Procesos transversales en los proyectos de PSE. Herramientas y estrategias de articulación

Transcripción

1 Procesos transversales en los proyectos de PSE. Herramientas y estrategias de articulación Isabel Abal de Hevia ADUBA CLAYSS

2 Un itinerario completo para las PSE A. MOTIVACIÓN B. DIAGNÓSTICO C. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN D. EJECUCIÓN E. CIERRE REFLEXIÓN REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN EVALUACIÓN

3 Por qué son relevantes? Son insumos que favorecen la retroalimentación de estudiantes, docentes y socios comunitarios. Dan visibilidad a lo realizado, permitiendo la recreación, el reajuste y la replicación. Estimulan el reconocimiento, el protagonismo y el compromiso de todos los participantes. Otorgan significación a todas las etapas del proceso.

4 La reflexión Favorece la concientización de todos los participantes. Facilita la articulación de los contenidos académicos con el servicio solidario. Genera y refuerza el compromiso de todos. Otorga significado a las experiencias vividas Facilita la resolución de conflictos. Hace visibles los reajustes necesarios. Valoriza los logros y estimula la acción.

5 El registro Permite documentar lo aprendido y lo actuado a lo largo del proyecto. Puede realizarse en muy diversos soportes y formatos. Debe abarcar todo el proceso e incluir a los diferentes participantes Requiere consignas e indicadores claros.

6 Sistematización Permite ordenar y sintetizar la información obtenida, recuperando la riqueza del proyecto y señalando sus dificultades. Debe ser compartida por todos los actores. Permite dimensionar y valorar lo realizado. Facilita la ulterior replicación.

7 Comunicación de las experiencias Proceso permanente que vincula a todos los participantes. Oportunidad para estimular la creatividad estudiantil. Da visibilidad al proyecto, frente a los estudiantes, a los docentes y a la comunidad. Estimula la participación y el compromiso. Favorece la replicación. Fortalece vínculos y procesos.

8 Evaluación de las PSE Es un proceso de mejora continuo y en espiral. Posibilita el monitoreo y la realimentación del proceso, (logros, errores y reajustes) Aborda simultáneamente dos dimensiones: formación académica y servicio solidario. Debe ser participativa y democrática. Valoriza la autoevaluación conjunta. Incide decisivamente en la concientización de alumnos, docentes y miembros comunitarios.

9 Qué se debe evaluar? Aprendizajes académicos: conocimientos curriculares y competencias profesionales. Servicio solidario: pertinencia, impacto y satisfacción de la comunidad. Resultados previstos y alcanzados. Promoción de actitudes y valores (prosocialidad, empoderamiento) Articulaciones inter e intra institucionales. Desempeño de todos los participantes.

10 Instrumentos disponibles. Múltiples soportes y formatos: Pruebas y coloquios convencionales. Informes personales o grupales. Reuniones periódicas. Diarios de actuación. Soportes multimediales. Presentaciones artísticas. Publicaciones institucionales. Encuestas, observaciones y entrevistas.

11 Cierre: celebración y reconocimiento Fortalece la autoestima, recompensa e incentiva. Da visibilidad a lo realizado, favoreciendo su sustentabilidad. Valoriza los logros alcanzados, alentando la continuidad de los proyectos. Acrecienta la institucionalización. Aumenta el interés de los que aún no están involucrados.

12 Hacia adelante Las P S E: * ofrecen una nueva visión de los alcances de la educación universitaria, * consolidan los aprendizajes académicos, * permiten aplicar el conocimiento como respuesta a los desafíos de la comunidad, * constituyen una sólida oportunidad para la formación ética y ciudadana, * ayudan a superar prejuicios e inequidades, * fortalecen socialmente a las profesiones.

13 Comedor popular Las oyitas, antes

14 Comedor popular Las oyitas, después

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16 Carteleras

17 Premio Mariano Salgado a las mejores prácticas solidarias UNMdelP Otra manera de darle visibilidad

18 Comunicación y Web 2.0 REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN