individual para su evaluación. Instancia grupal: Organizándose en pequeños grupos, trabajarán con una de las carpetas de la instancia individual, realizando el proceso de integración psicodiagnóstica efectuando el cotejo inter-test, formulación de supuestos hipotéticos y un breve informe al respecto. Este proceso será supervisado en todas sus etapas por los docentes de la cátedra. 5. Pautas generales de acreditación y evaluación Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá: Asistencia al 75% de las clases. Asistencia al 75% de las Pasantías I módulo V (Prácticas Profesionales Supervisadas). Aprobación de dos exámenes parciales con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. En aquellos casos que lo requieran, habrá un examen recuperatorio. Una evaluación final individual oral sobre el material teórico-práctico obligatorio, a la que el alumno se presentará con su carpeta previamente aprobada (con un mínimo de 4 puntos). 5.1 Criterios de evaluación: Dominar el lenguaje técnico de la asignatura. Dar cuenta del conocimiento de los contenidos que han sido trabajados durante la cursada, así como poder establecer relaciones pertinentes entre los mismos. Participar en las actividades planificadas en clase. Poner en evidencia en buen manejo en la aplicación y la evaluación de los tests vistos durante la cursada. Compromiso en la lectura del material bibliográfico. La materia no se puede rendir en condición de libre, para su aprobación se requiere el cumplimiento de trabajos prácticos, actividades grupales e individuales y trabajos de campo, bajo dirección docente, que resultan de presencia irremplazable. 10

11 6. LINEAMIENTOS DE EXTENSIÓN Invitación a los alumnos a la elaboración de propuestas de debates y actividades abiertas al público en general, y/o de intercambio con organizaciones e instituciones del conjunto de la sociedad. Hacer partícipe a los alumnos de la elaboración e implementación de propuestas. Profesora Titular Dra Susana Sneiderman 11