Planes docentes resumidos Modalidad Presencial Titulación de Inglés

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1 Planes docentes resumidos Modalidad Presencial Titulación de Inglés 1. Descripción de cada asignatura A. Datos básicos de la asignatura COMPUTACIÓN Nombre de la asignatura COMPUTACIÓN CODIGO: UTPL- TNCCO Área Académica: Tomado del Área Técnica 2. Departamento: Ciencias de la Computación y Electrónica 3. Sección Departamental: Ingeniería de Software y Gestión de Tecnologías de la Información 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 (cuatro) 1

2 B. Conocimientos previos recomendados: Manejo básico de la computadora Conocimiento básico del sistema operativo Conocimiento básico de internet C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Este componente es muy importante porque aporta en gran medida al perfil profesional del estudiante, ya que en la actualidad es imperioso manejar y utilizar la computadora como herramienta de soporte básica para desarrollar actividades académicas y en el trabajo, pues su uso garantiza precisión y agilidad en la presentación de todo trabajo. En este componente el estudiante desarrollará destrezas en el manejo de la computadora y la capacidad de aplicar los conocimientos de las herramientas estudiadas en el cumplimiento de su actividad profesional. Además da la posibilidad de que el estudiante pueda generar y compartir conocimiento a través de las distintas herramientas disponibles en la Web. De ahí que para el desenvolvimiento eficiente de las actividades a cumplir en este componente es indispensable contar con una computadora que tenga instalado Windows 7 - Microsoft Office 2010 y servicio de internet. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Conceptos fundamentales El sistema operativo El procesador de palabras La hoja electrónica Ofimática web Blogs como herramienta de explicitación de conocimiento y licencias creative commons Compartiendo recursos Almacenamiento virtual

3 DESARROLLO ESPIRITUAL I A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura Desarrollo Espiritual I PRE-TNCH Área Académica: Socio-humanística 2. Departamento: Ciencias Humanas y Religiosas 3. Sección Departamental: Filosofía y Teología 4. Titulación: Todas las titulaciones 5. Nivel en el que se imparte: x 6. Tipo: Tronc al Genéri ca Formaci ón Complemen taria Libre Configurac ión GP / PRACTIC UM 7. x 8. Número de créditos : 4 B. Conocimientos previos recomendados: El estudiante una vez que ingresa a nuestra Universidad debe tener claro que ingresa a una Universidad Católica, por lo tanto debe respetar sus principios cristianos y la filosofía de la universidad con el afán de formarse de tal forma que ponga sus conocimientos al servicio de los demás desde el humanismo cristiano.

4 C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Esta asignatura es relevante ya que creará conciencia en los estudiantes sobre el humanismo cristiano y la vivencia de valores. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo Comportamiento ético E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Filosofía Universitaria Espíritu del Estudiante Universitario El Hombre un ser en Relación Familia y sociedad

5 EMPRENDIMIENTO A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura EMPRENDIMIENTO 1. Área Académica: Tomado del Área Administrativa 2. Departamento: Ciencias Administrativas 3. Sección Departamental: Gestión Empresarial 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: x 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: - Conocimiento del entorno local y nacional - Manejo de las tecnologías de información y comunicación C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación El componente de formación básica Emprendimiento tiene como objetivo desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que le permita al estudiante de

6 la UTPL, a través de la investigación y de la innovación, emprender en el ámbito personal, social y laboral, con la oportunidad de vincularse al entorno productivo. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Orientación a la innovación y a la investigación Trabajo en equipo Competencias específicas del componente o Identificar y plantear alternativas de solución a problemas relacionados con la práctica profesional y social

7 A. Datos básicos de la asignatura REALIDAD NACIONAL Y AMBIENTAL Nombre de la asignatura REALIDAD NACIONAL Y AMBIENTAL CODIGO: UTPL-TNAE Área Académica: Tomado del Área Administrativa 2. Departamento: Economía 3. Sección Departamental: Economía 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: x 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 (cuatro) B. Conocimientos previos recomendados: El profesional en formación deberá tener: Conocimientos generales del Ecuador (regiones, historia entre otros) y aspectos del acontecer político actual del Ecuador. Esta es una materia inicial e introductoria por lo tanto los requerimientos son básicos.

