RED TEMÁTICA RETORNO A LA FORMACIÓN Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO

Transcripción

1 RED TEMÁTICA RETORNO A LA FORMACIÓN Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO Contextualización de la Red Introducción Composición, objetivos y metodología Trabajo desarrollado y situación actual de la Red

2 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA RED TEMÁTICA (1) Surgimiento de las Redes Temáticas dentro de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) Año 1990: celebración en Barcelona del I Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, con el objeto de intercambiar experiencias y reflexionar en torno al potencial educador de las ciudades. Acuerdan recoger en una Carta el significado del concepto de ciudad educadora y los principios básicos necesarios para impulsar la educación en la ciudad, entendiendo que la educación es una tarea compartida que concierne, además de las familias y las escuelas, a los ayuntamientos, las asociaciones, las empresas y otras instituciones y colectivos con funciones educativas no siempre reconocidas. La Carta de Ciudades Educadoras nace como un instrumento político de articulación y movilización de los agentes educativos presentes en la ciudad. Año 1994: en el marco del III Congreso Internacional de Ciudades Educadoras, celebrado en Bologna, se constituyen en Asociación (AICE), un órgano que reúne a las ciudades comprometidas con el cumplimiento de la Carta. Año 1996: Las ciudades españolas pertenecientes a la AICE celebran su I Encuentro en A Coruña y se constituye la Red Estatal de Ciudades Educadoras de España (RECE), cuyos objetivos son la difusión y aplicación de la Carta de Ciudades Educadoras, el impulso de intercambios entre ciudades sobre temáticas concretas, la introducción de experiencias al creado Banco Internacional de Documentos y la comunicación con la AICE. Se acuerda también que esta Red colaboraría con la Comisión de Educación y Cultura de la FEMP, así como con otras organizaciones con intereses afines.

3 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA RED TEMÁTICA (2) La RECE celebra sus Encuentros cada dos años, intercalándose con los congresos de la AICE. Su labor es coordinada en periodos bianuales por una de sus ciudades miembros, elegidas en las Asambleas Generales de la RECE que se realizan en los marcos de sus Encuentros, y asesorada por una Comisión de Seguimiento del trabajo que está formada por representantes de sus ciudades miembros, del Secretariado General de la AICE y de la FEMP. Actualmente la RECE es la Red territorial más numerosa de las 8 que integran la AICE (Asia-Pacífico, Brasil, América Latina, Centro-europea, España, Francia, Italia y Portugal) con 169 ciudades miembros -en el periodo éramos 194- de las 447 totales que la integran. Entre las Actividades de la RECE destacan: - La celebración periódica de sus Encuentros, organizados por las ciudades coordinadoras. - Las Redes Temáticas, que empiezan a funcionar en el año 2003.

4 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA RED TEMÁTICA (3) Una Red Temática está integrada por un grupo de ciudades interesadas en la profundización de alguno de los temas de la Carta de Ciudades Educadoras, el intercambio de sus experiencias al respecto y la generación de conocimientos y herramientas que les permita avanzar cuantitativa y cualitativamente en el trabajo desarrollado en sus respectivas ciudades. Actualmente hay 5 Redes Temáticas funcionando en la RECE: "Abandono escolar en la escolarización obligatoria", coordinada por el Ayuntamiento de Sevilla. 2º periodo de funcionamiento. "Participación y capacitación cívica de la infancia y la adolescencia en las ciudades educadoras", coordinada por el Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid. 2º periodo de funcionamiento. "Retorno a la formación y la formación profesional en el municipio", coordinada por el Ayuntamiento de Alcalá de Guadaíra. 2º periodo de funcionamiento. "Recursos tecnológicos para las actividades educativas de la ciudad: dispositivos móviles y redes sociales virtuales", coordinada por el Ayuntamiento de Barcelona. Red Temática de nueva creación. "El Aprendizaje Servicio como herramienta de cohesión territorial", coordinada por el Ayuntamiento de Avilés. Red Temática de nueva creación. Estos proyectos de trabajo tienen, en principio, una duración de dos años y finalizan con la presentación de sus conclusiones en el respectivo Encuentro Estatal, aunque puede ampliarse la duración a dos años más si así lo consideran necesario sus miembros.

