RECREACIÓN Y DEPORTES 2010

Transcripción

1 RECREACIÓN Y DEPORTES 2010

2 PLAN DE ÁREA RECREACIÓN Y DEPORTES 2010 INSTEGUA

3 PLAN DE AREAS DE RECREACIÓN Y DEPORTES PRE-ESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. 1. IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL: INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE. ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES 2. JUSTIFICACIÓN. El área de recreación y deportes (educación física), se constituye en una de las principales asignaturas encaminadas hacia la formación física e integral de estudiantes capaces de afrontar los nuevos retos que exige este mundo cambiante, reconociendo la importancia de esta en los diferentes campos de de la actividad física para promover el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes resolviendo problemas y dificultades motoras de lateralidad, coordinación, equilibrio y ritmo. Sus bases legales se fundamentan en la ley general de educación de febrero 8 de 1994 en su artículo vigésimo tercero que señala las áreas obligatorias y fundamentales, la ley de deporte de Enero 18 de 1995 en sus artículos decimo, undécimo, duodécimo, decimotercero y decimocuarto que hace referencia a la educación física. Otro elemento importante que hace necesario la ejecución del área de recreación y deportes es en la formación de los educandos con las nuevas políticas educativas que tienen como objetivo fundamental la instrucción en competencias básicas para la convivencia pacífica las cuales se adquieren también a través de la recreación y el deporte; este planteamiento reconoce las especificidad de las dimensiones que sustenta la recreación y el deporte (educación física), y su función en la formación del hombre como ser integral.

4 2.1 OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA Valora la recreación y el deporte como medio participativo en sociedad y comunidad. Fomentar conciencias en la importancia de los diferentes campos de la actividad física. Propender por el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes. Orientar el desarrollo sicomotor del niño de manera acorde con las etapas evaluativas correspondientes y en forma integrada con las demás areas. Mejora por medio de la recreación y el deporte las actividades físicas, motoras, que son básicas en el desarrollo, en los procesos de conocimientos físicos, la personalidad e integración social. Adquirir hábitos funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservación de la salud. Trasmitir conocimientos sobre la recreación y el deporte que ayuden a aumentar el nivel cultural y la mejor utilización del tiempo libre. Procurar el rescate del folclor, los juegos populares y demás manifestaciones autóctonas de la región y del país como medio de integración social.

5 2.2 OBJETIVOS DEL NIVEL Propender por la formación mental y social de cada uno de los individuos que hacen parte de esta Institución. Identificar y fomentar el deporte y la recreación a nivel Institucional y municipal. Trabajar en pro de una formación integral desde la perspectiva de la recreación y el deporte.

6 3. METODOLOGÍA Para impulsar una formación integral humana, que le permita al educando transformar su concepto, vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano en cada estudiante, y lograr modificar su estructura física y mental, para alcanzar mayor nivel de complejidad e integración propiciando la independencia y creatividad. La metodología utilizada es la activa-participativa, colaborativa. El método inductivo- deductivo. Esta metodología da primacía al estudiante y a la experimentación teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis, diálogos, exposiciones, foros, talleres, mesas redondas y deporte práctico.

7 EVALUACIÓN La evaluación es formativa, cualitativa e integral, donde se tiene en cuenta los criterios valorativos. - Cognoscitivo. - Sicomotor. - Afectivo. - Volitivo. Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos aplicados a su realidad evaluativa. Reflexión científica. Participación critica. Información de investigación. Funcionalidad de talleres. Manejo práctico de implementos deportivos. Verificación de trabajos mediante exposiciones, foros, mesa redonda. Evaluaciones por competencias. Trabajo practico.

8 RECURSOS DISPONIBLES El departamento de recreación y deporte cuenta con un recurso humano calificado. En cuanto a los recursos físicos, contamos con el salón de clases, el patio y la cancha de la Institución. En los recursos didácticos contamos con algunos elementos deportivos, materiales impresos, libros, biblioteca, tablero, borrador, marcadores.

