Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 10 José María Morelos y Pavón

Presentación Misión y Visión Prueba Enlace, Comprensión Lectora 2008-2012 Prueba Enlace, Habilidad Matemática 2008-2012 Crecimiento de la Matrícula 2006-2012 Aprobación 2006-2012 Deserción Total 2006-2012 Eficiencia Terminal 2006-2012 Alumnos con Tutorías 2006-2012 Actualización del Personal Docente 2006-2012 Alumnos por Computadora con Acceso a Internet 2006-2012 Docentes que Diseñan Secuencias Didácticas 2006-2012 Docentes con formación Profesional Acorde a la asignatura que imparte 2006-2012 Personal Docente Tituladof (en Educación Superior) 2006-2012 Participación de Docentes en Planeación Curricular 2006-2012 Índice

El contexto educativo en que se encuentra inmerso el CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 10, enmarcado dentro de la Reforma Integral de la Educación Media Superior y sujeto al ámbito económico y a la competitividad del mundo globalizado, la Institución necesita encontrar mecanismos que le permitan mejorar su gestión y sus resultados. La gestión en instituciones educativas es un proceso amplio, integral y participativo cuya esencia es la formulación de procesos medibles y evaluables, que se concreta con la construcción de proyectos educativos institucionales acordes al entorno que les rodea. Incluye las acciones administrativas, financieras y pedagógicas, formas de intervención en el proceso educativo, relaciones entre los agentes educativos además formas de interacción de la comunidad con la escuela. El conocimiento de la situación actual de la organización es el medio fundamental para la realización de una autoevaluación conforme a los criterios determinados de mejora que logren los estándares establecidos. La calidad educativa, como una meta a lograr por las instituciones, requiere de un esfuerzo de todos los elementos que conforman el ámbito social. En el terreno educativo, la orientación de este esfuerzo debe estar centrada en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), tales como el establecimiento de parámetros claros para garantizar calidad educativa, lo cual conduce a la definición de elementos prácticos potencialmente útiles para obtener logros significativos en el proceso de calidad. Orientar y alinear los esfuerzos hacia la mejora de la gestión del servicio educativo, es una de las principales acciones que se habrá de implementar en el plantel, así como el de ofrecer un servicio educativo integral que proyecte al plantel hacia la excelencia académica, con el compromiso y esfuerzo conjunto de los integrantes de esta comunidad educativa; y mejorar los resultados de todos los indicadores del Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS). Presentación

Formar ciudadanos con las habilidades, conocimientos y actitudes requeridas para propiciar y participar en una sociedad del conocimiento, tanto en el ámbito laboral como social. Lo anterior en un contexto de equidad, flexibilidad, integralidad y apertura, que coadyuve a satisfacer las necesidades sociales y económicas del país. Misión

Ser una institución que proporcione una formación integral y pertinente de acuerdo a las exigencias derivadas de la competitividad mundial y el entorno y vocación local, además de tener la flexibilidad para satisfacer los intereses, aspiraciones y posibilidades de la población que demanda este nivel educativo Visión

C O M P R E N S I Ó N L E C T O R A 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 2 0 1 1 2 0 1 2 I N S U F I C I E N T E 3.78 3.6 7 5.4 4 3.3 2 3.6 7 E L E M E N T A L 3 1.4 2 2 3.0 6 2 7.6 7 2 3.6 1 2 8.4 0 B U E N O 58.2 3 6 4.10 55.53 6 1.55 54.52 E X C E L E N T E 6.6 2 9.12 11.3 5 11.57 13.3 6 Prueba Enlace Comprensión Lectora 2008-2012

COMPRENSIÓN LECTORA 70.00 60.00 50.00 % de Logro 40.00 30.00 20.00 INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE 10.00 0.00 2008 2009 2010 2011 2012

C O M P R E N S I Ó N M A T E M Á T I C A 2 0 0 8 2 0 0 9 2 0 1 0 2 0 1 1 2 0 1 2 I N S U F I C I E N T E 3 4.8 9 3 2.19 2 7.15 19.19 13.3 8 E L E M E N T A L 4 4.4 6 4 7.9 0 50.19 4 2.4 6 3 9.8 6 B U E N O 17.18 15.6 7 18.0 9 2 6.2 8 2 9.0 6 E X C E L E N T E 3.4 6 4.2 9 4.57 12.0 3 17.70 Prueba Enlace Comprensión Matemática 2008-2012