8 C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación El componente académico es fundamental para la formación general de todo profesional, por ello es parte del área de formación básica de todas las carreras de la UTPL, brinda un conocimiento histórico, cultural y ambiental de la nación ecuatoriana. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Compromiso e implicación social Organización y planificación del tiempo Competencias específicas de la titulación o Reconocer y valorar las implicaciones culturales tanto de la lengua nativa como de la lengua inglesa E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Realidad Nacional y Ambiental Descripción y propósito de la materia La asignatura de Realidad Nacional y Ambiental tiene el propósito de brindar un conocimiento cultural, histórico, ambiental de la nación Ecuatoriana. Es una asignatura de formación básica, la cual representa cuatro créditos, la misma permite al estudiante involucrarse con el acontecer social, político y económico que se presenta en un país, de tal manera que describen y analizan los acontecimientos que se han desarrollado a lo largo de la existencia del Ecuador. Contenidos mínimos Ecuador y su realidad geográfica, histórica y ambiental Población Producción Sistema Financiero Comercio Exterior Concentración y Distribución de la Riqueza Ámbito Cultural Político

9 A. Datos básicos de la asignatura EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Nombre de la asignatura EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA CODIGO: UTPL- TNCCEE Área Académica: Tomado del Área Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Española y Literatura 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: x 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. x 8. Número de créditos : 4 (Cuatro) B. Conocimientos previos recomendados: El estudiante deberá tener una base sobre: Conceptos elementales de la lengua española, tales como:

10 Vocabulario básico. Estructura de oraciones. Lectura comprensiva. Conceptos básicos de preceptiva literaria. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Este componente contribuye a la buena práctica de la comunicación oral, lectora y de escritura de la lengua materna, de manera especial en el contexto profesional, familiar y social. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL comunicación oral y escrita. Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Ortografía Redacción Expresión oral La lectura como proceso para el desarrollo humano

11 DESARROLLO ESPIRITUAL II A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura DESARROLLO ESPIRITUAL II PRE-TNCH Área Académica: Tomado del Área Socio- Humanística 2. Departamento: Ciencias de la Educación 3. Sección Departamental: FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 (cuatro) B. Conocimientos previos recomendados: Realidad Nacional y Ambiental. Expresión Oral y Escrita. Desarrollo Espiritual I C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Desarrollo Espiritual II consta de dos ámbitos de conocimiento muy delimitados: la antropología, en el primer bimestre, y la ética, en el segundo. Desde ambas ciencias el estudiante logrará tener un conocimiento amplio e integral de sí

12 mismo, entendiendo la dimensión transcendente que le constituye y que da sentido a su quehacer como persona, como ciudadano y como profesional. Además, entenderá su profesión como una manera de servir a los demás y de buscar el bien común, y sabrá resolver los diferentes dilemas éticos de su profesión y de la sociedad actual desde los criterios que aporta el humanismo cristiano. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo Comportamiento ético E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Introducción a la antropología Breve historia del concepto de persona Definición mística de la persona El espíritu humano Fundamentos de ética y moral Qué son las profesiones? Los principios de beneficencia y autonomía Los principios de justicia y de no maleficencia Ética y deontología profesional: códigos éticos.

13 DESARROLLO ESPIRITUAL III A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura Desarrollo Espiritual III (tomado de Ciencias de la Educación) PRE-TNCH Área Académica: Departament o: Sección Departament al: Socio-Humanística Ciencias de la Educación Filosofía y Teología 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: Tipo: Troncal Genéri ca Formaci ón Complemen taria Libre Configurac ión GP / PRACTIC UM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Desarrollo Espiritual I y II C. Importancia del componente dentro del perfil de egreso de la titulación Desarrollo Espiritual III busca contribuir en el egresado de la UTPL a crear la consciencia del Humanismo de Cristo, es un espacio en el que se pretende poner a disposición del estudiante una serie de elementos que

14 fomenten su vida espiritual y contribuyan a su identificación con la visión y misión de la UTPL, como Universidad Católica. D. Competencias a desarrollar (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo Comportamiento ético E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Hecho religioso y hecho cristiano Criterio de credibilidad Conversión y santidad Elementos de espiritualidad

