Boletín Mayo 2012 SUMARIO. EDITORIAL: LA INICIATIVA DE LA RED UNIVERSIDAD- EMPRESA (RedUE) EN EL PROYECTO VERTEBRALCUE

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1 Boletín Mayo 2012 SUMARIO PÁGINA Editorial: La Iniciativa de la Red Universidad-Empresa (RedUE) en el proyecto VERTEBRAL- CUE...1 Reflexiones, consideraciones y cavilaciones sobre las relaciones Universidad-Empresa... 2 Tips para facilitar la vinculación y transferencia tecnológica: Estado, Universidad y Empresa IActive, spin-off de la Universidad de Granada... 6 La Universidad del futuro... 8 El seminario de constitución de la RedUE en México EDITORIAL: LA INICIATIVA DE LA RED UNIVERSIDAD- EMPRESA (RedUE) EN EL PROYECTO VERTEBRALCUE Como parte de sus objetivos, en el Proyecto Vertebralcue auspiciado por la Comisión Europea, nos dimos a la tarea de constituir redes temáticas para la colaboración entre universidades de América Latina y Europa, sobre temas relevantes para el Espacio ALCUE. Dentro ello, veintitrés de las universidades participantes en este consorcio hemos creado la Red Universidad Empresa, conscientes sobre la importancia de promover esta relación para el impulso de la innovación y el desarrollo en la región, al tiempo que interesados por contribuir a cerrar las brechas sobre este tema que se presentan en América Latina. El objetivo central de la RedUE es impulsar la transferencia de conocimiento entre ambos actores y la aplicación de dicho conocimiento por parte de los empresarios con enfoque de innovación, con el fin de aumentar la competitividad y promover el desarrollo económico de los países, lo que se traducirá en aumento del empleo y el incremento del bienestar de las poblaciones. Para ello la RedUE asume que esa transferencia se puede cumplir de diversas maneras, por lo que sus integrantes están interesados en cinco campos principales de trabajo: Las oficinas de transferencia de tecnología; la formación continua a distancia; el impulso a agrupamientos productivos y PYMES innovadoras; la vinculación entre universidades para estos fines; la vigilancia tecnológica. En estas diversas dimensiones se busca compartir iniciativas, modelos y experiencias desarrolladas en ambos lados del Atlántico por las universidades participantes. Esto remite a un segundo rasgo distintivo de esta red, como es su enfoque internacional con base en la idea de que esta circulación de conocimientos es de orden global y que un acceso e intercambio abierto resultará de beneficio para todos los participantes. Conforme a su espiritu la RedUE se propone como una estructura abierta a la vinculación e interacción con todos aquellos que se ocupan de los temas de conocimiento e innovación, para lo cual se espera operar un portal de Internet como espacio diálogo, así como mediante el correo electrónico red.ue.alcue@gmail.com en el que con gusto brindaremos mas información. Celso Garrido (UAM A) y Lluis Tudela (FUEIB) Coordinadores Este proyecto ha sido cofinanciado por los fondos de la Comisión Europea (Programa ALFA III). La responsabilidad de los contenidos del boletín pertenece a sus autores. La Unión Europea no se responsabiliza del uso dado a la información incluida en él. 1

2 REFLEXIONES, CONSIDERACIONES Y CAVILACIONES SOBRE LAS RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA Miquel Carrió, Director FUEIB La importancia de las relaciones universidad-empresa es un hecho socialmente aceptado y que, con el paso del tiempo, ha fortalecido enormemente el binomio ciencia-innovación. En España el fenómeno no es reciente. La Fundación Universidad Empresa de Madrid, primer exponente hispano de vinculación, ha cumplido ya 35 años. Fue la Cámara Oficial de Comercio e Industria de Madrid la que impulsó la creación de una estructura, participada por todas las universidades madrileñas, con un objetivo que permanece aun vigente: promover y desarrollar mecanismos de conocimiento, diálogo y colaboración entre la universidad y la empresa. Mucho se ha escrito ya ( y seguramente se escribirá ) sobre este fenómeno, que en sus inicios era percibido con profundo recelo por las dos partes esenciales: los universitarios, más preocupados por su curriculum académico y rechazando de plano venderse a los deseos de un tejido empresarial que, a su vez, no compartía ni lenguaje ni temporización con el colectivo generador del conocimiento. Así