GUÍA DOCENTE. Asignatura: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II

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1 1 GUÍA DOCENTE Asignatura: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II Curso

2 2 Guía Docente: Estructura y función del cuerpo humano I GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ECTS Módulo: FORMACIÓN BÁSICA 60 Materia: ANATOMÍA HUMANA 6 ASIGNATURA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I 6 Tipo de Formación 1 : Básica Profesorado: Dr. Francisco Tomás Aguirre CURSO:1º Semestre: 2º Departamento: Neuropsicobiología, Metodología y Psicología Social paco.tomas@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO FORMACIÓN BÁSICA Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Nº ECTS 60 Estructura y función del cuerpo humano I (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 1 Estructura y función del cuerpo humano II (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 2 Cinesiología (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 2. Psicología de la Personalidad (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 1. Procesos Psicológicos Básicos (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 2. Psicología del Desarrollo I (6 ECTS Formación Básica): 2º curso, semestre 1. Psicología del Desarrollo II (6 ECTS Formación Básica): 2º curso, semestre 2. Antropología Social y Cultural (6 ECTS Formación Básica): 1º curso, semestre 1. Ética y Deontología profesional (6 ECTS Formación Básica): 2º curso, semestre 1 Doctrina Social de la Iglesia. (6 ECTS Formación Obligatoria): 1º curso, semestre 2. Esta asignatura se desarrolla durante el primer curso de la formación dada la importancia de que el estudiante se familiarice desde el inicio con la terminología referente a la estructura funcional del cuerpo humano, necesario en muchas otras materias de la titulación. 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre ANATOMÍA HUMANA 6 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO I 6 1 / 1 FISIOLOGÍA 12 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II 6 1 / 2 CINESIOLOGÍA 6 1 / 2 PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD 6 1 / 1 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS 6 1 / 2 PSICOLOGÍA 24 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I 6 2 / 1 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II 6 2 / 2 ANTROPOLOGÍA 6 ANTROPOLOGÍA 6 1 / 2 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 6 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 6 1 / 2 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 6 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 6 2 / 1 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II (Fisiología) Requisitos previos: No precisa OBJETIVOS GENERALES

4 4 Guía Docente: Estructura y función del cuerpo humano I Objetivos conceptuales. Conceptos El estudio de esta asignatura debe permitir que el estudiante conozca la estructura y funcionalidad de los órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano con el objetivo de poder comprender y afrontar con mayor comprensión los problemas y patologías con los que se enfrentarán en su futuro profesional como Terapeuta Ocupacional. El desarrollo de esta materia exige dominar una visión correcta del funcionamiento de los principales sistemas del cuerpo humano y en especial de los Sistemas Sensorial y Motor, de las llamadas Funciones Superiores del Sistema Nervioso, y de los mecanismos de mediación y evaluación que intervienen en dichas funciones, así como comprender la naturaleza estructural y funcional de las biomoléculas. Objetivos procedimentales Los profesionales de la Terapia Ocupacional deben estar cualificados para actuar en todos los niveles de atención a la salud, con una visión amplia y global, respetando los principios éticos, morales y culturales del individuo y de la comunidad, con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad de los órganos, los sistemas y las funciones, siendo un profesional volcado en el desarrollo científico y apto para adquirir conocimientos que puedan garantizar una atención a la salud de forma continuada y permanente. El estudio de esta asignatura debe permitir que el estudiante conozca la fisiología y funcionalidad básica del cuerpo humano con el objetivo de poder comprender y afrontar con mayor conocimiento el resto de materias que como Terapeuta Ocupacional debe conocer en el ámbito de la salud. Objetivos actitudinales. Valores, actitudes y habilidades sociales que a través de la asignatura deben fomentarse. El terapeuta ocupacional evalúa, planifica y desarrolla programas para intervenir sobre la persona, la actividad, y el entorno. El estudio de esta asignatura debe permitir que el estudiante pueda implementar el desarrollo de estas actitudes y habilidades en su comunicación con el resto de profesionales sanitarios con los que comparte campos de actuación. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 CT1. Reconocer los elementos esenciales de la profesión, incluyendo los principios éticos, las responsabilidades legales, el ejercicio profesional centrado en individuos y poblaciones respetando su autonomía y el secreto profesional CT4. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. CT5. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. CT 6 Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. CT 18 Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario Ponderación de la competencia x x X x X 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

5 5 CT 22 Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los x interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia O. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Conceptuales (1) Conocer y comprender la estructura y función del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. 8. (2) Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. X X RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS R-1. Conocer las bases morfológicas del cuerpo humano desde la perspectiva funcional 1,2 R-2. Conocer y utilizar de forma adecuada la terminología específica de la materia 1,2,5 R-3. Utilizar, interpretar y evaluar críticamente los documentos científicos que fundamentan la Anatomía Humana 1,2,5, 18 R-4. Adquirir capacidad de síntesis y exposición de conceptos básicos 1,2,5,8, 18 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales. 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 Guía Docente: Estructura y función del cuerpo humano I ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2 y R3 1,6 (40 horas) SEMINARIO Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida R2, R3, R4 0,24 (6 horas) EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R2, R3, R4 0,32 (8 horas) TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1, R2, R3, R4 0,16 (4 horas) EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4 0,08 (2 horas) Total 2,4 (60 horas) 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R3 y R4 1,2 (30 horas) TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3 y R4 2,4 ECTS (60 horas) Total 3,6 (90 horas) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES El alumno dispone de diferentes sistemas de evaluación complementarios: 1.- Evaluación progresiva: Debe realizar todas las actividades propuestas por el profesor durante el curso (asistencia, participación en clase y seminarios, realización y exposición de trabajos). 2.- Evaluación final: El alumno dispone de 2 convocatorias. Esta prueba constará de preguntas de respuesta corta, preguntas de respuesta múltiple e identificación de estructuras anatómicas en dibujos y fotografías. ES ABSOLUTAMENTE NECESARIO APROBAR LA PRUEBA ESCRITA PARA SUPERAR LA ASIGNATURA Instrumento de evaluación 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba final escrita de los contenidos teóricos Exposición de los trabajos propuestos Asistencia a clases y participación en seminarios R1, R2, R3, R4 50% R2, R3, R4 30% R1, R2, R3, R4 20% Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Máxima calificación en las áreas evaluadas. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido calificación igual o superior a 9.Su número no podrá exceder del 5 % de matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. (Real Decreto 1125/2003). 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