15 READING AND WRITING I A. Datos básicos de la asignatura Nombre de la asignatura READING AND WRITING I CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Área Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Este curso es de nivel inicial; por lo tanto, se requiere un conocimiento básico del idioma inglés en general. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Esta materia tiene como objetivo dar a los estudiantes una múltiple exposición a diferentes contenidos del idioma inglés en una variedad de contextos. El contenido de este curso es auténtico y lleva a los estudiantes a utilizar el idioma fuera del aula y les anima a expresar pensamientos personales y pensamiento crítico. Las actividades interactivas y ejercicios desarrollarán las

16 habilidades necesarias para que los estudiantes puedan discutir y escribir ensayos de una forma cada vez más compleja y variada. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permite un buen desempeño profesional en la enseñanza del inglés como lengua extranjera Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Descripción y propósito de la materia Reading and Writing I es una asignatura de formación básica, ubicada en el bloque de formación lingüística. Ha sido diseñada para dictarse en el primer ciclo de la Carrera de Inglés. Su propósito fundamental es ofrecer al estudiante las herramientas necesarias y el conocimiento para que se inicie en el proceso de desarrollo de las destrezas de lectura y escritura que permitirán la comprensión y escritura de textos a un nivel inicial. El material instructivo seleccionado permite que el profesional en formación cuente con gran variedad de ejercicios que ayudarán a lograr sus objetivos. F. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Textos simples que incluyen palabras y frases básicas Mensajes simples Situaciones cotidianas comunes Descripciones cortas y simples Direcciones Estrategias de lectura Oraciones simples Deletreo Uso de conectores Usos y signos de puntuación

17 Párrafos cortos Partes de una carta Resumen G. Bibliografía: Beaumont, J. (2009) Northstar 1 Reading and Writing. (2 nd Longman. ed.). Pearson Complementaria Murphy, R. (2004) English Grammar In Use. (3 rd Press. ed.). Cambridge University

18 A. Datos básicos de la asignatura COMMUNICATIVE GRAMMAR I Nombre de la asignatura COMMUNICATIVE GRAMMAR I CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Socio-humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Fundamentos básicos del inglés. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación. Communicative Grammar I es uno de los componentes de la malla académica de la titulación de inglés, este componente académico es de gran importancia en la formación de futuros profesionales en el área de la enseñanza del idioma inglés. Su importancia radica en que a través del componente de

19 Communicative Grammar I, los futuros profesionales estarán en la capacidad de identificar y usar estructuras de manera adecuada, en los niveles iniciales. La utilidad de la asignatura, irá tomando mayor grado de importancia en la medida en la que los profesionales en formación pasen a niveles superiores. El campo específico de acción del componente se hace evidente al momento de escribir ensayos, estudios, tesis, etc. El futuro profesional al término de su titulación, estará en la capacidad de escribir, leer, y hablar utilizando un lenguaje académico apropiado. La internalización y la buena aplicación de los contenidos del componente, permitirá que el futuro profesional, esté capacitado para impartir conocimientos con adecuada fluidez y eficacia. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Descripción y propósito de la materia Communicative Grammar I es una asignatura de formación básica, ubicada en el bloque de formación lingüística, diseñada para primer ciclo de la Carrera de Inglés cuyo propósito es iniciar al estudiante en el estudio de las estructuras gramaticales del idioma inglés y sus componentes. Los contenidos teóricos y los variados ejercicios a desarrollarse con el material instructivo constituyen las herramientas fundamentales para que el alumno adquiera estos conocimientos y los aplique apropiadamente en la producción oral y escrita a un nivel de principiante.

20 F. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Números Verbo to be en presente y pasado. Formas simples de los verbos (presente, pasado y futuro) Sustantivos contables y no contables y preguntas de cantidad Artículos indefinidos y definidos Preposiciones de tiempo: in, on, at Pronombres Personales (nominativos, posesivos, demostrativos y de objeto) Adverbios de frecuencia. There is y there are Comparativos y superlativos Modales: can y can t G. Bibliografía: Schoenberg, I. & Maurer, J. (2006) Focus on Grammar 1: An integrated skills Approach. (2 nd ed.). Pearson Longman.