las cosas, la empresa de vincular academia-industria, parecía condenada al fracaso más absoluto. Pero los tiempos cambian, como cambian las mentalidades y algunos ejemplos de repercusión mundial sobre todo de los Estados Unidos de América, la creación de algunas empresas de base tecnológica de éxito, la creación de empresas mixtas y algún impulso institucional han modelado la percepción de ambas partes hacia el camino de la colaboración, convirtiendo en algunos casos, como el acceso a los grandes proyectos de innovación, esa alianza, en absolutamente necesaria. Quisiera, aunque sea a vista de pájaro, detenerme un instante en la observación de la legislación española y analizar el tratamiento que da a la misión de la universidad. La Ley 11 del año 1983, señalaba a la docencia y la investigación como los dos primeros objetivos mientras que el tercero, cita textual, apoyo científico y técnico al desarrollo cultural, social y económico nacional y de las Comunidades Autónomas. La Ley 6 del año 2001, aún cuando los dos primeros objetivos sean idénticos, es el enunciado del tercero que nos da algunas pistas de las intenciones del legislador: difusión, valorización y transferencia del conocimiento ( al servicio de la cultura, de la calidad de vida y del desarrollo económico ). Parece obvio que de forma explícita esa tercera misión de la universidad obliga a mantener estrechas relaciones con el fin de conseguir logros beneficiosos para toda la sociedad. 2

3 No obstante, ya surgen voces que critican el orden o la importancia de esas misiones encomendadas a la universidad española y la reducen a una sola: transferir el conocimiento para la mejora de la cultura, la calidad de vida y el desarrollo económico de toda la sociedad, mientras que las otras misiones serían las herramientas necesaria para llevarla a buen puerto. No se si es pretencioso decir que la polémica está servida, pero en los tiempos convulsos en que estamos inmersos, las universidades y las empresas deberán hacer uso de la imaginación y de sus mejores armas para conseguir objetivos que en tiempos de abundancia quizás no eran ni siquiera percibidos como tales. Los recursos económicos desaparecen y una de las fórmulas de maximización de los pocos disponibles será que cada una de las partes saque lo mejor de sí misma, con generosidad, con transparencia, con humildad, para mirar al futuro con un ápice de optimismo. Ese futuro seguro que premiará a las instituciones y empresas que estrechen lazos y colaboren de forma explícita en la devolución a la sociedad de una parte de lo que ella ha invertido a lo largo de muchos años. Larga vida a las relaciones universidad-empresa!! 3

4 TIPS PARA FACILITAR LA VINCULACIÓN Y TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA: ESTADO, UNIVERSIDAD, EMPRESA Fabiola Vasquez (Universidad de la Frontera de Temuco, Chile) Con el deseo de transformar a los países en desarrollados, las autoridades se han volcado a observar experiencias e intentar copiar modelos de innovación y transferencia tecnológica de países que ya cuentan con esta cualidad, teniendo como base la innovación para construir un desarrollo económicamente sustentable. Los gobiernos están convencidos que para avanzar en esa dirección, deben invertir en investigaciones científicas e innovación empresarial, y como primer paso importante para lograrlo, deben comprender la cultura y las expectativas individuales de los actores relevantes que participan de este proceso de vinculación: Estado, Universidad y Empresa. Es así como se ha impulsado la innovación desde las universidades y empresas siendo el eje estratégico para el desarrollo y crecimiento productivo de los países, en donde el esfuerzo de impulsar la interacción entre universidad y empresa ha sido constante y paulatino. Sin embargo, el foco de la vinculación aún no es maduro o no es comparable a los ejemplos de países avanzados, dado que no se tiene una comprensión necesaria de la cultura y de las acciones que favorecen esta vinculación. Por ello, se refleja la necesidad de favorecer una mejor vinculación y cooperación entre instituciones de educación superior y stakeholders de los entornos regionales, a fin de impulsar la transmisión de resultados de investigación y conocimientos de forma bidireccional. Buenas Prácticas en Vinculación Estado-Universidad-Empresa