GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/14

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/ ARQUEOLOGÍA MEDIEVAL, MODERNA Y CONTEMPORÁNEA EN CANARIAS CENTRO: Facultad de Geografía e Historia TITULACIÓN: Máster Universitario en Arqueología ASIGNATURA: ARQUEOLOGÍA MEDIEVAL, MODERNA Y CONTEMPORÁNEA EN CANARIAS CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: 55 MÓDULO: MATERIA: TIPO: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 3 CURSO: 1 SEMESTRE: 2º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 3 INGLÉS: REQUISITOS PREVIOS Conocimientos generales de Historia de Canarias Datos identificativos del profesorado que la imparte. Datos identificativos del profesorado que la imparte María del Cristo González Marrero (COORDINADOR) Departamento: CIENCIAS HISTÓRICAS Ámbito: Historia Medieval Área: Historia Medieval Despacho: CIENCIAS HISTÓRICAS Teléfono: Correo Electrónico: mmarrero@dch.ulpgc.es Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Contribuye a la capacitacion profesional en: a.- Las actividades investigadoras en Arqueología. b.- Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio arqueológico. c.- Las actividades relacionadas con museos y difusión del patrimonio cultural Competencias que tiene asignadas: Competencias generales: CG1. Capacidad para reconstruir el pasado de la humanidad de forma crítica a partir del registro arqueológico, identificando los diversos aspectos que ilustran sobre cuestiones cronológicas, culturales, económicas o ideológicas. CG2 Capacidad para comprender las diversas culturas del pasado, conuna perspectiva abierta, plural y respetuosa CG3. Capacidad para aplicar los métodos adecuados de búsqueda, identificación, selección, recogida y evaluación de la información. CG4. Capacidad para analizar críticamente todo tipo de fuentes y documentos arqueológicos. CG6. Capacidad de conocer el valor del patrimonio arqueológico como recurso cultural y de Página 1 de 6

2 socializar los conocimientos arqueológicos. CG7. Responsabilidad social y deontológica en la realización y publicación de los trabajos de investigación. CG8. Capacidad para concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica Competencias específicas: CE2. Capacidad para comprender y poder aplicar conocimientos avanzados en la metodología y técnicas arqueológicas de campo y laboratorio. CE5. Dominio de los principios generales de ordenación del territorio y planeamiento urbanístico, así como de las estrategias para la evaluación de los estudios de impacto arqueológico. CE9. Capacidad para identificar y definir la diversidad de agentes y factores que intervienen en el estudio y evaluación de la dinámica de las formaciones sociales del pasado. CE10. Comprensión de la potencialidad explicativa de las producciones materiales en su dimensión morfotécnica, funcional y simbólica para la reconstrucción de las formaciones sociales. CE14. Capacidad para seleccionar y aplicar las técnicas de caracterización del material arqueológico. CE16. Dominio de los procedimientos de representación gráfica de los materiales (dibujo, fotografía, topografía, cartografía, ). Objetivos: Objetivos Generales: Proporcionar un perfil especializado de historiador/a en las primeras etapas del desarrollo de la Humanidad, particularmente centrado en el estudio del ámbito de Canarias, africano, ibérico y mediterráneo. Ofrecer una formación rigurosa tanto desde una perspectiva amplia sobre el estudio del territorio como desde otra más específica en relación con recursos metodológicos, de las técnicas analíticas e instrumentales más apropiadas para desarrollar una investigación adecuada de los restos de la cultura material e inmaterial del pasado. Iniciar al alumnado del Máster en el campo de la investigación arqueológica dentro de los proyectos y líneas de investigación que se desarrollan en las áreas de Arqueología, Prehistoria, Historia Antigua e Historia Medieval. Objetivos específicos: Conocer la importancia de las aportaciones de la disciplina arqueológica al análisis e interpretación de la transición colonial y de las sociedades tardomedievales, modernas y contemporáneas en Canarias. Comprender la relevancia del método arqueológico para el estudio de los fenómenos de aculturación y profundizar en las características específicas de los distintos tipos de evidencias materiales medievales, modernos y contemporáneos Contenidos: 1. a) El debate historiográfico sobre la arqueología como fuente de conocimiento para el estudio de la colonización de las Islas Canarias: hacia una arqueología de la transición colonial. B) El caso de San Marcial del Rubicón (Lanzarote) y c) del yacimiento Cueva Pintada (Gran Canaria) 2. a) La aportación de la arqueología al conocimiento de las sociedades moderna y contemporánea de Canarias: una disciplina en construcción 3. a) Los escenarios de estudio de la arqueología medieval, moderna y contemporánea en Canarias: contextos militares y defensivos; b) espacios productivos, c) domésticos, d) religiosos, funerarios y e) instalaciones industriales. f) Algunos ejemplos de estudio: el ingenio azucarero de Agaete (Gran Canaria); g) la iglesia de la Concepción (Santa Cruz de Tenerife) o h) el Solar Norte de la Catedral de Las Palmas de Gran Canaria (Gran Canaria). Página 2 de 6