8 8 Guía Docente: Estructura y función del cuerpo humano I Nota 1 Para facilitar la organización de la asignatura, cualquier persona que con antelación, sepa que por motivos laborales o por cualquier otra causa no va a poder seguir la modalidad presencial, deberá exponer su caso en los 15 primeros días de clase al profesor. Nota 2 Para sumar los porcentajes es imprescindible, en las dos modalidades, aprobar todos y cada uno de los instrumentos de evaluación. El incumplimiento de las normas y plazos establecidos para la realización de las actividades académicas invalidarán la nota. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS I. INTRODUCCIÓN. EL CUERPO COMO UN TODO 1. Introducción y Generalidades. Homeostasis. 2. Fisiología celular. Transporte a través de la membrana celular. Potencial de membrana. II. SISTEMAS DE SOSTÉN Y MOVIMIENTO 3. Generalidades del sistema muscular. Fisiología del músculo esquelético y liso. Metabolismo del músculo esquelético y liso. Ejercicio y tejido muscular esquelético. III. TRANSPORTE Y DEFENSA 4. Medio interno. Funciones y propiedades de la sangre: componentes y formación de las células sanguíneas. Hemostasia: mecanismo de control hemostático. 5. Aportación farmacológica del medio interno:hemostasia y reacciones de hipersensibilidad. 6. Fisiología del sistema cardiovascular. Anatomofisiologia y potencial de acción en el músculo cardíaco. Ciclo cardíaco y ECG. Gasto cardíaco: regulación del volumen sistólico y frecuencia cardíaca. Hemodinamia. Microcirculación y sistema capilar. Sistema linfático. 7. Aportación farmacológica relacionada con el sistema cardiovascular 1,2,5,18 IV. RESPIRACIÓN, NUTRICIÓN Y EXCRECIÓN 8. Fisiología del sistema respiratorio. Ventilación pulmonar. Principios físicos del intercambio gaseoso. Regulación de la respiración. 9. Aportación farmacológica relacionada con el sistema respiratorio. 10. Fisiología del tracto gastrointestinal. Secreción, motilidad digestiva, digestión y absorción intestinal y defecación. 11. Aportación farmacológica relacionada con el sistema digestivo. 12. Fisiología del sistema renal. Filtración glomerular. Reabsorción y secreción tubulares. Producción, transporte, almacenamiento y eliminación de orina. V. COMUNICACIÓN, CONTROL E INTEGRACIÓN 13. Organización funcional del sistema nervioso. 14. Funciones superiores: sistema nervioso central. 15. Sistema nervioso autónomo. Centros integradores autónomos. 16. Sistemas sensitivos, motor e integrador. Fisiología y receptores de los sentidos especiales. Sensaciones somáticas: táctil, térmica, dolorosa y propioceptiva. Fisiología del dolor. 17. Aportación farmacológica relacionada con el sistema nervioso.aportación farmacológica relacionada con los procesos dolorosos, inflamatorios y reumáticos.

9 9 VI. SISTEMA ENDOCRINO 18. Generalidades del sistema endocrino: comunicaciónautocrina, paracrina y endocrina. Glándulas exocrinas y endocrinas. Clasificación hormonal. 19. Fisiología del eje hipotalámico-hipofisario. Tiroides. Paratiroides. Páncreas endocrino. Glándulas suprarrenales. Sistema reproductor masculino y femenino. 20. Aportación farmacológica relacionada con el sistema endocrino BIBLIOGRAFÍA Derrickson. Fisiología Humana. Ed. Elsevier España; 2018 Hall, J.E. Tratado de Fisiología médica. 13ª edición. Ed. Elsevier España; Tortora, G.J., Derrickson, B. Principios de Anatomía y Fisiología. 13º edición. Ed. Panamericana;2013. Stanfield, C.L. Principios de fisiología humana. 4ª edición. Ed. Pearson; ISBN Stuart Ira Fox. Fisiología humana. 13ª edición. Ed. McGraw-Hill; Flórez, J.FARMACOLOGÍA HUMANA. 6ª edición. Elsevier-Masson; 2013 TRATADOS BÁSICOS CLÁSICOS DE FISOLOGÍA HUMANA (GANNONG, GUYTON, etc.) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: Unidad BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 INTRODUCCIÓN. EL CUERPO COMO UN TODO 2 2 SISTEMAS DE SOSTÉN Y MOVIMIENTO 3 3 TRANSPORTE Y DEFENSA 4 4 RESPIRACIÓN, NUTRICIÓN Y EXCRECIÓN 6 5 COMUNICACIÓN, CONTROL E INTEGRACIÓN 6 6 SISTEMA ENDOCRINO 4