Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud Escuela Académico Profesional de Farmacia y Bioquímica I. DATOS GENERALES SÍLABO 1.1. Asignatura : FISIOPATOLOGIA Y SEMIOLOGIA 1.2. Ciclo Académico : Cuarto 1.3. Código : 1902-19208 1.4. Área Curricular : Asignatura de Formación Química 1.5. Requisito : 1902-19203 Fisiología Humana 1.6. Horas semanales : 06 horas 1.6. 1. Horas teóricas : 02 horas 1.6.2. Horas prácticas : 04 horas 1.7. Créditos : 4 1.8. Naturaleza : Obligatorio 1.9. Docente : M.C. Araníbar Del Carpio Omar Mg. CD. Chuna Espinoza Jorge Dante II. SUMILLA En la actualidad el desarrollo profesional en instituciones de salud, exige de personal altamente capacitado y conocedor del trabajo que desarrollan los integrantes de su equipo de salud dentro de ese ambiente diferente que es la institución de salud. El ambiente hospitalario, de centros de salud y otros, obliga a una conducta y comportamiento acordes con el material que se maneja, la persona humana en cuerpo y alma y con la dignidad que le es propia, con el respeto que merece su estado de enfermo, contemplando además la situación particular que atraviesa. La profesión de Farmacia y Bioquímica en la actualidad, y dentro de muchos ámbitos, desarrolla su actividad dentro del campo de la salud; esto hace al profesional de farmacia y bioquímica integrante del equipo de las ciencias de la salud, y lo acerca mas al ser humano con enfermedad; por ello la asignatura de Fisiopatología y Semiología Humana, se presenta dentro del plan de estudios, como parte importante del desarrollo de la profesión, para cubrir la necesidad de identificar los síntomas y signos básicos presentes en la persona enferma, y comprender los mecanismos de producción de estas situaciones. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Historia clínica y semiológica de las enfermedades. 2. Fisiopatología y semiológica de las enfermedades hematológicas, inmunológicas y cardiologicas. 3. Fisiopatología y semiológica de las enfermedades vasculares, respiratorias y digestivas. 4. 1
Fisiopatología y semiológica de las enfermedades neuroendocrinas, renales, nutricionales y trastornos hidroelectroliticos. III. COMPETENCIA Describe y analiza los cambios fisiopatologicos que generan las enfermedades en el cuerpo humano, relaciona, analiza y destaca la importancia de la presencia de signos y síntomas patognomónicos de las diferentes enfermedades en los organos y sistemas del ser humano. IV. CAPACIDADES 1.- Interpreta y analiza los conceptos y definiciones generales de la semiológica y fisiopatología, los síntomas y signos generales, y la importancia en el desarrollo de una especialidad de salud 2.- Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades hematológicas, inmunológicas y cardiologicas 3.- Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades de los vasos sanguíneos, respiratorias y digestivas. 4.- Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades neuroendocrinas, renales, nutricionales y trastornos hidroelectroliticos. V. PROGRAMACIÓN DE S UNIDAD DE APRENDIZAJE I HISTORIA CLINICA Y SEMIOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES CAPACIDAD: Interpreta y analiza los conceptos y definiciones generales de la semiológica y fisiopatología, los síntomas y signos generales, y la importancia en el desarrollo de una especialidad de salud SEMA NA SESI ÓN CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL 1ª. 1 Generalidades Elabora un esquema conceptual sobre la fisiopatología y semiológica. 2 Definiciones e importancia en el desarrollo de la Salud Interpreta la importancia del curso en la evolución de las enfermedades y el impacto en la salud. 2ª. 3 Historia clínica Reconoce la importancia de la 2
4 3ª. 5 6 4ª. 7 Relación entre el profesional de la salud y el paciente Semiológica Signos y síntomas generales Enfermedades infecciosas historia clínica en el acto medico Identifica el rol del personal de salud y la interacción con el paciente. Elabora un resumen descriptivo de los signos y síntomas Identifica y describe los principales signos y síntomas de acuerdo al organo y sistema. Explica el origen de las enfermedades infecciosas 8 SIRS, Sepsis, Sepsis grave, Shock septico, Shock hipovolemico Identifica y relaciona los síndromes infecciosos. ACTITUDINAL Muestra interés, iniciativa y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Participa en forma constante contribuyendo al desarrollo de la asignatura. Trabaja en equipo con solidaridad y respeto, expresando creatividad en la presentación de los trabajos en el aula. UNIDAD DE APRENDIZAJE II FISIOPATOLOGIA Y SEMIOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES HEMATOLOGICAS, INMUNOLOGICAS Y CARDIOLOGICAS CAPACIDAD: Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades hematológicas, inmunológicas y cardiológicas SEMA NA SESI ÓN CONCEPTUAL 5ª. 9 Enfermedades Hematológicas PROCEDIMIENTAL Analiza y explica la fisiopatología de las enfermedades en la sangre 10 6ª. 11 Anemias, alteración de la coagulación, alteración de los leucocitos Enfermedades del Sistema inmune Describe alteraciones en la coagulación y en la serie roja y blanca de la sangre Identifica las alteraciones mas importantes del sistema inmune 12 Deficiencias inmunológicas; Reconoce y explica la historia 3
