Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Comunicación, Lingüística y Literatura / Ciencias Filosófico- Teológicas CARRERA: Filosofía Asignatura/Módulo: Griego I Código:13 Plan de estudios: Nivel: Primero Prerrequisitos: Ninguno Correquisitos: Expresión oral y escrita (código:1116) Período académico: Primero N Créditos: DOCENTE. Nombre: Miriam Merchán Barros Grado académico o título profesional: Magistra en Investigación y docencia universitaria. Filóloga helenista. Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Aristóteles de Tesalónica, Grecia, Facultad de Filosofía, Escuela de Filología. Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Literatura clásica helena y latina, Lengua helena, Teoría literaria, Análisis literario, Didáctica de la lengua, Pedagogía. Indicación de horario de atención al estudiante: Martes y jueves, 11:30-13:30 Teléfono: ext Correo electrónico: mmerchan@puce.edu.ec myriamster@gmail.com. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso de Griego I está concebido con el afán de dotar a los estudiantes de instrumentos básicos de lengua helena clásica y helenística que les permitan, mientras cursan el bienio de Filosofía, reforzar sus competencias de comunicación en lengua extranjera, pensamiento sistémico, pensamiento analógico, significativo, comunicación verbal y escrita, diversidad e interculturalidad, comunicación interpersonal, solidaridad, trabajo en equipo, sentido ético, manejo de NTICs, que les permita fortalecer sus proceso de metacognición, relacionando sus conocimientos previos con los términos de origen heleno que utilizan en su proceso cotidiano de. En las clases se enfatizará en el de las raíces helenas que constituyen el fundamento básico del idioma castellano y en los términos helenos más recurrentes en el metalenguaje de la Filosofía, la Teología y el lenguaje académico en general.

2 Además, el curso busca introducir a los estudiantes en los principios esenciales de la cultura helena y sus diversas etapas de desarrollo para entender el contexto histórico-cultural de la lengua helena, su conformación y evolución. 3. OBJETIVO GENERAL Adquirir competencia lectora en lengua helena clásica y helenística; revisar la gramática y la morfosintaxis básica de la lengua helena; conocer el origen etimológico de las palabras castellanas, con énfasis en las palabras helenas fundamentales para la Filosofía, la Teología y el lenguaje académico, preferentemente; utilizar las principales reglas para la acentuación correcta de las palabras helenas; así fortalecerán sus competencias de comunicación escrita, comunicación oral y comunicación en lengua extranjera, pensamiento analítico, pensamiento analógico y pensamiento deliberativo. Conocer las características fundamentales de los grandes períodos de la cultura helena hasta la época helenística que les permita leer críticamente algunos mitos, específicamente aquellos que se interrelacionen con las tragedias griegas elegidas para su lectura y análisis, que han constituido hitos dentro del desarrollo de la literatura mundial, con el fin de conseguir logros de que fortalezcan sus competencias de pensamiento sistémico, pensamiento crítico, pensamiento analógico, pensamiento reflexivo, pensamiento deliberativo, trabajo en equipo, sentido ético, utilización de las NTICs y orientación al autónomo. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de: Nivel de desarrollo de los resultados de Leer cualquier texto escrito en lengua helena, con énfasis en los fragmentos de mitos, selección de fábulas de Esopo, fragmentos de tragedias clásicas y fragmentos del Nuevo Testamento. Declinar las palabras helenas de la primera y la segunda declinación. Conjugar los verbos de la primera conjugación: -ω, no contractos en los tiempos simples del modo indicativo e imperativo. Inicial / Medio / Alto Se partirá del nivel inicial para avanzar en forma progresiva, y de acuerdo al ritmo que impriman los estudiantes, hacia la consecución de logros de del nivel medio y concluir con el nivel alto.