5 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO - INTRODUCCIÓN (1) Objeto de trabajo: paliar los efectos del fracaso escolar y evitar el abandono temprano de la formación en nuestros municipios. Igualmente, buscamos difundir entre los ciudadanos la formación existente en la localidad, facilitar el retorno a la formación y con ello la adquisición de recurso formativos que les permita reinsertarse en el Sistema Educativo reglado, en la formación profesional no reglada o en el mercado laboral con opciones de éxito. Entendemos que hay que trabajar desde la información para la formación, haciendo lo más accesible posible la formación y utilizando la TUTORIZACIÓN INDIVIDUAL para el retorno a la misma y continuarla una vez iniciada para seguir formando a nuestros conciudadanos y elevar con ello el nivel profesional de nuestras ciudades. La Red se constituye en el mes de diciembre de 2009, integrada en un principio por 9 ciudades, y presenta su trabajo y conclusiones en el X Encuentro Estatal de Ciudades Educadoras, que con el título Educación y ciudad, una complicidad imprescindible y el slogan Todas las miradas suman se celebró a finales de marzo de 2011 en Alcalá de Guadaíra, ciudad coordinadora de la RECE en el periodo El trabajo en red reafirmó a sus ciudades integrantes en la necesidad del mismo, les facilitó compartir sus trabajos concretos al respecto y generó la elaboración de materiales con los que mejorar la calidad de sus desempeños.

6 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO INTRODUCCIÓN (2) Para el periodo de la RECE, Alcalá de Guadaíra propuso y fue aceptada por la Comisión de Seguimiento la continuidad de la Red Temática con el objetivo de trabajar los materiales específicos elaborados en el periodo anterior y, tras la evaluación pertinente, ofrecerlos al resto de las ciudades de la RECE en el mes de octubre de 2013 en el XI Encuentro Estatal que, con el título Educación, una constante en la vida, se celebrará en Gandia, ciudad coordinadora de la RECE en el periodo actual

7 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO - COMPOSICIÓN Periodo : Autónomas. 9 ciudades, pertenecientes a 6 Comunidades Periodo : 13 ciudades (Albacete, Alcoi, Ávila, Badalona, Chiclana de la Frontera, Eivissa, Granollers, Sagunto, San Fernando de Henares, Sant Just Desvern, Sevilla, Soria y Alcalá de Guadaíra), pertenecientes a 8 Comunidades Autónomas.

8 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO - OBJETIVOS(1) GENERALES 1. Buscar estrategias para llevar la información sobre la formación al mayor número de ciudadanos y colectivos. 2. Trabajar para evitar el abandono prematuro del sistema educativo y, en su caso, diseñar actividades y recursos que permitan mantener la formación e información de estos jóvenes. 3. Crear redes de información-formación donde la sociedad y el mundo empresarial se interrelacionen y sirvan para adecuar la formación a las necesidades de la ciudad y su entorno. ESPECÍFICOS a. Conocer las actuaciones que se realizan en los distintos municipios para difundir y fomentar la formación y el retorno a ella. b. Buscar fórmulas que nos permitan tutorizar la formación de nuestros ciudadanos.

9 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO (2) Trabajar y establecer líneas de trabajo que nos permitan buscar acuerdos para adecuar las necesidades formativas a las necesidades de la localidad y su comarca, teniendo presente su tejido económico-social. Estos se refieren tanto a la formación profesional reglada como la ocupacional, desarrollada por los municipios. Ver métodos posibles a utilizar para la localización de los jóvenes que han salido del sistema sin formación o que necesitan formación para mejorar sus expectativas laborales. Crear redes de información-formación donde la sociedad y el mundo empresarial se interrelacionen y sirvan para adecuar la formación a las necesidades de la ciudad y su entorno. Establecer y concretar la posible relación existente entre el fracaso escolar y el fracaso social en nuestras localidades con los déficit formativos de nuestras poblaciones y trabajar para subsanarlos y mejorar sus expectativas sociales, a la vez que su autoestima. Fomentar el reconocimiento social de la formación y de aquellos que retornan para formarse y adaptarse a los nuevos retos que la sociedad nos plantea. Participar en proyectos europeos y en los simposios que se realicen para exponer el trabajo realizado por la Red en el campo del abandono temprano de la formación.