VIH, SIDA. natural de la enfermedad inmunológica 7ª. 13 Enfermedades Cardiológicas Explica y elabora un resumen de la alteración del corazón y de la circulación mayor y menor. 14 Hipertensión, infarto de miocardio Identifica las signos y síntomas patognomónicos de las enfermedades cardiacas 8ª. 15 Examen Parcial Resuelve el examen parcial ACTITUDINAL Muestra interés, iniciativa y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Participa en forma constante contribuyendo al desarrollo de la asignatura. Trabaja en equipo con solidaridad y respeto, expresando creatividad en la presentación de los trabajos en el aula. UNIDAD DE APRENDIZAJE III FISIOPATOLOGIA Y SEMIOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES VASCULARES, RESPIRATORIAS Y DIGESTIVAS CAPACIDAD: Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades de los vasos sanguíneos, respiratorias y digestivas. SEMA NA SESI ÓN CONCEPTUAL 9ª. 16 Enfermedades Vasculares PROCEDIMIENTAL Explica el origen de las alteraciones de arteria y venas. 17 Aterosclerosis, insuficiencia venosa y arterial, tromboembolismo Diferencia los signos y síntomas mas importantes de las enfermedades vasculares 10ª 18 Enfermedades Respiratorias Analiza y compara la alteración de la función de las enfermedades respiratorias 19 11ª. 20 Insuficiencia respiratoria aguda y crónica, asma bronquial y neumonía Enfermedades Gastrointestinales Interpreta la diferencia e importancia de los signos y síntomas de las enfermedades respiratorias Analiza y explica la fisiopatología de las enfermedades del tubo digestivo 4
21 Gastritis, alteración de la motilidad y absorción intestinal Describe las diferencias clínicas de las diferentes enfermedades del tubo digestivo 12ª. 22 Enfermedades Hepáticas Analiza y explica las alteraciones de la función hepática 23 Hepatitis, cirrosis hepática, enfermedad biliar Identifica las principales diferencias clínicas de los síndromes y enfermedades hepáticas ACTITUDINAL Muestra interés, iniciativa y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Participa en forma constante contribuyendo al desarrollo de la asignatura. Trabaja en equipo con solidaridad y respeto, expresando creatividad en la presentación de los trabajos en el aula. UNIDAD DE APRENDIZAJE IV FISIOPATOLOGIA Y SEMIOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES NEUROENDOCRINAS, RENALES Y NUTRICIONALES CAPACIDAD: Conoce y analiza la fisiopatología y semiológica de las enfermedades neuroendocrinas, renales, nutricionales y trastornos hidroelectroliticos. SEMA NA SESI ÓN 13ª. 24 25 14a. 26 27 CONCEPTUAL Enfermedades del sistema nervioso Patologías motoras y sensitivas, lesión medular Enfermedades Endocrinas Diabetes mellitus, enfermedad tiroidea. 5 PROCEDIMIENTAL Describe y relaciona morfología y función del sistema nervioso central y periférico. Diferencia los mecanismos de interacción de las deficiencias motoras y sensitivas. Analiza e interpreta las alteraciones del eje hipotálamo- hipófisisglándula. Identifica y explica las diferencias clínicas de las
enfermedades endocrinas. 15ª 28 Enfermedades renales Explica la función renal. 29 16ª. 30 31 Insuficiencia renal aguda y crónica, infecciones urinarias, litiasis renal Trastornos Nutricionales hidroelectroliticos Deshidratación, obesidad desnutrición, Interpreta, analiza y discute las diferencias clínicas de las enfermedades. Explica el origen y reconoce la fisiopatología de la malnutrición y deshidratación Identifica las signos y síntomas de las enfermedades metabólicas 17ª 32 Examen Final Resuelve el examen final. ACTITUDINAL Muestra interés, iniciativa y responsabilidad en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Participa en forma constante contribuyendo al desarrollo de la asignatura. Trabaja en equipo con solidaridad y respeto, expresando creatividad en la presentación de los trabajos en el aula. 6