21 A. Datos básicos de la asignatura LISTENING AND SPEAKING I Nombre de la asignatura LISTENING AND SPEAKING I CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Socio-humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Sección Lengua Inglesa 4. Titulación: Licenciatura en Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronc al Genéri ca Formaci ón Complemen taria Libre Configurac ión GP / PRACTIC UM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Conocimientos de Listening and Speaking y de la gramática del idioma ingles a un nivel inicial, principiante. Información oral, escrita y audiovisual a un nivel inicial, principiante. Habilidad para comprender instrucciones básicas en el idioma Inglés. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación

22 Este componente permite a los estudiantes de la titulación de inglés comunicarse con otras personas nativas o estudiantes a través del uso de un nivel académico pertinente; también, este componente les permite utilizar estructuras gramaticales y una pronunciación adecuada ejerciendo una comunicación exitosa. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Expresiones simples acerca de necesidades y detalles personales Expresiones básicas de cortesía Conectores básicos lineales Expresiones convencionales Suprasegmentals Discriminación de sonidos F. Bibliografía Merdinger, P. & Barton, L. (2009) North Star Listening and Speaking 1.(2 nd ed.)

23 A. Datos básicos de la asignatura READING AND WRITING II Nombre de la asignatura READING AND WRITING II CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Área Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Este curso se dicta en el segundo nivel, los estudiantes requieren haber aprobado Reading and Writing I. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación. El propósito de este componente es brindar a los estudiantes una clara exposición a diferentes contextos en el idioma inglés que les permita vincularse con el uso real del idioma y así, se desarrolle el pensamiento crítico. Los contenidos del curso se sustentan en actividades interactivas y ejercicios que les

24 proporciona a los estudiantes las habilidades necesarias para discutir ideas y escribir ensayos complejos y variados. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Descripción y propósito de la materia Reading and Writing II es una asignatura de formación básica que pertenece al bloque de formación lingüística, dirigida a los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Inglés en la que se desarrollarán ejercicios prácticos en base a la utilización de diferentes técnicas de lectura y escritura en idioma inglés así como diferentes tipos de textos. Su finalidad es desarrollar la comprensión lectora del estudiante y su capacidad para escribir textos cortos, claros y coherentes a través de actividades y estrategias con grado de dificultad básicointermedio. F. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Textos simples sobre temas cotidianos con vocabulario de uso frecuente Estrategias de lectura para textos de dificultad media Organización de un texto Redacción de textos publicitarios Reportes escritos de sucesos Estructura de párrafos Ensayo de opinión Parafraseo

25 Redacción de párrafo de resumen Estructuras gramaticales F. Bibliografía Haugnes, N. & Maher, B. (2009). North Star 2: Reading and Writing, Third edition, Pearson Education Inc. Complementaria Murphy, R. (2004) English Grammar In Use. (3 rd ed.). Cambridge University Press.

26 COMMUNICATIVE GRAMMAR II A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura COMMUNICATIVE GRAMMAR II UTPL- TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Departamento de Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Fundamentos básicos del inglés. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Communicative Grammar I es uno de los componentes de la malla académica de la titulación de inglés, este componente académico es de gran importancia en la formación de futuros profesionales en el área de la enseñanza del idioma inglés. Su importancia radica en que a través del componente de Communicative Grammar I, los futuros profesionales estarán en la capacidad de identificar y

27 usar estructuras de manera adecuada, en los niveles iniciales. La utilidad de la asignatura, irá tomando mayor grado de importancia en la medida en la que los profesionales en formación pasen a niveles superiores. El campo específico de acción del componente se hace evidente al momento de escribir ensayos, estudios, tesis, etc. El futuro profesional al término de su titulación, estará en la capacidad de escribir, leer, y hablar utilizando un lenguaje académico apropiado. La internalización y la buena aplicación de los contenidos del componente, permitirá que el futuro profesional, esté capacitado para impartir conocimientos con adecuada fluidez y eficacia. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Communicative Grammar II es una asignatura de formación básica que pertenece al bloque de formación lingüística, dirigida a los estudiantes del segundo ciclo de la Carrera de Inglés. Su naturaleza teórico-práctica y los contenidos seleccionados, ilustrados con numerosos ejemplos, proporcionan a los estudiantes el conocimiento necesario para desarrollar diferentes habilidades de comunicación oral y escrita en las que se integren de manera adecuada las estructuras gramaticales del idioma inglés, a un nivel intermedio-bajo, de tal manera que los profesionales en formación adquieran confianza en su habilidad de hablar y escribir correctamente en éste idioma. F. Contenidos mínimos

28 El verbo ser o estar : presente y pasado. Nombres, adjetivos, tipos de preposiciones, posesivos, preguntas informativas. El presente simple, el pasado simple, el futuro. El presente progresivo; imperativos, sugerencias. Pronombres, nombres contables y no contables. Los modales: permisos, peticiones, deseos, sugerencias, necesidades. Comparaciones. G. Bibliografía: Schoenberg, I. (2006) Focus on Grammar 2: An integrated skills approach. (3 rd ed.). Pearson Longman Complementaria Azar, B.S. (2003) Fundamentals of English Grammar. New York: Pearson Education.

29 LISTENING AND SPEAKING II A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura LISTENING AND SPEAKING II UTPL- TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Departamento de Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Conocimientos y/o asignaturas que se recomienda al estudiante tener aprobadas como base para el desarrollo de las competencias planteadas en esta asignatura. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Indicar la contribución que se dará desde la asignatura al perfil de egreso de la titulación. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje)

30 Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Listening & Speaking II es una asignatura de formación básica que es a la vez parte del bloque de formación lingüística de la Carrera de Inglés. Su objetivo principal es desarrollar las destrezas de habla y escucha a un nivel básico (low) que le permita al estudiante comunicarse utilizando patrones básicos provistos en el material de estudio y producir sus propias expresiones en temas cotidianos. Las indicaciones y ejemplos dados en el texto básico tanto como los ejercicios en el CD de audio son herramientas importantes para desarrollar la destreza del habla y ejercitar la discriminación auditiva, elementos indispensables en la competencia comunicativa. F. Contenidos mínimos Situaciones de la vida diaria con contenidos predecibles. Modelos de oraciones básicas. Frases cortas para situaciones de supervivencia. Intercambio comunicativos referentes a situaciones y tópicos cotidianos. Adopción de oraciones cortas sobre temas cotidianos. Intercambio de información y requerimientos. Expresiones de opiniones y actitudes en lenguaje simple. Intercambios comunicativos básicos sobre temas sociales. Suprasegmentals Discriminación de sonidos G. Bibliografía

31 Frazier, L. & Mills, R. (2009) Northstar 3 Reading and Writing. (3 rd ed.). Pearson Longman Complementaria Tanka, J. & Baker. (2007) Interactions 2 Listening/Speaking. (5th ed.). McGraw- Hill

32 READING AND WRITING III A. Datos básicos de la asignatura Nombre de la asignatura READING AND WRITING III CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Área Socio Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: x 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. x 8. Número de créditos : 5 créditos B. Conocimientos previos recomendados: Reading and Writing I. Reading and Writing II. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Esta asignatura está diseñada con el propósito de ayudar al estudiante a desarrollar la destreza de lectura comprensiva de textos con un nivel medio de dificultad y la destreza de escritura de ensayos cortos. Es por eso que Reading and Writing 3 resulta ser una base fundamental para los estudiantes puesto que las destrezas de lectura y escritura son indispensables para enriquecer el

33 vocabulario, adquirir el dominio de las técnicas de escritura, así como conocer la información del mundo. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL comunicación oral y escrita. Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Reading and Writing III es una asignatura de formación básica del bloque de formación lingüística, constituyéndose en una materia muy importante dentro del pensum de estudios de la carrera de Inglés que ha sido diseñada para el tercer ciclo. Esta materia ayuda a los alumnos a desarrollar las destrezas de escritura de ensayos cortos. Su estudio detallado permitirá a los educandos adquirir un dominio de técnicas de escritura elementales para estructurar oraciones semántico-sintácticas de gran calidad. Los estudiantes tendrán a su alcance un variado y renovado repertorio de vocabulario e información intercultural actualizada e innovadora para que alcancen los objetivos de lenguaje académico. Las unidades expuestas en los contenidos buscan una exploración intelectual, desafiante y contemporánea a temas competentes para estimular las habilidades de producción escrita. F. Contenidos mínimos Estrategias de lectura para textos con un nivel medio de dificultad. Escritura de párrafos, cartas, resúmenes. Descripción detallada de eventos.

