Elaboramos sugerencias para que la familia consuma responsablemente

Transcripción

1 SEXTO Grado - Unidad 6 - Sesión 38 Elaboramos sugerencias para que la familia consuma responsablemente Asumir una conducta responsable frente a nuestro consumo no se limita a vivirlo en el colegio, sino que también esta conciencia debe tener un impacto en nuestra familia. Esto permitiría usar responsablemente los recursos económicos familiares y cuidar el ambiente. En esta sesión, los estudiantes elaborarán sugerencias de consumo responsable en la familia. Antes de la sesión Revisa información acerca del consumo responsable del agua, de la luz y de otros productos. Materiales o recursos a utilizar Tiras de papel recortadas. Plumones y masking tape. Revistas, diarios. 301

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Gestiona los recursos de manera responsable. Promueve acciones para que las personas de su localidad usen responsablemente los recursos económicos y financieros. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase: Recuerda a tus estudiantes que la tarea de la sesión anterior fue elaborar un afiche en el que se promocionaba cinco sugerencias para que como estudiante sea un consumidor(a) responsable y lo compartan con sus padres. Solicítales que comenten acerca de las opiniones que causó el afiche y que las tengan en cuenta para la actividad que realizarán durante esta sesión y durante las siguientes. Pide a los estudiantes que revisen el Anexo 2 de la sesión anterior Soy un consumidor responsable, y que de la misma forma comenten su nivel de cumplimiento. Pregúntales: fue sencillo o complicado cumplir con las sugerencias?, por qué?, cuál fue la recomendación más sencilla de cumplir?, cuál fue la recomendación más complicada de cumplir?, por qué?, comentaron en sus casas lo trabajado en la sesión anterior? Genera un ambiente de confianza para que los estudiantes puedan comentar con espontaneidad sus respuestas y no sientan que están siendo juzgados o evaluados por su nivel de cumplimento, de tal forma que no exista ninguna presión cuando participen. Escucha sus intervenciones. Comunícales el propósito de la sesión: hoy elaboraremos sugerencias para que nuestras familias consuman responsablemente. Recuérdales las normas de convivencia que se tendrán en cuenta con mayor énfasis durante esta sesión: Respetar el turno de participación. Escuchar cuando los compañeros participen o cuando la docente comunique algo. 302

3 2. DESARROLLO 65 minutos Participar expresando conocimientos, ideas, preguntas y opiniones. Respetar las diferentes ideas u opiniones. Problematización En grupos pequeños: Pregunta a los estudiantes: cómo evaluarían el consumo en sus familias?; sus familias tienen algún conocimiento de lo que es el consumo responsable?; creen que sus familias podrían mejorar su consumo?; si tuvieran que elaborar algunas recomendaciones para que sus familias mejoren su consumo y se conviertan en consumidores responsables, cuáles serían? Análisis de información En grupos pequeños: Organiza grupos de cuatro integrantes. Entrégales cuatro tiras de papel para que anoten una recomendación para sus familias en cada una. Una vez que hayan anotado las recomendaciones indícales que las peguen sobre la pizarra en una columna. Pide que un representante de cada grupo lea en voz alta sus recomendaciones. Luego de que todos los grupos hayan concluido, identifica junto con los estudiantes las recomendaciones similares. Promueve el diálogo con los estudiantes y entre ellos mediante las siguientes preguntas: qué costumbres tiene mi familia en torno al uso de la energía eléctrica?, cómo nos comportamos en casa en torno al uso del agua?, cómo decidimos nuestras compras o consumo?, reciclamos los productos que ya utilizamos?, damos algún tipo de tratamiento a la basura?, tenemos algún hábito de consumo vinculado con el consumo responsable? Pregunta a los estudiantes si en las sugerencias de los otros grupos han encontrado algunas que son necesarias para sus familias. Promueve el diálogo e intercambio respetuoso de ideas. Finalizado este momento de diálogo agrupa con apoyo de los estudiantes las recomendaciones de la siguiente manera: 303

4 Energía (uso de luz, artefactos) Apaga las luces y los aparatos eléctricos que no utilices. Agua Cierra el caño mientras te enjabonas. Basura Separa la basura en casa: papel, plásticos, residuos orgánicos. Costumbres Regala o cede un producto que ya no utilizas a otra persona, entidad o asociación que lo pueda reusar. Por ejemplo: ropa a un albergue, libros a una biblioteca. Naturaleza Usa productos no contaminantes, productos ecológicos, ya sea para la limpieza doméstica o la higiene personal. Compras Renuncia a la cultura del plástico: cambia la bolsa de plástico por la cesta o bolsa de tela de toda la vida Pide a cada grupo que mejore y escriba otras sugerencias que falten en la categoría que se le asignó. Explícales que, una vez que tengan las sugerencias en su grupo, la tarea que realizarán es un afiche del consumo responsable en familia; para ello utilizarán un papel del tamaño de un papelote, diarios y revistas usadas, etc. Recuerda guardar los afiches, ya que serán de gran utilidad durante las siguientes sesiones. Pide a tres voluntarios que lean las recomendaciones en voz alta. Evita que sean los que normalmente se ofrecen a hacerlo. Cierra esta actividad señalando la importancia de ser consumidores responsables y los beneficios que traen a nuestra familia y al ambiente. Toma de decisiones Plantea a tus estudiantes la siguiente pregunta: qué recomendaciones consideras necesarias de aplicar en tu casa? Escucha las intervenciones y formula otra pregunta: qué podríamos hacer para promover estas acciones de consumo responsable y sostenible en casa? Indica que anoten en su cuaderno los acuerdos a los que hayan llegado. Ten en cuenta que los acuerdos tienen que provenir del interés de los estudiantes porque nos evidencian el nivel de comprensión y la sensibilidad frente al tema. 304

