UNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO

Transcripción

1 UNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO

2 ATE ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA: La Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) contempla la entrega de recursos a las escuelas para mejorar sus resultados de aprendizaje. Buena parte de ese aporte puede destinarse a la contratación de Asistencia Técnica Educativa (ATE) externa con el propósito de iniciar y sostener procesos de mejoramiento educativo.

3 Qué es Es un servicio de asesoría externa orientado a apoyar las iniciativas de mejoramiento escolar de las instituciones escolares, financiado con recursos del Estado a través de la Subvención Escolar Preferencial (SEP). La contratación de una ATE es tarea del sostenedor, según sus requerimientos, a través del Registro Nacional de Asistencia Técnica Educativa que administra el Ministerio de Educación: A diferencia de otras instancias de apoyo externo, la ATE asume con la institución educativa una relación de trabajo contractual, es decir, esta última es la encargada de fijar los objetivos que los asesores externos deben cumplir. Una relación exitosa entre la institución educativa y la ATE puede transformarse en una alianza estratégica perdurable, en donde se compartan saberes y experiencias, y se visualicen nuevas oportunidades de progreso.

4 UEM El objetivo de la Unidad de Enriquecimiento Matemático, UEM, es mejorar el logro de aprendizajes en el área de la educación matemática. Esto se realiza a través del diseño, evaluación y asesoría en metodologías de enseñanza de la Matemática desde un enfoque basado en el razonamiento lógico-matemático, incorporando técnicas y recursos que involucren el razonamiento matemático y la resolución de problemas. Su público objetivo son los Profesores y Alumnos de todos los niveles del sistema escolar chileno.

5 Unidad de Enriquecimiento Matemático Servicios en el Área Matemática Evaluación de logros de aprendizaje. Diagnóstico de competencias transversales. Talleres y actividades de Enriquecimiento. Monitoreo y evaluación de Proyectos de Mejoramiento. Textos escolares de Enriquecimiento Matemático. Evaluación de pertinencia de textos y recursos escolares. Investigación educacional. Competiciones Matemáticas y Profundización. Tecnologías Educativas (MatemáTICas). Certificado de pertenencia registro ATE Tipo oferente: Instituciones de Educación Superior Folio: Código Validez: a960d070c53d La Unidad de Enriquecimiento Matemático de la Universidad de Concepción, UEM, es una unidad de investigación, desarrollo de recursos, perfeccionamiento y asesoría en el área de la educación matemática escolar. Se encuentra adscrita a la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, y cuenta con un equipo multidisciplinario de investigadores. La UEM organiza Campeonatos, Escuelas de Verano, Talleres, Cursos de perfeccionamiento y actividades de Enriquecimiento Matemático para alumnos y profesores. El enfoque de los productos y servicios de la UEM se basa en el razonamiento matemático y la argumentación. Todas las actividades, productos y servicios de la UEM han sido desarrollados y validados por procesos de investigación y desarrollo. La UEM posee contactos y convenios con diferentes equipos de investigación nacionales e internacionales, quienes participan regularmente en las actividades que se organizan.

6 Productos y UEM Servicios ATE Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Acción docente en el aula. Perfeccionamiento para Profesores de Matemática de Enseñanza Básica y Media, bajo el enfoque del razonamiento lógico-matemático. Talleres presenciales en que se presentan diversas temáticas y conceptos matemáticos que permiten que los profesores alcancen como resultado la comprensión, apropiación y posterior transferencia al aula de los mismos. Se desarrollan contenidos matemáticos relativos a estrategias de resolución de problemas, procesos heurísticos, desafíos lógicos, etc.; que posibilitan al profesorado asistente un empoderamiento disciplinar, y la construcción de escenarios de aprendizaje significativos. Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Definición de estrategias inclusivas que potencien el aprendizaje de todos los niños. Implementación y/o diseño de talleres de enriquecimiento matemático escolar. Conjunto organizado y sistematizado de actividades, orientadas a complementar las horas curriculares de Matemática, para alumnos y docentes de Preescolar, Básica y Media, tales como: criptografía, juegos con naipes, applets, juegos de estrategia, etc. Como resultado, las actividades desarrollan el razonamiento lógico-matemático y la argumentación, abordando temáticas que resultan transversales a los contenidos curriculares, al estar diseñadas con un enfoque de acercamiento por experimentación a los conceptos matemáticos subyacentes.

7 Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Evaluación y monitoreo de los avances de los aprendizajes. Evaluación de competencias matemáticas transversales asociadas al aprendizaje de la matemática en Enseñanza Básica y Media. Consiste en la aplicación de instrumentos específicos para evaluar las diversas áreas de competencia, debidamente relacionadas y respaldadas con el desempeño académico en Matemática. Los contenidos a evaluar son: inteligencia lógica, resolución de problemas (proporcionalidad, control de variables, probabilidad, correlación y combinatoria), y emociones (bloqueo, resiliencia y autoconfianza). El resultado es el diagnóstico detallado, a nivel institucional e individual, en cada variable y su relación con el desempeño académico, proyecciones, líneas de fortaleza y actividades de mejora. Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Evaluación y monitoreo de los avances de los aprendizajes. Medición y monitoreo de niveles de conocimiento matemático en Enseñanza Básica y Media. El servicio considera evaluar la consecución de los aprendizajes esperados y contenidos específicos en Matemática, además de la evaluación del impacto de potenciales acciones o programas remediales implementados por el establecimiento en el área. Se considera la generación de la construcción de una cultura evaluativa y de registro de información actualizada por parte de los profesores y unidad de gestión del establecimiento, que contribuya a evaluar con rigor científico la calidad de las implementaciones o las decisiones eventuales respecto a modificar el logro de aprendizajes en matemática.

8 Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Evaluación y monitoreo de los avances de los aprendizajes. Evaluación de aprendizajes clave en Matemática. Aplicación de pruebas y análisis de resultados a nivel preescolar y básico de los aprendizajes clave en cada uno de los ejes o núcleos de aprendizaje en matemática. Se elabora y presenta a la comunidad educativa un informe detallado de las pruebas aplicadas y los resultados individuales y grupales, con énfasis en las debilidades y fortalezas y su posible asociación con el rendimiento académico en el sector. Se incluyen orientaciones y sugerencias metodológicas a partir de los hallazgos. Considerando la aplicación, corrección y elaboración del informe el servicio dura un mes aprox. Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Instrumentos curriculares: marcos curriculares, programas de estudio, planes de estudios y mapas de progreso y efinición de estrategias inclusivas que potencien el aprendizaje de todos los niños. Análisis de la pertinencia y validez disciplinar de textos del área matemática. Se entrega una evaluación experta en los aspectos científicos y/o curriculares de textos de matemática de elaboración propia o de editoriales no-mineduc, y también en la selección de textos para requerimientos propios de los establecimientos (Talleres, PSU, etc). Se analiza el grado de coherencia disciplinar que el texto posee y se sugieren las modificaciones necesarias para su correcto uso, ya sea desde el punto de vista disciplinar o bien respecto de los contenidos y aprendizajes curriculares en coherencia con los instrumentos curriculares establecidos por el Mineduc. Duración: 3 meses.

9 Equipo de Trabajo Carlos Pérez Wilson Director UEM Investigador en Enriquecimiento Matemático Doctor en Matemática Aplicada Gamal Cerda Etchepare Sub-Director UEM Investigador en Cognición y Aprendizajes Doctor en Educación Área: Gestión Curricular. Sub-Área: Acción Docente en el Aula y Definición de estrategias inclusivas que potencien el aprendizaje de todos los niños. Recursos TIC para la enseñanza de las matemáticas Capacitación de 20 horas en el uso y aplicación de recursos virtuales, tanto propios como de libre acceso (apletts, flash, websites, simuladores, software, videos) y repositorios de contenidos, ejercicios y actividades orientadas a promover la comprensión y explicación de diversos contenidos, habilidades y aprendizajes matemáticos en los ejes curriculares de Matemática. Los recursos poseen un fuerte énfasis en el razonamiento lógico matemático, pudiendo constituir escenarios de trabajo, ejercicio y evaluación pertinentes para su incorporación al aula. César Flores Solar Investigador en Enriquecimiento Matemático Doctor en Matemática Carolyn Fernández Anglada Investigadora en Preescolar Doctora en Educación Héctor Palma Valenzuela Investigador en TICs Magíster en Matemática Roberto Melipillán Araneda Investigador en Evaluación Educacional Psicólogo

10 Textos generados por la UEM Serie: Pasatiempos Matemáticos Problemas de razonamiento lógico-matemático e ingenio con soluciones. Nivel: Todo público. Colección de Manuales: Tests de Inteligencia Lógica Instrumentos estandarizados para evaluar competencias matemáticas transversales. Nivel: Especializado.

11 Colección de Textos: Ejercicios de Razonamiento Matemático Problemas y soluciones de las competiciones de Matemática organizadas por la UEM. Nivel: 2º ciclo básico, enseñanza media y universitario. Texto: Adquisición del Concepto de Número Guía didáctica y actividades. Nivel: Educadores y Educadoras de nivel pre-escolar. Guía: Como ayudar a sus hijos e hijas en el aprendizaje de las Matemáticas Guía práctica para padres y madres. Nivel: Todo público.

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13 Como Contratar Nuestros Servicios Si Ud. es Establecimiento Municipalizado o Particular Subvencionado: Los servicios ATE pueden ser contratados por aquellos establecimientos que tengan suscrito el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa para la implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), que son los establecimientos que reciben la Subvención SEP. El contrato es firmado directamente entre el sostenedor del establecimiento y la Universidad. En el caso de los colegios municipalizados, el sostenedor es el Municipio, por lo que se sugiere que contacten a los Departamentos de Educación Municipal. Mayores informaciones de los mecanismos y condiciones pueden encontrarse en el documento oficial Subvención Escolar Preferencial, disponible en: En el caso de los Establecimientos Privados, los servicios de la UEM pueden ser contratados directamente, si la institución cuenta con recursos propios.

14 Opiniones de Profesores participantes de nuestras actividades Encuentro que sería muy beneficioso tener el apoyo del taller para el trabajo de aula para mejorar el rendimiento de los alumnos Considero que lo ahondado es pertinente y fácil de transferir en el aula Taller realmente interesante, nos permite aprender a realizar actividades matemáticas motivantes para nuestros alumnos Es un aporte sustancial, otros perfeccionamientos de muchas horas se quedan en lo teórico y lo poco aplicable... sería ideal poder contar con varios talleres de este estilo que realmente significaría un fortalecimiento y un enriquecimiento a nuestras prácticas pedagógicas Me interesaría continuar el desarrollo de estos talleres en mi establecimiento a nivel docente y alumnos El taller me permitió adquirir nuevas estrategias y metodologías para la enseñanza de las matemáticas a mis alumnos Es interesante escuchar a un profesional que maneja con claridad y buen desempeño las matemáticas Unidad de Enriquecimiento Matemático Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Of. 540 Universidad de Concepción Fonos: (41) Fax: (41) razonamiento.matematico@udec.cl