Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Actividades colectivas Pág. 0

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1 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Actividades colectivas Pág. 0

2 BANCO NACIONAL DE CARTILLA DE AHORRO (Ficha de evaluación) CURSO 20 / Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Actividades colectivas Pág. 1 CIUDADANO/A (Nombre y apellidos) Dirección (en la clase) Localidad Comunidad Autónoma PRIMER TRIMESTRE CALIFICAC IÓN ACTIVIDADES ORDINARIAS CIVIS EXTRAS TIPO NOMBRE FECHA CIVIS Descripción CIVIS INDIVIDUA LES COLECTIVAS "El señor de las moscas" Repaso Tema 1 La fundación del Estado Concurso "Sabelotodo" PREMIOS MULTAS Faltas: SALDO 1º Trim EXAMEN Temas 1 y 2 ACTIV VOLUNT SALARIO INGRESOS EXTRAS SEGUNDO TRIMESTRE CALIFICAC IÓN ACTIVIDADES ORDINARIAS CIVIS EXTRAS TIPO NOMBRE FECHA CIVIS Descripción CIVIS INDIVID UALES COLECTI VAS Repaso tema 3 Repaso Tema 4 Mural "Humor Gráfico y DDHH" Concurso "Dueloenlared" PREMIOS SALDO 2º Trim MULTAS Faltas: EXAMEN Temas 3 y 4 ACTIV VOLUNT SALARIO INGRESOS EXTRAS TERCER TRIMESTRE ACTIVIDADES ORDINARIAS TIPO NOMBRE FECHA CIVIS CIVIS EXTRAS Descripción CIVIS CALIFICAC IÓN INDIVID UALES COLECTI VAS Repaso tema 5 Aportación al trabajo de investigación Trabajo de Investigación Concurso "infobuscador" PREMIOS MULTAS Faltas: SALDO 3º Trim EXAMEN Temas 5, 6, 7 y 8 ACTIV VOLUNT SALARIO INGRESOS EXTRAS JUNIO (Evaluación Ordinaria) Evaluación Continua Recuperaciones Saldo 1º Trim Saldo 2º Trim Saldo 3º Trim SALDO FINAL CALIFICACIÓN FINAL TAREAS DE RECUPERACIÓNPARA SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE Evaluación Extraordinaria