3 Metodología: Clases magistrales. Seminarios. Clases prácticas en laboratorio y /o externas. Realización de talleres o trabajos grupales. Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presencial y virtual) Criterios y fuentes para la evaluación: A) La evaluación de las competencias CG1; CG3; CG4 se llevará a cabo mediante un examen de aspectos transversales que obliguen a desarrollar aspectos relacionados con los contenidos propuestos B) La evaluación de las competencias CG1; CG4; CG8; CE16 se realizará a partir de la elaboración y exposición oral en grupo de un tema. C) La evaluación de las competencias CG3; CG4; CG8; CE2; CE5; CE14 se efectuará teniendo en cuenta la asistencia participativa en las prácticas y la entrega de una memoria. D) La evaluación de las competencias CG2; CG4 se estima a partir de la asistencia participativa en el aula y en las tutorías de despacho. E) La evaluación de las competencias CG3; CG4; CG8; CE2; CE5; CE14 se efectuará mediante la entrega de reseñas de lecturas relacionadas con los temas y contenidos propuestos para la asignatura Sistemas de evaluación: Evaluación continua. Para optar a la evaluación continua es imprescindible haber asistido al menos al 65% de las clases teóricas y prácticas. Evaluación final para los/as alumnos/as que no sigan o no superen la evaluación continua. En los exámenes de las convocatorias oficiales estos/as alumnos/as habrán de responder a preguntas de toda la materia del programa oficial, tanto de los contenidos teóricos como prácticos. Se tendrá en cuenta, en la evaluación final, la valoración que se hubiera obtenido de la participación y realización de actividades durante el curso, proporcionalmente a su porcentaje de asistencia. El sistema general de evaluación de la asignatura se adaptará a las necesidades específicas de los/as alumnos/as que presenten algún tipo de discapacidad. En algunos casos se podrá contar con el apoyo de mediadores/as-traductores/as para la realización de las pruebas. Criterios de calificación: La totalidad de criterios y fuentes de evaluación será calificada con un máximo de 10 puntos, según la siguiente ponderación: A) 25% B) 20% C) 20% D) 15% E) 20% Para superar la asigntaura hay que obtener un mínimo de 5 puntos. Página 3 de 6

