MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia 1

2 Propuesta Centros de Producción de Contenidos. Proyecto de Cooperación con el gobierno de Corea del Sur. 2

3 Agenda Antecedentes Descripción del Proyecto Por qué Corea como socio? Estado actual del Proyecto Qué se ejecutará en 2009? 3

4 En Colombia, el desarrollo de contenidos educativos digitales está en una fase inicial Fases Componentes INICIO ESTABLECIMIENTO EXPANSIÓN MADURACION Infraestructura Fase de Expansión Dotación y Conectividad CPE MEN Y SEDs Privados Compartel F1.F2,F3 y F4 Sostenibilidad financiera de la red y administración integrada Indicadores 27 Estudiantes Por PC 85 % Matrícula con Acceso a PCs 56 % Establecimientos con PCs 73 % Matrícula Conectada 41% Establecimientos Conectados Contenidos Fase de inicio Portal Educativo Colombiaaprende RELPE Estandarización de la producción y distribución masiva de contenidos. Indicadores Contenidos Visitas diarias Promedio Usuarios Registrados Formación de docentes en la producción de contenidos estándares para desarrollar competencias. Alfabetización Digital Formación Indicadores CPE Fase de inicio 60 % Docentes en Fase Inicial Educar Para el Futuro 25 % Docentes en Fase Profundización Entre Pares Academias TI 109 Doctores registrados en Colciencias Operadores Compartel 6% Formados en Colombia 4

6 Descripción del Proyecto Desarrollar la capacidad de producción, difusión y aprovechamiento de contenidos educativos digitales estandarizados. Constituir una plataforma de generación e intercambio de contenidos y formación del capital humano docente, mediante una Malla de gestión de contenidos, integrada por nodos regionales en alianza con las IES, SE y el sector privado. Fortalecer el uso y apropiación de las TIC como facilitador del aprendizaje y la enseñanza en un marco de desarrollo de competencias, mejorando la calidad y pertinencia de la educación en todos los niveles de la educación colombiana. 6

7 1. Estandarización n de la Producción n y Distribución n de Contenidos Educativos Mejorar la calidad, fiabilidad, utilidad y reconocimiento de los contenidos a través de la definición de criterios y sistemas de catalogación e indexación eficaces que permitan una ágil estandarización, gestión del conocimiento, y reconocimiento académico o profesional de los contenidos 1.1 Centro de Innovación Nacional CIN Desarrollar contenidos y materiales de enseñanza y aprendizaje para su uso en los establecimientos educativos La implementación de este Centro dejará capacidad instalada en las universidades que lo operen en su etapa inicial, garantizando por parte de ellas su sostenibilidad Centro de Desarrollo de Contenidos Multimedia - CDCM Producir contenidos de alta calidad con un grado importante de elementos multimediales e interactivos y permitir la actualización tecnológica y la optimización de los recursos para el desarrollo de los contenidos Metas: contenidos desde texto, imágenes, fotografías y sonido contenidos de tipo instruccional para estudiantes en clase contenidos de dirección y desarrollo de clases para docentes contenidos de auto aprendizaje 3 herramientas de producción de contenidos estandarización para facilitar la distribución y reutilización de contenidos 7

8 1. Estandarización n de la Producción n y Distribución n de Contenidos Educativos Centros de Entrenamiento Docente Herramienta para suministrar un entrenamiento basado en TIC, a docentes y personal administrativo. En forma particular, creará la red de formación de formadores y las comunidades de práctica de docentes, contenidos y materiales de enseñanza y aprendizaje para su uso en los establecimientos educativos y en las IES. Metas: docentes serán beneficiados del entrenamiento a través de cursos presenciales y a distancia, en las diferentes fases y obtendrá una certificación de competencias en TIC. 1.2 Centros de Innovación Regional CIR Con los mismos propósitos que el Centro de Innovación Nacional se crearán 4 Centros de Innovación Regional CIR que serán los multiplicadores de los contenidos, entrenamiento y los estándares adoptados 8

