GUÍA DOCENTE FISIOLOGÍA I UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA SAN VICENTE MÁRTIR GRADO EN FISIOTERAPIA

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1 1 GUÍA DOCENTE FISIOLOGÍA I UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA SAN VICENTE MÁRTIR GRADO EN FISIOTERAPIA Curso 2017/18

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: FISIOLOGÍA I 6 Materia: FISIOLOGÍA 18 Módulo: CIENCIAS BÁSICAS 72 Tipo de Formación 1 : BÁSICA Profesorado: Dña. Ruth Sáez Más CURSO: 1º Semestre: 2º Departamento: Ciencias Básicas ruth.saez@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Formación Básica 72 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Módulo que se desarrolla entre el primer y el segundo curso del grado. Es un módulo dónde el alumno adquiere competencias en ciencias básicas y otras como psicología y antropología. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre Anatomía I 6 1/1 ANATOMÍA 18 FISIOLOGÍA 18 CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS 12 Anatomía II 6 1/2 Biología molecular y celular 6 1/1 Fisiología I 6 1/2 Fisiología II 6 2/1 Biomecánica y Física aplicada 6 2/1 Psicología 6 1/2 Antropología 6 1/2 ESTADÍSTICA 6 Bioestadística 6 1/1 IDIOMA MODERNO 6 Inglés 6 1/1 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Fisiología I Requisitos previos: No tiene establecidos OBJETIVOS GENERALES a. Proporcionar al alumno los conceptos fundamentales para comprender el funcionamiento del cuerpo humano. b. Estudiar la función de cada uno de los sistemas del cuerpo humano. c. Estudiar la parte de la fisiología más importante para el fisioterapeuta, como el aparato locomotor, sistema nervioso, etc. d. Proporcionar nociones básicas sobre el uso y los efectos de un gran número de fármacos con el fin de consolidar su formación como fisioterapeutas. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES 1 Ponderación de la competencia BÁSICAS CB1-Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. GENERALES CG1 - Conocer los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterápicas, para el libre ejercicio de la profesión CG2 - Diseñar objetivos en la intervención fisioterápica de las patologías a tratar CG3 - Aplicar correctamente la terapéutica en la reeducación y recuperación funcional

4 4 CG4 - Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1 - Toma de decisiones CT2 - Resolución de problemas CT3 - Capacidad de organización y planificación CT4 - Capacidad de análisis y síntesis CT5 - Comunicación oral y escrita en la lengua nativa CT6 - Capacidad de gestión de la información CT7 - Conocimientos de informática en el ámbito de estudio CT8 - Conocimiento de una lengua extranjera CT9 - Compromiso ético CT10 - Trabajo en equipo CT11 - Habilidades en relaciones interpersonales CT12 Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar CT13 - Razonamiento crítico CT14 Trabajo en un contexto internacional CT15 - Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad CT16 - Motivación por la calidad CT17 - Adaptación a nuevas situaciones CT18 - Creatividad CT19 - Aprendizaje autónomo CT20 - Iniciativa y espíritu emprendedor

5 5 CT21 - Liderazgo CT22 - Conocimiento de otras culturas y costumbres CT23 - Sensibilidad hacia temas medioambientales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Anatomía y fisiología humanas, destacando las relaciones dinámicas entre la estructura y la función, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y cardio-respiratorio. CE3 - Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida. CE4 - Los principios y teorías de la física, la biomecánica, la cinesiología y la ergonomía, aplicables a la fisioterapia. CE5 - Las bases físicas de los distintos agentes físicos y sus aplicaciones en Fisioterapia. CE6 - Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida basados en la biomecánica y en la electrofisiología. CE7 - La aplicación de los principios ergonómicos y antropométricos. CE9 - Las teorías de la comunicación y de las habilidades interpersonales. CE10 - Las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en su propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. CE11 - Los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo. CE13 - Los cambios estructurales, fisiológicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervención de la Fisioterapia. CE30 - Determinar el Diagnóstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validación internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que más comprometan al proceso de recuperación. CE41 - Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formación permanente (a lo largo de toda la vida); analizar críticamente los métodos, protocolos y tratamientos de la atención en Fisioterapia y velar porque éstos se adecuen a la evolución del saber científico. 2 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

6 6 CE47 - Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y superación profesional, comprometiéndose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la práctica y mantener el estatus que corresponde a una profesión titulada y regulada. CE51 - Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. CE52 - Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente.

7 7 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3 R-1. Conoce las principales disciplinas que integran las ciencias fisiológicas, sus fundamentos y ámbitos de trabajo. R-2. Distingue los diferentes niveles de organización de los sistemas en los seres humanos. R-3. Utiliza diferentes técnicas de trabajo en el laboratorio. R-4. Aplica los conocimientos generales de Histología, Fisiología y Farmacología. R-5. Busca información bibliográfica de diferentes fuentes y sabe analizarla con espíritu crítico y constructivo. R-6. Es capaz de elaborar documentos sobre Fisiología y Farmacología, y de trabajar en equipo. R-7. Argumenta con criterios racionales a partir de su trabajo. COMPETENCIAS 3 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 4 R1, R2, R3, R4, R5, R6 1,7 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 0.3 LABORATORIO SEMINARIO EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO TUTORÍA Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Aplicación de conocimientos interdisciplinares Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1, R2, R3, R4, R R3, R4, R5, R EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4, R5, R6, R Total 2,4 4 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

9 9 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO TRABAJO AUTÓNOMO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 0.6 R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 3,0 Total 3,6