HABILIDAD MATEMÁTICA 60.00 50.00 % de Logro 40.00 30.00 20.00 INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE 10.00 0.00 2008 2009 2010 2011 2012

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 3.3 7% -0.2 4 % -1.9 1% 2.51% 0.71% 0.55% Puntos Porcentuales en el Crecimiento de la Matrícula al Inicio del Ciclo Escolar 2006-2012

Puntos Porcentuales en el Crecimiento de la Matrícula al Inicio del Ciclo Escolar 10.00% 3.37% 2.51% 0.71% 0.55% 0.00% -0.24% -1.91% -10.00% 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 67.59% 86.68% 79.81% 78.42% 78.15% 75.34% Aprobación 2006-2012

APROBACIÓN 90.00% 80.00% 70.00% 0.6759 0.8668 0.7981 0.7842 0.7815 0.7534 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 11.8 1% 12.56 % 9.6 4 % 13.74 % 9.8 8 % 10.6 9 % Deserción Total 2006-2012

16.00% Deserción Total 14.00% 12.00% 10.00% 11.81% 12.56% 13.74% 15% EMS 9.88% 10.69% 8.00% 9.64% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% Deserción Total

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 6 4.6 0 % 70.4 0 % 70.3 4 % 6 0.6 0 % 70.2 6 % 6 4.6 0 % Eficiencia Terminal 2006-2012

Eficiencia Terminal 72.00% 70.00% 68.00% 70.40% 70.34% 70.26% 66.00% 64.00% 64.60% 64.60% 62.00% 60.60% 60.00% 58.00% 56.00% 54.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 72.9 6 % 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % Alumnos con Tutorías 2006-2012

Alumnos con Tutorías 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00% 90.00% 80.00% 72.96% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 8 1.0 8 % 9 0.9 1% 9 4.6 7% 9 7.3 3 % 9 6.15% 8 5.9 0 % Porcentaje de Acutalización del Personal Docente 2006-2012

Porcentaje de Actualización del Personal Docente 100.00% 90.00% 81.08% 90.91% 94.67% 97.33% 96.15% 85.90% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 7.0 6 % 6.8 2 % 4.17% 4.19 % 4.11% 5.8 8 % Alumnos por Computadora con Acceso a Internet 2006-2012

Alumnos por Computadora con Acceso a Internet 8.00% 7.00% 6.00% 7.06% 6.82% 5.88% 5.00% 4.17% 4.19% 4.11% 4.00% 3.00% 2.00% 1.00% 0.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 72.9 7% 77.78 % 8 8.8 9 % 9 7.2 6 % 10 0.0 0 % 8 5.2 9 % Docentes que Diseñan Secuencias Didácticas 2006-2012

Docentes que Diseñan Secuencias Didácticas 100.00% 90.00% 80.00% 72.97% 77.78% 88.89% 97.26% 100.00% 85.29% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 8 3.78 % 9 5.8 3 % 9 7.2 2 % 9 5.8 9 % 10 0.0 0 % 9 4.12 % Docentes con Formación Profesional Acorde a la Asignatura que Imparten 2006-2012

Docentes con Formación Profesional Acorde a la Asignatura que Imparten 100.00% 100.00% 95.00% 95.83% 97.22% 95.89% 94.12% 90.00% 85.00% 83.78% 80.00% 75.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 8 2.4 3 % 6 7.53 % 9 0.6 7% 9 2.0 0 % 8 8.4 6 % 8 7.18 % Personal Docente Titulado (en Educación Superior) 2006-2012

Personal Docente Titulado (en Educación Superior) 100.00% 90.00% 82.43% 90.67% 92.00% 88.46% 87.18% 80.00% 70.00% 67.53% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%

2 0 0 6-2 0 0 7 2 0 0 7-2 0 0 8 2 0 0 8-2 0 0 9 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0-2 0 1 1 2 0 1 1-2 0 1 2 8 7.8 4 % 9 3.51% 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % 10 0.0 0 % 9 4.12 % 35 Particiáción de Docentes en Planeación Curricular 2006-2012

Participación de Docentes en Planeación Curricular 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 87.84% 93.51% 100.00% 100.00% 100.00% 94.12%