3 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Actividades colectivas Pág. 2 ASIGNATURA: "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos" JUEGO DE ROL: "Fundemos un Estado" INTRODUCCIÓN: Toda la programación de la asignatura y su desarrollo a lo largo del curso viene articulada por un juego de simulación o "rol" llamado "Fundemos un Estado". Durante el curso los alumnos y alumnas de este grupo os constituiréis como un Estado Democrático, elegiréis vuestros símbolos y representantes políticos, os organizaréis territorialmente y dividiréis el poder en distintas instituciones. Por vuestro trabajo recibiréis un "salario": todas las actividades que realicéis durante el curso (individuales y colectivas) serán pagadas en la moneda "nacional", el CIVI. El objetivo del juego es aprobar el curso y para conseguirlo no sólo debéis mostrar vuestra capacidad de trabajo individual sino también vuestra capacidad de coordinación y organización colectiva y vuestra responsabilidad con el trabajo en grupo. OBJETIVOS: - Conocer la estructura y funcionamiento de las sociedades democráticas a través de su simulación y puesta en práctica en clase. - Conocer los derechos humanos y sus precedentes históricos y comprender la necesidad de garantizarlos. - Comprender la conveniencia de organizarse adecuadamente para emprender la realización de proyectos colectivos. - Enfrentarse a los conflictos, que inevitablemente surjan de la convivencia, usando el diálogo y el consenso en lugar de la violencia verbal o física. - Fomentar la responsabilidad hacia el trabajo colectivo ("del trabajo de uno depende el trabajo de todos"). - Estimular la conciencia cívica a través de la práctica, el sentimiento de que "lo que es de todos debe cuidarse porque es de cada uno". - Fomentar la solidaridad y cooperación en lugar de la competitividad como principio más conveniente en cualquier sociedad. - Tomar conciencia de que las recompensas son el resultado del esfuerzo individual y colectivo. - Desarrollar habilidades sociales, lingüísticas, informáticas etc. a través de las distintas actividades. - Potenciar la capacidad para aprender y trabajar de forma autónoma, la originalidad y la creatividad. MATERIALES NECESARIOS: - Cuadernillo de apuntes de la asignatura. - Archivador y papel tamaño folio para las actividades - Acceso a un ordenador con internet (al menos un ciudadano por cada localidad): para algunas actividades de grupo tendréis que intercambiar información con otros compañeros o con el profesor por esta vía. Para ello cada localidad abrirá una cuenta de correo con la dirección que ya se os indicará. DESARROLLO DEL JUEGO: El juego comienza constituyéndonos en un Estado Democrático por lo que los concursantes (alumnos y alumnas de esta clase) pasareis a convertiros en "ciudadanos y ciudadanas" con derechos y deberes hacia el colectivo. A continuación os organizaréis territorialmente agrupándoos por parejas (localidades) y filas (Comunidades Autónomas). La moneda de nuestro Estado es el CIVI. A lo largo del curso realizareis una serie de actividades (individuales y colectivas) cuyo valor viene determinado en civis. La calificación de cada una de ellas se corresponderá con una cantidad equivalente de civis ("salario") y serán "ingresados" en la "cuenta corriente" del ciudadano correspondiente. También podéis ganar civis extra ganando "premios" o realizando actividades voluntarias, o perderlos si sois penalizados con alguna "multa". Al finalizar cada trimestre el banco nacional cambiará a cada alumno los civis obtenidos por su nota de evaluación correspondiente. Cada trimestre se ponen en juego 60 CIVIS en actividades obligatorias (dos individuales, dos colectivas y un examen), por lo que la calificación correspondiente de cada evaluación se obtiene dividiendo por 6 el nº de civis obtenidos. Aunque el objetivo del juego es lograr la mayor cantidad de civis posible, para aprobar cada evaluación trimestral habrá que obtener un mínimo de 30 civis, y para aprobar la final la suma total deberá ser mayor a 90 civis. CÓMO SUMAR O RESTAR CIVIS? (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN): Cada trimestre se pueden obtener civis a través de las actividades obligatorias, que son: 2 Actividades Individuales (20 civis):. Cada una tiene un valor máximo de 10 civis. Algunas se realizarán en casa y otras en clase. En ellas se valorará especialmente la ortografía, la expresión (hay que evitar copiar las frases de los apuntes al pie de la letra) y la precisión en las respuestas (no se trata de que tus respuestas sean cortas sino de que respondas exactamente a lo que se te pregunta). Aunque se puede usar el material de apoyo que se necesite, son estrictamente individuales y no se pueden hacer en grupo ni copiarse de los compañero/as. Aquel que se copie perderá todos los civis de la actividad, y recibirán además una "multa" de -2 civis tanto el copiador como el que se dejó copiar. 2 Actividades Colectivas (20 civis): Su valor será de 10 civis. Una de ellas será un concurso por parejas (localidades) y la otra una actividad en gran grupo (autonómica o nacional)). Son muy variadas por lo que los aspectos que se valoran en ellas depende del tipo de actividad (creatividad, expresividad, solidaridad, responsabilidad, esfuerzo, uso de técnicas de trabajo, etc). La calificación obtenida en este tipo de actividades también es colectiva, y todos los miembros del grupo que realizaron la actividad ingresarán en cuenta la misma cantidad de civis con independencia de qué tipo de tarea realizó o lo bien que lo hizo. 1 Examen (20 civis):. Conjunto variado de preguntas sobre los conceptos vistos en el trimestre. Además de su valor doble, también se diferencia de las actividades individuales en que no se podrá contar con ningún material de apoyo. En ellos se valorarán especialmente el grado de comprensión de los contenidos, la ortografía (cada falta resta 0,2 civis, que se pueden recuperar entregando al profesor 10 frases con la palabra escrita correctamente) y la expresión. Además de las actividades obligatorias de cada trimestre hay otras formas de obtener o perder civis: Actividades voluntarias: Sirven para sumar civis adicionales y se puede realizar una como máximo por trimestre. Como ejemplo se proponen tres novelas como lectura, cada una de las cuales vale hasta 10 civis. Pero cada alumno/a interesado puede hacer otras muchas actividades que se le ocurran (redacción de relatos, colaboraciones en la revista del centro, organización de eventos, etc.), acordando previamente con el profesor la actividad que realizará y el valor máximo de civis correspondiente. Las tres novelas propuestas son: Al otro lado del estrecho". Nicole Boumaaza. Ed. Edelvives (189 pags) " Llamando a las puertas del cielo". Jordi Sierra. Ed Edebe (288 pags) "Lobo negro: un Skin". Marie Hagemann.. Ed. Alfaguara (144 pags) Actitud: A lo largo del curso se pueden obtener o perder civis en forma de "premios" o "multas" (cada uno suma o resta entre 1 y 3 civis), que pueden ser tanto individuales como colectivos (todos los miembros del grupo reciben la multa o el premio). - Los "premios" se ofrecerán por el profesor a medida que se vayan realizando actividades (por ganar concursos, realizar tareas propias de los cargos políticos, etc). - Las "multas" son consecuencia de actitudes o acciones que dificulten el normal desarrollo de la clase (faltas de asistencia o retrasos, no traer material o los ejercicios de casa, charlar, etc) o atenten contra el mobiliario, los compañeros o el profesor (insultar o acosar a compañeros, discutir o desobedecer al profesor, romper o ensuciar la clase, etc). QUÉ HACER SI SE SUSPENDE? (MEDIDAS DE RECUPERACIÓN): Deberán realizar la prueba de recuperación al final del curso aquellos alumnos que no hayan obtenido una suma total de más de 90 civis o que en alguno de los trimestres tuvieron una suma inferior a 20 civis. En ambos casos el profesor le indicará a cada uno a cuántos parciales tiene que presentarse. En caso de que suspendiera, la prueba extraordinaria de Septiembre tendrá las mismas características.