3 Conjugar los verbos contractos αω, -εω, -οω de la primera conjugación en los tiempos simples del modo indicativo e imperativo. Conocer el origen etimológico de palabras castellanas fundamentales en el metalenguaje de la Filosofía, la Teología, y el lenguaje académico, preferentemente. Construir oraciones simples con los verbos de la primera conjugación y las palabras de la primera y segunda declinación con su ortografía apropiada y la correcta utilización de las principales reglas de morfosintaxis helenas. Construir oraciones coordinadas copulativas y adversativas sencillas con verbos de la primera conjugación y palabras de la primera y la segunda declinación con su ortografía apropiada y la correcta utilización de las principales reglas de morfosintaxis helenas. Leer y traducir fragmentos sencillos de mitos, fábulas y versículos del Nuevo Testamento gracias a la interrelación de lo aprendido en el ámbito de la gramática, la morfosintaxis y la ortografía. Reconocer las características fundamentales de los grandes períodos culturales desarrollados en la Hélade hasta la época helenística. Leer críticamente la Orestea de Esquilo, Edipo rey de Sófocles y Las Bacantes de Eurípides para reflexionar sobre su influencia en la literatura universal, específicamente en el desarrollo del humanismo. Conocer el proceso de error concebido en la sociedad helena como un proceso triádico Ate- Hybris-Némesis para entender los mitos cosmogónicos, teogónicos, antropogónicos, etiológicos y escatológicos- y su inserción en las tragedias seleccionadas. Entender el desarrollo de la tragedia y su importancia en la fundamentación del humanismo clásico y su influencia en las manifestaciones del humanismo moderno y contemporáneo. Interrelacionar sus conocimientos de vocabulario heleno con la etimología de las palabras castellanas utilizadas en el metalenguaje académico. Contextualizar sus conocimientos de lengua helena en las especificidades culturales de la Hélade en sus diversas etapas.

4 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción 1. Módulo 1: (semanas 1y ) 1.1. Entrega, lectura y análisis del programa. 1.. Breve historia del alfabeto de la lengua helena: 1..1 Orígenes mitológicos del alfabeto heleno. 1.. Orígenes lingüísticos del alfabeto heleno. 1ª ª Lectura del programa. Investigación sobre la lengua helena como lengua indoeuropea. Organizador gráfico sobre los orígenes mitológicos y lingüísticos del alfabeto heleno. Revisión de los recursos del aula virtual Clase magistral. Aprendizaje colaborativo. Diálogo de subjetividades. Lectura crítica. Metacognición. NTICs y significativo. Al finalizar el módulo 1, los estudiantes serán capaces de : Analizar el programa para comunicar sus expectativas sobre el curso y llegar a acuerdos sobre su compromiso de. Fortalecer sus competencias de pensamiento sistémico, pensamiento analítico y pensamiento creativo en un organizador gráfico que combine la explicación lingüística y mitológica del alfabeto heleno. Convenio de. Organizador gráfico realizado y compartido en el curso con los compañeros.

5 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASE S Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción. Módulo :.1. (Semanas 3 y 4).. Utilización del alfabeto heleno..3. Estudio fonológico del alfabeto heleno..4. Pronunciación del alfabeto heleno: Reuchling y Erasmo... Principales reglas de pronunciación de los diptongos de la lengua helena. 3ª 4ª Ejercicios básicos de lectura de palabras helenas. Ejercicios básicos de escritura de palabras helenas. Investigación sobre las dos propuestas de pronunciación: Erasmo y Reuchling. Investigación sobre lenguaje heleno y cultura helena para realizar un debate en clases. Lectura y escritura de palabras helenas con diptongos y espíritus. Ejercicios autónomos en el aula virtual sobre escritura de vocabulario heleno en el aula virtual. Juego de roles. Búsqueda y análisis de información. Mapas mentales Clases magistrales Diálogo de subjetividades NTICs y significativo Conocer y utilizar los recursos del aula virtual para fortalecer su en forma asincrónica y autónoma. Al finalizar el módulo, los estudiantes serán capaces de : Leer y escribir palabras utilizando el alfabeto heleno. Diferenciar los dos tipos de pronunciación de la lengua helena. Registro de entradas de los estudiantes en el aula virtual y experticia en la utilización de los recursos puestos a su disposición: wiki de vocabulario. Cartas ortográficas con palabras helenas y su traducción castellana. Grabación de pequeñas lecturas con palabras helenas.

