EQUIPO ORIENTACIÓN EDUCATIVA PSICOPEDAGÓGICA
MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA COMUNIDAD DE MADRID Madrid está dividido en 5 áreas territoriales: 1.- DAT MADRID CAPITAL 2.- DAT MADRID NORTE 3.- DAT MADRID SUR 4.- DAT MADRID ESTE 5.- DAT MADRID 0ESTE La orientación educativa se organiza geográficamente en función de estas áreas.
Equipos de Sector EQUIPOS DE ATENCIÓN TEMPRANA Actúan en el primer ciclo de educación infantil y segundo ciclo si estuviera integrado dentro de las escuelas infantiles. Número de EATs en toda la comunidad de Madrid: 25. En Madrid - Capital : 7
Equipos de Sector Actúan en el segundo ciclo de educación infantil y en toda la educación primaria. EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA E.O.E.P. Número de E.O.E.P. s en toda la comunidad de Madrid es de 34. En Madrid - Capital, 11
Actúan en la E. Secundaria y pertenecen al centro educativo DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN Hay tantos como I.E.S
EQUIPOS ESPECÍFICOS: Actúan en las tres etapas Hay uno por especialidad, en toda la comunidad. Son equipos de sector EQUIPO DE ALTERACIONES GRAVES DEL DESARROLLO EQUIPO DE DISCAPACIDAD AUDITIVA EQUIPO DE DISCAPACIDAD VISUAL CM- ONCE EQUIPO DE DISCAPACIDAD MOTÓRICA
1. TRABAJO INTERNO 3. TRABAJO EN EL SECTOR 2. TRABAJO EN CENTROS
FORMACIÓN DEL EQUIPO TAREAS DE ORGANIZACIÓN INTERNA: Archivos, Biblioteca, Pruebas psicopedagógicas, etc ESTUDIO DE CASOS
Colaborar en la elaboración, revisión y actualización de los documentos del centro (PAT; PAD; PEC; Plan de convivencia, etc.) Prevenir, evaluar y realizar el seguimiento de las dificultades de aprendizaje y necesidades educativas específicas de los alumnos Asesorar en el desarrollo y ajuste de la respuesta educativa del plan de atención a la diversidad Orientar a familias y profesorado en el desarrollo educativo de sus hijos y alumnos respectivamente
Conocer las necesidades y recursos del sector, con el fin de responder a las demandas educativas. Asesorar y coordinar la atención y seguimiento familiar con otros recursos de la zona. Facilitar el contacto y coordinación con los centros educativos de atención puntual (centros concertados y/o privados del sector), a través del profesional de referencia del EOEP Colaboración y coordinación con otros servicios: SIE, SUPE, Comisiones de Escolarización y Absentismo, RED de Orientación, etc Determinación de las Necesidades Educativas Especiales (valoraciones individuales)
TETUÁN Niveles Socioeconómicos y socioculturales medios a niveles muy bajos. Niveles altos de alumnado de procedencia extranjera. FUENCARRAL Diversidad de Niveles Socioeconómicos y socioculturales que van desde medios, medio altos a niveles muy bajos. Núcleos de población inmigrante en el entorno del Barrio del Pilar
Organización interna: 22 profesionales 17 con perfil de Orientador (Psicología / Pedagogía) 5 con perfil de PTSC. (Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad Números de centros de atención sistemática 31 en el Distrito de Fuencarral 10 en el Distrito de Tetuán De los 41 centros: 29 son públicos y 12 concertados 10 forman parte del programa de Bilingüismo 5 son de atención preferente de Alumnos con TGD (3 públicos y 2 concertados) 2 de atención preferente de alumnado motórico (1 público y 1 concertado) 2 de atención preferente de alumnado auditivo (concertados)
Existe un coordinador de referencia para cada distrito, en la coordinación con Salud Mental Infanto - Juvenil. 2 profesionales de referencia para la participación en las mesas de escolarización y en la de absentismo escolar. Cada profesional del equipo tiene asignado uno o varios colegios de referencia (concertado, privado) para la coordinación y derivación de demandas de evaluación 1 profesional encargado de la coordinación y gestión de casos con los C.E.E. (2 públicos y 8 concertados/privados) 1 comisión de 4 profesionales para la gestión y organización de las demandas de evaluación psicopedagógica del sector
SALUD SERVICIOS SOCIALES EDUCACIÓN
EN NOMBRE DE TODO EL EQUIPO: MUCHAS GRACIAS