Estado: Incentivos desde el estado para empresas que estén en continuo dinamismo, que aporten en investigaciones novedosas, en ampliar sus líneas de negocio de una manera diferente, para las confíen en las instituciones de educación superior búsqueda de respuestas para mejorar sus procesos, sus necesidades o bien visualicen nuevas alternativas de desarrollo aprovechando las oportunidades de nichos de mercado. Se debe generar un aprendizaje social a nivel de cada uno de los actores principales, de estado, de universidad y de empresas, dado que el lenguaje es distinto, el funcionamiento es diferente y sus intereses son distintos. A través de los institutos nacionales de propiedad intelectual e industrial se debe impulsar y mejorar las condiciones de transferir conocimiento, educando a universidades y empresas en sistemas de protección como valor agregado a sus innovaciones. Universidades y empresas: Crear direcciones o unidades específicas al interior de las universidades para apoyar e impulsar iniciativas de investigaciones aplicadas, innovaciones y vinculación con empresas, que incorporar a las interacciones convencionales, como prestaciones de servicio y otras, la interacción de tipo novedosa, en donde se apoye a los investigadores a la realización conjunta de desarrollo de nuevos productos (productos tangibles, procesos y/o servicios), cuya propiedad industrial es de las universidades, pero que puede ser compartida con las empresas asociadas a fines. 4

5 Realizar diagnóstico de las capacidades de los investigadores de las universidades, para identificar las fortalezas en áreas de potenciales desarrollos. Constituir una base de capacidades de excelencia, en áreas de conocimiento latente que sustenten desarrollos futuros en relación al potencial que tiene el entorno regional de cada institución, lo que tendrá como resultado una masa crítica de investigadores con especialidades y doctorados que pueden aplicar su conocimiento buscando soluciones que se apliquen industrialmente. Mejorar los espacios e infraestructura con tecnología ad-hoc a las áreas de desarrollo de investigaciones aplicadas. Generar planes estratégicos proactivos en las divisiones o direcciones que están relacionadas con investigaciones aplicadas, innovaciones y oficinas de transferencia tecnológica al interior de las universidades (Vicerrectorías de investigación o de las direcciones de innovación y de transferencia tecnológica), proponiendo alternativas que faciliten los procesos, tanto al interior de las universidades, como en su relación con las empresas y otras instituciones, entre ellos modelos de transferencia para distintos tipos de resultados de nuevas tecnologías. Clarificar acciones, atribuciones y condiciones bajo las cuales las universidades y empresas desarrollen iniciativas conjuntas. (Políticas de propiedad intelectual, reglamentos, convenios de confidencialidad, convenios de entendimientos, convenios de co-ejecución, entre otros) Constituir un equipo de profesionales con capacidades técnicas y de liderazgo para fortalecer la transferencia de conocimiento y de tecnologías al mercado. Facilitar las capacitaciones constantes de los profesionales que tendrán como quehaceres el facilitar la interacción entre universidades y empresas. Compartir internamente y con pares de otras instituciones conocimientos, experiencias y resultados para un aprendizaje significativo (servicios, formación, investigación, políticas públicas en materia de innovación) Participar e interactuar con expertos de empresas y actores relevantes del mercado para compartir conocimientos y promover propuestas conjuntas. Compartir el quehacer de las universidades representadas en materias de transferencia tecnológica, licenciamiento y propiedad intelectual. Facilitar las acciones para la unión y estandarización en la utilización de conceptos relacionados con transferencia tecnológica, facilitarán el quehacer de los tomadores de decisiones en las instituciones universitarias y empresariales, lo que conlleva mejoras en los tiempos de respuesta en la obtención de documentos necesarios para complementar los procesos de protección de los resultados de I+D aplicada de nuestras instituciones. Promover la transferencia tecnológica, a través de exposición de casos propios o de realidades y condiciones similares que hayan resultado con éxito de investigadores o incluso de fortunas individuales logradas por emprendedores, a fin de incentivar a sus pares. 5