4 Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) - Elaboración de un tema con fuentes bibliográficas y audiovisuales - Elaboración de un trabajo en común con la aplicación de fuentes bibliográficas y documentales Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) HP: horas presenciales HNP: horas no presenciales Semana 1: Clases teóricas 3 HP Semana 2: Clases teóricas 3 HP Semana 3: Clases teóricas 2 HP Semana 4: Clases teóricas 2 HP Semana 5: Clases teóricas 2 HP 6 HNP (Prácticas de campo) Semana 6: Clases teóricas 1 HP Clases Prácticas 2 HP Seminario 4 HP Semana 7: Clases teóricas 1 HP Realización de talleres o trabajos grupales 2 HP Asistencia a tutoría 1 HP Semana 8: Clases teórica 1 HP Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. - Material bibliográfico - Colección de fuentes documentales editadas en cualquier formato - Estudio de Memorias de Excavaciones conservadas en la Dirección General de Patrimonio Histórico del Gobierno de Canarias, o en El Museo Canario - Presentaciones de power-point Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Los resultados que se deben alcanzar están en consonancia on los objetivos específicos de la asignatura: Conocer la importancia de las aportaciones de la disciplina arqueológica al análisis e interpretación de la transición colonial y de las sociedades tardomedievales, modernas y contemporáneas en Canarias. Comprender la relevancia del método arqueológico para el estudio de los fenómenos de aculturación y profundizar en las características específicas de los distintos tipos de evidencias materiales medievales, modernos y contemporáneos Atención presencial individualizada Plan Tutorial Hay seis horas de tutoría disponibles para la atención individualizada. Se recomienda concertar cita mediante el campus virtual. Ese mismo medio sirve para realizar las consultas on-line Página 4 de 6

5 Atención presencial a grupos de trabajo En el cronograma está señalada una hora presencial de atención a los grupos de trabajo. Además se podrán concertar citas, a iniciativa de cada grupo, mediante el campus virtual, durante las seis horas de tutoría que tiene designadas la profesora. Atención telefónica La atención telefónica sólo debe emplearse en casos excepcionales. Se recomienda vivamente concertar citas presenciales mediante el campus virtual o realizar consultas sencillas con ese mismo sistema. Atención virtual (on-line) El campus virtual servirá para proporcionar documentos de trabajo, servir de foro, comunicar incidencias y resolver cualquier cuestión que los alumnos y alumnas necesiten. Bibliografía [1 Básico] El primer encuentro entre europeos y canarios: 1312?-1477 / Antonio Tejera Gaspar, Eduardo Aznar Vallejo. (1991) [2 Básico] Los materiales arqueológicos históricos de la Cueva Pintada de Gáldar (Gran Canaria): una primera proximación al contexto de las series coloniales bajomedievales y modernas (S. XV-XVI) / Jorge Onrubia Pintado...[et al]. (1998) [3 Básico] La investigación histórico-arqueológoca del desaparecido Convento de San Francisco de Las Palmas de Gran Canaria / Julio Cuenca Sanabria...[et al.]. (1995) (Observaciones: recomendada) [4 Básico] La Arqueología histórica en Canarias: El yacimiento sepulcral de la Iglesia de Nuestra Señora de la Concepción en Santa Cruz de Tenerife [ Matilde Arnay de la Rosa. [5 Recomendado] El asentamiento franconormando de "San Marcial del Rubicón" (Yaiza, Lanzarote): (un modelo de arqueología de contacto) / [Antonio Tejera Gaspar y Eduardo Aznar Vallejo]. Centro de la Cultura Popular Canaria,, Yaiza, Lanzarote : (1989) [6 Recomendado] La Isla de los Guanartemes: territorio, sociedad y poder en la Gran Canaria indígena (siglos XIV-XV) / Jorge Onrubia Pintado. Cabildo de Gran Canaria,, Las Palmas de Gran Canaria : (2003) Página 5 de 6

6 [7 Recomendado] Arqueología de la Fortaleza de Las Isletas: la memoria del patrimonio edificado / Julio Cuenca Sanabria, José Guillén Medina, Juan Tous Meliá. Cabildo de Gran Canaria. Patrimonio Histórico,, [Las Palmas de Gran Canaria] : (2005) [8 Recomendado] Materiales cerámicos y monetarios de los siglos XV y XVI en la Cueva-Ermita de San Blas (conjunto arqueológico de Achbinicó) Candelaria-Tenerife / María del Cristo González Marrero, Ana Rosa Pérez Alvarez, Alejandro Larraz Mora. (2001) [9 Recomendado] Excavación arqueológica de la Iglesia de Nuestra Señora de la Concepción de Santa Cruz de Tenerife / Matilde Arnay de la Rosa, José Torres Palenzuela. (1995) Página 6 de 6