10 10 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba teórica final (1) R1, R2, R4, R6, R7 70% Prácticas (2) R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 10% Trabajos (ejercicios, casos o problemas) R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 15% Asistencia y participación R1, R2, R3, R4, R5, R6 5% REQUISITOS MÍNIMOS: (1) La prueba final incluirá tanto prueba tipo test y cuestiones cortas. Para superar la asignatura es necesario obtener una calificación mínima de 4.5 sobre 10 en la prueba final. (2) La evaluación de las prácticas constará en la entrega de una memoria-cuestionario sobre los resultados obtenidos en las prácticas y actividades realizadas en clase. CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. 5 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

11 11 SESIONES DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS COMPETENCIAS UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 UNIDAD II.- SISTEMA NERVIOSO Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16 Presentación de la asignatura. 1. Introducción y Generalidades. Homeostasis. 1. Introducción y Generalidades. Homeostasis. 1. Introducción y Generalidades. Homeostasis. 2. Fisiología celular. Estructura de la membrana celular. 2. Fisiología celular. Estructura de la membrana celular. Transporte a través de la membrana celular: difusión simple, difusión facilitada, osmosis, y transporte activo. 2. Fisiología celular. Potencial de membrana 3. Organización funcional del sistema nervioso. Potencial de acción. 3. Organización funcional del sistema nervioso. Neurotransmisores. Sinapsis. 3. Organización funcional del sistema nervioso. Neurotransmisores. Sinapsis. 4. Funciones superiores: sistema nervioso central. 4. Funciones superiores: sistema nervioso central. 5. Sistema nervioso autónomo. Centros integradores autónomos. 5. Sistema nervioso autónomo. Centros integradores autónomos. 6. Sistemas sensitivos. Fisiología y receptores de los sentidos especiales. 6. Sistemas sensitivos. Sensaciones somáticas táctil, térmica, dolorosa y propioceptiva. 6. Sistemas sensitivos. Fisiología del dolor. UNIDAD III.- SISTEMA ENDOCRINO Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión Generalidades del sistema endocrino: comunicación autocrina, paracrina y endocrina. Glándulas exocrinas y endocrinas. 7. Generalidades del sistema endocrino: Glándulas exocrinas y endocrinas. Clasificación hormonal. 8. Fisiología del eje hipotalámico-hipofisario. Tiroides. Paratiroides. Páncreas endocrino. Glándulas suprarrenales. 8. Fisiología del eje hipotalámico-hipofisario. Sistema reproductor masculino y femenino. UNIDAD IV.- SISTEMA MUSCULAR Sesión 21 Sesión 22 Sesión 23 Sesión 24 Sesión Generalidades del sistema muscular. Fisiología del músculo esquelético: ciclo contráctil. 9. Generalidades del sistema muscular. Fisiología del músculo liso: ciclo contráctil. Músculo cardiaco. 10. Metabolismo del músculo esquelético y liso. Control de la tensión muscular. Ejercicio y tejido muscular esquelético. 10. Metabolismo del músculo esquelético y liso. Control de la tensión muscular. Ejercicio y tejido muscular esquelético. 10. Metabolismo del músculo esquelético y liso. Control de la tensión muscular. Ejercicio y tejido muscular esquelético. CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT13, CT14, CT15, CT19, CE1, CE3, CE13, CE47, CE51, CE52 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT13, CT14, CT15, CT19, CE1, CE3, CE13, CE47, CE51, CE52 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT13, CT14, CT15, CT19, CE1, CE3, CE13, CE47 CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT13, CT14, CT15, CT19, CE1, CE3, CE13, CE47, CE51, CE52

12 12 SESIONES DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS PRÁCTICOS COMPETENCIAS Sesión 26 Sesión 27 Sesión Diferenciación celular mediante el uso de microscopio. 12. Caracterización de los tipos de tejidos musculares. 13. Práctica de fisiología sensitiva/ocular. CB3, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CT13, CT14, CT15, CT16, CT17, CT18, CT19, CT20, CT21, CT22, CT23, CE1, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE9, CE10, CE11, CE13, CE30, CE41, CE47, CE51, CE52 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN 6 2 UNIDAD II.- SISTEMA NERVIOSO 10 3 UNIDAD III.- SISTEMA ENDOCRINO 4 4 UNIDAD IV.- SISTEMA MUSCULAR 5 5 UNIDAD V.- PRÁCTICAS DE LABORATORIO 3 Total 28 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía (se detallará en la plataforma con antelación suficiente) y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.

13 13 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN 1 2 UNIDAD II.- SISTEMA NERVIOSO 2 3 UNIDAD III.- SISTEMA ENDOCRINO 1 4 UNIDAD IV.- SISTEMA MUSCULAR 1 5 UNIDAD V.- PRÁCTICAS DE LABORATORIO 1 Total 6 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL 1. Constanzo, L.S. (2012). Fisiología. 4ªEdición. Elsevier. 2. Thibodeau, G. & Patton, K. (2007). Anatomía y Fisiología. 6ª edición. ELSEVIER ESPAÑA, S.A. 3. Tortora, G. & Derrickson, B. (2013). Principio de anatomía y Fisiología. 13ª Edición. Editorial médica Panamericana. 4. Ira Fox, S. (2012) Fisiología humana 12ª edición. Ed. Mc Graw Hill. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 5. Guyton y Hall. Tratado de fisiología médica (2011). 12ª edición. Elsevier. 6. Despopoulus, A.Y. &Silbernagl, S. (2001). Atlas de bolsillo de Fisiología. Harcourt