La Cultura, clave para la reinserción

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1 La Cultura, clave para la reinserción Experiencias abiertas en el CP Girona Entendemos la Educación, en el sentido más amplio de la palabra, como un proceso permanente de desarrollo, crecimiento y transformación personal. Aprovechamos todos los elementos positivos del entorno, para descubrir y potenciar capacidades, habilidades y destrezas para: Desarrollar la autonomía personal Adquirir conciencia social i ciudadana Adquirir nuevos bienes culturales que amplíen sus perspectivas educativas, laborales, de ocio y de participación social Transformar su realidad personal, cultural i social Incorporarse a les redes sociales 1

2 Los agentes educativos en el medio en el que desarrollamos nuestro trabajo son, por definición, los colectivos de maestros y educadores sociales. A pesar de trabajar distintos contenidos y con distintas metodologías, tenemos en común una herramienta fundamental para conseguir nuestros objetivos: la Cultura En un medio cerrado, la cultura se convierte en el punto de anclaje, la ventana abierta que les permitirá no quedarse aislados y seguir teniendo una participación activa en la sociedad. La finalidad de la educación permanente en el medio penitenciario es que el sujeto encuentre los elementos necesarios que le ayuden a comprender y a vivir en el mundo. La relación educativa pasa por la Cultura. 2

3 El proceso que queremos explicar empieza con las maestras del centro, en un intento de abrir las puertas de la escuela al entorno social y ciudadano. Objetivo que, de manera gradual, hace suyo el equipo multidisciplinar del centro. Desde hace unos años, trabajamos de forma colaborativa y las programaciones escolares y de educación social se complementan, integrando de forma conjunta objetivos comunes. Inicialmente, este abrir las puertas a la participación de representantes del mundo social y cultural de la ciudad, era unidireccional: del exterior hacia el interior. Pero, de manera gradual se va incrementando esta participación hasta acabar en la interacción de los dos mundos: el abierto y el cerrado, pasando así los internos de ser meros oyentes y espectadores, a ser parte activa en un proceso de dialogo, de debate y de creación. El diálogo se convierte en un proceso de intercambio y de aprendizaje activo, todos aprendemos de todos. Nuestro propósito es intercomunicar dos universos totalmente inconexos tanto por el hecho social como por el cultural, utilizando el canal más adecuado para hacerlo posible 3

4 De manera esquemática, el camino de esta participación social activa de los internos fue: 1. Conferencias. Expertos que realizan una charla de manera magistral sobre un tema escolar o cultural. Por ejemplo: Leyendas de la ciudad de Girona, a cargo de Carlos Vivó, escritor y cronista de la ciudad; Justicia y Paz, entre otros muchos temas que quedaron dentro del ámbito escolar. 2. Ciclos de conferencias. Con un mismo eje temático como hilo conductor, se desarrollaba a lo largo de un curso escolar. Diferentes profesionales aportaban distintos puntos de vista sobre un mismo tema: Aprender a aprender, , Las lenguas, entre otros. 3. Diálogos. A partir del año 2000, nos proponemos abrir más las puertas. El objetivo es comunicar el interior con el exterior. Surgen 4 proyectos, con objetivos propios pero con una finalidad común: el diálogo. Diàlegs con la Escuela d Arts i Oficis de Vic Saltant els murs, con pintores de la ciudad Diàlegs epistolars, con profesionales de diferentes àmbitos Condemnats a entendre ns con professionales de la fotografia En dos casos, los dialogos con la Escuela de Vic y con los fotógrafos, el proyecto acabó con una exposición abierta al público en la Casa de Cultura de Salt En estos proyectos encontramos una interacción con el entorno donde el dentro/fuera no tiene puertas,niveles, edad, condición...una institución cerrada que se abre a la comunidad donde se encuentra, y a la que volveran los que ahora estan apartados de ella. Son proyectos a largo plazo, que cuentan con la implicación de todos los profesionales del equipo, de los internos y del entono exterior 4

5 4. A iniciativas culturales del exterior les proponemos que entren en la prisión. Se trata de manifestaciones culturales idénticas a las organizadas fuera. La idea es que si el interno no puede asistir, sean estas manifestaciones las que entren. El objetivo es que coincidan, que se produzca el encuentro. Así, personas privadas de libertad participan de la oferta cultural ciudadana. Les institucions, nos han visitado desde ayuntamientos, del mundo judicial, del mundo de la educación, del mundo laboral, Fiestas populares que se trasladaron al centro, teatro, música, danza Semanas culturales: La ruta dels sabors, Setmana de la Salut, encuentros con escritores Actualmente, en el centro combinamos las 4 modalidades en la programación anual. Dialegs, A partir de textos escritos por los alumnos de la escuela del centro, escuela de adultos Pompeu Fabra, alumnos de la Escola d Arts i Oficis de Vic, los ilustraron con sus dibujos y pinturas 5

6 Diàlegs, 2001 Condemnats a entendre ns, A partir de cuentos escritos por los alumnos de la escuela del centro, escuela de adultos Pompeu Fabra, fotógrafos de Girona, Reus y Barcelona interpretaron los cuentos y los plasmaron en imágenes. 6

7 La ruta dels sabors, Diálogos con profesionales y artistas de ámbitos diversos que facilitan la relación y la comunicación con el entorno. 2004, año del Forum de la Culturas en Barcelona. En la ciudad de Girona se organiza la fiesta de la diversidad, del respeto y de la tolerancia. La primera actuación es en la prisión de Girona. 7

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