Planeación Educativa. SESIÓN # 1: Planeación Educativa. Primera parte.

Transcripción

1 Planeación Educativa SESIÓN # 1: Planeación Educativa. Primera parte.

2 Contextualización La planeación es vista, desde el ámbito educativo, como un conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continua al inicio, durante y al final de cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se tenga la posibilidad de asumir decisiones y con la intención de que desarrollemos las acciones adecuadas para generar los escenarios ideales y los resultados que planteamos al inicio de cada proceso.

3 Introducción Cuál es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo? La planeación es una disciplina que ha sufrido diversos cambios en las últimas décadas, de acuerdo a las transformaciones que han tenido diversos organismos sociales. Principalmente se debe a la influencia económica, política y cultural de acuerdo a un modelo globalizado en el cual se desenvuelve nuestra nación. Los primeros ejercicios de planeación fueron desarrollados por administradores, los cuales en una visión autocrática han evolucionado hacia la teoría de sistemas, a través de un análisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo deductivo a realizar un proceso de planeación.

4 Explicación Concepto de planeación educativa La planeación educativa parte de las fases del proceso administrativo, siendo la primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios deseados para una empresa o lo que en educación sería un centro o institución educativa. Se plantean estrategias y acciones a seguir, las o los procesos de evaluación de cada una de las acciones que emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de las mismas y la asignación de recursos materiales o humanos que se requieren para que cada una se lleve a cabo. La planeación comprende una visión y una misión a través de los cuales citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o institución educativa.

5 Algunas características para desarrollar una planeación en el ámbito educativo son las siguientes: Utilizar la vía del consenso para plantear fines y objetivos. La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso. Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar. Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles para desarrollar las actividades del proceso de planeación. Implementar una metodología que permita la evaluación de cada etapa del proceso.

6 Desarrollo histórico En el marco de la globalización existen una serie de normas y lineamientos por cumplir, con la intención de generar escenarios ideales, los cuales son complicados por cubrir debido a los intereses económicos que se desarrollan alrededor de un proyecto de Estado-nación. Los procesos de formación en jóvenes y niños se conduce a través de planes y programas de estudio, los cuales tienen como finalidad dar una respuesta a las necesidades que se plantean en cada entorno social, aunado a ello los miembros del colectivo docente requieren hacer modificaciones en su práctica para que los planes y programas de estudio tengan el impacto deseado en los alumnos.

7 Los primeros ejercicios de planeación fueron en la Unión Soviética en 1923, en donde a partir de ese momento presenta grandes avances económicos. Posteriormente fueron retomados en Inglaterra durante la década de los cuarenta y en Francia en los cincuenta. Mientras que en México, lo primeros ejercicios de planeación fueron en la década de los treinta, siendo el Partido Nacional Revolucionario (antecesor del PRI) el que aprobó el Primer Plan Sexenal y éste fue el que se conservó para el Plan Educativo a 11 años.

8 Desarrollo histórico En el sexenio de Luis Echeverría se hizo inminente la necesidad de plantear una reforma al Sistema Nacional de Educación, con ejercicios de planeación a largo plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional de Educación en la década de los setenta. En los ochenta, el Programa Nacional de Educación hace alusión a una línea de diagnóstico, en donde hace referencia a la situación actual del país en materia de educación. Las acciones se centran en el interés de la actualización académica.

9 Conclusión La planeación es vista como el desarrollo de un proceso en donde se identifican problemas de índole económico, político o social y es mediante el proceso por el cual establecemos diversas alternativas de acción, articulando acciones, estrategias, metas y objetivos. La planeación en el ámbito educativo no sólo se traduce a cuestiones de tipo cuantitativo, es conveniente mencionar que mediante ésta se busca el cambio de entornos a través de la toma de decisiones. A través de la planeación educativa hacemos más eficientes y eficaces los recursos de los que disponemos y así tener un impacto significativo en éste.

10 Para aprender más Concepto de planeación educativa y Desarrollo histórico Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa: fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá, Colombia: Magisterio. pp Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI: recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y Valdés. pp Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw-Hill.

11 Bibliografía Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa: fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá, Colombia: Magisterio. Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI: recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y Valdés. Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw-Hill.

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