6 3. Módulo 3: (Semanas, 6 y 7) 3.1. Origen etimológico de las palabras de la lengua helena que se utilizan en la lengua castellana: Principales prefijos y sufijos de la lengua helena en la formación de palabras de la lengua castellana. 3.. El metalenguaje filosófico El metalenguaje teológico. 4. Módulo 4: (Semana 8 y 9) 4.1. Declinación de los artículos. 4.. Sustantivos y adjetivos de la segunda declinación Refranes griegos clásicos. ª 6ª 7ª 8ª 9ª Consulta en el diccionario sobre la etimología de palabras castellanas utilizadas en el metalenguaje académico. Ejercicios de prefijos y sufijos helenos en el aula virtual. Investigación para realizar una exposición en clase sobre la formación de palabras castellanas con prefijos y sufijos helenos, con énfasis en el metalenguaje filosófico y teológico. Declinaciones de artículos con sustantivos de la segunda declinación. Ejercicios de declinación y reconocimiento de artículos y sustantivos de la segunda declinación en el aula virtual. Consulta sobre refranes helenos sencillos. Traducción al castellano de refranes helenos sencillos. Investigación Método de preguntas Análisis y discusión en grupos NTICs y significativo Exposición magistral Método de preguntas Análisis ntesis NTICs y significativo Al finalizar el módulo 3, los estudiantes serán capaces de : Reconocer la etimología helena de palabras en lengua castellana. Utilizar prefijos y sufijos en la formación de sustantivos, adjetivos y verbos sencillos en lengua helena. Utilizar prefijos y sufijos de la lengua helena para el análisis de palabras en castellano. Al finalizar el módulo 4, los estudiantes serán capaces de : Declinar los artículos, los sustantivos y adjetivos de la segunda declinación en los distintos Registro de entradas de los estudiantes en el aula virtual y experticia en la utilización de los recursos puestos a su disposición: wiki de vocabulario. Mapa mental sobre el funcionamiento y utilización de los sufijos y prefijos en lengua helena. Mapa mental sobre la utilización de los sufijos y prefijos helenos en el metalenguaje castellano en filosofía y teología. Fichas de los paradigmas de las declinaciones de los artículos, los adjetivos y los adjetivos masculino, femenino y neutro en

7 . Módulo : (Semanas 10, 11, 1).1. Sustantivos y adjetivos de la primera declinación... Los verbos de la primera conjugación: -ω, presente y futuro simple del indicativo..3. Verbos contractos de la primera conjugación, presente y futuro simple del indicativo..4. Visión panorámica de la cultura helena desde sus orígenes hasta la época helenística:.4.1. Civilización Minoica: la cultura de los pueblos del mar..4.. Civilización Micénica.4.3. Época Oscura.4.4. Cultura Clásica.4.. Cultura Helenística 10ª 11ª 1ª Declinaciones de artículos con sustantivos y adjetivos de la primera declinación. Ejercicios de declinación y reconocimiento de artículos con sustantivos y adjetivos de la primera declinación en el aula virtual. Ejercicios de conjugación y reconocimiento de los verbos - ω y de los verbos contractos de la primera conjugación en presente y futuro simple del indicativo en el aula virtual. Investigación sobre los períodos de la cultura helena Clásica y Helenística. Análisis de un video sobre los períodos de la cultura helena y sus características específicas. Exposición magistral Método de preguntas NTICs y significativo Mapas mentales Diálogo de subjetividades Juego de roles casos de la lengua helena. Traducir 10 refranes sencillos de la lengua helena al castellano. Examen de medio semestre Al finalizar el módulo, los estudiantes serán capaces de : Declinar los artículos, los sustantivos y adjetivos de la primera declinación en los distintos casos de la lengua helena Conjugar los verbos ω y los verbos contractos de la primera conjugación presente y futuro simple del indicativo. Conocer cuatro características distintivas de la cultura de singular y plural. Registro de entradas de los estudiantes en el aula virtual y experticia en la utilización de los recursos puestos a su disposición: wiki de vocabulario con sustantivos y sus respectivos artículos. ejercicios escritos sobre utilización correcta de sustantivos y adjetivos femeninos y masculinos de la primera declinación. Fichas con los paradigmas de la primera declinación para femenino y masculino, singular y plural. Mapa mental sobre los principales períodos de la

8 los pueblos del mar y la cultura del pueblo heleno. cultura helena y sus características específicas. 6. Módulo 6 (Semanas 13 y 14) 6.1. Imperativo y pretérito imperfecto del indicativo de los verbos de la primera conjugación. 6.. Mitos griegos: 6.3. Mitos cosmogónicos: Zeus, instaurador del cosmos Mitos teogónicos: el origen de los dioses. 6.. Mitos etiológicos: Faetón, Deucalión y Pirra, Apolo y Dafne 6.6. Mitos escatológicos: Perséfone, Orfeo. 13ª 14ª Ejercicios sobre la conjugación de los verbos contractos y no contractos de la primera declinación en pretérito imperfecto del indicativo y del imperativo. Ejercicios de utilización correcta de sustantivos, adjetivos y verbos en la conformación de oraciones simples, en el aula virtual. Investigación sobre la clasificación de los mitos y la pertinencia de los mitos helenos como una forma alternativa de interpretar la realidad para realizar una mesa redonda con el tema: Mito y realidad. Exposición magistral Método de preguntas NTICs y significativo Mapas mentales Diálogo de subjetividades Lectura crítica Al finalizar el módulo 6, los estudiantes serán capaces de : Conjugar los verbos contractos y no contractos de la primera conjugación en pretérito imperfecto del indicativo y en imperativo. Utilizar correctamente sustantivos, artículos, adjetivos y verbos de la primera conjugación en presente, futuro, pretérito del indicativo e imperativo en oraciones sencillas. Tres ejercicios de composición de oraciones donde se utilicen correctamente los sustantivos, adjetivos, artículos y verbos de la primera conjugación en presente, pretérito imperfecto, futuro simple del indicativo y en imperativo. Organizador gráfico sobre los principales dioses de la mitología helena. Grabación del informe de la mesa redonda sobre Mito y realidad subido al aula virtual. Fichas con paradigmas de

9 7. Módulo 7: (Semanas 1, 16 y 17) 7.1. Futuro simple del indicativo de los verbos líquidos y nasales de la primera conjugación. 7.. Aóristo 1 y formas, primera declinación Lectura de tragedias: Esquilo: la Orestea Sófocles: Edipo Rey Eurípides: Medea. 1ª 16ª 17ª Ejercicios sobre la conjugación de los verbos contractos y no contractos líquidos y nasales de la primera declinación en futuro simple del indicativo. Ejercicios de utilización correcta de sustantivos, adjetivos y verbos en la conformación de oraciones simples, en el aula virtual. Investigación sobre la clasificación de los mitos y la pertinencia de los mitos helenos como explicación alternativa de la realidad. Exposición magistral Método de preguntas NTICs y significativo Mapas mentales Diálogo de subjetividades Juego de roles Investigación Al finalizar el módulo 6, los estudiantes serán capaces de : Conjugar los verbos de la primera conjugación en futuro simple (formas irregulares) y aóristo del indicativo. Utilizar correctamente sustantivos, artículos, adjetivos y verbos de la primera conjugación en los tiempos y los modos estudiados en oraciones sencillas. Establecer características de la tragedia helena, su tratamiento del proceso de error, el eleos, conjugación. Paradigmas de las formas irregulares del futuro y del aóristo. Audiolibros con las tragedias helenas en castellano. Mapa mental sobre los procesos de ate, hybris y némesis y su relación con el proceso triádico de eleos, phobos y katharsis. Utilización de los recursos del aula virtual para acceder a textos: Nuevo Testamento, fábulas de Esopo y obras dramáticas.

