UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE LENGUAS Programa Académico Ciclo Lectivo 2013

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1 Asignatura: LEXICOLOGÍA Y LEXICOGRAFÍA ESPAÑOLAS Y PRINCIPIOS DE CONTRASTIVIDAD Cátedra: Única Profesor: Titular: Lic. Ivana Alochis Asistente: Lic. Martín Tapia Kwiecien Sección: ESPAÑOL Carrera/s: PROFESORADO Y LICENCIATURA EN ESPAÑOL, LENGUA MATERNA/LENGUA EXTRANJERA Curso: 2º Régimen de cursado: ANUAL Carga horaria semanal: 04 horas semanales Correlatividades: Materias regularizadas: Fonética, Fonología, Morfología españolas y principios de contrastividad. Materias aprobadas: Fonética, Fonología, Morfología españolas y principios de contrastividad. 1

2 A. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA La presente propuesta ha sido realizada desde una perspectiva pedagógicodidáctica, orientada a la formación de profesores de español como lengua materna y como lengua extranjera. Como profesor de lengua materna, el egresado debe conocer acabadamente los aspectos de su lengua y, como profesor de lengua española para extranjeros, debe apropiarse, además, de metodologías específicas. Para ello, el alumno de este profesorado debe comprender que cada lengua es una visión del mundo y, por ende, recorta la realidad de un modo diferente; dos premisas estas fundamentales para trabajar desde un punto de vista contrastivo. Así podrá tomar conciencia de las diferencias y de las similitudes idiomáticas, para poder lograr en sus futuros alumnos el aprendizaje apropiado e integral de la lengua meta, así como fomentar la reflexión acerca del español y de sus diferencias dialectales. Debido a que, al segundo año de la carrera le corresponde la rama de la Lingüística aplicada que se ocupa del léxico, del nivel morfológico y de la contrastiva con otras lenguas, se plantearán estrategias metodológicas para caracterizar y describir los procesos y los fenómenos comunes y diversos en italiano, español y otras lenguas romances. Este programa tiene en cuenta, para ello, los contenidos mínimos propuestos en el descriptor de la asignatura. B. OBJETIVOS GENERALES Se procurará que el alumno, al finalizar el curso, haya logrado: Valorar la lengua materna como medio insustituible de expresión, de aprehensión de la realidad y de interacción social. Desarrollar hábitos de reflexión lingüística, en torno al sistema léxico-semántico del español como lengua materna. Conocer el campo lexicográfico para aplicar principios de contrastiva entre la lengua española, el italiano y otras lenguas romances. Comprender los procesos de formación de palabras y las relaciones léxicosemánticas en función de las pautas metodológicas para la enseñanza del español como lengua materna y extranjera. Fortalecer el vínculo entre el sistema léxico con el ortográfico- normativo para alcanzar pleno dominio de este último. 2

3 ESPECÍFICOS Reconocer el funcionamiento de la lengua española como sistema en sus aspectos morfológico, semántico y léxico. Ampliar su competencia léxica y comunicativa a partir de las variedades funcionales que le ofrece la lengua materna. Describir los procesos de formación de palabras en español, en función de prácticas contrastivas con el italiano y otras lenguas romances. Conocer las distintas categorías gramaticales y su morfología en relación con el italiano y otras lenguas romances. Identificar las características de la fraseología española para aplicarlas en función de prácticas contrastivas. Reconocer y utilizar eficazmente distintos tipos de diccionarios, así como las distintas técnicas lexicográficas. Conocer las teorías y las metodologías actuales sobre disponibilidad léxica en ELE. Identificar similitudes y diferencias entre el sistema léxico y morfológico español, el italiano y otras lenguas romances. Desarrollar la capacidad de transferencias entre el español, el italiano y otras lenguas romances. Adquirir habilidades para la comprensión, interpretación y producción de textos. 3