9 Centro Nacional (CIN) x 1 Coordinado por el MEN Investiga e implementa estándares y políticas de contenidos educativos. Desarrolla Programas nacionales para entrenamiento de Docentes. Desarrolla Contenidos Nacionales. Coordinan los CIR Centros Regionales (CIR) x 4 - Alianzas con Universidades Acompañan y difunden estándares y políticas nacionales en uso y apropiación de TIC creadas por el centro nacional Difunden el uso de TIC en IES y Establecimientos Educativos Desarrolla contenidos locales Entrenamiento de docentes 9

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11 Conformación de Centros Alianza con Universidades Un Centro de Innovación Nacional y cuatro (4) Centros de Innovación Regionales Convocatoria a las universidades. Aporte de las universidades: Participación de los grupos de investigación (Recurso Humano). Espacio físico para la conformación de los centros. Sostenibilidad de los centros. Aporte proyecto: Desarrollo de capacidades en las universidades. Dotación de Equipos y Redes Transferencia de tecnología y know how 11

12 Participación Roles Actores Responsabilidades Beneficios UNIVERSIDADES Generadora de Contenidos digitales Usuaria de Contenidos digitales en sus programas de formación. Participar en los Centros de Innovación Incorporar Contenidos en sus programas. Recibir Know-How para la gestión de contenidos. Crear capacidad instalada y sostenible Mejorar la calidad ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Usuarios de Contenidos digitales en sus programas de formación. Incorporar Contenidos en el desarrollo de competencias básicas. Mejorar la calidad DOCENTES Productores y usuarios de Contenidos digitales. Apropiar los contenidos y usarlos en el desarrollo de competencias básicas. Mayor aprovechamiento de los recursos pedagógicos usando TIC. Continuar altos estudios en TIC ESTUDIANTES / COMUNIDAD Usuarios de Contenidos digitales para el aprendizaje. Desarrollar competencias básicas con el apoyo de contenidos digitales. Recibir una educación incluyente y de calidad para participar en la sociedad de la información. 12

13 2. Divulgación n y Publicación n de Contenidos Educativos Fortalecer los mecanismos y herramientas disponibles para garantizar la circulación y publicación de los contenidos educativos 2.1 Red educativa Integrar a los diferentes operadores del servicio buscando conformar una sola Red Escolar Metas: La red se construirá en tres niveles: 1 ) A nivel central entre los CIN y los CIR conectados a través de un mismo proveedor de servicios de Internet. 2 ) A nivel de acceso con los nodos de redes entre establecimientos educativos y universidades, articulado y conectado con RENATA. 3 ) Red Integrada de Soporte que habilite una mesa de ayuda distribuida en el nivel central y en el regional para brindar soporte y asistencia a los usuarios finales 2.2 Portal Educativo Colombia Aprende Mejorar la forma de compartir contenidos y utilizar las TIC en el sector de la educación Metas: Mejorar la educación pública suministrando contenidos estándar de alta calidad, la de crear un sistema para poder compartir contenidos y servicios de educación, mejorar la utilización de los actuales y crear continuamente servicios requeridos por la comunidad del sector educativo 13

15 Por qué Corea como Socio? Corea del Sur es el líder mundial en incorporación de Tecnología en la educación Corea del Sur inició el proceso de incorporación de la Tecnología de Información a la Educación a principio de los 90. Es el País No. 1 en el Ranking de Evolución del índice de preparación para la Interconexión (NRI)* (Colombia ocupa la posición 69/154) El Ministerio de Educación y Desarrollo del Recurso Humano de Corea recibió el premio de la UNESCO en 2007, al país más exitoso en la adopción de Tecnología de Información en la educación. *Foro económico Mundial

16 Por qué Corea como Socio? Algunos índices significativos de la evolución de Corea del Sur Un PC por cada 5,5 estudiantes Un PC por cada maestro 96% de escuelas con conectividad de más de 2Mbps y 45% con más de 10 Mbps Usuarios registrados a EDUNET, 80% de todos los maestros, 40% de todos los estudiantes 271,773 cursos de entrenamiento ofrecidos por institutos de educación a distancia via e learning Creación de 10 centros regionales para el soporte de e learning en universidades *Datos a Nov/2005 Fuente: Adapting Education to de Information Age in Korea

17 Por qué Corea como Socio? Algunos aspectos significativos de la política de adopción de TIC en la educación Coreana Adopción de TIC en Básica y Media Impulso de e learning en Básica y Media Desarrollo de contenidos educativos digitales Centros de enseñanza aprendizaje en línea Entrenamiento en TIC para maestros Adaptación de TIC para discapacitados, educación especial y excepcional Adecuación del ambiente escolar debido a las TIC Adopción de TIC en Educación Superior Adopción en universidades y en investigación Adopción de TIC en la Educación para toda la vida Universidad abierta, educación vocacional y TIC para familias de bajos ingresos Globalización del e learning Liderar la comunidad internacional de e learning, innovar el ambiente educativo, fortalecer la I+D+I en el futuro de la educación 17

18 Por qué Corea como Socio? Algunas Instituciones gubernamentales, especializadas en el programa de adopción de TIC en la educación coreana Ministry of Education & Human Resources Development Ministry of Information & Comunication Korea Education & Research Information Service (KERIS) Korea Educational Development Institute (KEDI) Korea Institute of Curriculum and Evaluation (KICE) Korea Research Institute for Vocational Education and Training Educational Broadcasting System (EBS) National Computerization Agency (NCA) Korea Agency for Digital Oportunities (KADO) Korea Information Security Agency (KISA) Korea IT Promotion Agency (KIPA) 18

20 El Proyecto se viene adelantando en tres fases principales Prefactibilidad Realizar Estudio de prefactibilidad: Técnico, Financiero y Operativo Completado Estructuración Realizar Documento CONPES, CICP, Solicitud de Crédito. En Proceso Ejecución Negociar Crédito y Desarrollar los componentes del Proyecto 20

21 Términos y Condiciones del Préstamo Monto del Crédito Tasa de Interés Pagos - Hasta el total del costo en moneda extranjera - 40 Mill USD/ Proyecto - Determinado por el Ministerio de Finanzas De Corea - 1~5% PA - Colombia: 2% - Período de gracia: 5~10 años - Plazo: 20~30 años - Pagos: cada 6 meses 21 21

23 Qué se ejecutará en 2009? Actividades a Realizar en 2009 en el Componente Financiero: Solicitud formal del crédito (DNP, Minhacienda y Cancillería). Aprobación formal del Crédito por parte de Korea. Ratificar la situación de fondos. Definición % de Recursos atados. Traslado de Fondos al presupuesto. Administración y Ejecución Financiera. Riesgos: Tasa Cambiaria. Recortes Presupuestales. Proceso Electoral. 23

24 Qué se está ejecutará en 2009? Actividades a Realizar en 2009 en el Componente Operativo: Misión Coreana Visita para actualización. (Marzo-Abril) Conformación Equipo de Trabajo. (Of. Innovación) Revisión de manual de operación. Convocatoria para la selección del operador de los fondos. Convocatoria para manifestación de interés de participación - IES. (Preinscripción). Construcción del plan de acción detallado por año. 24

25 Actividades a Realizar en 2009 en el Componente Técnico: Compilar y analizar la información de capacidad de producción de las IES. Preparar insumos para la convocatoria a las IES. Talleres de construcción de comunidad con las IES (Bien Público). Condiciones mínimas de participación. Identificación de Riesgos. Definición de roles de participación. Servicios a prestar. Ej. Pasantías. Espacios y condiciones físicas. Recursos de contrapartida. Evaluación de las manifestaciones de interés de participación. Proponer diseño conceptual de la malla de centros de innovación. Dinamizar alianzas con entidades oficiales y privadas. 25

26 Gracias Thank you 감사합니다 Roger Quirama Asesor Of. de Innovación 26

27 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia 27