Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Familia Family Máster Universitario en Desarrollo Social Modalidad: a distancia

2 Índice Familia...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...4 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...7 Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11

3 Familia Módulo: Capacitación básica teórica en desarrollo social. Materia: Desarrollo y asistencia social. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 3 Créditos. Unidad Temporal: Primer Curso Primer Cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: Juan José González Ortiz jjgonzort@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes 10: h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Prof. Juan José González Ortiz Breve descripción de la asignatura La asignatura Familia aborda los cambios sociofamiliares más relevantes y sus consecuencias tanto en la estructura familiar como en las dinámicas de relación y en la comunicación familiar, dando lugar a nuevos conflictos familiares y a otros factores que incrementan el riesgo de exclusión social. Presentamos la Orientación Familiar, en sus tres niveles de concreción, como una disciplina científica y un ámbito profesional adecuado para ofrecer una respuesta integral a esta nueva situación de la familia. Estudiamos los condicionamientos sociales y la influencia de los medios de comunicación de masas, así como la necesidad de ir estableciendo cauces de relación entre las dos principales agencias educativas: familia y escuela. Realizamos una aproximación teóricopráctica a las distintas fases de intervención familiar desde los servicios sociales así como a los ámbitos centrales a los que se ha de atender y ofrecemos criterios de actuación con las familias y técnicas de intervención primarias. Finalmente, proponemos nuevas líneas de intervención e investigación familiar, teniendo en cuenta la realidad concreta y personalizada de la familia. Brief Description The subject "Family" addresses the most relevant social and family changes and their consequences in family structure as well as in relationship dynamics and family communication, leading to new family conflicts and other factors that increase the risk of social exclusion. We introduce the Family Guidance, at its three concretion levels, as a scientific discipline and as an appropriate professional field to provide a comprehensive response to this new family situation. We study the social conditions and the influence of mass media, as well as the need to start establishing communication channels between the two major educational agencies: family and school. We perform a theoretical and practical approach to the different phases of family intervention from social services and to central areas which must be addressed; we also provide performance criteria with families and primary intervention techniques. Finally, we propose new lines of intervention and family research, taking into account the factual and custom of the family.

4 Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura El objetivo general del Máster en Desarrollo Social de la Universidad Católica San Antonio de Murcia es la formación avanzada, multidisciplinar técnica e integral de las personas que desempeñan labores de desarrollo social, preparándolas personal y profesionalmente para realizar su labor en un proceso que incluye la asimilación de elementos interdisciplinares y habilidades prácticas. Dentro del objetivo específico 2 del máster Capacitar para el análisis de realidades políticas, socioculturales y económicas, necesarias para la intervención, la asignatura contribuye a: Adoptar una perspectiva amplia social y culturalmente del individuo y la familia con una orientación ecológica y sistémica. Identificar los problemas familiares relacionados con los cambios socioculturales y aquellos que son propios a la propia familia (estructura, relaciones, roles y normas, etc.) Conocer e interpretar los principios éticos y morales en el ámbito de la orientación familiar, para terminar adquiriendo un compromiso deontológico en relación con la tarea profesional Dentro del objetivo específico 4 del máster Proporcionar instrumentos teórico-metodológicos para la práctica del diseño, la gestión y la evaluación de proyectos de desarrollo, así como un conocimiento general del funcionamiento y la gestión de las ONGs, la asignatura contribuye a: Analizar críticamente el contexto familiar a partir de los distintos modelos teóricos de la orientación familiar, así como el contexto social donde se ubica y desarrolla. Saber identificar las familias en situación de riesgo y exclusión social y formular objetivos y metas de intervención orientadas a mejorar su calidad de vida y bienestar social. Identificar los principales recursos personales y sociales con los que dispone la familia como sistema, los subsistemas que la componen y sus individuos, y finalmente la comunidad, y saber utilizarlos en el marco de un plan de intervención familiar. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales (CG4) Capacidad de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas del desarrollo social.

5 (CG6) Capacidad de aplicar, en los diferentes contextos académicos y profesionales, los conocimientos y habilidades adquiridos desde los valores de la solidaridad, justicia e igualdad social. Competencias específicas (E2) Conocer y saber aplicar métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos de investigación social. (E3) Conocer, comprender e interpretar la diversidad social, cultural y religiosa. (E4) Conocer diversos procesos que generan conflictos y aplicar técnicas y habilidades de mediación. (E5) Analizar, evaluar y valorar los cambios demográficos y sociales en los países, al disponer de los instrumentos teóricos y metodológicos. (E12) Saber trabajar en equipos interdisciplinares para fomentar el aprendizaje cooperativo y el acceso al conocimiento compartido. (E15) Integrar perspectivas de género en el análisis de los procesos de desarrollo social y la planificación de proyectos. El alumno será capaz de: Resultados de aprendizaje Elaborar pequeños informes sobre la familia utilizando las fuentes estadísticas para el análisis. Manejar las fuentes estadísticas. Conocer métodos y los resultados de análisis del fenómeno de la familia en España. Conocer aspectos culturales y religiosos relacionados con la familia. Identificar aspectos de desarrollo humano con los fenómenos sociales de la familia. Elaborar pequeños informes utilizando los métodos y fuentes estudiados. Elaborar pequeños informes coherentes, estructurados y fundados en datos empíricos. Conocer aspectos multidimensionales de la pobreza, de la familia y de la inmigración. Comunicar e integrar en la reflexión los resultados de otras disciplinas. Reconocer la importancia del género en el análisis de la pobreza, la inmigración y la familia. Realizar un informe entre participantes de diferentes disciplinas.

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases Teóricas Tutoría 4,5 6,5 11 horas (14,7 %) Trabajo autónomo 44,2 64 horas (85,3%) Actividades de Evaluación 19,8 TOTAL Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanzaaprendizaje y su relación con las competencias: 1. Tipo de Actividad: presencial Créditos: 0,44 ECTS (11 horas. Porcentaje: 14,7%) Metodología de enseñanza-aprendizaje: a) Clases teóricas: 4,5 horas para contenidos básicos de asignatura. b) Tutorías individuales y colectivas: 6,5 horas para la orientación y seguimiento del alumno Relación con las competencias: E2; E3; E4, E Tipo de Actividad: no presencial 2.1. Créditos: 2,56 ECTS (64 horas. Porcentaje: 85,3%) Metodología de enseñanza-aprendizaje: a) Trabajo autónomo: Estudio individual de la bibliografía, preparación individual de informes y ejercicios. (44,2 horas) b) Actividades de evaluación: - Ejercicios teórico-prácticos que pueden ser autoevaluaciones, casos prácticos, cuestionarios, actividades de reflexión y de análisis crítico tanto individuales como grupales que se realizan en el Campus Virtual. - Trabajos: Realización de trabajos individuales o grupales. (19,8 horas)

7 Temario 2.3 Relación con las competencias: E2; E3; E4, E5, E12, E15. Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Sociología de la familia. Cambios sociológicos, situación actual de la familia y contextos profesionales. Tema 2. Presupuestos de la Orientación Familiar. Definición, objetivos y niveles de intervención. Ciclos evolutivos de la familia. Cambios endógenos y exógenos en la familia. Tema 3. Aproximación al ámbito profesional de la Orientación Familiar. Elementos de análisis: estructura familiar, dinámica familiar y ciclo vital. Familia y medios de comunicación social. Pedagogía y Educación Familiar. Relaciones familia-escuela. Tema 4. De la evaluación a la intervención. Diagnóstico en Orientación Familiar. Primera entrevista, esquema para la evaluación familiar, elementos para la evaluación, elementos para la intervención familiar, principios para la intervención. Programa de la enseñanza práctica Trabajo práctico 1: Análisis de textos. Análisis comparativo de las diferentes definiciones del ámbito disciplinar. Elaboración de una definición propia y mapa conceptual, con al menos, 20 conceptos relacionados con la materia de estudio. 30 % Trabajo 2: Supuestos prácticos. Definición del problema, genograma, demanda familiar, establecimiento de hipótesis y elaboración de una propuesta de intervención. Relación con otras materias. 70 % Trabajo 3: Valoración personal de las asignatura. Relación con otras asignaturas y materias del plan de estudios Esta asignatura guarda relación con las asignaturas dentro del mismo módulo: Pobreza e Inmigración, en la medida que se valora el impacto de estas dos realidades en la situación familiar. Se analizan los factores de riesgo y exclusión social y la incidencia de éstos en la educación familiar, en los criterios de funcionamiento y en las dinámicas familiares. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: Pruebas Teóricas (30 % de la nota final)

8 - Parte práctica: Trabajos (70 % notal final) Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: Pruebas Teóricas (30 % de la nota final) - Parte práctica: Trabajos (70 % notal final) Requisitos 1. Para la superación de la asignatura será obligatoria la superación de cada uno de los apartados contemplados en la evaluación, en las condiciones específicas que se establecen en esta guía. 2. En caso de superación parcial de la materia en primera convocatoria, el alumno conservará la calificación obtenida en la parte superada hasta la última convocatoria del curso. En posteriores convocatorias el alumno deberá presentarse a una prueba en la que se evaluará la asignatura completa. 3. Revisión de las pruebas de evaluación: con la publicación de las actas provisionales en Anuncios de la asignatura en el Campus Virtual se indicará el procedimiento, fecha y lugar para la revisión de las pruebas y actividades. 4. El sistema de calificación se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125 / 2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por lo que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente

9 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Álvarez, B. (2003) Orientación familiar: intervención familiar en el ámbito de la diversidad. Madrid: Sanz y Torres. (Tema 2, 3 y 4) Álvarez-Gordillo, M. V. (2003) La orientación familiar: conflictos y terapia familiar. En E. Gervilla (Ed.). Educación familiar: nuevas relaciones humanas y humanizadoras (pp ). Madrid: Narcea. (Tema 2, 3 y 4) Berzosa Grande, M. P.; Cagigal de Gregorio, V. y Fernández-Santos Ortiz, I. (2009). El reto de la Orientación Familiar en los centros educativos: Una realidad que necesita mejorar. Apuntes de Psicología, 27(2-3), (Tema 2, 3 y 4) Beyebach, M. (2008) 24 ideas para una psicoterapia breve. Barcelona: Herder. (Tema 4) Consejería de salud y servicios sociales (2003) Programa de trabajo social y apoyo a la dinámica y estructura familiar. La intervención familiar en los servicios sociales comunitarios. Gobierno de la Rioja. Consejería de salud y servicios sociales. Dirección General de Servicios Sociales. (Tema 3 y 4) Fernández Hawrylak, M. (2002) La orientación familiar. En Tabanque: Revista pedagógica, 16, (Tema 2) FOESSA (2008) VI Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. Madrid: (Tema 1) FOESSA: (2012) Exclusión y Desarrollo Social. Análisis y perspectivas Madrid: (Tema 1) Gervilla, A. (2008) Familia y educación familiar : conceptos clave, situación actual y valores. Madrid: Narceal. (Tema 2) INE (2013): Encuesta Condiciones de Vida Recuperado de: (Tema 1) INE: (2014): Encuesta Condiciones de Vida Recuperado del (Tema 1) Parada, J. L. & González Ortiz, J. J. (Ed.) (2009). La familia como espacio educativo. Jornadas Técnicas sobre Orientación y Terapia Familiar: Murcia: Espigas (Tema 2) Ríos González, J. A. (1994). Manual de orientación y terapia familiar: (un enfoque sistémico teórico-práctico). Instituto de Ciencias del Hombre, Madrid: D.L. (Tema 2, 3 y 4) Ríos González, J. A. (2005). Los ciclos vitales de la familia y la pareja: crisis u oportunidades?. Madrid: CCS (Tema 2 y 3) Ríos González, J. A. (coord.). (2003). Vocabulario básico de orientación y terapia familiar. Madrid: CCS. (Tema 2, 3 y 4)

10 Bibliografía complementaria (2010) La familia, formadora en los valores humanos y cristianos / VI Encuentro Mundial de las Familias en el marco del Congreso Teológico Pastoral. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos. Revista Familia. Universidad Pontificia de Salamanca. Valdivia, M. C. (2010) Padres y padres competentes: claves para optimizar las relaciones. Barcelona: Graó, Web relacionada Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar. Fundación Acción Familiar. Instituto de iniciativas de Orientación Familiar. Instituto Nacional de Estadística (INE) Observatorio Social de España: Instituto Nacional de Estadística. Instituto de la Mujer. Instituto de Política Familiar. Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Red española y latinoamericana de Escuelas Sistémicas. Recomendaciones para el estudio Para la asignatura se recomienda la atenta lectura del plan de trabajo, la programación y la asistencia a las tutorías programadas. Recomendamos a los alumnos trabajar los textos teóricos ofrecidos por el profesor, participación activa en los foros de reflexión así como una comunicación permanente y fluida con el profesor de la asignatura. Vincular las prácticas con las referencias teóricas ofrecidas, justificando posicionamientos propios y opiniones desde las fuentes epistemológicas dadas en clase. Evitar opiniones personales sin fundamentación teórica que las avale. Cumplimiento de los plazos ofrecidos en la planificación docente para evitar sobrecarga de trabajo teórico y/o práctico.

11 Materiales didácticos El alumno dispondrá en la pestaña Recursos de su Campus Virtual del enlace, referencias o documentos y programas necesarios para el correcto seguimiento de la asignatura: podrá encontrar los documentos: Generales: - Documento PDF de Guía docente de la asignatura. - Documento PDF de Presentación de la asignatura y plan de trabajo. Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Videos en formato Polimedia relativos a los temas. - Bibliografía básica y complementaria en la guía docente. Parte Práctica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Video para el trabajo práctico Material adicional de apoyo - Materiales y o enlaces de apoyo (como por ejemplo, vídeos explicativos) disponible en el Campus Virtual en la carpeta Material de apoyo. Además el alumno debe manejar otras aplicaciones dentro del Campus Virtual como Anuncios, Tareas, Foros, Exámenes y Calificaciones: - En Anuncios se publicarán avisos importantes - En Tareas se propondrán al alumno diversas actividades pertenecientes a la parte práctica de la asignatura. - A través del Chat se realizará el seguimiento de las tutorías. En Calificaciones, el alumno recibirá la nota obtenida en las pruebas teóricas al finalizar la prueba. Tutorías A través del Campus Virtual se van a establecer diferentes mecanismos de tutorización, soportados por las distintas herramientas disponibles:

12 Tutoría telefónica o vía skype: dadas las características de la docencia existe una primera tutoría obligatoria para todos los alumnos/as en la que se establece la temática y las características del trabajo personal de la asignatura. Foro: esta herramienta está dirigida a fomentar el trabajo en grupo, ya que permite desarrollar un tema específico de forma conjunta. Su dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo. Tutorías individuales o colectivas: ayuda al alumno a aclarar dudas, estas pueden ser presenciales (si el alumno así lo demanda aunque será excepcionalmente) o mediante el chat, teléfono y correo electrónico.