34 Redacción de ensayos cortos G. Bibliografía:. Barton, L. & Dupaquier, C. (2009) Northstar 3 Reading and Writing. (3 rd ed.). Pearson Longman Complementaria. Barton, L. & Dupaquier, C. (2004) Northstar Reading and Writing, Intermediate. (2 nd ed.). Pearson Longman Day, R. & Bamford, J. (1998) Extensive Reading in the Second Language Classroom. Cambridge University Press

35 COMMUNICATIVE GRAMMAR III A. Datos básicos de la asignatura Nombre de la asignatura COMMUNICATIVE GRAMMAR III CODIGO: UTPL- TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Departamento de Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 5 créditos B. Conocimientos previos recomendados Conocimientos y/o asignaturas que se recomienda al estudiante tener aprobadas como base para el desarrollo de las competencias planteadas en esta asignatura. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Indicar la contribución que se dará desde la asignatura al perfil de egreso de la titulación. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje)

36 Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Communicative Grammar III es una asignatura de formación básica que pertenece al bloque de formación lingüística, dirigida a los estudiantes del tercer ciclo de la carrera de licenciatura en inglés. Es una materia de naturaleza teórico-práctica, por ello, los contenidos seleccionados se ilustran con numerosos ejemplos que dan la oportunidad de practicar lo aprendido, lo que proporcionan a los estudiantes el conocimiento necesario para comprender las estructuras gramaticales y sus componentes a un nivel intermedio. Este conocimiento a la vez, contribuye a desarrollar las habilidades de comunicación hablada y escrita. F. Contenidos mínimos Revisión y ampliación de contenidos usando los tiempos presente, pasado y futuro. Pronombres y verbos con partícula (phrasal verbs). Modales y expresiones similares. Sustantivos y artículos. Adjetivos y adverbios. Gerundios e infinitivos. G. Bibliografía Fuchs, M.; Bonner, M. & Westheimer, M. (2006) Focus on Grammar 3: An integrated skills approach. (3 rd ed.). Pearson Longman

37 Complementaria Azar, B.S. (2003) Fundamentals of English Grammar. New York: Pearson Education.

38 LISTENING AND SPEAKING III A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura LISTENING AND SPEAKING III UTPL- TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Departamento de Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados Conocimientos y/o asignaturas que se recomienda al estudiante tener aprobadas como base para el desarrollo de las competencias planteadas en esta asignatura. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Indicar la contribución que se dará desde la asignatura al perfil de egreso de la titulación. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje)

39 Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Listening and Speaking III es una asignatura de formación básica perteneciente al bloque de formación lingüística diseñada para el cuarto ciclo de la Carrera de Inglés. Su objetivo principal es desarrollar las destrezas de habla y escucha a un nivel básico intermedio (low-intermediate) que le permita al estudiante comunicarse utilizando sus propias expresiones en situaciones cotidianas así como en temas de actualidad como también intervenir en discusiones y realizar narraciones con cohesión y coherencia. Por ser una materia práctica sus contenidos dan la oportunidad de realizar ejercicios en los que se presenta vocabulario y estructuras gramaticales que permiten estructurar narraciones y descripciones usando ideas generales y secundarias como también lograr un alto dominio de discriminación de sonidos del idioma. F. Contenidos mínimos: Temas de actualidad e intereses personales. Nuestra cultura y de la cultura de la lengua extranjera Situaciones difíciles y poco comunes. Discusiones Narraciones y descripciones utilizando ideas generales e ideas secundarias. Suprasegmentals Discriminación de sonidos

40 G. Bibliografía Basica Solorzano, H. & Schmidt, J. (2009) Northstar 3 Listening and Speaking. (3 rd ed.). Pearson Longman Complementaria Murphy, R. (2004) English grammar in use. (3 rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

41 READING AND WRITING IV A. Datos básicos de la asignatura Nombre de la asignatura READING AND WRITING IV CODIGO: PRE-TNING Área Académica: SOCIO - HUMANÍSTICA 2. Departamento: LENGUAS MODERNAS Y LITERATURA 3. Sección Departamental: LENGUA INGLESA 4. Titulación: INGLÉS 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 5 créditos B. Conocimientos previos recomendados Haber aprobado los componentes Reading and Writing 1 2 y 3, y ser capaces de comprender el idioma Inglés a nivel intermedio o avanzado. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Este componente académico es muy importante ya que permitirá a los estudiantes desarrollar las destrezas de lectura y escritura a un nivel intermedio, de tal manera que sean capaces de comprender, utilizar y organizar ideas de manera adecuada en su campo laboral como docentes.