4 C. CONTENIDOS - UNIDAD I: LEXICOLOGÍA Y LEXICOGRAFÍA -LEXICOLOGÍA La lexicología y su relación con la lexicografía. Relaciones del léxico con la semántica, la morfología y la sintaxis. El significado: Palabras y morfemas: unidades significativas de la lengua. Significado léxico (denotación y connotación), categorial, instrumental, estructural y óntico. La competencia léxico-semántica: El lexicón mental. Adquisición de vocabulario en LM y en LE. Propuestas didácticas. Modelos de incremento/desarrollo léxico. Disponibilidad léxica: Teoría, materiales y metodología. Léxico propuesto/ léxico disponible. Análisis de datos. Estrategias léxicas en la enseñanza de la lengua. Enfoque léxico en manuales de ELM/ELE Las relaciones léxicas: Relaciones semánticas del español. Recursos de cohesión léxica: Sinonimia (conceptual y contextual, ambigüedad), antonimia, hiperonimia, hiponimia, campos semánticos y campos léxicos. Homonimia, polisemia y paronimia --LEXICOGRAFÍA Introducción en la lexicografía española. La metalexicografía. Relaciones de la lexicografía con la semántica y la gramática. El diccionario como espacio léxico de una lengua: Concepto, estructuras y tipos. El léxico y los diccionarios. La definición lexicográfica: concepto y estructura. Principios que rigen la definición. La organización del diccionario: macroestructura (las entradas: conceptos y tipos) y microestructura (parte del artículo: enunciado y lema). Tipología de los diccionarios. Distintos enfoques para la clasificación: Diccionarios lingüísticos y no lingüísticos. Monolingües, monolingües de aprendizaje para extranjeros, bilingües y multilingües. Diccionarios generales, específicos, descriptivos, prescriptivos y correctivos. Otros diccionarios. La tecnología y el diccionario: Diccionarios virtuales y en cedé. Planificación de un diccionario: programación y técnicas de confección. 4

5 UNIDAD II: PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS Unidades morfológicas. Morfología flexiva y morfología léxica. La palabra, entre el léxico y la morfología. Unidades pertinentes en análisis estructural de la palabra: Raíz, afijo, tema y base. Procesos de formación de palabras: 1) Afijación: prefijación, sufijación. Los afijos y la categoría sintáctica de la palabra. La prefijación: entre la composición y la derivación. Principales prefijos griegos y latinos (falsos prefijos, cuasiprefijos, prefijoides o prefijos impropios, raíces compositivas prefijas) 2) Derivación: nominal, adjetival, adverbial y verbal. Derivación y flexión. Derivación apreciativa. Características generales de la derivación nominal en español. Variaciones dialectales. Principales sufijos nominales del español. 3) Composición: Composición y estructuras compositivas. Compuestos nominales, adjetivos y verbales. 4) Parasíntesis: Parasíntesis por afijación: Adjetivos parasintéticos. Parasíntesis en composición. Parasíntesis verbal. Etimología griega y latina. Contrastiva del español con el italiano y con otras lenguas romances. UNIDAD III: VARIACIÓN LÉXICA. FRASEOLOGÍA - VARIACIÓN LÉXICA Sistema, norma y hablar: Español y diversidad Lingüística. El concepto de norma lingüística. Variedades diafásicas, diastráticas, diacrónicas y diatópicas y enseñanza del léxico. Evolución y creación: Arcaísmos, neologismos, creación, extranjerismos y préstamo lingüístico. El español de América: americanismos. -NIVELES SEMÁNTICOS Niveles semánticos: designación, significado y sentido. -FRASEOLOGÍA La Fraseología como disciplina lingüística. Características de las locuciones (institucionalización, fijación, idiomaticidad). Clasificación de las unidades fraseológicas. Problemas de traducción. Correspondencia semántica de refranes en distintas variedades del español y entre distintas lenguas romances. El origen del significado de algunos refranes y expresiones idiomáticas Enfoque didáctico de la fraseología española para extranjeros. 5

6 UNIDAD IV: ASPECTO LÉXICO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES Las categorías gramaticales: Concepto y clasificación. Palabras lexemáticas y categoremáticas. Palabras lexemáticas. Sustantivo: Particularidades del género y del número. La derivación nominal en el español. Adjetivo: Particularidades en el uso del adjetivo calificativo. Posición. Expresión de grado. Casos especiales. La derivación adjetival en el español. Verbo: La conjugación verbal del español. Formas no personales. Frases verbales. Significación de los tiempos verbales. Derivación verbal. Parasíntesis verbal. Posibilidades del sistema del español en la formación de neologismos. Clasificación de los verbos por el aspecto léxico o aktionsart. Adverbio: Construcciones y locuciones adverbiales. Procesos de derivación y composición en la formación de algunos adverbios. Grados. Palabras categoremáticas. Pronombre: Su función en la interlocución. Variaciones léxicas según su función. Variedades diatópicas, diastráticas y diafásicas. Artículo: Particularidades de su uso en español y en otras lenguas romances. Carácter sustantivador y valor actualizador. Preposición: La preposición como elemento compositivo. Conjunción: La conjunción en procesos de composición sintagmática. Frases conjuntivas. Contrastiva del español con el italiano y con otras lenguas romances. Interfaces léxico-gramática y léxico-ortografía. Normativa del español. 6

7 D. METODOLOGÍA Los contenidos programáticos se desarrollarán según las siguientes pautas: Las clases se distribuirán en módulos teórico-prácticos. En la perspectiva del español como lengua extranjera, se destacarán los rasgos diferenciales del español, al tiempo que se pondrá el acento en la adquisición del léxico español a partir de la comprensión de la estructura de las palabras y de los procesos de formación, aspectos sistemáticos que posibilitan la identificación de la categoría gramatical, por ende, la deducción de su significado en la oración y en el texto. Todas las actividades se organizarán de forma gradual y sistemática, a partir de los conocimientos previos adquiridos el año anterior. Para ello, la cátedra confeccionará un cuadernillo de artículos y temas teóricos de lectura obligatoria para el alumno, correspondientes a cada unidad del programa. Además, elaborará una carpeta de ejercitación para las prácticas diarias de clase, según el orden de los temas consignados en el programa. Se utilizarán estrategias interactivas que permitan la evaluación y autoevaluación. Se propiciará la autonomía de trabajo y la reflexión metalingüística para que el alumno pueda construir sus propios conocimientos. E. ACTIVIDADES DEL ALUMNO Se realizarán actividades que promuevan la observación y la reflexión, el análisis y la síntesis, la comprensión, la interpretación y la producción: Ejercicios de reconocimiento de los procesos de formación de palabras. Ejercicios de aplicación de los procesos de formación de palabras. Reconocimiento de las categorías gramaticales. Ejercicios de contrastiva de las diferentes categorías gramaticales en español, italiano y otras lenguas romances. Reescritura de textos, en los que, expandiendo, reduciendo, sustituyendo o conmutando elementos, el alumno pueda comprobar las posibilidades de la productividad del sistema de la lengua. Ejercicios de enriquecimiento léxico y de aplicación de normas gramaticales de uso frecuente. Ejercicios de contrastiva del español con otras lenguas romances. Ejercicios orales y escritos en los que se utilicen diversas variedades lingüísticas. Confección de glosarios de términos propios de una disciplina. 7

8 F. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Dictado de las clases teóricas. Implementación de clases prácticas con técnicas individuales y grupales. Elaboración de material para las clases teóricas y prácticas. Elaboración de instrumentos de evaluación (prácticos, parciales y exámenes). Reuniones de los integrantes de la cátedra (una vez por mes) para discutir criterios teóricos, revisar bibliografía y acordar actividades prácticas. Atención de alumnos para consultas específicas y orientación bibliográfica. G. CALENDARIO TENTATIVO DE DESARROLLO DE UNIDADES MESES abril mayo junio agosto septiembre octubre UNIDADES Unidades I y II Unidad III Unidad IV H. CRONOGRAMA TENTATIVO DE EVALUACIONES Parciales Primer parcial: 28 de junio. Segundo parcial: 25 de octubre Recuperatorio: 1 de noviembre. Prácticos Primero: 17 de mayo. Segundo: 9 de agosto. Tercero: 13 de septiembre. Cuarto: Septiembre/octubre. Recuperatorio: 1 de noviembre. 8