VI. MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS En el desarrollo de la asignatura se aplicará como modelo pedagógico el enfoque por competencias, siguiendo el método expositivo, procurando la participación activa de los estudiantes, con énfasis en el desarrollo de las habilidades cognitivas de observación, descripción, comprensión, análisis, síntesis y juicio crítico. El docente será el mediador de la planificación y selección de las estrategias, técnicas y experiencias educativas, que motive a los estudiantes el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo y estimule la investigación con el planteamiento de problemas. El estudiante media su formación mediante sus estrategias de autoaprendizaje, reflexión, planificación, ejecución, valoración, análisis, discusión, debates y solución a problemas extrapolando información con aplicación. Se aplicará la estrategia de la problematización de los métodos activos individuales, colectivos, así como el método inductivo, deductivo, analítico y sintético. También las técnicas didácticas Philips 66, dinámica grupal, exposiciones, debates, etc. VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos contribuyen a la construcción del aprendizaje, estimulan los procesos cognoscitivos facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, entre los medios y materiales que se utilizarán como recursos educativos tenemos: Materiales impresos: Libros de consulta, guías, separatas, artículos, etc. Medios audiovisuales: Videos, multimedia, computador y otros. Visuales: Pizarra, paneles, afiches, etc. VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación del aprendizaje tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje durante el proceso formativo. Se evaluará el logro de las capacidades y actitudes que se proponen en la asignatura. La evaluación es un proceso continuo en el que se identifican tres momentos: 1. Obtención de información. 2. Valoración de esta información mediante la formulación de juicios. 3. Toma de decisiones, por tales razones el sistema de evaluación considera: Evaluación diagnóstica: durante esta evaluación se aplicará una prueba de entrada al inicio del semestre, proporcionará al docente aplicar estrategias y hacer el diagnóstico de la situación real de los estudiantes. 7
Evaluación formativa: se considera dar seguimiento al estudiante en forma continua mediante tareas académicas, prácticas calificadas, asistencia, participación, etc. Evaluación sumativa: comprende el examen parcial, donde se considera las unidades de aprendizaje I y II; y el examen final con las unidades III y IV. La evaluación tomará en cuenta criterios e indicadores que serán de conocimiento de los estudiantes. Para obtener el promedio final de la asignatura se aplica el reglamento de la Universidad que considera lo siguiente: - El reglamento vigente de la Universidad exige a los alumnos la asistencia obligatoria a clases. El 30% de inasistencias determina la desaprobación automática de la asignatura. - Los exámenes se delimitarán sobre los tópicos desarrollados durante el semestre. - Las calificaciones de los exámenes se regirán por el sistema vigesimal. Para aprobar la asignatura se requiere promedio mínimo de 11 puntos. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del estudiante el residuo igual o superior a cinco décimas (0.5) como un punto. - La Evaluación Continua (EC) es el promedio de las prácticas calificadas programadas y las evaluaciones consideradas por el docente en la evaluación del proceso durante el desarrollo de la asignatura. - El Trabajo de Investigación (TI) podrá ser tomado en cuenta por el docente, en la evaluación formativa. - El promedio final de la asignatura se obtendrá mediante un promedio ponderado aplicando los siguientes criterios en forma obligatoria. Evaluaciones Peso o ponderación Examen Parcial (EP) 30% Examen Final (EF) 30% Evaluación 40% Continua(EC) Promediándose de la siguiente manera: PF = 3(EP) + 3(EF) + 4(EC) 10 - El estudiante con promedio final desaprobatorio tiene derecho a rendir un Examen Sustitutorio (ES), después del Examen Final, cuya nota 8
reemplazará a la nota más baja entre los Exámenes Parcial (EP) y final (EF), pero no al de Evaluación Continua (EC). - El estudiante que al término del semestre no hubiese rendido el número correspondiente de exámenes y/o prácticas calificadas, recibirá nota cero en la evaluación dejada de rendir. No existen evaluaciones especiales para rezagados de exámenes ni de prácticas calificadas. IX. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas Bebilacqua. (1996). Fisiopatología clínica. Editorial Ateneo. Massey, Egidio. (1995) Semiología y fisiopatología. Editorial Interamericana. 5º edición revisada Sodeman, Willliam. (2001) Fisiopatología Clínica. Editorial Interamericana. Ultima edición. Contreras Santos, Freddy. (1997) Fisiopatología. Ed. McGraw. Hill Interamericana. McPhee, Stephen. (1999) Fisiopatología Médica. Ed. Manual moderno. Farreras- Rozman. (2000) Medicina Interna. Decimocuarta edición. Harrison. (1998) Fundamentos de Medicina Interna Décimo cuarta edición. Cotran, Kumar y Collins. (2000) Patología estructural y funcional. Sexta edición. 9