42 D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Descripción y propósito de la materia Reading and Writing IV es una asignatura de formación básica dentro del pensum de estudios de la mención en Inglés. Ha sido diseñada para el cuarto ciclo de la carrera y pertenece al bloque de formación lingüística. Su propósito es incrementar la habilidad de los estudiantes para aplicar estrategias de lectura apropiadas y para escribir textos utilizando un vocabulario académico adecuado como también desarrollar una actitud consciente hacia la lectura y escritura. Así mismo, los estudiantes desarrollarán destrezas que les permitirán leer de manera comprensiva antes que mecánica.. El material instructivo presenta contenidos teóricos dirigidos a la elaboración de variados ejercicios prácticos que coadyuvan al desarrollo de estas destrezas lingüísticas en un nivel intermedio-alto. Contenidos mínimos Estrategias de lectura con textos de nivel avanzado Expresiones idiomáticas Escritura de ensayos, cartas, artículos cortos y resúmenes. Estrategias para tomar anotaciones útiles en la realización de investigaciones. F. Bibliografía

43 English, A. & English, L. (2009). NorthStar 4, Reading and Writing.New York- U.S.A. Pearson Education, Inc. Lizaldes, O. (2011). Reading and Writing IV, Guía didáctica. Loja- Ecuador. UTPL. Complementary: Blanchard, K. & Root, C. (2004). Ready to Write: From Paragraph to Essay. White Plains, NY: Pearson Education. Capital Community College Foundation (2004). Punctuation Marks. Retrieved March 22 from: grammar/marks/marks.htm Merriam-Webster's Collegiate Dictionary (2011). [online] Available at: Naci s Website. (2008). Paraphrasing Techniques. Retrieved April 2 from: Scribd. (2011).Paragraph Writing. Retrieved March 21 from: UEFAP.com (2011). Using English for Academic Purposes A Guide for Students in Higher Education. Retrieved March 20 from: SCORE Language Arts (2000). Graphic Organizers. Retrieved from: The Secrets to Good Paragraph Writing: Four Essential Elements (2013) Retrieved from:

44 COMMUNICATIVE GRAMMAR IV A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura COMMUNICATIVE GRAMMAR IV UTPL- TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM Número de créditos : 5 créditos B. Conocimientos previos recomendados Se recomienda al estudiante tener aprobada Communicative Grammar 3 como base para el desarrollo de las competencias planteadas en esta asignatura. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Communicative Grammar 4 es una parte importante en la enseñanza del inglés para los futuros profesionales. Los estudiantes aprenderán estructuras gramáticas complejas en manera comunicativa. Cada estudiante va a ser

45 apoyado en usar el idioma dentro y fuera de clase para asegurar éxito en la academia y en las situaciones de cada día. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Revisión y ampliación de contenidos usando los tiempos presente, pasado y futuro. Preguntas negativas y preguntas para confirmar o negar una frase. Gerundios e infinitivos Verbos de frase Cláusulas adjetivadas Revisión y ampliación de contenidos usando modales La voz pasiva con modales Condicionales con modales Modales en preguntas indirectas F. Bibliografía Fuchs, M. & Bonner (2006) Focus on grammar 4: An integrated skills approach. (2 nd ed.). Pearson Longman Complementaria Hewings, M. (2001) Advance grammar in use, a self-study reference and

46 practice book for advanced learners of English. Cambridge University Press

47 LISTENING AND SPEAKING IV A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura LISTENING AND SPEAKING IV UTPL- TNING Área Académica: SOCIO - HUMANÍSTICA 2. Departamento: LENGUAS MODERNAS Y LITERATURA 3. Sección Departamental: LENGUA INGLESA 4. Titulación: INGLÉS 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados Haber aprobado los componentes Listening and Speaking 1, 2 y 3, y ser capaces de comprender el idioma Inglés a nivel intermedio o avanzado. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Este componente académico es muy importante ya que permitirá a los estudiantes desarrollar las destrezas de escucha y habla, de tal manera que