9 I. MODALIDAD DE EVALUACIÓN Alumnos promocionales (Sin examen) Deberán alcanzar el 80% de asistencia a clase y aprobar: 2 (dos) parciales. En caso de ausencia o aplazo, tendrán la posibilidad de un parcial recuperatorio, al finalizar el año. El 100% de los trabajos prácticos (cuatro); con un recuperatorio por aplazo o ausencia. Alumnos regulares: Deberán aprobar, con notas no inferiores a 4 (cuatro) puntos, 2 (dos) parciales. En caso de ausencia o aplazo, tendrán la posibilidad de un parcial recuperatorio, al finalizar el año. EXAMEN FINAL Alumnos regulares. El examen final será escrito y constará de tres secciones (cada una será eliminatoria): Dictado ortográfico; resolución de ejercicios prácticos sobre temas específicos de la asignatura, desarrollo de conceptos teóricos de la materia. Alumnos libres: además de los requisitos establecidos precedentemente para el examen de los alumnos regulares, deberán desarrollar un tema teórico (escrito) que también será eliminatorio, con criterios de evaluación idénticos a los regulares. Los alumnos libres podrán realizar una consulta previa para precisar bibliografía y modalidad del examen, para la cual la docente de la cátedra fijará días y horas para atención de alumnos, 48 horas antes de la prueba. CRITERIOS DE EVALUACIÓN En las evaluaciones, se tendrá en cuenta: El dominio de los contenidos teóricos de la asignatura; el conocimiento de la bibliografía específica; la coherencia en la redacción; la corrección ortográfica; el uso de vocabulario específico. 9

10 Se valorará, especialmente, la capacidad de deducción demostrada por el alumno para trabajar Lexicología y Lexicografía en español desde los puntos de vista morfológico y semántico y contrastar estos contenidos con los conceptos análogos de otras lenguas. J. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Y ESPECÍFICA ADELSTEIN, Andreína, KUGUEL, Inés y RESNIK, Gabriela: (2008): 1300 neologismos en la prensa argentina. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento. ADELSTEIN, Andreína y KUGUEL, Inés: (2008): De salariazo a corralito, de carapintada a blog: Nuevas palabras en veinticinco años de democracia. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento. ALLOA, Hugo y otros (1991): Morfosintaxis del italiano comparada con la del castellano (Parte I) - Cuaderno del CITAL Escuela Superior de Lenguas de la UNC. Córdoba: Marcos Lerner. (1997): Morfosintaxis del italiano comparada con la del castellano El adverbio (Parte II) Cuaderno del CITAL Escuela Superior de Lenguas de la UNC. Córdoba: Marcos Lerner. ALLOA, Hugo y TORRES, Silvia (2001): Hacia una lingüística contrastiva francés español. Córdoba: Comunicarte. ALOCHIS, Ivana y FLORIT, A. M. (2008): Con Ciencia Ortográfica Córdoba: Graziani. ALVAR Ezquerra, Manuel (1999): La formación de palabras en español. Madrid: Arco Libros S.L. AYALA CASTRO, Marta y MEDINA GUERRA, A. (2010):Diversidad lingüística y diccionario. Málaga: Universidad de Málaga. BAJO PÉREZ, Elena. (1997) La derivación nominal en español. Madrid, Arco/Libros. BARBANO DE RAINERI, Adriana (2005): Análisis contrastivo aspectual de las perífrasis verbales del italiano y del castellano. Córdoba: Comunic-arte. BAYLON, Christian y FABRE, P. (1994): La semántica. Barcelona: Paidós. BELTRÁN, María Jesús y Yáñez, E. (1996): Modismos en su salsa. Modismos, locuciones y expresiones Fijas en sus contextos. Madrid: Arco libros. BORDELOIS, Ivonne (2005): El país que nos habla. Buenos Aires, Libros del Zorzal. (2006): Etimología de las pasiones. Buenos Aires, Libros del Zorzal. (2003): La palabra amenazada. Buenos Aires, Libros del Zorzal. 10

