PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Tendencias Historiográficas II (Historia Moderna y Contemporánea)"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Tendencias Historiográficas II (Historia Moderna y Contemporánea)" Grupo: CONSULTAR PAGINA WEB Titulacion: Grado en Historia Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Grado en Historia 2009 Facultad de Geografía e Historia Tendencias Historiográficas II (Historia Moderna y Contemporánea) Obligatoria 3º Primer Cuatrimestre 0º CONSULTAR PAGINA WEB (2) Historia Moderna (Área principal), Historia Contemporanea Historia Moderna (Departamento responsable), Historia Contemporánea FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA, C/ DOÑA MARÍA DE PADILLA, S/N SEVILLA Dirección electrónica: COORDINADOR DE LA ASIGNATURA GONZALEZ SANCHEZ, CARLOS ALBERTO PROFESORADO 1 2 OLLERO PINA, JOSE A. CARRILLO LINARES, ALBERTO Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos - Adquirir los conocimientos indispensables en las principales escuelas y corrientes historiográficas de la Historia Moderna y Contemporánea. - Comprender los conceptos fundamentales en Teoría histórica e Historiografía, y su aplicación al campo de la Historia Moderna y Contemporánea. - Adquirir las competencias marcadas para la asignatura. Competencias Competencias transversales/genéricas G 02. Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica. G 04. Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento. Competencias específicas E 02. Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos. E 03. Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas. E 04. Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos. E 20. Capacidad para comprender la producción historiográfica desde el momento en que esta nace como desarrollo del pensamiento científico-racional. E 21. Capacidad para comprender los diferentes conceptos de las disciplinas históricas en su aplicación actual. E 22. Capacidad para analizar los elementos del contexto histórico que permiten la aparición y evolución de las categorías conceptuales en la historiografía. E 23. Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) BLOQUE 1. HISTORIA MODERNA 1. Introducción. 2. Planteamientos historiográficos en el siglo XIX. Romanticismo político. Escuela económica e Historicismo alemán. Ranke y la escuela historicista. La historia en Francia en el siglo XIX. 3. El desarrollo de las ciencias sociales en la Francia de la Tercera República. Durkheim y la sociología. El positivismo francés. 4. La Escuela de Annales en el contexto de las ciencias sociales en la primera mitad del siglo XX. 5. La historiografía marxista. La historiografía marxista en el mundo anglosajón. 6. La difícil relación entre Sociología e Historia en el campo de la Historia Moderna. La historia económica y sus nuevas tendencias. 7. Las últimas tendencias. BLOQUE 2. HISTORIA CONTEMPORÁNEA 1.- Introducción: tendencias Historiográficas durante la Edad Contemporánea (XIX-XX). 2.- El nacimiento de la contemporaneidad y sus interpretaciones. Las revoluciones burguesas: liberales vs tradicionalistas. 3.- El Romanticismo: la Historia en primera persona o Historia del tiempo actual. Nuevas categorías historiográficas. 4.- De la Historia Política a la Historia Social y Económica. Liberalismo e historicismo-positivismo. Las nuevas Historias Nacionales e Historias Totales. 5.- La industrialización y el surgimiento de la historiografía marxista. 6.- Historicismo y esencialismo histórico fascista. El caso español. 7.- El postmodernismo y sus derivas historiográficas. Nuevos sujetos y nuevos conceptos y nuevos marcos históricos. 8.- Historia de lo cotidiano: de la microhistoria a las redes informales de relación. La Fuente oral y sus repercusiones historiográficas. La nueva historia local. 9.- Historiografía española en los últimos años: Memoria e Historia. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos BLOQUE 1. HISTORIA MODERNA 1. Introducción. 2. Planteamientos historiográficos en el siglo XIX. Romanticismo político. Escuela económica e Historicismo alemán. Ranke y la escuela historicista. La historia en Francia en el siglo XIX. 3. El desarrollo de las ciencias sociales en la Francia de la Tercera República. Durkheim y la sociología. El positivismo francés. 4. La Escuela de Annales en el contexto de las ciencias sociales en la primera mitad del siglo XX. 5. La historiografía marxista. La historiagrafía marxista en el mundo anglosajón. 6. La difícil relación entre Sociología e Historia en el campo de la Historia Moderna. La historia económica y sus nuevas tendencias. 7. Las últimas tendencias. BLOQUE 2. HISTORIA CONTEMPORÁNEA 1.- Introducción: tendencias Historiográficas durante la Edad Contemporánea (XIX-XX). 2.- El nacimiento de la contemporaneidad y sus interpretaciones. Las revoluciones burguesas: liberales vs tradicionalistas. 3.- El Romanticismo: la Historia en primera persona o Historia del tiempo actual. Nuevas categorías historiográficas. 4.- De la Historia Política a la Historia Social y Económica. Liberalismo e historicismo-positivismo. Las nuevas Historias Nacionales e Historias Totales. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

3 5.- La industrialización y el surgimiento de la historiografía marxista. 6.- Historicismo y esencialismo histórico fascista. El caso español. 7.- El postmodernismo y sus derivas historiográficas. Nuevos sujetos y nuevos conceptos y nuevos marcos históricos. 8.- Historia de lo cotidiano: de la microhistoria a las redes informales de relación. La Fuente oral y sus repercusiones historiográficas. La nueva historia local. 9.- Historiografía española en los últimos años: Memoria e Historia. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: Clases teóricas magistrales Competencias que desarrolla: Las Clases Teóricas contemplan las competencias generales G 02 (Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica), G 04 (Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del conocimiento) y las competencias específicas E 02 (Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos), E 03 (Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas), E 04 (Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos), E 20 (Capacidad para comprender la producción historiográfica desde el momento en que esta nace como desarrollo del pensamiento científico-racional), E 21 (Capacidad para comprender los diferentes conceptos de las disciplinas históricas en su aplicación actual), E 22 (Capacidad para analizar los elementos del contexto histórico que permiten la aparición y evolución de las categorías conceptuales en la historiografía), E 23 (Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los instrumentos metodológicos y las técnicas de investigación). Exámenes Tutorías individuales de contenido programado Metodología de enseñanza-aprendizaje: Las tutorías se revelan como un instrumento eficaz y complementario a las propias clases y exposiciones, trabajos y pruebas escritas de carácter teórico-práctico. En estas tutorías se resolverán problemas relacionados con el aprendizaje de los contenidos y se tendrá en cuenta la evolución del alumnado en cuanto a la asimilación de éstos y de las competencias correspondientes. Competencias que desarrolla: Las de la asignatura. Clases prácticas Metodología de enseñanza-aprendizaje: En las clases prácticas para la consecución de estas mismas competencias se trabajará fundamentalmente sobre textos significativos de historiadores, escuelas, tendencias y corrientes historiográficas. Competencias que desarrolla: Las ya indicadas Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

4 Trabajo autónomo, trabajos en grupo, exposiciones orales, Metodología de enseñanza-aprendizaje: El estudio y trabajo autónomo asume las competencias generales y específicas anteriormente descritas, más, en cierta medida, las expresadas en el módulo de Tendencias Historiográficas de la Memoria de Verificación y, en cualquier caso, siempre contando con el asesoramiento del profesorado. La supervisión del docente también actuará si se abordan tareas de trabajo en grupo que permitan el desarrollo de tales competencias. Opcionalmente y si el profesor lo estima conveniente y posible, los alumnos podrán participar en exposiciones orales en el marco de la clase. Competencias que desarrolla: Vid supra BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Las escuelas históricas BOURDÉ, Guy y Hervé MARTIN Edición: 1992 Madrid, Ed. Akal Tendencias Historiográficas Actuales. Historia Medieval, Moderna y Contemporánea Formas de hacer Historia CANTERA MONTENEGRO, Enrique Edición: (coordinador) Madrid, Ed. Universitaria Ramón Areces- UNED 2012 BURKE, Peter (ed.) Edición: 1993 Madrid, Alianza Ed. La Historia de los hombres FONTANA, Josep Edición: 2001 Barcelona, Crítica Historiadores e historiadores en el siglo XIX GOOCH, G.P. Edición: 1977 México, Fondo de Cultura Económica Los caminos de la Historia. Cuestiones de historiografía y método HERNÁNDEZ SANDOICA, Elena Edición: 1995 Madrid, Editorial Síntesis Tendencias historiográficas actuales. Escribir historia hoy HERNÁNDEZ SANDOICA, Elena Edición: 2004 Madrid, Akal Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