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase: Promueve la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: qué les pareció la clase de hoy?, las actividades realizadas los han ayudado a tener conocimiento de consumo responsable y sostenible?, lo aprendido hoy nos resultará útil para tomar decisiones de consumo? Finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por los aprendizajes logrados. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que elaboren un afiche con sugerencias específicas acerca del consumo responsable y sostenible para su familia. 305

6 Anexo 1 Sexto Grado Derechos del consumidor a. Derecho a una protección eficaz respecto de los productos y servicios que, en condiciones normales o previsibles, representen riesgo o peligro para la vida, salud e integridad física. b. Derecho a acceder a información oportuna, suficiente, veraz y fácilmente accesible, relevante para decidir o elegir el consumo que se ajuste a sus intereses, así como para efectuar un uso o consumo adecuado de los productos o servicios. c. Derecho a la protección de sus intereses económicos y, en particular, contra las cláusulas abusivas, los métodos comerciales coercitivos, cualquier otra práctica análoga e información interesadamente equívoca sobre los productos o servicios. d. Derecho a un trato justo y equitativo en toda transacción comercial, y a no ser discriminados por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole. e. Derecho a la reparación o reposición del producto, a una nueva ejecución del servicio, o, en los casos previstos en el presente Código, a la devolución de la cantidad pagada, según las circunstancias. f. Derecho a elegir libremente entre productos y servicios idóneos y de calidad, conforme a la normativa pertinente, que se ofrezcan en el mercado, y a ser informados por el proveedor sobre los que cuenta. g. A la protección de sus derechos mediante procedimientos eficaces, céleres o ágiles, con formalidades mínimas, gratuitos o no costosos, según sea el caso, para la atención de sus reclamos o denuncias ante las autoridades competentes. h. Derecho a ser escuchados de manera individual o colectiva a fin de defender sus intereses por intermedio de entidades públicas o privadas de defensa del consumidor, empleando los medios que el ordenamiento jurídico permita. i. Derecho a la reparación y a la indemnización por daños y perjuicios conforme a las disposiciones del presente Código y a la normativa civil sobre la materia. j. Derecho a asociarse con el fin de proteger sus derechos e intereses de manera colectiva en el marco de las relaciones de consumo. k. Derecho al pago anticipado o prepago de los saldos en toda operación de crédito, en forma total o parcial, con la consiguiente reducción de los intereses compensatorios generados al día de pago, y liquidación de comisiones y gastos derivados de las cláusulas contractuales pactadas entre las partes, sin que les sean aplicables penalidades de algún tipo o cobros de naturaleza o efecto similar. Glosario: Cláusulas: disposiciones o condiciones de un contrato, ley, tratado, etc. Coercitivo: que refrena o reprime. Normativa: conjunto de normas aplicables a una determinada materia o actividad. 306

7 Anexo 2 Sexto Grado Caso 1 Pedro se ha comprado un moderno televisor; todos están muy emocionados en su casa, pero cuando lo encienden, no funciona. Su hermano le indica que tiene que ir a la tienda y solicitar que le cambien el producto. Pedro llega a la tienda y nadie lo quiere atender, habla con el vendedor, y este le dice que no es su problema. Pedro no sabe qué hacer. El vendedor está preocupado, pero su compañero le dice que no le haga caso, porque el cliente es de provincia y nadie le dará la razón. Caso 2 Carol ha comprado algunos productos en la tienda de don Pepe, pero cuando llegó a su casa, se dio cuenta de que algunos estaban vencidos. Ella decide regresar a la tienda, pues seguro que el vecino no se ha percatado de lo que sucede con estos artículos; pero cuando llegó y comunicó lo sucedido a don Pepe, este le dice que no le cambiará ningún producto porque debió haber verificado antes de retirarse. Caso 3 La Municipalidad de San Alonso decidió multar al restaurante de comida rápida Rapid Chicken, ubicado en la avenida La Tierra, tras comprobarse (luego de una verificación de los inspectores) que en ese establecimiento se empleaba aceite usado o reutilizado para sus frituras. Algunos clientes que se vieron afectados en su salud se han reunido para solicitar una indemnización por daños a su salud. 307