9 BIBLIOGRAFÍA -BOLIVAR BONOLLA, Carlos. Programas curriculares de educación física para el ciclo de básica secundaria, editorial kinesis, cuarta edición. Armenia DIECKRT, J, KREISIS, F Y MUSEL, H. Gimnasia, deporte y juego. Buenos Aires; kapelas, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, marco general de los programas curriculares de educación física, recreación y deportes, SILVA CAMARGO, German. Diccionario básico del deporte y la educación física, editorial kinesis, segunda edición. Armenia. Enero 2002.

10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE Asignatura: Recreación y deportes COMPETENCIAS: COMPETENCIAS BÁSICAS -C. Interpretativa. Interpreta las formas y posiciones corporales y las pone en práctica en las diferentes manifestaciones tanto pre-deportivas, deportivas, gimnasticas y baile folclórico. -C. Argumentativa. Argumenta el porqué de la importancia de la educación física y de los deportes para el buen desarrollo corporal. Facilitándole así una buena salud y rendimiento a las actividades que realiza. -C. Propositiva. Propone actividad con sus compañeros utilizando los juegos pre-deportivos, deportivos, bailes folclóricos, acciones posturales, actividades coordinativas, entre otros. COMPETENCIAS LABORALES Participa en las actividades programadas demostrando sus cualidades físicas y cognitivas realizándolos de forma correcta tanto como en la institución como fuera de ella. COMPETENCIAS CIUDADANAS

11 Participa de actividades programadas por la Institución como jornadas demostrativas de aseo y participación social con la comunidad educativa y fuera de ella. GRADO PRE-ESCOLAR UNIDAD 1 Formas básicas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Realiza perfectamente ejercicios que tienen que ver con su coordinación gruesa y fina. - Coordinación gruesa. - Caminar, Correr - Saltar. - Lanzar. - Recibir. - Deslizar. - Combinaciones. - Coordinación fina: - Dibujar - Trazar - Recortar, Colorear. - Rasgar, etc. - Realiza ejercicios relacionados a su coordinación gruesa y fina. - Acatar las orientaciones dirigidas por el docente en los ejercicios de locomoción. UNIDAD 2 Respiración. INDICADOR DE DESEMPEÑO

12 - Desarrolla ejercicios que tiene que ver con su respiración en estado de reposo y en actividad física. - Respiración. - Inspiración - Expiración. - Tóraxica- abdominal mixta. - Inhalar- exhalar. - Desarrolla ejercicios en estado de reposo y en actividad física que tengan que ver con su respiración. - Respeta las orientaciones dadas por el docente en el tema. UNIDAD 3 Conocimiento del cuerpo INDICADOR DE DESEMPEÑO - Conoce perfectamente las partes de su cuerpo y la función de cada una de ellas poniendo en práctica en su vida cotidiana. - Partes- componentes - Cabeza- Tronco y Extremidades - Ubicación - Movilidad. - Realiza ejercicios específicos que tenga que ver con las diferentes partes de su cuerpo. - Utiliza las diferentes partes de su cuerpo en el desarrollo de sus actividades físicas. UNIDAD 4 Jugar libremente.

13 INDICADOR DE DESEMPEÑO. -Realiza con entusiasmo actividades lúdicas integrando su desarrollo emocional- cognitivo en su entorno social. - Juegos dirigidos. - Juegos de salón. - Actividades lúdicas. - Juegos recreativos. - Carruseles. - Realiza actividades lúdicas al aire libre que tenga que ver con su recreación y aprovechamiento del tiempo libre en su desarrollo social. - Utiliza su tiempo libre para desarrollar actividades lúdicas orientadas por el docente en su desarrollo social.