6 IACTIVE, SPIN-OFF DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA José Luis Villena (Universidad de Granada) La spin-off de la Universidad de Granada IActive se ha convertido en la primera empresa española seleccionada por Gartner Group, la mayor consultora estratégica del mundo en materia de tecnología, como una de las cinco empresas tecnológicas más prometedoras a nivel mundial (o, lo que es lo mismo, Cool Vendor), dentro del área de gestión inteligente de procesos, por su oferta única en soluciones para la gestión de decisiones complejas. Hasta la fecha, nunca antes una empresa granadina había obtenido esta importante distinción a nivel mundial en ninguna de sus categorías, y es la primera vez que una empresa española es reconocida en el área de gestión inteligente de procesos. Gartner Group es el grupo internacional de análisis tecnológico más prestigioso del mundo ( La consultora define un Cool Vendor como una empresa que ofrece tecnologías o soluciones que son: innovadoras, ya que permiten a los usuarios hacer cosas que antes no podían hacer; impactantes, porque tienen, o tendrán, impacto en el negocio (no sólo la tecnología por el bien de la tecnología); e intrigantes, ya que han captado el interés o curiosidad de Gartner en los últimos seis meses. Este listado de Gartner no constituye una lista exhaustiva de proveedores en un área de tecnología determinada, sino que está diseñada para resaltar empresas, productos o servicios que son interesantes, nuevos e innovadores en el mercado al que se dirigen. Para Francisco Palao, director general de IActive, la inclusión en el informe Cool Vendor de Gartner confirma la demanda actual del mercado de soluciones inteligentes, como los sistemas avanzados de apoyo a la toma de decisiones o los asistentes personales móviles. Desde IActive, vamos a seguir trabajando en nuestra misión de transferir tecnologías de Inteligencia Artificial en el mercado, con el fin de aportar valor a nuestros clientes. 6

7 El informe de Gartner Group puede consultarse en el siguiente enlace: Sobre IActive es una compañía especializada en la más avanzada tecnología en: Inteligencia Artificial en el área de los procesos de negocio. Surge como una Spin-off del Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Granada. Su tecnología, premiada internacionalmente, hace posible el diseño automático de procesos ad-hoc basados en el conocimiento con aplicación en diversos sectores como Sanidad o Emergencias. La misión de IActive es transferir aplicaciones innovadoras de IA de los centros de investigación al mercado. IActive fue fundada en 2006 por varios miembros del Grupo de Investigación de Sistemas Inteligentes TIC-175, como consecuencia del extraordinario interés suscitado en el mercado por los proyectos I+D+i realizados por el grupo. Technology Research Gartner Inc. Gartner delivers technology research to global technology business leaders to make informed decisions on key initiatives. 7

8 LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO Juan Carlos Torres (Universidad Técnica Particular de Loja) Vivimos en una época de cambios sociales que en su mayoría tienen origen en el desarrollo tecnológico, estos cambios abarcan todos los ámbitos de la sociedad y la educación es especialmente propensa a experimentarlos. Las innovaciones alcanzan no solo la forma en la que se aprende sino que transforma las instituciones educativas a nivel estructural. Una de las transformaciones que experimentará la educación en el futuro ha sido impulsada por las más prestigiosas universidades del mundo, entre ellas el Massachusetts Institute of Technology (MIT) que ha emprendido en iniciativas novedosas, la principal tiene que ver con los derechos de autor del conocimiento e información científica que generan las universidades, como consecuencia las universidades han abierto el acceso a sus contenidos para que sean utilizados de forma libre por cualquier persona o institución en el mundo. Charles Vest, presidente emérito del MIT, dio a conocer su visión del futuro a través del concepto de metauniversidad, en el que proyectaba una universidad global con dos elementos constitutivos: las conexiones entre universidades y los contenidos. En esta universidad no existen fronteras, los estudiantes pueden cursar sus materias en distintas instituciones del mundo sin ningún tipo de restricción (Open Content and the Emerging Global Meta-University. EDUCAUSE review, (June 2010), ps ). Las conexiones entre universidades, en la actualidad están solventadas a través de las redes de computadores a escala mundial, existen muchas redes de universidades que comparten cursos, profesores e inclusive estudiantes. En complemento a este intercambio, en Europa a partir del año 1998, se empezó a trabajar en lo que más tarde se denominaría Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que tenía entre sus principales objetivos la libre movilidad de estudiantes y profesionales; como resultado, en la actualidad la sociedad tiende a un modelo de medición del trabajo del estudiante a través de créditos. Si la tendencia persiste, no estamos lejos de contar con un sistema global de medición que facilite la movilidad mundial y permita a las universidades asociarse inclusive a niveles extra-regionales. Este sería solo uno de los componentes necesarios para configurar la universidad del futuro. En lo referente a los contenidos, a principio de siglo, tuvo lugar un acontecimiento que recibió toda la atención de universidades y organismos de desarrollo en el mundo, el MIT lanzó su iniciativa OpenCourseWare (OCW), a través de la que abría el acceso a sus materiales otorgando el derecho a utilizarlos con fines académicos. De forma inmediata la iniciativa fue apoyada por universidades en todo el mundo y no es raro en la actualidad, que como parte de los materiales de estudio de una asignatura universitaria se pueda contar con contenidos del MIT o de otras universidades que se unieron al proyecto. En el año 2011 tuvo lugar el desarrollo de un segundo nivel en esta iniciativa, la que se denominó MITx, cuyo objetivo fue ampliar el alcance de la primera ofreciendo a más de los materiales, la inscripción, la tutoría, evaluación y acreditación del curso como si se tratara de un estudiante formalmente matriculado en el MIT. Esta iniciativa fue abierta a todo público y tuvo centenares de miles de inscritos, al finalizar los cursos el MIT emite cerifica 8

9 dos que por el momento no equivalen a créditos en la universidad, pero que suponen un enorme avance porque el nivel de exigencia para aprobar es el mismo que para un estudiante regular. Otras universidades que se han unido a la iniciativa son Princeton, Stanford, Michigan y Pennsilvania, sus cursos son ofrecidos en los portales Coursera ( y Udacity ( constituidas como empresas impulsadas por profesores de Stanford University. Estas iniciativas están ganando aceptación a niveles realmente importantes, como referencia se puede señalar que el primer curso que se ofertó en Udacity sobre inteligencia artificial, tuvo más de estudiantes a nivel mundial. Estos proyectos en curso hacen ver que el concepto de meta-universidad esta en sus primeras etapas de desarrollo; algunos indicios de su efecto se pueden encontrar en universidades de América Latina en donde, en algunos casos, se están utilizando OCW como material de estudio en asignaturas de diversos programas académicos; en otros casos, se ha planteado ya la validación académica de ciertos cursos tomados en el MIT, como parte de la malla curricular del estudiante. Estas por supuesto son iniciativas aisladas, pero permiten vislumbrar un horizonte no lejano en donde las fronteras entre modalidades e instituciones se difuminan cada vez más. Algo que se debe destacar en este enfoque, es la gradual desaparición de las divisiones entre modalidades de estudio (presencial y a distancia). En las universidades se tiende a diversificar la oferta de asignaturas en formato virtual, los estudiantes pueden optar por tomar cursos virtuales como parte de sus estudios presenciales; el número de cursos ofertados es cada vez mayor, lo que hace de la modalidad de estudio un tema irrelevante para el estudiante. La universidad del futuro requiere de la conjunción de una serie de factores globales, los primeros niveles para alcanzar esos factores son los sistemas de créditos, como instrumentos de medida del trabajo de los estudiantes, lo que favorecerá su movilidad entre instituciones universitarias; las redes y conexiones están dadas y en futuro se verán potenciadas por nuevas herramientas que faciliten aún más las comunicaciones, la acreditación de cursos en otras universidades es algo que está en marcha y con el impulso de las mejores universidades del mundo permitirá a los estudiantes aprobar asignaturas en distintas instituciones. Esto equivale a una transformación gradual del concepto de universidad y de los alcances que va a tener en la sociedad, en esta transformación los límites institucionales se difuminan y las fronteras entre países desaparecen. Recodemos que dejamos de vivir en pueblos aislados, con Internet, ahora vivimos en una aldea global. 9

10 EL SEMINARIO DE CONSTITUCIÓN DE LA REDUE EN MÉXICO Verónica Vega (Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco) El Seminario Internacional "Vinculación Universidad-Empresa. Una perspectiva multidimensional y de cooperación ALCUE tuvo lugar el 24 de abril de 2012 en la Universidad Autónoma Metropolitana de Azcapotzalco (UAM-A), siendo inaugurado por Luis Soto (Coordinador General de Desarrollo Académico de la UAM-A), Norma Rondero (coordinadora del Proyecto Vertebralcue en la UAM-A) y Celso Garrido (Co-coordinador de la RedUE). Celso Garrido, co-coordinador de la RedUE, realizó la presentación de la misma al público presente. Explicó los motivos para la creación de la misma, entre los cuales mencionó la necesidad de favorecer una mejor vinculación y cooperación entre Instituciones de Educación Superior y stakeholders del espacio ALCUE, y difundir las experiencias positivas en el ámbito ALCUE. Explicó que parte de los objetivos están fijados hacia el interior de la red, ya que el tipo de instituciones que la constituyen son de naturaleza heterogénea, pues hay unos socios con más experiencia que otros. Sin embargo, los objetivos relevantes están enfocados en el mundo empresarial, esto aprovechando las competencias de todos los socios. Finalmente mencionó que la RedUE está formada por un conjunto de instituciones con grandes trayectorias y muchas competencias. Se identificaron una serie de temas en los que el grupo es competitivo: oficinas de transferencia de conocimiento y tecnología; formación continua de recursos humanos a distancia; promoción de agrupamientos productivos y PYMES; oficinas de vinculación; promoción de la biotecnología para la innovación; y vigilancia tecnológica. Una vez concluida la presentación de la RedUE, continuaron las presentaciones de los grupos temáticos que la integran. La primera ponencia correspondió al grupo de trabajo de Oficinas de Transferencia de Tecnología, a cargo de Lida Tamayo, quien resaltó que es importante que la universidad conozca las necesidades de la industria, y por lo tanto la importancia de la vinculación, pues tiene beneficios de ganar ganar, pues la universidad gana reputación y relevancia, y la empresa acorta caminos en sus procesos de I+D+i. La segunda presentación, a cargo de Luis Tudela y Beatriz Peluffo, fue el de Agrupamientos productivos y PYMES innovadoras. Luis Tudela dijo que el objetivo principal de este grupo es ayudar a la PYMES en su constitución y su puesta en marcha, ya que es necesario que las empresas desarrollen procesos, productos y servicios, innovadores. La presentación del siguiente grupo temático, Formación continua a distancia, estuvo a cargo de Patricio Montesinos, quien dijo que en un mundo globalizado y en crisis hay que mantenerse actualizado, ya que solo la gente competente es capaz de competir, pues los cambios tecnológicos, normativos y organizativos nos obligan a mantenernos actualizados de forma voluntaria. Patricio Montesinos concluyó diciendo que el objetivo del grupo desde la red es que compartamos los modelos, programas y materiales, lo que permitirá ofrecer cursos y que las organizaciones los ofrezcan con un margen de ganancias para ellos. 10

11 El cuarto grupo temático es Universidades y Vinculación, y la presentación estuvo a cargo de Xiomara Zarur, quien destacó que este grupo temático tiene por objeto apoyar a las oficinas de vinculación en el acompañamiento y asistencia técnica de los procesos de organización de las Oficinas; en la formación en Formulación, Coordinación y Gestión de Proyectos; en la búsqueda de líneas de financiación; en la realización de Jornadas, Talleres y seminarios de difusión y sensibilización y formación; en la producción de documentos regionales, nacionales e internacionales; y a crear un sistema de información virtual. Para finalizar esta sesión se presentó Alba Santa con el último grupo temático Vigilancia Tecnológica. Alba presentó el Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT) de la Universidad de Alicante, el cual tiene como función ser instrumento de mediación entre investigadores y empresas, lo que les permitirá aprovechar las oportunidades. Finalizó comentando que las modalidades de colaboración con la red son: difusión, divulgación y promoción de información; intercambio de Know-how basado en la experiencia mutua; capacitación en competencias digitales y VT; tecnología web semántica para desarrollos específicos; apoyo en la generación de contenidos digitales específicos en vinculación universidad-empresa; y creación de Nodo OVTT para la red VertebrALCUE. Después de la presentación de los grupos temáticos hubo en encuentro con stakeholders, los cuales coincidieron con la relevancia de los temas que abarca la RedUE, así como en la pertinencia de su existencia. Raúl Arias, rector de la Universidad Veracruzana, reconoció la importancia de la competitividad de las empresas y los países, y también reconoció que el problema es que las empresas piensan que el gobierno y las universidades tienen la obligación de solucionarle sus problemas. Sin embargo, cada parte tiene que hacer su trabajo, para lo cual es necesario que existan los Centros de Desarrollo, los cuales propician el acercamiento entre empresas y universidades. Por otro lado, Gerardo Ferrando, presidente de la Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico, dijo que el tema de la vinculación universidad-empresa es tema de actualidad, por lo que la existencia de una red, como la RedUE, en donde hay un marcado intercambio Iberoamericano es de aplaudir, pues es un gran esfuerzo. Gabriela Díaz-Prieto, concluyó esta sesión diciendo que una de las bondades de la RedUE-Alcue es que trabaja directamente sobre el triángulo del conocimiento, que liga a la educación superior, la investigación y la innovación. Además de que para México y otros países latinoamericanos, la cooperación ALCUE es un marco de oportunidad para fortalecer los vínculos entre empresas y universidades, para fomentar la innovación. Para finalizar el evento se llevó a cabo la mesa de Biotecnología, en la cual los cuatro ponentes presentaron estudios de caso con los cuales se pudo ver la realidad de la vinculación universidad-empresa, tanto en América Latina como en Europa. Esta mesa dio comienzo con la presentación de Rodolfo Quintero, de la UAM Cuajimalpa, quien dijo que cuando se piensa en innovación se deben considerar recursos, riesgos y recompensa (R 3 ), y que las universidades deben definir con claridad hasta dónde quieren entrar en la innovación. 11

12 Posteriormente Rosa Luz González, de la UAM-A, presentó un estudio de caso en el cual un spin off, de su creación, se enfrentó a desafíos como la no existencia del Sistema Nacional de innovación, y a los aspectos macroeconómicos de México durante Después Fabiola Vásquez, de la Universidad de la Frontera, presentó algunos importantes casos de vinculación efectiva que lleva a cabo UFRO en la actualidad. La UFRO ha llevado a cabo el prototipo de un espermicida y está impulsando el proyecto de Kit de detección y genotipificación del virus del papiloma humano. Ambas propuestas se han hecho en colaboración con laboratorios, empresas y universidades sudamericanas. Fabiola Vázquez concluyó su exposición, comentando que la UFRO no sólo se realizan investigaciones básicas; también se ha apostado por apoyar investigaciones con aplicación en el sector productivo. Para finalizar la mesa, José Luis Villena, de la Universidad de Granada, hizo una presentación sobre el Parque tecnológico de ciencias de la salud de la Universidad de Granada, BIOTIC, que tiene por objetivos: la mejora docente y adaptación al EEES; la mejora científica y la transferencia de conocimiento; las transformación de campus; áreas temáticas de especialización; agregaciones previstas; políticas de internacionalización; participación en el modelo de economía sostenible; y Alianzas y redes. Boletín VERTEBRALCUE RedUE ALCUE El proyecto VERTEBRALCUE está aprobado por la Comisión Europea en el marco del Lote 2: Proyectos Estructurales del Programa Alfa III (Enero 2009-Junio 2012) 12