10 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO METODOLOGÍA DE TRABAJO Reuniones presenciales de coordinación del grupo. Trabajo on line: - Envío de información y trabajos de las ciudades a la Coordinación a través de correo electrónico y/o de su depósito en una carpeta BOX (RECE 2013) abierta para tal fin. - Posibilidad de intercambio de observaciones y sugerencias a través del Blog creado de la Red. Datos del Blog: BLOG RETORNO A LA FORMACIÓN Y LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO

11 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO TRABAJO DESARROLLADO Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA RED (1) TRABAJO DESARROLLADO PERIODO : La Red genera la elaboración de unos materiales específicos que bien puede guiar el trabajo de las ciudades, aunque también son susceptibles de modificación en los aspectos concretos estimados convenientes por las ciudades para su adaptación a las realidades particulares de sus servicios municipales y población. La documentación se concreta en siete fichas de trabajo: FICHA Nº1.- Tutorización de los sujetos a atender. Esta ficha nos ofrece datos sobre el fracaso: personas atendidas; sexo; edades, etapas de abandono, colectivos; barrios; tipos de solicitudes y necesidades de orientación, procedencia de estas (servicios municipales, otros); recursos necesarios y orientación dada. FICHA Nº2.- Agentes de la ciudad que actúan en la formación, orientación e información a los ciudadanos. Su objetivo es obtener el conocimiento de los mismos y procurar la coordinación en las acciones.

12 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO TRABAJO DESARROLLADO Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA RED (2) FICHA Nº 3.- Guión de trabajo para la recopilación de datos sobre el fracaso escolar. Sus objetivos y líneas de actuación son: el seguimiento del abandono prematuro de la formación y el fracaso escolar; el diseño de estrategias para apoyar el retorno a la formación; y la orientación a jóvenes para evitar el abandono y el fracaso escolar. FICHA Nº 4.- Guión para la elaboración de un posible Mapa de Formación Profesional de la ciudad. Su objetivo es ser una herramienta de información para los agentes que intervienen en la orientación formativa a nivel municipal. FICHA Nº 5.- Consejo de la Formación y el Empleo. Su objetivo principal es conocer y potenciar los campos de actuación de todos los agentes sociales, educativos y económicos locales que participan en la formación y el empleo, procurando su coordinación, dar respuestas a las necesidades formativas del mundo del trabajo para favorecer la empleabilidad y favorecer la oferta de formación profesional, haciéndola atractiva al ciudadano como un instrumento de mejora en su inserción laboral.

13 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO TRABAJO DESARROLLADO Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA RED (3) FICHA Nº 6.- Vademecum informativo. Su objetivo es facilitar el acceso de los ciudadanos, empresas y colectivos a las principales fuentes de información existentes para la formación y el empleo (páginas web, normativas, organismos ). FICHA Nº 7.- Guía para organización de visitas a empresas. Su objetivo es la orientación profesional para los jóvenes, dándoles a conocer el mundo del trabajo y trabajando la relación entre la formación y el futuro laboral. PERIODO Puesta en práctica y cumplimentación, por parte de las ciudades que conformamos la Red, de las fichas elaboradas para su adaptación y mejora. Proyecto de publicación del trabajo realizado con la colaboración del Dpto. de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Facultad de C.C. de la Educación de la Universidad de Sevilla. Entendemos que este trabajo nos acercará a la consecución de nuestros objetivos; nos reportará una visión global de los recursos disponibles a nivel local, sus debilidades y fortalezas; legitimará una guía de procedimientos de actuación a las ciudades para su trabajo educativo con la población respecto al Retorno a la Formación y la Formación Profesional; y nos posibilitará su difusión al resto de las ciudades de la RECE.

14 PROFESIONAL EN EL MUNICIPIO TRABAJO DESARROLLADO Y SITUACIÓN ACTUAL DE LA RED (4) SITUACIÓN ACTUAL DE LA RED Los momentos difíciles que atraviesa el país repercuten, cómo no, en el trabajo en red de las ciudades. En nuestro caso ha enlentecido la actividad, por la saturación de trabajo de los técnicos municipales en sus respectivas ciudades y la imposibilidad de acudir en muchos casos a las reuniones presenciales de la Red. No obstante, estamos realizando un considerable esfuerzo y consideramos que podremos dar por finalizado nuestro trabajo en el próximo mes de octubre, con su presentación en el XI Encuentro Estatal de Ciudades Educadoras en la ciudad de Gandia.