11 BOSQUE, Ignacio y DEMONTE, V. (1999): Gramática descriptiva de la lengua española 1, Real Academia Española. Madrid: Espasa Calpe. BOSQUE, Ignacio (1999): El nombre común, en GDLE. Tomo I, págs : El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo. Adjetivo y participio, en GDLE. Tomo I, págs BRIZ, Antonio (2005): El español coloquial: situación y uso. Cuadernos de lengua española 38. 3º edición. Madrid: Arco Libros S. L. CAMOZZI, Daniela y WOLFSON, Leandro (1999): Los problemas de un traductor: una experiencia con regionalismos, en Litterae. Revista del Idioma Español, Año VIII, Nº 25, págs Buenos Aires: Reprografías JMA S.A. CARULLO, Ana María y otros (2007): Intercomprensión en lenguas romances: propuesta didáctica para el desarrollo de estrategias de lectura plurilingüe. Volumen I y II. Córdoba: El Copista. CUENCA, María Josep y HILFERTY, Joseph (1999): Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Editorial Ariel SA. CORPAS PASTOR, Gloria (1997): Manual de fraseología española. Madrid: Gredos. COSERIU, Eugenio (1987): Gramática, semántica, universales. Madrid: Gredos. (1981): Lecciones de lingüística general. Madrid: Gredos. (1977): Principios de semántica estructural. Madrid: Gredos. DE BRUYNE, Jaques: Las preposiciones, en GDLE. Tomo I, págs DE MIGUEL, Elena y otros (2009): Panorama de la lexicología. Madrid. Ariel letras. DEMONTE, Violeta: El adjetivo: clases y usos. La posición del adjetivo en el sintagma nominal, en GDLE. Tomo I, págs DI TULLIO, Ángela (2003): Léxico y gramática en DI TULIO, Ángela y VIRAMONTE DE ÁVALOS, Magdalena: Educación lingüística Integral (lectura, escritura, oralidad). Cuaderno 2: Ejercitación léxico-gramatical diaria para el despertar de la conciencia léxica. Córdoba, Comunicarte, pp DUO DE BROTTIER, Ofelia (2008): Estrategias léxicas en CUBO DE SEVERINO, Liliana y otros (2008): Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora. Capítulo 7, págs Córdoba, Comunic-arte. FONTANELLA DE WEINBERG, María Beatriz (2000): El español de la Argentina y sus variedades regionales. Buenos Aires: Edicial. : Sistemas pronominales de tratamiento usados en el mundo hispánico, en GDLE. Tomo I, págs FLORIT, Ana (2008): Una gramática para el aula. Córdoba: Graziani. FORMENT FERNÁNDEZ, María del Mar (1998): La didáctica de la fraseología ayer y hoy: del aprendizaje memorístico al agrupaciones en los repertorios de funciones 1 En adelante, GDLE. 11