48 sean capaces de utilizar y comprender el idioma inglés con fluidez en situaciones de la vida real. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Comunicación oral y escrita. Competencias específicas de la titulación Demostrar conocimientos lingüísticos del idioma a un nivel que le permita, al futuro profesional, tener un buen desempeño en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Utilizar información oral, escrita y audiovisual de nivel científico y académico en el campo profesional. E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Terminología relacionada tanto a su carrera como a temas generales. Intercambios lingüísticos complejos, expresando puntos de vista, realizando descripciones, interviniendo en foros y debates de manera fluida. Nuestra cultura y la cultura de la lengua extranjera. Discriminación de sonidos. Suprasegmentals F. Bibliografía Ferree, T. & Sanabria, K. (2009) Northstar 4 listening and speaking. (3 rd ed.). Pearson Longman Complementaria Murphy, R. (2004) English grammar in use. (3 rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

49 TEORÍAS DE LA PEDAGOGÍA DEL INGLÉS A. Datos básicos de la asignatura CODIGO: Nombre de la asignatura TEORÍAS DE LA PEDAGOGÍA DEL INGLÉS UTPL- TNING Área Académica: Área Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Didácticas Específicas para el Inglés 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 4 créditos B. Conocimientos previos recomendados Conoce acerca de lectura y escritura. Conoce cómo elaborar resúmenes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas. Conoce en términos generales acerca de planificación docente: métodos y técnicas de enseñanza Habilidades tecnológicas básicas y de búsqueda de información.

50 C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación Al final de la titulación el estudiante tendrá conocimientos acerca de planificación pedagógica y mejora de las prácticas educativas relacionadas con el aprendizaje de una lengua extranjera. El estudiante estará en capacidad de adoptar soluciones metodológicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de los aspectos formales y de contenido implicados en la incorporación de una nueva lengua. El conocimiento de teorías pedagógicas permitirá que el estudiante sea capaz de diseñar materiales que permitan el uso de la lengua en situaciones que progresivamente sean más motivantes y próximas a la vida real para el alumno. D. Competencias a desarrollar en la asignatura en relación con el perfil de egreso (expresados como resultados de aprendizaje) Competencias genéricas de la UTPL Pensamiento crítico y reflexivo Competencias específicas de la titulación Aplicar los conocimientos científicos y pedagógico para la enseñanza del inglés como lengua extranjera E. Contenidos mínimos de la asignatura en relación con el perfil de egreso Exploración histórica de las teorías de la enseñanza de idiomas extranjeras Líneas de pensamiento sobre procesos cognitivos en el aprendizaje del inglés Como seleccionar material didáctico para la enseñanza del inglés Como trabajar con materiales didácticos La interacción en el aula La evaluación de aprendizajes F. Bibliografía Pla, Laura, Ignasi Vila, Ramón Ribé y Núria Vidal (1997), Enseñar y aprender inglés en la educación secundaria, Barcelona, ICE/Horsori Complementaria

51 De la Torre F. (2005). Pedagogía, Educación y Didáctica, México: (Primera Edición). Industria Editorial Mexicana Cook V. (1986). Experimental Approaches to Second Language Learning, Great Britain: Editorial Oxford

52 ACADEMIC WRITING A. Datos básicos de la asignatura Nombre de la asignatura ACADEMIC WRITING CODIGO: PRE-TNING Área Académica: Socio-Humanística 2. Departamento: Lenguas Modernas y Literatura 3. Sección Departamental: Lengua Inglesa 4. Titulación: Inglés 5. Nivel en el que se imparte: X 6. Tipo: Tronca l Genéri ca Formaci ón Complement aria Libre Configurac ión GP / PRACTI CUM 7. X 8. Número de créditos : 6 créditos B. Conocimientos previos recomendados Los estudiantes que reciban este componente deben haber pasado los componentes Reading and Writing I, II, II y IV. Los estudiantes necesitan tener conocimiento relacionado a estructuras gramaticales y el uso de palabras de transición así como de puntuación. C. Importancia de la asignatura dentro del perfil de egreso de la titulación La materia ofrece una revisión minuciosa acerca de los fundamentos para estructurar correctamente párrafos y ensayos escritos como también sobre las técnicas para