5 La historiografía del siglo XX. Desde la objetividad científica al desafío postmoderno IGGERS, Georg G. Edición: 2012 Fondo de Cultura Económica Chile / El nacimiento de la historiografía moderna LEFEBVRE, George Edición: 1974 Barcelona, Ediciones Martínez Roca La Nueva Historia LE GOFF, J., R. CHARTIER y J. REVEL Edición: 1988 Bilbao, Ed. Mensajero Bibliografía específica Sociología e Historia BURKE, Peter Edición: 1987 Madrid, Alianza Ed. La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: BURKE, Peter Edición: 1993 Barcelona, Gedisa Editorial Formas de Historia Cultural BURKE, Peter Edición: 2000 Madrid, Alianza Ed. Qué es la historia cultural? BURKE, Peter Edición: 2006 Barcelona, Paidos La Historia social y los historiadores Cenicienta o princesa? CASANOVA, Julián Edición: 1991 Barcelona, Ed. Crítica La historia en migajas. De «Annales» a la «nueva historia» DOSSE, François Edición: 1988 Valencia, Edicions Alfons El Magnànim Historia social / Sociología história JULIA, Santos Edición: 1989 Madrid, S. XXI Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

6 Sobre la crisis de la historia NOIRIEL, Gérard Edición: 1997 Valencia, Frónesis-Cátedra-Universidat de Valencia La Historiografía en Occidente desde Actitudes, tendencias y problemas metodológicos VÁZQUEZ DE PRADA, V., I. OLABARRI Edición: y A. FLORISTAN IMIZCOZ (eds.) Pamplona, Universidad de Navarra 1985 La Historiografía en Occidente desde Actitudes, tendencias y problemas metodológicos VÁZQUEZ DE PRADA, V., I. OLABARRI Edición: y A. FLORISTAN IMIZCOZ (eds.) Pamplona Universidad de Navarra, 1985 Memoria y olvido de la guerra civil AGUILAR FERNÁNDEZ, Paloma Edición: Alianza, 1996 Madrid La historia vivida. Una fundamentación de la historia del presente ARÓSTEGUI, Julio Edición: Alianza, 2004 Madrid Los nuevos movimientos sociales DALTON, R. J.; KUECHLER, M. Edición: Alfons El Magnànim, 1992 Valencia SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Examen escrito El examen escrito obligatorio constituye la prueba fundamental para comprobar la correcta asimilación de contenidos y competencias. La prueba deberá contener la demostración de la adquisición de las competencias G02 a G04 y su carácter será por tanto teórico-práctico, y lo mismo se entiende para las competencias específicas E 02, E 03, E 04 y E 20, E 21, E 22, E 23. Trabajo La calificación final podrá ser complementada con la realización de trabajos optativos, teóricos o prácticos, realizados por el alumno bajo la supervisión del profesor. Criterios de calificación Se tendrá en cuenta la adquisición de conocimientos en relación con la demostración del desarrollo de actitudes planteadas, así como la capacidad de análisis, expresión y redacción. La calificación se fundamenta en la combinación del examen excreto con el trabajo elegido por el alumno que debe realizarse bajo la tutoría del profesor. El trabajo de curso es voluntario, así que no significa en ningún caso necesariamente el 30 % de la calificación de la asignatura pese a lo que aquí consta. Que se haya expresado así se debe a un error del sistema que ha impedido su modificación. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

7 CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: ANGELES GONZALEZ FERNANDEZ CUSTODIO VELASCO MESA ELOY ARIAS CASTAÑON MARIA SIERRA ALONSO ALBERTO CARRILLO LINARES CONCEPCION LANGA NUÑO ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: CONSULTAR PAGINA WEB (944607) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: CARRILLO LINARES, ALBERTO Lunes Del 14/11/2016 al 13/01/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 Martes Del 14/11/2016 al 13/01/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 Miércoles Del 14/11/2016 al 13/01/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 Jueves Del 14/11/2016 al 13/01/2017 Hora: De 10:00 a 11:00 CLASES DEL PROFESOR: OLLERO PINA, JOSE A. Lunes Del 19/09/2016 al 10/11/2016 Hora: De 10:00 a 11:00 Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8

8 Martes Del 19/09/2016 al 10/11/2016 Hora: De 10:00 a 11:00 Miércoles Del 19/09/2016 al 10/11/2016 Hora: De 10:00 a 11:00 Jueves Del 19/09/2016 al 10/11/2016 Hora: De 10:00 a 11:00 Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 8