14 GRADO PRIMERO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica perfectamente las partes del cuerpo en si mismo y en los demás. - Esquema corporal - Conocimiento de las diferentes partes del cuerpo. - Independencia segmentaria. - Manejo y control de direcciones. - Control corporal. - Percepción temporal, concepto de duración y orden. - Señala con exactitud las diferentes partes de su cuerpo y las utiliza de manera adecuada. - Utiliza su cuerpo de manera adecuada y responsable. UNIDAD 2 Ajuste postural. INDICADOR DE DESEMPEÑO. - Aplica perfectamente ejercicios que tengan que ver con su equilibrio corporal. - Ajuste postural - Equilibrio. - Lateralidad. - Desarrollo de las sensaciones plantares. - Educación de la forma básica de caminar.

15 - Adopción de posiciones básicas. - Ajuste en relación con el espacio y el tiempo. - Ejercitaciones.. - Desarrolla ejercicios específicos que tengan que ver con su ajuste postural. - Acata orientaciones por el docente y respeta a sus compañeros. UNIDAD 3 Formas básicas de locomoción. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Aplica con exactitud ejercicios que orienten al desarrollo de su locomoción en estado de reposo y en actividad física. - Formas básicas. - Locomoción. - Caminar - Posiciones fundamentales; de pie, de rodillas, sentado. - Niveles, bajo, medio y alto. - Direcciones. - Ejecuta correctamente ejercicios que tienen que ver con el desarrollo de su locomoción. - Es responsable al momento de aplicar los ejercicios y las orientaciones dadas por el docente. UNIDAD 4 Coordinación. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Aplica con exactitud ejercicios específicos que tienen que ver con su coordinación de manera estática y con desplazamiento.

16 Coordinación - Ojo mano- lanzar- recibir. - Coordinación óculo- pedica. (pareo del balón) en movimientos y en el lugar. - A diferentes distancias; cortas y medianas. - En diferentes direcciones; adelante y atrás. - Realiza ejercicios de coordinación que influye en su desarrollo psicomotriz. - Muestra responsabilidad y respeto al realizar con sus compañeros actividades orientadas por el docente.

17 GRADO SEGUNDO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADORES DE DESEMPEÑO - Ejecuta y controla movimientos de locomoción en distintas posiciones. - Conocimiento y control de los diferentes movimientos del cuerpo. - Posiciones - Formas. - Verticalidad. - Control respiratorio. - Ejecuta con exactitud movimientos para mejorar su esquema corporal. - Respeta las indicaciones orientadas por el docente en las distintas clases. UNIDAD 2 Ajuste postural INDICADOR DE DESEMPEÑO - Realiza movimientos en las posiciones fundamentales que le permitan mejorar e identificar su ajuste postural. CONOECER - Ajuste postural. - Equilibrio. - Ritmo. - Saltos. - Desarrolla con exactitud ejercicios específicos para mejorar su ajuste postural.

18 - Muestra responsabilidad por las actividades desarrolladas por el docente en las diferentes clases. UNIDAD 3 Y 4 Coordinación INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta con exactitud movimientos relacionados con su coordinación mejorando su esquema y ajuste corporal - Coordinación. - Ejercicios específicos; pre-calentamientos musculares. - Óculo-manual; sin y con desplazamiento. - Lanzar. - Recibir. - Óculo pedica; con desplazamiento. - Pateo.

19 GRADO TERCERO UNIDAD 1 Esquema corporal INDICADOR DE DESEMPEÑO. - Realiza ejercicios básicos de control y movilidad para mejorar su esquema corporal Esquema corporal - Independencia segmentaria. - Identificación, control y movilidad de la columna vertebral. - Desarrolla actividades y ejercicios orientados por el docente en las distintas clases y por su propia iniciativa. - Muestra respeto y responsabilidad ante las actividades orientadas por el docente en las clases. UNIDAD 2 Ajuste postural INDICADOR DE DESEMPEÑO - Desarrolla con exactitud ejercicios específicos de control para mejorar su ajuste postural. - Ajuste postural - Educación de la posición de pie. - Educación de la posición sentada. - Educación de la posición de cubito dorsal - Posición invertida.

20 - Cuadrupedia. - Realiza ejercicios con exactitud para mejorar su ajuste postural. - Muestra interés por la realización de las actividades desarrolladas por el docente. UNIDAD 3 Y 4 Coordinación INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta con exactitud movimientos relacionados con su coordinación mejorando su esquema y ajuste corporal - Coordinación. - Educación rítmica. - Desplazamiento con ritmo. - Ejercicios con acoplamiento rítmico. - Trabajos con elementos. - Coordinación óculo manual, óculo- pedico. - Utilizando varios segmentos del cuerpo. - Realiza movimientos e identifica claramente los ejercicios relacionados con su coordinación. - Es responsable al momento de aplicar los ejercicios orientados por el docente.

21 GRADO CUARTO Y QUINTO UNIDAD 1 Cualidades físicas motrices. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Muestra excelentes cualidades físicas en el desarrollo de las actividades desarrolladas. - Cualidades físicas - Resistencia. - Fuerza. - Flexibilidad. - Velocidad. - Agilidad - Coordinación. - Ritmo. - Equilibrio.. - Realiza ejercicios donde desarrolla sus cualidades físicas. - Es responsable y respetuoso ante las actividades realizadas en clases por el docente. UNIDAD 2 Iniciación en el atletismo INDICADOR DE SEMPEÑO - Tiene excelentes condiciones físicas para la práctica del atletismo. - Atletismo.

22 - Cualidades físicas del atletismo. - Ajuste postural en ejercicios pre-atléticos. - Carreras de 10, 20, 30, 35 metros. - Festival pre-atlético. - Ejecuta ejercicios pre- atléticos y los utiliza de manera adecuada en clases y en la vida cotidiana.. - Valora y muestra interés por las actividades orientadas por el docente en clases utilizándolas en su vida diaria. UNIDAD 3 Gimnasia a manos libres. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Presenta excelente coordinación para la práctica de la gimnasia a manos libres. - Gimnasia a manos libres. - Rollos hacia adelante - Rollos hacia atrás. - Parada invertida. - Media luna. - Realiza ejercicios en donde se integran las cualidades físicas básicas para la práctica de la gimnasia. - Respeta las normas expuestas por el docente en el desarrollo de las clases UNIDAD 4 Juegos pre- deportivos. INDICADOR DE DESEMPEÑO - Ejecuta actividades especificas para la práctica de juegos pre-deportivas mostrando respeto por la normas intrínsecas en ellos.

23 - Mini-baloncesto - Mini- voleibol. - Micro-futbol. - Iniciación al boxeo. - Realiza actividades específicas para el desarrollo de los juegos pre-deportivos. - Muestra respeto por las normas específicas de cada deporte.

24 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para impulsar una formación integral humana, que le permite al estudiante transformar su contexto, vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada estudiante, que logra modificar su estructura mental y alcanza mayor nivel de complejidad y de integración propiciando la independencia, creatividad y análisis. La metodología utilizada es la activa participativa, colaborativa. El método inductivodeductivo. Esta metodología de primacía al estudiante y la experimentación teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis diálogos, exposiciones, trabajos, practicas talleres y mesas redondas. PROCESOS EVALUATIVOS La evaluación es formativa, cualitativa e integral, donde se tiene en cuenta los criterios valorativos: - Cognoscitivos - Sicomotor - Afectivo - Volitivo Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes aspectos aplicados a su realidad evaluativa. - Reflexión científica. - Participación critica. - Información de investigaciones. - Funcionalidad de talleres. - Manejo practico de implementos deportivos. - Verificación de trabajo mediante exposiciones, foros y mesas redondas. - Evaluaciones por competencias, entre otros.