4 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Actividades colectivas Pág. 3 CONSTITUCIÓN DEL ESTADO DE NORMAS GENERALES: - En el día de hoy los alumnos y alumnas de esta clase de 3º de ESO del IES Torrealmirante se constituyen como un Estado independiente cuyo Jefe es el tutor/a del grupo y con un sistema de gobierno de Democracia Directa. - la moneda nacional es el CIVI. Cada ciudadano/a posee una cuenta corriente en el Banco Nacional donde se le ingresarán los Civis obtenidos por su trabajo. - La organización territorial de este Estado se compone de tres Comunidades Autónomas, la azul (A), la verde (B) y la roja (C). Cada una de ellas está compuesta por varias localidades (dos ciudadano/as vecino/as). - Las funciones políticas de este Estado están repartidas en tres Instituciones: El Parlamento, el Gobierno y el Tribunal de Justicia. - El Parlamento (todos los "ciudadano/as" de la clase) nombrará en las Elecciones Generales a un Presidente del Gobierno y los símbolos identificativos del Estado (nombre y bandera). - Cada Parlamento autonómico nombrará también a través de Elecciones Autonómicas un Gobernador y un Juez y sus símbolos identificativos (nombre y escudo). - Los cargos electos ejercerán sus funciones durante todo el curso (por lo que obtendrán como "premio" un CIVI cada trimestre) aunque pueden ser revocados si existe una mayoría de dos tercios en el Parlamento correspondiente a favor de dicha revocación (Moción de Censura). - Lo/as ciudadano/as de este Estado se comprometen a acatar las decisiones que tomen, dentro de sus funciones, las distintas Instituciones políticas. MAPA POLITICO: Comunidad Autónoma Adddddddd Comunidad Autónoma B ttttttttttt Comunidad Autónoma C bbbbbbbb

