UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela Académico Profesional de Obstetricia SÍLABO I

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1 I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Bioética 1.2. Ciclo Académico : V 1.3. Código : Área Curricular : Ciencias Básicas 1.5. Carrera Académico Profesional : Obstetricia 1.6. Requisito : Ninguno 1.7. Semestre Académico : I 1.8. Horas semanales / mensual : Horas teóricas : Horas prácticas : Créditos : Profesor : María Elena Cholán Pérez UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela Académico Profesional de Obstetricia SÍLABO I II. SUMILLA Naturaleza: Asignatura de naturaleza obligatoria Teórica Práctica correspondiente al área de formación básica. Contenido: Surgimiento de la ética. Ética profesional, código de ética en la actividad Obstétrica Principios y Valores, definiciones y diferencias entre moral, ética y deontología. Los derechos del paciente y la importancia del consentimiento informado, la eugenesia y los aspectos legales, ética en transplantes de órganos y eutanasia. Principios éticos en Fertilización asistida, en la utilización de métodos anticonceptivos, el aborto, en genética, en investigación en medio ambiente. Propósito: Crear conciencia sobre principios y valores como el respeto y promoción de vida humana, la ética, como una práctica dinámica, racional, y reguladora de los valores éticos y deontológicos a ser aplicados en su quehacer cotidiano y en el ejercicio de la profesión. III. IV. COMPETENCIA Comprende la importancia de las ciencias de la conducta y en particular de la ética y bioética en el comportamiento humano, reconoce la importancia de la ética en su desarrollo personal y en el ejercicio profesional. CAPACIDADES 4.1 Conoce y analiza lo que es la ética profesional y toma conciencia de la moral y de los valores éticos. 4.2 Conoce los derechos y deberes del profesional en obstetricia así como también de los pacientes. 4.3 Entiende los aspectos legales que puede involucrar una mala praxis de la carrera profesional de obstetricia. 4.4 Conoce y diferencia claramente el desarrollo moral, la ética bioética de la vida, la ética ecológica, la ética de los ciudadanos. 1

2 V. PROGARAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA BIOETICA- ASPECTOS GENERALES CAPACIDAD: Conoce y analiza lo que es la ética profesional y toma conciencia de la moral y de los valores éticos. Introducción, Ética y ética profesional Analiza y discuten sobre la ética en Demuestra interés por el Análisis de 1ª. Ética y moral, el saber ética, normas y prescripciones ética; pluralismo moral El sujeto ético, moral y sociedad, la conciencia moral y la conciencia psicológica La libertad y los valores: las acciones voluntarias, la axiología, valores y actitudes base a su concepción personal tema Realizan lectura guiada Valora la importancia de ética y moral en la carrera profesional Analizan e interpretan la moral y la conciencia psicológica Analiza y determina la importancia a través de artículos y bibliografía sobre los valores y la libertad. Demuestra interés sobre el tema al valorar su importancia Demuestra interés sobre el tema y participa en él intercambiando ideas en clase. Evaluación: Primera Práctica Parcial mediante el desarrollo de ejercicios y problemas. Fecha: Programada Aprendizaje cooperativo 2ª. Juego de Roles Exposición problematizadora 3ª. 4ª. UNIDAD DE APRENDIZAJE II BIOETICA EN OBSTETRICIA CAPACIDAD: Conoce los derechos y deberes del profesional en obstetricia así como también de los pacientes. Código de la ética en la actividad obstétrica, deberes y derechos de los obstetras. Conocen y discuten sobre el tema y se agrupan para exponer el tema Demuestran profesionalismo al valorar la importancia del tema en la carrera Estudio de casos 1ª. La bioética, la vida humana, la norma moral en la bioética, el respeto a la vida Los principios subalternos de la bioética, Principio de la libertad, responsabilidad, solidaridad y terapéutico Sobre casos simulados forman grupos y discuten sobre el tema en la clase Discuten sobre el tema luego de proyectar un video ilustrado Evaluación: Examen Parcial: Prueba alternativa múltiple Desarrollan y mejoran sus intereses al debatir en clase sobre el tema Desarrolla y mejora su interés sobre el tema al intercambiar ideas. Fecha: Programada Exposición problematizadora 2ª. Exposición de videos Análisis de 3ª. 2