25 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE GUARANDA SUCRE Asignatura: Recreación y Deportes. COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS - C. Interpretativa Interpreta las diferentes formas en que se presentan los procesos de enseñanza y aprendizaje en el programa de educación física, recreación y deportes adaptado por la institución. - C. Argumentativa Argumenta el porqué de la importancia de estos programas de enseñanza y aprendizaje adoptados por la institución. Destaca la importancia de la educación física y los deportes para el buen desarrollo corporal, facilitándole así una buena salud y rendimiento en las actividades que realiza. - C. Propositiva Propone actividades para el enriquecimiento y desarrollo del programa de educación física que rige en la institución. Aporta alternativas que ayudan a mantener la educación social y deportiva de la institución. COMPETENCIAS LABORALES

26 Participa en las actividades programadas para la institución demostrando sus cualidades físicas y cognitivas realizándolas de forma correcta y con gran disposición. COMPETENCIAS CIUDADANAS - Participa de actividades programadas como jornadas democráticas, de aseo y participación social como la comunidad educativa y fuera de ella. - Desarrollo de actividades gimnasticas y atléticas que conlleven a mejorar su capacidad física y como medio para conservar la salud. - Desarrollo habilidades en la ejecución de los fundamentos técnicos de baloncesto. - Desarrollo habilidades y destrezas en la ejecución de los fundamentos técnicos del voleibol. - Proponga alternativas que conlleven al desarrollo de las actividades físicas, posibilitando un buen desarrollo de sus movimientos corporales generales y específicos. - Que proponga y argumente alternativas de mejoramiento de la calidad de los programas de educación física en la institución.

27 GRADO SEXTO UNIDAD 1 Primeros auxilios INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica correctamente las funciones de los primeros auxilios en las diferentes lecciones deportivas. - Primeros auxilios. - Contusión. - Distención. - Luxación. - Fractura. - Calambre. - Asfixia. - Analiza y es capaz de utilizar los diferentes procedimientos en la practica de los primeros auxilios. - Valora la importancia que tienen los primeros auxilios para el bienestar del ser humano y los aplica con responsabilidad. UNIDAD 2 Caracterización de estudiantes. INDICADORES DE DESEMPEÑO

28 - Conoce perfectamente el desarrollo físico, y social del ser humano. - Caracterización del estudiante. - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico. - Características del estudiante en su desarrollo de la condición física. - Reconoce la importancia que tienen las actividades físicas en el ser humano en lo social y condición física.. - Respeta y valora las actividades físicas orientadas y desarrolladas por el docente. - Desarrolla de manera responsable las actividades programadas en la unidad. UNIDAD 3 Atletismo como medio de formación en el hombre INDICADORES DE DESEMPEÑO - Reconoce la importancia del atletismo como medio de formación en el ser humano. - El atletismo como medio de formación en el ser humano. - Importancia del atletismo. - Pruebas clásicas del atletismo. - Atletismo de pista. - Atletismo de campo.

29 - Realización de triatlón atlético. - Desarrollo de carreras atléticas. - Experimenta y es capaz de diferenciar la recreación de la educación física y el deporte. - Utiliza a la recreación como un medio de desarrollo personal, social, cultural y valora su importancia para la convivencia. UNIDAD 4 Patrones de manipulación INDICADORES DE DESEMPEÑO - Realiza perfectamente patrones de manipulación como; pasar, lanzar, golpear y driblar en el desarrollo de las actividades programadas - Patrones de manipulación - Pasar. - Lanzar. - Golpear. - Driblar. - Conducir. - Comprende y es capaz de diferenciar y ejecutar los diferentes patrones de manipulación con aplicación en el juego.

30 - Utiliza de manera adecuada y responsable los patrones básicos de manipulación para su desarrollo integral.

31 GRADO SEPTIMO UNIDAD 1 Primeros auxilios. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce perfectamente la función de los primeros auxilios en las diferentes lesiones deportivas. - Primeros auxilios. - Insolación. - Luxación. - Fractura. - Calambre. - Es capaz de utilizar los diferentes métodos en las lesiones producidas en la práctica de los deportes. - Aplica con responsabilidad y respeto los primeros auxilios como un medio para mantener una buena salud y disposición física. UNIDAD 2 Características del estudiante. INDICADORES DE DESEMPEÑO

32 - Reconoce la importancia del desarrollo físico y social en el ser humano a partir la ejecución de las actividades deportivas - Caracterización del estudiante. - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico psicológico. - Características del estudiante en su desarrollo de la conducción física y biológica. - Identifica y compara correctamente los cambios fisiológicos en proceso de desarrollo. - De manera responsable y respetuosa trabaja con sus compañeros y respeta el espacio de los demás. UNIDAD 3 Manipulación y destrezas básicas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente los patrones de manipulación y destrezas básicas a partir del desarrollo de las actividades físicas. - Manipulación y destreza básica. - Parar y Recibir. - Lanzar. - Conducir y driblar. - Golpear y Parar.

33 - Es capaz de diferenciar y ejecutar los diferentes patrones de manipulación con aplicación en el juego. - Valora la importancia que tiene para el hombre el desarrollo de las destrezas básicas y es responsable en su aplicación. UNIDAD 4 Locomoción y formación de los deportes. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica correctamente los principios de locomoción a través de la práctica de los deportes. - Locomoción y formación de los deportes. - Adaptación de patrones de movimientos a las técnicas deportivas. - La marcha - Secuencia. - Técnicas asociadas a cada modalidad deportiva. - Analiza según destrezas, las diferencias disciplinarias deportivas.

34 - Acata las orientaciones dirigidas por el docente en los ejercicios de desarrollo locomotor y en la formación deportiva. GRADO OCTAVO UNIDAD 1 Caracterización del estudiante. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Reconoce la importancia del desarrollo físico y social en el ser humano a partir la ejecución de las actividades deportivas - Características del estudiante en su desarrollo social. - Características del estudiante en su desarrollo físico. - Características del estudiante en su desarrollo de la condición física. - Identifica, analiza y compara correctamente los cambios fisiológicos en el proceso de desarrollo. - Desarrolla las actividades programadas por el docente y es responsable al momento de aplicarla. UNIDAD 2 Desarrollo del atletismo (pista y campo) INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente las diferentes pruebas clásicas del atletismo de pista y de campo.

35 - Atletismo Pruebas de: Velocidad (100, 200 y 400 mt.). Saltos y Lanzamientos (bala y disco). - Identifica, analiza y compara las diferentes pruebas del atletismo, como son la velocidad, saltos y lanzamientos. - De manera responsable y respetuosa realiza los ejercicios y actividades programadas en el atletismo. UNIDAD 3 Baloncesto INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Conoce y aplica historia y fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto. - Baloncesto. - Historia del baloncesto. - Fundamentos técnicos con o sin balón. - Ofensiva con el balón. - Defensiva con el balón. - Movimientos tácticos simples ofensivos y defensivos. - Las reglas.

36 - Juegos internos.. - Analiza y emplea los fundamentos técnicos en el baloncesto y los aplica en acciones de juegos. - Desarrolla actividades propuestas por el docente y es responsable al momento de aplicarlos en el terreno de juego. UNIDAD 4 Recreación en el ser humano. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica correctamente los tipos de recreación a partir de actividades desarrolladas. - Concepto de recreación - Importancia de recreación. - Tipos de recreación. - La recreación como elemento fundamental en el ser humano y en la sociedad. - Reconoce la importancia de la recreación en el desarrollo social y cultural del ser humano.

37 - Utiliza la recreación como un medio de socialización y desarrollo de valores. GRADO NOVENO UNIDAD 1 Aplicación de pruebas atléticas. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica con facilidad las diferentes pruebas atléticas de pista y de campo. - Atletismo: - Carreras; 100, 200, 400, 800, y 5000 metros entre otros. - Lanzamientos; impulsión de bala, disco, jabalina martillo - Saltos: con impulso, sin impulso, triple salto, altura, con pértigas. - Identifica, analiza y compara las diferentes pruebas de atletismo reconociendo su importancia para el desarrollo de otros deportes. - Valora la importancia que tiene el atletismo para el desarrollo físico de los estudiantes y reconoce el aporte de este hacia otros deportes. UNIDAD 2 Diferentes tipos de recreación INDICADORES DE DESEMPEÑO

38 - Conoce y aplica los diferentes tipos de recreación a través de actividades desarrolladas consigo mismo y con los demás. - Recreación. - Recreación dirigida. - Carruseles de juegos. - Festival de records. - Juegos de desafío. - Compara e identifica los diferentes tipos de recreación y los pone de manifiesto a través del juego. - Desarrolla actividades recreativas orientadas por el docente y respeta las condiciones y restricciones estipuladas para su utilización. UNIDAD 3 Baloncesto. INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Aplica correctamente los fundamentos técnicos del baloncesto a través de juegos dirigidos. - Baloncesto. - Fundamentación técnica sin y con balón.

39 - Sistema ofensivo y defensivo con balón. - Desplazamientos defensivos sin y con balón. - Reglamento. - Juegos internos - Emplea los diferentes fundamentos técnicos del baloncesto y los aplica en las acciones de juego. - Tiene sentido de pertenencia por los implementos que utiliza en las actividades que se realizan en clase. UNIDAD 4 El voleibol. INDICADORES DE DESEMPEÑO. - Conoce y aplica correctamente historia y fundamentos técnicos y tácticos del voleibol. - Historia del voleibol. - Fundamentos técnicos. - Fundamentos tácticos. - Analiza e identifica la importancia del juego del voleibol en los procesos de formación integral y deportiva, llevándolos a la práctica en las acciones de juego.

40 - Valora los aportes que le brinda el voleibol al momento de jugar para el desarrollo físico y es respetuoso al momento de su aplicación en el juego. GRADO DECIMO Y UNDECIMO UNIDAD 1 Recreación INDICADORES DE DESEMPEÑO - Conoce y aplica los diferentes tipos de recreación. - Recreación - Tipos de recreación - Festivales de records. - Desafíos. - Juegos tradicionales y autóctonos de la región - Compara e identifica los diferentes tipos de recreación y los pone en manifiesto a través del juego - De manera respetuosa y organizada realiza actividades con sus compañeros, que manifiestan el desarrollo integral de los estudiantes. UNIDAD 2

41 Caracterización y Preparación física especifica. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Identifica correctamente los conceptos necesarios para elaborar de un programa de preparación física de base. - Preparación física. - Cualidades físicas condicionales. - Bases fisiológicas de los ejercicios. - Identifica y reconoce la importancia de la preparación física en el desarrollo de la condición físico- atlética y su utilización en la preparación de un deportista. - Valora y respeta el trabajo realizado con miras a su desarrollo físico- atlético orientado por el docente. UNIDAD 3 y 4 Organización y administración deportiva INDICADORES DE DESEMPEÑO - Aplica correctamente los conceptos teóricos prácticos en una organización deportiva. - Aplica correctamente a través de talleres los conceptos básicos de una organización y administración deportiva. - Organización y Administración deportiva. - Estadística de un evento deportivo.

42 - Legislación por la cual se organiza un evento deportivo. - Práctica de deportes. - Proyectos - Torneo interno - Emplea los conceptos de organización y administración deportiva al momento de organizar un evento deportivo. - Es responsable al momento de organizar y dirigir un evento deportivo realizado en la institución y fuera de ella.

43 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para impulsar una formación humana, que le permita al estudiante transformar su contexto vinculándose activamente a la adquisición de un verdadero aprendizaje humano; es una construcción de cada estudiante, que logra modificar su estructura mental y alcanzar mayor nivel de complejidad y de integración, propiciando la independencia, creatividad y análisis. La metodología utilizada es la activa- participativa, colaborativa. El método inductivo- deductivo de esta metodología primacía al estudiante y a la experimentación, teniendo en cuenta análisis, observación, síntesis, diálogos, exposiciones, trabajo práctico, talleres, mesas redondas, entre otros.