10 phobos y katharsis : su influencia en el humanismo. Semana 18 18ª Examen final escrito Examen final oral Exámenes Portafolio de trabajos

11 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS Los estudiantes están considerados como seres humanos que asumen su condición de personas, y por lo mismo como fuentes de consciencia, lo que garantiza su responsabilidad y compromiso participativo en la búsqueda, amor y gestión del conocimiento. De esta forma se consolidará las competencias de aprender a aprender, sentido ético y del a lo largo de toda la vida. a. METODOLOGÍA Las clases magistrales se combinarán con las exposiciones de los estudiantes; se realizarán actividades que fortalezcan la cultura de investigación y la cultura de evaluación continua de los estudiantes. Se incentivará la reflexión sobre los procesos metacognitivos de los estudiantes para que encuentren herramientas que fortalezcan su significativo. Se utilizará la dinámica de los proyectos libres para desarrollar la competencia de pensamiento creativo, pensamiento crítico, pensamiento sistémico, pensamiento analógico, innovación y comunicación escrita y oral de los estudiantes para fortalecer las destrezas del cooperativo y el social. Los estudiantes podrán organizar una exhibición pública de los conocimientos adquiridos durante el curso en una Mañana Griega con el fin de fortalecer el social y las competencias de resolución de problemas, gestión de tiempo, significativo, sentido ético y a lo largo de la vida. Los estudiantes recopilarán sus trabajos en un portafolio que presentarán a la maestra en dos ocasiones: a mediados del semestre y al final del semestre. b. RECURSOS El curso utilizará el aula virtual como soporte para las clases presenciales. La maestra utilizará el aula virtual para proponer ejercicios de refuerzo para el del alfabeto, las declinaciones, las conjugaciones y las exposiciones sobre los mitos y el teatro heleno. Los estudiantes están invitados a participar activamente en el aula virtual para ejercitar los conocimientos adquiridos e interactuar con la maestra y con los compañeros en forma asincrónica.

12 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 3/10/ PARCIAL 10-1/10/ PARCIAL-Actuación en 4/1/01 10 clases FINAL: oral y escrito 1 y 14/1/ BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) (1984). ΟΙΚΟΝΟΜΟΤ, ΜΙΧΑΗΛ. ΓΡΑΜΜΑΣΙΚΗ ΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΗ, ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ, ΑΡΙΣΟΣΕΛΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) Lalande, André, Vocabulario técnico y crítico de la filosofía, Buenos Aires, El Ateneo. (1994). Difabio de Raimondo, Elbia y Hortencia Larrañaga de Bullones, Etimologías Griegas 1, Mendoza, Z Editores. (006). Aznar R., José Ignacio y AlarcónR., Tania. Etimologías Grecolatinas. Orígenes del español.méxico. Pearson Educación. 1 (198). Esquilo. Tragedias. Madrid. Editorial Gredoa. (198). Eurípides, Tragedias. Madrid. Editorial Gredos.

13 (199). Sófocles, Tragedias, Madrid, Editorial Gredos. (00). Nasón,Ovidio. Metamorfosis. Barcelona: Ediciones Alma Mater. volúmenes. (MCMLXXVII). Bover, José María, José O Callaghan. Nuevo Testamento Trilingüe. Madrid. Biblioteca de Autores Cristianos. (199). Foulkés Irene, El Griego del Nuevo Testamento. Bogotá. Editorial Presencia. (1997).García Gual, José María Lucas y Concepción Morales, Griego, Madrid. 3 1 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) (1991). Noël, J.F.M., Diccionario de Mitología Universal, tomos. Barcelona, Edicomunicación. (000) Zerwick, Max, El Griego del Nuevo Testamento, Navarra, Editorial Verbo Divinο. (1983). Doods, E.R. Los griegos y lo irracional, Madrid, Alianza Editorial. (198). El Mito, su significado y funciones en la Antigüedad y en otras culturas, Barcelona, Editorial Paidós. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) 1 1 (199). Calvino, Italo, Por qué leer los clásicos. Barcelona. Tusquets Editores. 1

14 c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) (1977). Alsina Clota, José, y Rosa A. Santiago Álvarez. Griego. Salamanca. Editorial Anaya. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) (1984). Berenguer Amenós, Jaime. Gramática griega. Barcelona. Casa Editorial Bosch, (1983). Doods, E.R. Los griegos y lo irracional. Madrid. Alianza Editorial. 1 1 (198). El Mito, su significado y funciones en la Antigüedad y en otras culturas. Barcelona. Editorial Paidós. (1997). Durando, Furio. Grecia antigua, el alba de occidente. Barcelona. Ediciones Folio. 1 d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: