SÍLABO. 1.1 Asignatura : Danzas Folclóricas Peruanas. 1.2 Código : Requisito : 96 Créditos aprobados

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte I. DATOS INFORMATIVOS SÍLABO 1.1 Asignatura : Danzas Folclóricas Peruanas 1.2 Código : Requisito : 96 Créditos aprobados 1.4 Ciclo Académico : VII 1.5. Semestre Académico : 1.6 Horas semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor Responsable : II. SUMILLA La Asignatura de Danzas Folklóricas Peruanas tiene como finalidad dotar al estudiante de las bases fundamentales del desarrollo histórico social del saber popular de nuestras culturas ancestrales y de cómo estos a través del arte, en este caso de las danzas, construyen un tejido social ligado a sus usos y costumbres, que perduran a través del tiempo y el espacio. Abordaremos las bases teóricas fundamentales del folklore, su desarrollo, características y su influencia en nuestro medio social; así mismo una clasificación aproximada de las danzas peruanas. En la parte práctica desarrollaremos en un proceso de lo simple a lo complejo, pasos básicos, pasos compuestos, expresión corporal y criterios de construcción de coreografías del Waylars como expresión de la zona andina y Caporales de la Tuntuna de la zona de la capital folklórica del Perú Puno.

2 III.COMPETENCIAS Generales Específicas: IV. PROGRAMACIÓN 1. Conocer como referencia el desarrollo histórico social de las culturas peruanas. 2. Relacionar el folklore con la vivencia contemporánea del hombre peruano. 3. Interpretar algunas danzas folklóricas peruanas de más arraigo popular. 1. Conocer el origen y desarrollo del Waylars y Caporales de la Tuntuna. 2. Ejecutar pasos simples y complejos del Waylars y Caporales de la Tuntuna. 3. Construir coreografías respetando la estructura de la manifestación artística andina. Folklore: Concepto, características, el hecho folklórico. Relación de las actividades culturales con la expresión artística popular. Danza y baile. Clasificación de las danzas: Agrícolas, religiosas. ganaderas, guerreras, históricas, costumbristas, satíricas y Educación e identidad regional nacional: identidad y pérdida de identidad. Origen, desarrollo y reconocimiento popular del Waylars y Caporales de la Tuntuna. Religiosidad y sincretismo andino. Ejecución práctica del Waylars y Caporales de la Tuntuna: pasos básicos, complejos, figuras coreográficas conocidas, creación de coreografías. Repercusión cultural de los Huancas. Repercusión cultural de los Quechua Aymaras. Expresión facial y corporal

3 IV. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS El dictado de la asignatura comprende: 1.- CLASES TEÓRICAS. Son expositivas y participativas, de acuerdo al tema que se desarrolla una hora semanal Son de tipo expositivo, descriptivo y participativo 2.- CLASES PRÁCTICAS Se desarrollan cuatro horas semanales, incidiendo en la destreza de la ejecución y la expresión corporal de las danzas VI. MATERIALES Equipo de sonido Separatas Discos Compactos VII. EVALUACION 1. Se rinde un total de dos exámenes teóricos de carácter argumentativo, constituyendo el 30% del total de la evaluación. Las evaluaciones prácticas son permanentes, equivalen al 70 % de la evaluación total. Se toma en cuanta las asistencias y el desempeño práctico en aula

4 VIII. BIBLIOGRAFÍA CAMPOS RODDRIGO, Anibal (1994) La identidad perdida UNMSM MENDO R. José (1991) Educación e identidad nacional. Rev de Educación MONROE MORANTE, Javier y ARENAS (2003) Somos iguales? un soporte para el diálogo sobre la identidad cultural MONTOYA Rodrigo (1986) El factor étnico y el desarrollo andino. En estrategias para el desarrollo de la sierra UNMSM PISCOYA Luis (1994) Mestizaje, identidad y proyecto nacional En pensamiento filosófico en el Perú VARGAS V. Raúl (1979) Educación e identidad nacional En revista Perú: Identidad Nacional CEDEP Lima

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