5 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Pág. 4 INTEGRANTES Y FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES POLITICAS: PARLAMENTO (Nacional y Autonómicos): está compuesto por los diputados, el conjunto de alumno/as del grupo (clase o fila de pupitres). Detenta el Poder Legislativo y su función es la de alcanzar acuerdos (por mayoría simple) sobre las normas o leyes que afectarán al conjunto (Ministerios que se formarán, tipo de sanciones que se impondrán, fecha de exámenes, etc). GOBIERNO: está compuesto por el Presidente del Gobierno, los tres Gobernadores Autonómicos (elegidos por el Parlamento correspondiente) y los Ministros designados por el presidente. Detenta el poder Ejecutivo y las funciones de cada miembro son: - Presidente del Gobierno: Ser el intermediario entre el Parlamento y el profesorado, sirviendo de portavoz de las decisiones de ambos Organizar y coordinar las actividades y proyectos de grupo en los que esté implicada toda la clase, distribuyendo las tareas que deberá realizar cada uno de los ciudadanos. Nombrar a los Ministros que el Parlamento haya decidido que tiene que haber. Supervisar y evaluar el correcto funcionamiento de las instituciones de Estado y de sus componentes, especialmente cuando las actividades y proyectos se realicen por Comunidades Autónomas. Emitir un informe trimestral al Jefe del Tribunal Supremo sobre sus acciones realizadas, sus decisiones tomadas y un listado con los ciudadanos propuestos para sanción y sus motivos - Gobernadores Autonómicos: Organizar y coordinar las actividades y proyectos que se realicen por Comunidades Autónomas, custodiando el material asignado y distribuyendo las tareas entre los ciudadanos. Informar al Presidente del Gobierno del funcionamiento del grupo y de los ciudadanos que no cumplen las tareas de las que son responsables - Ministros: Ejecutar las acciones necesarias sobre del aspecto concreto para el que su Ministerio ha sido designado: Medio Ambiente (limpieza del aula), Obras Públicas (mantenimiento y decoración del aula), Hacienda (registro de los civis obtenidos por la ciudadanía ), etc. Supervisar el correcto funcionamiento de dicho aspecto e informar al Presidente de las incidencias relacionadas con él. TRIBUNAL DE JUSTICIA: está compuesto por el Juez Supremo (el profesor de esta Asignatura) y los tres Jueces Autonómicos (elegidos por el Parlamento correspondiente). Detenta el poder Judicial y las funciones de cada miembro son: - Juez Supremo: Programar y realizar las actividades (individuales o de grupo) necesarias para desarrollar los contenidos de la asignatura. Evaluar dichas tareas de forma objetiva e imparcial, mostrando dichas actividades corregidas al alumno que lo solicite y atendiendo las dudas o reclamaciones que plantee. Calificar al final de cada trimestre a cada ciudadano de acuerdo a los criterios de evaluación programados. Juzgar si algún ciudadano o ciudadana ha incumplido alguna norma o tarea asignada y establecer las sanciones correspondientes. Intervenir emitiendo un veredicto cuando un conflicto no ha podido ser resuelto por los jueces autonómicos. Informar regularmente a la Jefa de Estado (tutora) sobre el rendimiento de la ciudadanía. - Jueces Autonómicos: Resolver los conflictos que existan entre los ciudadanos de su Comunidad Autónoma durante el curso. Sus decisiones podrán ser objeto de recurso ante el Juez Supremo. Reunirse con el resto de jueces para decidir en aquellos casos en los que estén implicados ciudadanos de distintas Comunidades Autónomas. Informar trimestralmente al Juez Supremo de los conflictos en los que se ha intervenido, detallando: las partes implicadas, la causa del conflicto y la sentencia adoptada Corregir y/o calificar las actividades realizadas por los ciudadanos y ciudadanas de otras Comunidades Autónomas cuando el Juez Supremo se lo solicite

6 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Pág. 5 ÍNDICE PRESENTACIÓN FICHA DE EVALUACIÓN pág.1 JUEGO DE ROL ("Fundemos un Estado") pág. 2 CONSTITUCIÓN DEL ESTADO pág. 3 CONTENIDOS TEÓRICOS BLOQUE 1: CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA pág. 7 TEMA 1: DE LA CONVIVENCIA A LA POLÍTICA pág La necesidad de con-vivir pág La ciudadanía: asumir deberes para disfrutar de derechos pág La política o búsqueda del bien común pág Conceptos de la unidad pág. 12 TEMA 2: LA DEMOCRACIA pág Qué es la democracia? pág La democracia española pág. 14 BLOQUE 2: DERECHOS HUMANOS pág. 19 TEMA 3: DIGNIDAD Y DERECHOS HUMANOS pág Humanidad y Dignidad como fundamento de los DDHH pág Definición y características de los DDHH pág Clasificación de los DDHH pág La Declaración Universal de los Derechos Humanos pág. 22 TEMA 4: HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS pág Antecedentes de los DDHH pág La primera generación de derechos: civiles y políticos pág La segunda generación de derechos: sociales, económicos y culturales pág. 32 TEMA 5: PRESENTE Y FUTURO DE LOS DERECHOS HUMANOS pág La ONU y la "Carta Internacional de Derechos Humanos" pág La tercera generación de derechos: derechos colectivos pág. 36

7 Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 3º ESO Pág. 6 INSTRUCCIONES PARA LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS PRIMER TRIMESTRE - NACIONAL: "La fundación del Estado" pág LOCALIDADES: Concurso "Sabelotodo" pág. 41 SEGUNDO TRIMESTRE - AUTONÓMICA: Mural " Humor gráfico y DDHH" pág LOCALIDADES: Concurso "Dueloenlared" pág. 42 TERCER TRIMESTRE - LOCALIDADES: Concurso "Infobuscador" pág AUTONÓMICO: Trabajo de Investigación pág. 43 FICHAS PARA LAS ACTIVIDADES FICHAS DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES - Actividad Individual Inicial pág Actividad Individual del Tema 1 pág Actividad Individual del Tema 3 pág Actividad Individual del Tema 4 pág Actividad Individual del Tema 5 pág. 61 FICHAS DE ACTIVIDADES COLECTIVAS - Plantilla para el diseño de los símbolos nacionales pág Papeletas electorales pág Plantilla para el diseño de la viñeta gráfica pág. 69

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