12 comunicativas en Moreno, F. y otros (1997): La Enseñanza del Español como Lengua Extranjera: del Pasado al Futuro (Actas del VIII Congreso de ASELE. Alcalá de Henares, págs Alcalá: Universidad. ( ): Universales metafóricos en la significación de algunas expresiones fraseológicas. En Revista de Lingüística Española, Nº 30, 2, págs Barcelona: Universidades de Barcelona, FUNDACIÓN LITTERAE: Material de los cursos de: lexicología y lexicografía españolas. Buenos Aires. GARCÍA-PAGE, Sánchez, Mario (2008): Introducción a la Fraseología Española. Estudio de las Locuciones. Barcelona, Antropos. GARCÍA PLATERO, Juan M. y CASTILLO C., M. A. (2009): La lexicografía en su dimensión teórica. Málaga: Universidad de Málaga. (2010): Investigación Lexicográfica para la enseñanza de las lenguas. Málaga: Universidad de Málaga. GIAMMATTEO, Mabel e Hilda, Albano (2009): Lengua. léxico, gramática y texto. Una propuesta para su enseñanza basada en estrategias múltiples. Buenos Aires: Biblos. GÓMEZ CAPUZ, Juan (2004): Préstamos del español. Lengua y sociedad. Cuadernos de Lengua Española, Nº 82. Madrid: Arco Libros. GÓMEZ MOLINA, José R (2004): Los contenidos léxico semánticos, en Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid, SGEL. Págs (2004): La subcompetencia léxico - semántica. En Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid, SGEL. Págs GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2006): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Tomo II: Morfología y sintaxis. Madrid, Arco/Libros, HAENSCH, Günther y otros (1982): La lexicografía. De la lingüística teórica a la lexicografía práctica. Madrid: Gredos. HERNANDO CUADRADO, Luis A. (2010): El refrán como unidad lingüística del discurso repetido. Madrid. Escolar y Mayo Editores SL. KOVACCI, Ofelia: El adverbio, en GDLE. Tomo I, págs LACUESTA, Ramón y BUSTOS GISBERT, E.: La derivación nominal, en GDLE. Tomo III, págs LADO, Robert (1973): Lingüística contrastiva. Lenguas y culturas. Madrid: Ed. Alcalá. LAKOFF, George y Mark Jhonson (1980): Metáforas de la vida cotidiana. Madrid. Cátedra, Teorema. LARA, Luis (2006): Curso de lexicología. México, DF: El Colegio de México. (2004): De la definición lexicográfica. México, DF: El Colegio de México. LAVANDERA, Beatriz (1984): Variación y significado. Buenos Aires: Hachette. 12

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14 SANTANA SUÁREZ, Octavio y otros (2005): Relaciones morfoléxicas prefijales para el procesamiento de la lengua natural. Madrid: Mileto. SANTOS GARGALLO, Isabel (1993): Análisis contrastivo, análisis de errores e interlengua en el marco de la lingüística contrastiva. Madrid: Síntesis SA. (1999): Lingüística aplicada a la enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera. Cuadernos de didáctica del español/le. Madrid: Arco Libros SL. SCHMIDELY, Jack y otros (2001): De una a cuatro lenguas. Intercomprensión románica: del español al portugués, al italiano y al francés. Madrid: Arco Libros. SÖHRMAN, Ingmar (2007): La lingüística contrastiva como herramienta para las enseñanzas de las lenguas. Madrid: Arco Libros SL. SERRANO-DOLADER, David: La derivación verbal y la parasíntesis, en GDLE. Tomo III, págs TAMOLA DE SPIEGEL, Diana (2008): Desarrollo de estrategias léxicas en CUBO DE SEVERINO, Liliana y otros (2008): Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora. Capítulo 7, págs Córdoba, Comunic-arte. TÉLLEZ, Roberto (2004): Conformación etimológica del Español. Bogotá, Thomson. ULLMANN, Stephen (1976): Semántica. Introducción a la ciencia del significado. Madrid: Aguilar. VAL ÁLVARO, José: La composición, en GDLE. Tomo III, págs VARELA, Soledad y GARCÍA, J.: La prefijación, en GDLE. Tomo III, págs VARO VARO, Carmen (2007): La antonimia léxica. Madrid: Arco Libros SL. VIDAL DE BATTINI, Berta (1964): El español de la Argentina. Buenos Aires. ZORRILLA DE RODRÍGUEZ, Alicia María (1994): El diccionario, un clásico redivivo, en Litterae. Revista del idioma español, Año V, Nº 22, págs Buenos Aires: Reprografías JMA SA. DICCIONARIOS ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS (2003): Diccionario del habla de los argentinos. Buenos Aires: Espasa. ALCARAZ VARÓ, Enrique y MARTÍNEZ LINARES, M. A. (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel. AMBRUZZI, Lucio (2002): Nuovo dizionario spagnolo-italiano e italiano- spagnolo. Torino: Paravia. BARCIA, Pedro Luis y PAUER, G. (2010): Diccionario fraseológico del habla argentina. Frases, dichos y locuciones. Buenos Aires: Emecé. CABALLERO, Ramón (1947): Diccionario de modismos. Buenos Aires: El ateneo. CIRLOT, Juan (1958): Diccionario de símbolos tradicionales. Barcelona: Juan Miracle. 14

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