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE III ASPECTOS LEGALES EN LA PRACTICA OBSTETRICA CAPACIDAD: Entiende los aspectos legales que puede involucrar una mala praxis de la carrera profesional de obstetricia. Retos éticos de la ciencia y tecnología. Técnica de reproducción asistida, manipulación genética. Transplante de órganos El estatus del embrión y el aborto provocado, la eutanasia, métodos anticonceptivos, Aspectos legales Ecología, desafíos ecológicos, superpoblación y agotamiento de las reservas La ecología y el camino de la ética, conciencia ecológica. Sobriedad humanitaria, de las generaciones Discuten casos clínicos Demuestran profesionalismo al analizar y discutir sobre el tema Proyectan videos sobre casos clínicos y discuten sobre el tema Presentan resultados de revisiones bibliográficas y plantean alternativas de solución posibles para la preservación del medio ambiente. Se proyectan videos sobre calentamiento global y discuten sobre el tema Valoran y analizan la implicancia legal del tema y toman conciencia en su carrera Demuestran interés sobre el tema y valoran la gran importancia de proteger la ecología Demuestran interés sobre de la ética ecológica Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP) 1ª. Estudios de casos Análisis de Método investigativo Exposición de videos Análisis de la 2ª Evaluación: Práctica Final. Fecha: Programada 3

4 VII. UNIDAD DE APRENDIZAJE IV ETICA Y MORAL CAPACIDAD: Conoce y diferencia claramente el desarrollo moral, la ética bioética de la vida, la ética ecológica, la ética de los ciudadanos. Propuestas éticas para la acción, el biocentrismo y el antropocentrismo La ética Cívica: Caracterización, Sociedad Pluralista, contenido de la ética cívica Código de ética del la/el obstetra Ética y deontología profesional, la ética profesional y el corporativismo profesional, ética de la convicción y de la responsabilidad Desarrollan modo y técnica de valorar la ecología y su relación con el hombre Leen artículos en forma grupal y discuten sobre el tema Revisan, analizan y discuten el código de ética del obstetra Desarrollan talleres en clase y discuten sobre el tema 4 Toman interés en el tema y valoran su importancia Respetan y atienden con concentración la clase y valoran el respeto al civismo Asume con responsabilidad su rol como futura obstetra Valoran la importancia del tema Evaluación: Examen Final. (Objetiva). Alternativa múltiple, dicotómica, complementación. Fecha: Programada ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: Exposición problematizadora 1ª. Aprendizaje cooperativo 2ª. Análisis de 3ª. Talleres Aprendizaje cooperativo 4ª Metodología: A. Del Docente: Se empleará métodos que conduzcan el proceso de enseñanza aprendizaje en forma ordenada y lógica en relación al tema, Entre estos: - Inductivo-deductivo: de lo particular a lo general - Deductivo inductivo: de lo general a lo particular - Analítico-sintético: de las partes al todo - El Método científico: El que se empleará en los trabajos de investigación ( en este caso en la monografía). Todos estos métodos, cualquiera de ellos que el docente utilice mentalmente, se reflejarán en los principales momentos de la sesión de aprendizaje (inicio, proceso y finalización). B. Del Estudiante: Se utilizarán los métodos sociales a través de las diferentes formas y modalidades de agruparse o también lo podemos llamar las dinámicas grupales Técnicas Didácticas: Por la dinámica como se desarrolla las acciones de enseñanza aprendizaje y la forma como construye el estudiante sus conocimientos; las técnicas que emplearán son: Estudio de casos - Investigación procesal, sistemática y profunda de un caso en concreto. Talleres - Es propiamente el espacio donde se realiza un trabajo

5 Exposición problematizadora Aprendizaje basado en problema (ABP) Aprendizaje cooperativo.- - Solución de casos, métodos de proyecto, ABP, discusión y debates. Juego de Roles - Consiste en que dos o más alumnos desempeñan un determinado rol, papel o personalidad. Cuando una persona hace el papel de X significa que está interpretando un papel que normalmente no hace. Aprendizaje interactivo.- - Exposiciones del profesor, conferencia de un experto, entrevistas, visitas, paneles y debates. Método investigativo - Contribuye a la contextualización de los procesos históricos generales estipulados en las sesiones, favoreciendo de ese modo la comprensión de los mismos al sentirlos el alumno mucho más cercanos, interesantes y significativos. - Favorece la adquisición de habilidades investigativas (planteamiento de preguntas, formulación de hipótesis, selección de fuentes, análisis de documentos, sistematización de, difusión de, etc.) potenciando así su aprendizaje autónomo y permanente. - A nivel actitudinal favorece la actitud indagatoria y crítica al trabajar y contrastar del pasado y se generan procesos de identificación con el pasado, memoria colectiva y su comunidad Análisis de - Se desarrolla mediante la aplicación de técnicas de procesamiento automático del lenguaje natural, de clasificación automática y de representación gráfica (cartografía) del contenido cognitivo (conocimientos) y factual (fecha, lengua, tipo de publicación) de los datos bibliográficos (o textuales) Procedimientos Didácticos: Los procedimientos a emplear en el cuso de Química General, está dado por los pequeños acontecimientos o pasos con los que se debe llevar a cabo el método de enseñanza-aprendizaje. Entre estos: - La observación - síntesis - deducción - análisis - inferencia - clasificación - diferenciación - inducción - comparación - extrapolación 6.4. Formas de Enseñanza-Aprendizaje: Manera o estilo de conducir las actividades de enseñanza-aprendizaje: - Forma oral : explicando, exponiendo, preguntado, mediando o dando orientaciones. - Forma escrita: mediante hojas impresas: guías de trabajo, hojas de práctica, módulos, hojas de ejercicios y problemas. - Formas audiovisuales (formas animadas): diapositivas, videos. - Formas gráficas: cuados, dibujos, esquemas. VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: De Soporte Físico: a) Equipo multimedia b) Diapositivas 5

6 VIII. c) Hojas impresas d) USBs e) Papel Bond A4 f) Papelotes g) Plumones h) Libros, textos y revistas científicas. EVALUACIÓN La evaluación del estudiante se desarrollará de manera integral y sistemática conforme se detalla a continuación: De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores. EVALUACION DE PROCESO PRACTICA CALIFICADA EXAMENES ACTITUD TRABAJOS INTERVENCIONES I II PARCIAL FINAL 40% 30% 30% INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA 1- Emmanuel E. E Bioética. Edit. La Rocca. Buenos Aires Garduño A. Bioética Edit. Mc. Graw Hill México Gram. R. Ética en enfermería. Edit. Mc Graw Hill México Horta Vásquez E. Ética General. Edit. Ecoe Colombia Vélez Correal. Ética Médica Edit Cooperación de Investigaciones biológicas. Colombia HEMEROGRAFICA Maglio F. Etica Medica Rev. De Etica y Salud Vol ELECTRONICA - Centro de Documentación de Bioética - Enlaces sobre Bioética del CDB IX. FUENTES DE 6

7 MATRIZ PARA EVALUAR UNA MONOGRAFÍA CATEGORÍA Calidad de Información (vale doble) La está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. Organización La está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. La está organizada con párrafos bien redactados. La está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La proporcionada no parece estar organizada. Bibliografía La bibliografía es reciente y de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente pero es de fuentes reconocidas. la bibliografía es reciente pero no de fuentes reconocidas. La bibliografía no es reciente ni de fuentes reconocidas. Tiempo de entrega (vale doble) Entregó el día y la hora estipulada. Entregó el día pero no la hora estipulada. Entregó uno o dos días tarde. Entregó tres o más días tarde. Originalidad (vale triple) Completamente original. Un porciento menor de un 15% plagiado de alguna fuente. De un 16 % a un 39% plagiado. Un 60% o más del documento plagiado. 7